今回のテーマは、教育の定義とは？です。

その前に、今回の会議に参加して頂いた方々の紹介からいきたいと思います。

・宅明　健太氏　こどもこのさきプロジェクト　主宰

・樋口　健太氏

・ぴー　氏

・高橋　謙太郎氏

・かいざ　（私）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　計５名

まずは教育の定義とは？の問いかけに、1人ずつ自分なりの解釈を述べて頂きました。

①　次世代につなげていくもの、子孫を残すために習慣、慣習を形成する。（宅明氏）

②　人生がより楽しく豊かなものになるように話し相手になってあげること。（樋口氏）

③　人格形成→大人を垣間見る（見させる）ことで、社会的生物(＝いい人)にすること。（高橋氏）

④　人に感謝することの意味を伝えること。(かいざ）

⑤　双方向的に心が動くこと、関心すること。（ぴー氏）

①と③は関連する点があると思います。次世代につなげていく、つまり生まれ来る子供達が死なないような“知恵”をつけさせることです。その為にも社会的生物、例えば社会で尊敬され、グループを率いる能力を持つ人物にすることが必要であり、それが教育であるということだと思います。教育は価値観の押しつけともとらえられますが、社会の秩序を乱すような押しつけを教育とは呼ばないことに意味があると考えます。例えば詐欺の手口を“教わる”ことを教育とは呼びません。社会への適応力、“いい人”からかけ離れる行為だからです。

②は特に教師の立場から見た「教育」の定義だと考えます。私個人としてですが、非常に共感できました。たとえ失敗したときでも、自分のもとに帰ってきて話をしてくれる、素直でいてくれるのが理想ですね。その為にも、子供の日ごとの変化に気づける能力が必要になってきます。上手な教え方、言うならテクニックの価値は現代の日本においてはフラットな状態であると言えるでしょう。

④は人に感謝することを知らなければ、人は利己的な人間に留まるからです。動物的資質を持ったままでは人と人との間にコミュ二ティというものが存在しなくなります。しかし果たして動物には「感謝」という精神的な作用はないものなのだろうか・・・

そして⑤は全員を唸らせた意見です。そもそも教育というのは学校や塾、家庭においてだけでなく、人と人との関わりの中で、それぞれが自ら率先して相手のことを知る、あるいは学ぼうとすること、いうなら共生の心を持つ全ての行動・行為ということです。教えてもらう、見させてもらうのではなく、互いに教え、分かりあうことだと考えます。

「教育は他動詞ではなく、自動詞である」

次回の会議は20日を予定しております。次回もよろしくお願いいたします。

このブログでは、

「教育」をテーマに様々な観点、理念を持つメンバーのディベートを議事録としてまとめ、

その中から気になること、教育に携わる全ての人が考えるべきことをまとめて行こうと思います。

できれば、

１つのテーマごとに、私たちが導き出した結論も書いて行きたいと思います。

お見苦しい点はあるかも知れませんが、少しでも興味を持って頂けたら幸いです。

ちなみに

会議のメンバーは、様々な意見・見解が聞けるように今後入れ替わって行く予定です。

保護者目線の「理想の教育」、生徒目線の「理想の先生」・・・色んな目線から意見を取り入れ話し合って行きたいですね。

月１回ごとに東京に集結し、各テーマについて話し合う予定です。北は新潟、南は神奈川（近い笑）から第１回会議が9日に行われました。

第1回は「教育の定義」です。

理想の教師を目指す上で、教育とは何か？という疑問はよく聞かれますが、教育の定義と言われると、社会的活動、子供の可能性を引き出す、など人によって価値観が様々です。

だからこそ、疎かにしてはならない重いテーマだと思います。

子供たちが無機質に教育と触れ合うことのないように、自分たちがそもそもの教育の意味を知らないといけません。

次回に続きます。