久しぶりにブログを開いてみたら、ビックリしました！！

でも、それと同時に、今あの頃よりも確実に成長している自分にも気がつきました。

前の記事を読むと、　

おま…マジかよ…

って自分でも少し思っちゃうくらい、今よりもポイントを外していたなって思います。　　　

でもあの頃は何を見れば項目分析ができるのか分かっていなかった。

授業をつくるだけでいっぱいいっぱいだった。

おそらく、今は良い参考書に巡り合えました。　

文法項目について言語学的にも学習者の視点からも書いてあるもの。

授業前の予習の大切さ、質問に敏感になっておくことの重要性に気がつきました。

それでも、予想もつかない誤用が出たとき、上手く説明できず学生から不信感を持った目で見られてしまうこともあって、まずいなって思います。

相手がわかるまで説明しようとしてしまい、結局相手が分からないまま全体の時間が減っていくのがだめなのだと思う。　

でも、もちろん納得のいく説明をしたいし、一度で分からせたい。　　

まだまだ課題が山積しています。

　

それでも、項目分析だけで3時間ぐらいはかかってる。

一つの参考書だけでは不安で、より多くの参考書を見るようにしています。

そして授業づくり。

私は今、10時間かかってる…。

週2じゃなかったら過労死していたよ(；▽；)

最近は朝4時ぐらいまで準備をして、寝るときふと｢私こんなに働いてるんだ｣って思うと涙が出てくる。w

この1週間は17人分の作文の採点を細かくやって、コメントも3、4行書いていたからかなり忙しかった。

こないだ寝るとき息苦しくて、このまま寝たら死んじゃうんじゃないかって思ったもんww

だからこの土日はぐーーーっすり、15時間以上寝てますo(^o^)o

お休みのありがたさが身に染みる…(＾∇＾)

温泉行きたいな♪

話に戻るけど、もっと効率を良くして働き方を考えるのも必要ですね。続けていかなきゃいけないんだから。

書きたいことがいっぱいある！

やっぱり学生一人一人が大好きだなって思うこととか、

主任と仲良くなったこととか、

新しいおじさんの先生に週3で私のクラスを持ってもらってて、危機感感じてることとか、

来年外国に行くことになった話とか、

嬉しいことも悲しいこともたっくさーーーーんある！

今、多分最高に充実してる。

もっとレベルが高くなって効率が良くならないうちは、自己嫌悪とか上手く説明できなかったときの学生の目とか過労とかとの闘いだけど、

でも確実に楽しい仕事だって言える。　　

仕事が楽しいなんて、アルバイトしてた頃は全く思ってなかったよ！(*^o^*)　　

精神的にも肉体的にもキツくてもう無理って思うことも多いけど、

それでこのクラスを離れるなんて嫌だもん。

もっと、レベルを上げればいい話。

もっと、レベルを上げてやる～！(｀・ω・´)

前回の投稿であんなに怒っていたのは現状を知らないからだったのか分かりませんが、

今日の私は慌てて縫い合わせて糸がぼろぼろ、選んだ生地は水を吸わず、縫い合わせ方だけでかろうじて体裁を保とうとしてるけど

穴だらけ間違いだらけミスだらけの雑巾のようです。

なんでこんなに時間かかるんだろう………

時間かけて準備してもしきれておらず、引継ぎのメールもあとで伝え忘れに気づいたり、欠席のマークをちゃんと書いたかどうかもあやうい。

日本語を教えるのに、学生には伝わらず

｢じ｣｢ぢ｣、｢ず｣｢づ｣の違いも答えられない。

あげくの果てには、間違ったことを教えていたり

導入した語彙とは一文字違いの語彙をディクテーションしてしまったり、

日本語教師じゃないよこれ…。

全体の授業を完成させるのに必死で、肝心な項目分析と伝え方の研究を怠っていました。

日本語教師じゃないじゃん。

なんでこんなにできないんだろう………って思うけど、

もう終わっちゃったんだし月曜日質問に答えることを考えないと。

昨日は疲れ果てて落ち込んでる余裕もなかったけど、一夜明けたらやっぱり私って…ってなる。

　

はあ…。

時間の使い方が間違ってたのかな？

最初は授業の流れに懲りすぎないで、項目分析と分かりやすい伝え方に時間をたくさん使おう。

学生の信頼を失ったかな…。

今日も朝早く起きれなかったし、もう授業準備の時間が減っちゃったし

午後からは日本語教育関連の予定あるし、

日本語学校の教職員室には謙遜の罠がそこら中に仕掛けられてるし、

明日一日だけじゃ足りないよ………………………。

最低限のことを外さずにやろう。

全部完璧にしようと思うから、肝心なところを外すんだ。

慣れるまでは最低限のことだけしよう。

これから初授業を組み立てるのですが、やることがわりと決められてる分工夫をしないで、こなすだけの授業でも成り立ってしまうかもしれません。

だって模擬授業をしたことない先生だってこの学校では面接のみで採用されちゃうんです。

それにしては、あまり新人への教育体制は整っていないようですけど。

未経験の人を採用したからにはしっかり教育するべきだと思いませんか。

それでもやればなんとかできてしまう。

日本語教師って、もしかしたらどれだけ厳しく養成講座で指導を受けたとしても

働いてからは評価される仕組みって自分で作らない限りないのかもしれないですね。

今は慣れないから手間取りながら授業を作るけど、数をこなせるようになってくると授業の質とかはもうある程度やれればいい、みたいになってしまいそうでこわいです。

常に自分で反省していかないと、三流で終わってしまう。

自分でも気づかないところはあるんだから、学生の雰囲気に飲まれて｢教師できてる｣と思いすぎてしまうと成長できなくなってしまう。

授業を定期的にチェックして講評をくれる制度とかあるんでしょうか。

まだ調べてないけど、そういうのって不可欠ですよね。

だって私は養成講座でクラス内最低評価を受けたくらい講座の先生にはタイミングや細かいところまでボロボロにダメ出しされたのに、

この日本語学校で模擬授業の講評で言われたのは

○自己紹介に｢私は｣をつけない

○項目分析が微妙

○混乱を招くので質問されるまでは無闇に説明しない

の3つでした。

私が他にダメだったところがないわけないのに！！

帰って細案を見ながら自己反省してみると、授業後の高揚感とか達成感とかで見えづらくなっていた反省点がもう山のように出てきたんですよ。

あえて指摘しなかったんでしょうか。

あんまり人のやり方に口を出さないように、ということでしょうか。

やっぱり、ふわふわしてなんとなく授業をやってしまいたくはない。。

人それぞれ授業のやり方とかあるだろうから上を目指すと言っても単純に成績を数値化できるわけじゃないし、結局は自分で磨いていくしかないんだろうけど

なんだかなんのために磨いていくのかも分かんなくなってきちゃった。

だって日本語学校の授業ってチームでしょう？

誰か数人がカリスマ的な存在になって、すっごい腕を上げても

その先生の周りの学生しか恩恵を受けられないんじゃない？

日本に希望を持って来てる学生はたくさんいるのに、学校選びを間違えると資格だって持ってない人でも教えられる授業に参加することになってしまう。

夢に溢れて大金を払って…。

まだ日本語教師としてちゃんとした授業もこれからなのに、何も知らないくせにこの業界がどうすれば良くなるのか考えるなんて

私は驕るのもいいところですね。

もしかしたら、こんなに怒ることないのかもしれない。

とにかく、大学卒業するまでは、まずは良いところも悪いところもこの日本語学校で教えてもらいます。

模擬授業をしたときに生徒と一緒に授業を作るのがとても楽しかったことが決め手でした。

経験を積むためにいろいろとそこで勉強しよう！

という気持ちで、

幸いにも教務主任の方が｢分からないことは何でも聞いてね｣という先生だったのでいろいろと伺ってきました。

授業を何名かで担当するので勝手なことはできないと思い、かなり細かくいろいろ教えていただきました。

面接の際に自分の授業を見学してもらって、講評をいただくことは可能かどうか尋ねたら、

｢それは無理だけど教案をチェックしたりはできるから、何をしてほしいか言ってください。｣

と言われました。

だからこないだ、略案をチェックしていただけないかと相談して、送らせていただいたのですが…。

私は専任講師になったら新人の講師が分からないことは最初はなんでも教えてあげたい。

だって基本を知らないと応用なんて無理でしょう？

ブラックな日本語学校だとは思っていましたが、唯一の頼みの先生があまり面倒を見てくれないのなら…。

連日少しずつ悩んで悩んで作った授業、不安でしたが思いっきりやりました！

練習を重ねて、当日の時間はほんとにギリギリでしたが学生の出来が良く、時間がなかったら省こうと思っていた活動にまで手が出せました！

その一方で、反省点は多く…

講評でも｢日本語が教科書的な不自然な日本語になってしまってい｣て生徒に示しがつかなくなっていたり

｢「～てはいけません」｢～ないでください｣の説明をそもそもしなくてもよかったのに混乱させていた。説明自体も、ルールがあるかないかだけで判断できないから疑問が残る」とご指摘を受けました。

いろいろな参考書やネットを見たけど結局矛盾していたり、いろいろな解釈があって自分でも混乱していたのを考え抜けなかったのが反省だったと思う。

それ以外にも家に帰って細案と自分の行動を思い返して順に比べていくと、時間のズレやいろいろと反省点が多かった。

授業が終わった直後は、こんな感想を持つの初めてで自分でもびっくりしたが、とっっっても楽しかった。

自発的に発言してくれるS。

とにかく積極的で、私が実習で｢双方向授業ではない｣と注意された反省が少しSのおかげで改善されたような気がしたが

まあ考えてみれば私の実力ではまだない。

この積極的なクラスにしたのは今までの先生たちの実力だろうし、

でも、ほんとに楽しかった。

こんな積極的なクラスを自分でも作りたい。

私自身は生徒時代は(学生時代も)全然積極的に発言するタイプではないので、人それぞれ性格はあるだろうけど

誰もつまらないと感じるような授業ではなく、みんなが前のめりで(発言が苦手な人は心の中だけでも)参加するようなクラスにしたい。

めちゃくちゃ自分の実力のなさを感じて、辞退しようと心に決めていたのに

授業が楽しすぎて働きたいと思ってしまった…。

月曜日には決断して働くかどうか連絡しなくてはいけない。

そこで働いている先生たちは(まだ2人としかコミュニケーション取ってないけど、)私のキャリアにとって何をすべきなのか教えてくれようとしたり、今日本語学校で働く長所も短所も教えてくれた。

働きたい………。

けど、教科書を使った教え方が分かってないのに自分で調べてひとり立ちして、将来的に大丈夫なんだろうか。穴だらけの土台になってしまわないだろうか。

働くからには穴を埋めるために自分で知識を集めたりはもちろんすると思うけど、仕事に入ったらもう授業を見てもらって講評を受けることもない。

間違えたまま突き進むのがこわい。

でもそれ以上に、働きたいと思ってしまっている。

日本語学校側に、人手不足とかどんな事情があったとしても、今まで不安だった授業が認められたのが嬉しかった…。

面接では渋い顔をしていた学校長も、講評時は心を開いてくれていたような気がした。

それも嬉しかった。スタート地点に立つことを認められたような。

海外で働くのは日本語学校では経験として認められないことが多いみたい。

海外で専任になれば週5で授業という経験を積めて、早いうちからキャリアを進められると思っていた。

けどそれが経験として認められなかったり、ネイティブとして会話だけ担当になったりするなら

私は授業ができるようになりたいから…………。

一生日本で働くなら、中級以上を教えるために今は試験対策のための情報集めたり教科書を使って教えられる実践講座に行った方が良いのかもしれない。

海外に行く可能性があるなら、今は働いてもいいのかもしれない。初級の教え方はそんなに変わらないらしいから。

私は日本語教師として、何がしたいんだろう。

若いうちに海外に行かないで、将来後悔しないかな？

海外で日本みたいな授業ができる日本語学校で働いたとしても、経験には数えられないのかな？

そもそも経験と実力は違うんだから、認められようが認められなかろうが自分の実力を伸ばした方がいいんじゃないのかな？

私は本当に海外に行きたいのかな…

実家にいたくないから、どちらにしても寮付きの日本語学校とかないかな…笑

はぁ…無理だ………

私は傲慢でした。

｢てはいけません｣と｢ないでください｣の違いを家にあるあらゆる参考書で調べたり、日本語教師の方がネットに書いている情報を読んだり、

それでも結局あやふやなままで、

明確に理解ができないんです。

思い返してみれば、初めての初級後半の模擬授業を教えたときも教科書の使い方が全く分からず、

そもそも教え方が初級前半教科書なしの時と全く違うことにすら気づきませんでした。

発話をコントロールしすぎたこと、新出語彙のコーラスに全く意味がないと言われたこと、内容を詰め込みすぎたこと、教科書を使わずに教えたこと

なんだか何が正しくて何が間違っているのか、自分が学んだことはなんだったのか、根本から訳が分からなくなってしまったあの時のことを

今回の授業作りで思い出しました。。。

私は学内の養成講座プログラムを修了したのですが、考えてみれば

媒介語が使える前提の国での模擬実習だったり、

見学に行った授業は日本語学校じゃなくて大学の授業だし、

アシスタントとして見てきた多くの授業も媒介語ペラペラの他国の大学の授業でした。

そうだよ。

私、日本での日本語学校での教え方って、全く知らないんじゃないの？泣

今まで、

｢養成講座420時間通ったとしても、文法項目全て分析したり教える方法を全て教わったりするわけじゃない。基礎を学んで、あとはある程度は新人になってから身につけることも多いんじゃないの？

どこまで知識をつけてから働くのか分からないけど、自分が過保護に求めすぎなんじゃないか｣

と思ってきました。

だから、踏み出せるのに勇気がなくて踏み出してないだけなんじゃないかって思ってました。

でも、気づきました…。

教え方が、分からない……………。

教科書を使うべきか使わないべきかも分からない……………。

傲慢だった…。

私がやってきたことは無駄ではなかったけど、今必要とされている基礎ではなかった。

おみくじの言葉が身に染みる。

卒業後海外専任で働けるようにと思って、今から経験積んでおこうと

かなり急いでたのは自覚してたから………。

そもそも私はがむしゃらにやったり、勢いでやったり、そういうので成功してきた人では確実にないんだよね

そもそも苦手で何度も失敗して、自己嫌悪して嫌になりながら少しずつステップを踏んで、確認に確認を重ねてから進んできた。

そんな私がなぜこんな粗削りな方法で成功できるなんて思ったんだろう。

模擬授業させてもらえることになって、日本語教育に対するポジティブもネガティブも思い出せたけど、

こんな状況で細案を作るなんて前途多難に思えてきた。

ネガティブな気持ちで授業作るなんて嫌だ。

もっとワクワクして、どんな教え方をしようとかこうしたらもっと分かり易いかもとか

そういうポジティブな気持ちで計画を立てたい。

壁にぶつかってもそれを超えられなければポジティブに授業は作れないんだろう。

基礎から学び直したい！

せっかく与えられた機会、前途多難でやめたくなるけど講評もらいたいし無駄にはならない。

今はやるべき時ではないけど…………。

私が今やるべきなのは、模擬授業を形にしなくてはいけないしやることになったのだから最後まで責任をもって悩み続けなければ。

それが終わったら、(不採用だろうけど仮に)採用でも辞退して、基礎から実践的に学べるコースを探さなくてはならない。

そのためにはお金が必要だから、バイトを探さなきゃ。

この日は略案を書き、細案に入ったところで疑問点が出てきてしまいました！

｢～ないでください｣と｢～ていけません｣を混合するおそれがある…………？

便利な便利な手引きですが、｢～ないでください｣の用法に疑問が…。

調べるといろいろと、手引きの用法を細分化したものが出てきたり、自分でも少し理解が進んでません！

使える既習語彙を探しやっとのことで完成しそうだった導入の会話文も、全部書き直す必要があるかもしれません。

1冊で済むような、的確に知識を網羅している文法の参考書が欲しいです。。

こうやって壁にぶち当たったり、悩みながら教案を書いていると養成講座の受講生時代を思い出します。

あの時はストレスで、楽しさよりも大変さの方が大きかった……。

今は、1年ぶりの教案作りで、しかも時間に余裕があるので

楽しいと思えているのでしょうか。

学習を始めた頃は、自分が使っている日本語を違う視点から再発見することが楽しかった。

模擬実習の時はそんなこと考える暇もなく、ただただ悩んで締切に追われていました。

今は、また日本語の再発見の楽しみに気づけています。

今一つ一つ学んでいく知識が積み重なって、どんどん溜まっていって欲しい。

ベテランの域になったらそれが自分のスキルに繋がるのでしょう。

そして、授業作りのQ&Ａを読むのもとても勉強になるし、楽しさを感じます。おもしろいです。

1年間授業から遠ざかっていたことで、やり方を思い出すのは大変になってしまったけど

授業に対する嫌なイメージを忘れかけていて、楽しさを思い出せているから決してこれもむだな時間ではなかったのでしょう。

しかし、細案の会話書き直しかぁ…

項目分析の重要性が、身に染みました。

おみくじで、粗忽なことをすると害があるってはっきり書かれていたので(笑)

なおさら気をつけないといけませんね。。。

ついに、日本語学校で模擬授業させてもらえることに、なったんです！！！

しかし教壇に立って行う実習は1年以上前にやったっきり…。

しかもすごく後味が悪い結果だったのをずっと挽回する機会がなく、引きずってきました。

だから私は、このチャンスを絶対に無駄にしない…！

模擬授業の形式が実際のクラスで授業時間半分担当するっていうもので、「初めからもう実際の学習者に教えていいのですか」って

ちょっとビビったけど、

いや、かなりビビったけど、

ネットの情報だけが全てじゃないし、これもきっと、日本語学校ではスタンダードなのでしょう…！

それならば私は、その期待に応えて完璧に準備をして、できる限り完璧に授業をしてやる～！

ということで、今日は項目分析をしていました！

初めての動詞、初めての活用の仕方の授業…。

不安だらけで、気がついたら教え方自体を調べている時間が長かったかもしれません。

全ての教え方を指南してくれる実習コースがあったらいいのにね！！

しかし、

文法項目の説明を『げんき』で探しても、『JFBP』で探しても、その他文法書3冊探しても、

見当たらないんですけど…………………。

結局ちゃんと全ての用法が載っていたのは『みんなの日本語　教え方の手引き』だけ…。

『みんなの日本語』に対応してるからそりゃあ当たり前かもしれないし、実はチェックした教科書類も項目見落としてるだけかもしれないけど、

項目についての私自身の理解は、このままだと手引きに書いてあることしか知らないで終わってしまうのでは？

それでいいの？それが普通なの？

不安だからせめて一つくらい他の文献からの解説を読みたいんです。ちゃんとした参考書、教師の先輩方は何を見てるんだろう。。

そういう不安はあるにしても、1年強ぶりに授業作りの工程を考えると、

(過去の嫌な記憶が薄れているせいか)

なんだかワクワクして楽しくなってきます。

こういうこと思って調子乗ってるとあれだけど、笑

悩むべきところは悩んで、決められるところはテンポ良く計画を立てていきたいですね！！

最近、日本語学校の面接に初めて行ってきました！！

日本語学校の見学自体は2校ほどさせていただいていたのですが、ちゃんと勤務する前提で面接に訪問したのは初めてでした！

面接前は、ずっと踏み出せなかった場所にその目的で行くのは初めてだったので、自分に｢大丈夫大丈夫｣と暗示をかけ、前向きな曲をひたすら聴き、日本語学校へ。

しかし、面接では私の悪い癖が出てしまい、自分が主張したいことを伝えたい思いと、無口ではないと思ってほしいという気持ちで

喋ったり、言い直したり、

面接してくださる先生が真顔になる度にドキドキしました。

うう…

先生方にどう写ったのか…

やっぱり面接って苦手です。

もしかしたら、自分が身構えすぎてるのかな？

もっと、普段人に話すようにニコニコおしゃべりする感じでおちついて話せばいいのかな？

今まで国外実習で会ってきた先生方は主張をそれぞれ強く持っていて、なんとなく偏屈な人が多く、私はその人たちに(新人のくせに)負けないように、蔑まれないように、｢私だってあなたたちみたいに、ちゃんと考え方を持ってます｣って虚勢を張ろうとしていたのかもしれません。

どんな日本語教師になりたいか、それはアシスタントをしていたときの先生方の受け売りなのかもしれないし、ただテキストに書いてあったから共感して、「それこそが日本語教師の役割だ」と思ったのかもしれません。

私は養成講座を終えた今でも、自分の中で心からこんな教師になりたいと思っている像は薄いのかもしれません。

理想はありますが、抽象的だし、まだそれを思い描くだけの経験がある地点にも立てていないような…。

未経験という言い訳かもしれないですね。

こんな風に。

私は面接が終わるとグルグルグルグル、ネガティブと自己反省で頭がいっぱいになってしまうのです！

もう答えは分かってるんです。

今こうしてグルグルグルグル考えてたことの収拾をつけるには、とにかく前に進んでみるしかないってこと！

縁がなかったらそれまでだし、こうして面接に行って行動したことが大事。

今分からなくても、ちゃんと順番を踏んで一歩一歩進んでいけば、分かる時が来るはず。

その時々の時間の役割ってあるはずです。

とにかく、相手にどう写ったのかなんて考えても仕方がない！

そりゃあ改善すべきところはするべきだけど、本質は人に判断されるものじゃないんだから、その学校に私が合ったか合わないか。

もしだめでも、落ちこんだりしない！

これからこれから！

もし通ったら、模擬面接です！！

グルグルしすぎて面接までにネガティブを増長させないようにしなくては…！

今日はめちゃくちゃネガティブブログになってしまいましたが、いつもこういうわけではないのでまた遊びに来てくださいね！笑

ありがとうございました～！

学内で日本語教師養成420時間講座を修了し、民間就活にいそしむ友に焦りを感じつつ、キャリアを模索中です！

検定試験の勉強も少しずつしております。

日本語教師としての道を目指すためには数多くの失敗や悩みがつきものだと思うんです。

それを1つずつ克服していって、少しずつ着実に進歩していきたい。

かなり落ちこみやすいんです！！！

しかも、講座での実習はクラス内ほぼ最低評価！！

学習者にされた質問に答えることも苦手で、

完璧主義なところが仇にでたりして、

と悩み、1度は諦めようかとも思ったほど……。

でも、でも、でも 

よく考えてみたら私まだスタートラインにすら立ってないじゃないの！！

そんなんで諦めるなんて早すぎる！

努力と経験さえあれば、3年くらいやれば、才能なくたって少しは形になっていくはずでしょ！？

とてもと～っても不安だけど、やりたかった仕事なんだからその不安に打ち勝たなきゃ…！

と、奮起して日本語教師の道を目指すことにしたのです。ﾒﾗﾒﾗ

でもやっぱり、たまには弱音を吐きたくなるときもあると思うし、道に迷うこともあるでしょう。

だからみなさん、応援してください！！！

優しく厳しく、見守ってください！！！

1人じゃないと思えれば思えるほど、頑張れるはずですから…！

日本語教育を極めるにしても、いろんなアプローチがありますよね。

国内で働くか海外で働くか、

日本語学校で働くのか、大学院を出て大学で働くのか、

公的機関で派遣されるのか、プライベートレッスンで生計を立てるのか、

私は今のところ国外で働きたいと思っています。

なぜかというと、理由は2つあって、

①海外だと未経験で専任講師をさせてくれる日本語学校が多いらしく、若いうちから専任の経験を積めるから。

②日本とは違う環境に興味があり、海外滞在が好きなので、国外で暮らせるなら薄給でも我慢ができそうだから。

というものです。

駆け出し日本語教師では非常勤で週2日が当たり前だという話を聞いているので、

できれば在学中に日本語教師として週2で経験を積んで、卒業後にコマ数をできるだけ増やせれば良いのかな…と考えています。

未経験では限られていますが、公的機関の派遣も貴重な体験ができるうえに待遇も良いので視野に入れて考えています。

でもね、私……

公的機関派遣となると、海外滞在はできるし待遇にも恵まれるし、日本文化を紹介したりして決して日本語の授業にマイナスになることはないですよね。

でも、実際に自分で授業を組み立てて準備して学習者の反応を見て改善していく…っていうサイクルからは、

外れてしまうものも、あるんですよね！

うーーーーーーん

悩んでも悩みきれない……

長い人生いくらでもやり直しができると思いますが、それでも経歴のファーストステップだから、いろいろ考えちゃいますよね 

自分は何がやりたいのか、考えてみないといけません！

それではみなさん、またお会いしましょう

最後まで読んでくださり、ありがとうございました！