ようやく算数がCに行きました。掛け算ですが、小3にして未だに掛け算が怪しいです…

国語はBⅠです。

息子は掛け算だけでなく、ひらがな・カタカナも習得が遅かったです。

周りは何も教えていないのに年中でひらがなを書ける子もいるのに、

うちの子は年少から習い事で勉強していたはずなのに、いっこうに書けるようにならず、

小１時点で担任の先生に遅れを指摘されていました。

あのころは私も焦りから熱心に勉強に付き合いましたが、

同級生に追いつくために必要な量をこなそうとするのは親子共に相当な苦痛でした…

今でもカタカナは怪しいときがありますし、

誤字が多いです。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

悪い面ばかりみてしまうけれど、

息子は息子なりに頑張っているのだから

できるだけ褒めないと、と思いながら葛藤している日々です。

この前は公文の後に別の予定があり、

「この時間には○○に行くから、今日はいつもより早いこの時間には家を出発してするよ。

そのためには宿題をこの時間までに終わらせておかなければいけないよ。

今、少しでもやっておいた方がいいよ」　※そもそも前日の宿題をためている

といっても

「ちゃんと間に合うから大丈夫だ、自分でわかっているからそれでいいんだ」

といって、時間ギリギリに予定を組み、

結局いつもより20分遅く出発して、次の予定には15分遅れました。

そこで私も

「だから言ったでしょ！」と怒ってしまったのですが、

そもそもその時間に予定を入れなければよかったのかなと思わないでもなく、

でも毎日何回言っても宿題もギリギリにして、寝る準備もギリギリで、

ストレスがたまっているのも事実です。

宿題を促さないと宿題自体を忘れてしまうこともあるし、

寝る時間が十分に取れない可能性もあるので、

全て自由にさせるわけにもいかず…

悩み深いです。

息子が興奮し、私も興奮し、

夫も止められなくなってしまい、

息子に

「出ていって！！！」

と言われました。

興奮してるからといって、

私が息子を思ってしてきたいままでのことを否定されたのはつらかったです。

特にきつかったのは、

「ご飯なんて作って欲しくもない」

でした。

昔、夫と喧嘩したときに言われた言葉でした。

でも、家を出ていけという言葉は、私自身が過去に息子に言った言葉でもあります。

もちろん本当に追い出したことはなかったけれど、

お風呂場に閉じ込めたり、

それは虐待になるからと、自分自身がカギのある部屋に避難したり、

夫がいるときに私が一度外に出たり

いろいろしてきましたが、

息子にしてみれば

ママが僕にしたことは、僕がママにしてもいいことだと思うのもしょうがないんだと思います。

そもそもきっかけは

私にしてみれば注意やアドバイスで、「ぜったいこうしたいいんだ！」と言われば強制するつもりはありませんでした。

私のいいかたがしつこかったのかもしれません。

でもそこで息子が挑発的な言い方をしてきたので、

私もついカっとしてしまいました。

でもその言葉も元をたどれば自分の真似なのかもと思うと、

本当にやるせない気持ちでした。

言っている内容自体は支離滅裂というか言い訳というか、こじつけという感じでも、

息子にとってはそれが「正解」なので、

会話がずっと平行線でした。

数日後、ようやく落ち着いて話せるようになって、

「ママ大好きだよ」「愛してる」「ギューッとして」

と言われて、

傷つけたかったわけじゃないのに、どうしてこうなってしまったんだろう、

と改めて思いました。

私も落ち着いてきたので、

今後同じことを繰り返さないために勉強しています。

今日も元気にいきたいと思います。

最後のブログからだいぶ時間がたってしまいました…

フォロバやコメントが遅くなってしまい申し訳ありません。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

あの後、息子は1日に国語と算数5枚ずつを続けています。

国語はようやく小2レベルにいきました。

相変わらず読み間違いで内容を理解できなかったり、濁点を付け忘れたり付け足していたり…

算数は3桁の足し引きひっ算で、必ず何問かは計算間違いをする感じです。

周りの同級生は先取りをしてるのに

当の本人は妙に自信があるのか、自身のないことの表れか、

私だけがもどかしく思ってしまっていて、

小言も多くなり、

息子はその小言の全部に全力で反抗する毎日でした…

いろんな葛藤から、自分でも「マズい」と思いながら、

恐らく「悪い親」をやってしまっていました。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

そもそもどうしてこんなに勉強勉強！というのかというと、

診断ないながらも私も何等かの発達障害であることが予想されるのです。

詳しくは後日書くとして、

息子には

「母のようになってほしくない」

「でも正解がわからない」

そんな中で、運動が得意でなく口も達者でない息子に

とりあえず学力を与えてあげたい、という想いの一心なわけです。

でも本当に何が正しいのかわからない。

そんなこんなで、

私が1か月の半分ほど鬱々してることもあり、更新ができませんでした。

～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～

なんか暗くなってしまいました

年少終わりごろ：読み書きの習い事を週一で始める

幼稚園の延長保育のような形で始めました。

この頃は特に発達を疑うこともなく、ゆくゆくは中学校受験を視野に勉強に取り組むつもりでした。

ちなみに小学校受験はチラッと頭によぎったものの、公立小学校前提でした。

年中夏ごろ：公文始める、3か月でやめる

親族が幼少期から公文に通っていて、効果を感じていたので我が家も通わせることにしました。

息子の拒絶が強かったので、話し合って公文はやめることにしました。

その代わり年少からの読み書きの習い事は続ける約束をしました。

算数は、100まで数えるのは難しいかな、という感じでした。

年長：通っている園で名前の読み書きや、簡単な文章の練習が始まる

まわりで特別何もしなくても読み書きができる子がいる一方で、息子は苦戦していました。

読み聞かせは楽しんでいる一方、自分から本を読むことはありませんでした。

小1：本格的な勉強開始で苦戦

音読はたどたどしく、1文字1文字区切って読む感じでした。

夏前の個人面談で、ひらがなが遅れていることを指摘されました。

家でフォローをしましたが、ここでも拒絶が強かったです。

カタカナも苦戦しました。

一方漢字はひらがな・カタカナほど苦戦しなくてびっくりしました。

小2：取り出し学習を始める

拗音・撥音・濁音の読み書きが難しく、「ちょっと」が読めなかったり、「大好き」を「たいすき」と書いたり

していました。

算数は文章題が正確に理解できませんでした。九九が最後まで完璧にはなりませんでした。

先生にお願いして、取り出し学習を何度か受けたのですが、

息子自身が嫌がった（というよりみんなとクラスで受けたいとのことでした）ことと、

枠が決まっているのか息子はクラスでの先生のフォローで十分と判断されて、

なんとなくのうちに取り出し学習はなくなっていました。

ときどき漫画を自分で読むようになりました。

小3：公文再開

中学のこと、将来のことをちょっとずつ話していきました。

周りのお友達の影響もあって、息子も公文に乗り気になってきたので、算数と国語を始めました。

国語は２Aの途中から、算数はBから始めました。

これからも定期的に進度を記録していきたいと思います。

先日、公園で遊んでいた時のこと。

息子は遊具で遊ぶのが苦手なのですが、運動能力の向上のため、無理のない範囲で一緒に遊ぶようにしています。

その日ははしごを一緒に降りよう！と息子を誘ったのですが、

息子は「怖いから滑り台で降りる！」といって滑り台から降りてきました。

その時、息子は半ズボンをはいていて、肌が擦れて怖かったのか、

キャーキャー言いながら降りてきていました。

それを観ていた小さな男の子が思わず笑ってしまったのですが、

息子はその子をキッとにらみ、「あぁ？」と言ってしまったのです。

※「あぁ？」は完全に私の口癖のせいだと思います…

とっさに「それはダメ！」「やめなさい！」

「馬鹿にされた」と思って傷ついてしまった息子の気持ちもわかります。

正直、同い年か年上の子が笑ったのなら、今回の態度も「しょうがないかなぁ？」と思ったのですが、

相手はおそらく未就学児。

しかもたぶんバカにする意図はなくて、面白くてつい笑ってしまったんだと思うんです。

そこから

「だから公園には来たくなかった」

「もう二度と公園には行かない」

とパニックになってしまい、

私も

「それ（嫌なこと）でやめてしまったら、自分が損だよ」

「できるようになれば笑われないでしょ」

「家で全然動かないから、どんどん太っていってしまうんだよ」

等々…つい余計なことを言ってしまいました。

これまでも息子が公園で怒ってしまうことは何度かあって、

手を踏まれた（わざとじゃない）とか、

順番を追い越されたとか、

確かに気分は悪い。

だけど親から見たら

「そんなことで？」ということで諦めてしまう息子が歯がゆくもありました。

このまま太っていっていじめられたらどうしよう

勉強が苦手だった場合、基礎的な運動能力の問題で、職に就けなかったらどうしよう

でも発達障害は冗談が通じなかったり、

改善のための指摘でも、否定的にとってしまう特性があるから、

私のほうで声掛けを変えなければ、

どんどん関係が悪くなっていく一方なんではないかと焦りもあります。

勉強するにしても、体力は必要。

楽しく体力をつけて、運動も上達する方法はないかと考えています。

正解がわかりません。

発達グレーの小3息子を育てています。

現在小3の息子ですが、今年のはじめごろまで夜尿症（おねしょ）がありました。

去年まではほぼ毎日おねしょをしていたので、おむつがとれたのはつい最近です。

思えばおしっこ関係は全部遅くて、

年少までおもらししていました。

夜尿症の受診の目安として、小学校入学が一つのターニングポイントになるわけですが、

「もうすぐ終わるかもしれない」

「病院に連れて行くのが億劫」

という気持ちから、

最初の受診は小2の夏ごろになりました。

近くの小児科で診てもらって

まず食事や寝る前のおしっこの管理から始まり、2か月ほど見守っていたのですが、

大きな病院で薬を使ってみるのも手かもね…となり、紹介状を書いてもらいました。

色んな検査をして、薬を飲んで、それでも改善しないので、

夜のモニターみたいなのを付けて、

でもそんなに改善しなかったんですよ。

息子からしたら、

別に自分は困ってないのに、

なんか遠い病院にわざわざ行って血までとられて、

変な機械つけられて

夜おしっこが出る度に爆音で起こされて（ママも起こされて）、

嫌なことしかなくて

3か月くらいでしょうか。

息子がもうやりたくないと。

私としても効果がほとんどないし、（色々めんどくさいし）

知り合いで小6まで夜尿症の人がいた、ということを人づてに聞いて、

焦ってもしょうがないのかもしれない。

と思って、途中で治療を「お休み」することにしました。

すると不思議とおねしょが減っていって、

今はほとんどしなくなりました。

おねしょのことを調べるうちに、

発達障害と夜尿症には関連性があるということを知って、

「しょうがない」と思いつつも

なんでみんなが普通にできることができないんだろう

と思ったのも事実。

私の焦りが伝わって、きっと息子も悲しい思いをしたんじゃないかと思います…。

理由はわからないけど、

正直おねしょをしなくなって安心したのも事実です。

そして今回、新たに知ったのが

ムズムズ脚と発達障害の関連性。

息子は夜寝るとき、頻繁に脚の不快感を訴えていたのですが、

調べようにもメンタルの問題かな？とか成長痛かな？とか

いまいち原因が掴めなくて、

寝るまで脚を揉み、

夜起きても脚を揉み…

という感じだったんです。

それが脳の神経伝達物質ドパミンの機能低下によるものらしいんです。

正直、難しいことは全然わかりません。

でも、原因（かもしれないこと）をもっと早く知っていれば、

あんなに悩まなくて済んだかもなぁ、と思ったりもします。

このムズムズ脚も、夜尿症と関連があるのか

最近頻度がぐんと減りました。

どこかで子どものムズムズ脚に悩んでいるママがいたら、

こういう例もあるということを知ってほしいです。

同学年のこと比べると「できないこと」がまだまだ多くて、

「できること」を伸ばしてやることもできず

歯がゆい毎日ですが、

これからも息子の成長を見守っていきたいと思います。

これからうちの一人息子の中受までをここに記録していきたいと思います。

まずは自己紹介。

息子（小3）：ASD疑いありの電車好き男子

なんでもモリモリ食べる健康優良児。

こだわりが強く、運動が苦手。

最近はコナンにはまっている。

私：アラフォー専業主婦

診断なしですが何かしらの特性がありそう。

大学で引きこもり、就職までかなりの遠回りをする。

人間関係構築がとんでもなく不得意。

夫：アラフォーサラリーマン

激務のため平日は息子との関わりはほぼなし。

休日は子どもの面倒をよくみてくれる。

息子は現在小学校3年生ですが、幼稚園のときに担任の先生に発達の検査を薦められました。

その時の検査では、

「ASDの疑いあり」との診断に留まり、現在に至るまで定期的に経過を観察しています。

支援コーディネーターさんと繋がっていますが、いまのところ通常級で過ごしています。

これまでの成長をざっと振り返ってみたいと思います。

0歳～

若干歩くのが遅かったものの、特に心配になることはありませんでした。

良く寝てくれる子でした。

今思えば、トミカを並べるのが好きだったなぁ、くらい。

4歳～（幼稚園）

年中くらいまで幼稚園に激しい行き渋りがありました。

癇癪が強く、一度始まると止めるのが難しかったです。

年少の最後のほうから園で読み書きの習い事をしていましたが、

ひらがな・カタカナは小学生になった後もしばらくあやしかったです。

運動は得意でないので、授業に参加しないこともありました。

7歳～（小学校）

年々癇癪は治まってきていますが、小学校でいい子にしている反動で、家で怒りやすくなる日も。

勉強は今のところ着いていけているものの、カラーテストで100点は難しいです。

小2末のWISC検査では、言語処理が凹でした。

周りの影響か、ようやく勉強にやる気を出してきました。

運動は相変わらず得意ではないものの、参加はできているようです。

受験を考える理由

私自身中学受験を経験していて、それがいい経験となっていると感じています。

そして、

息子の性格や特性を考えると、私立でできるだけ穏やかに過ごしてほしいと思ったのもあります。

ですがまだどのレベルの学校を狙えばいいのか等具体的な戦略は立てられていません。

ここで情報収集できればな、と思っていますのでよろしくお願いします。

これからボチボチブログの整理をしていきたいと思いますので、
お付き合いいただけると幸いです。