小学校との事前の相談を希望し、

心配なことについて相談をしました。

でも、ろくに話を聞いてもらえず、

話が噛み合わないまま、

先生はさらに続けます。

「癇癪を起こしたりするとねー、通常級では先生が一人しかいないから。」

「支援学級なら、少人数でできるのでねー。」

えっと…、

もはや、誰の話をしてるんですかね？

どこから癇癪の話が出てきたんですか？

もう、心を閉ざした豆腐メンタル…。

こちらの話をすることを、やめました。

「支援学級に入るには書類を揃える必要があって、期限があるんです」

「書類提出は夏までだったけど、決定までにはまだ猶予があるので、今からでも間に合います。」

なんとしてでも、

就学指導の会議に持っていきたいという、

強い圧を感じました。

『小学校の先生へ事前の相談』

という名の、

『就学指導にかけるための説得会場』

であることに、

豆腐メンタル、ようやく気づきました。

「通常級についていけない子は、途中から、支援学級にうつることができます。」

「学校に行きたくないと言ってた子が、支援学級なら登校できることもあります。」

途中から支援学級に行くことってできるの？

意外なお話に、ちょっと食いついてしまった…。

「年度途中の移籍はできないけど、お試しで支援学級を使うことはあります。」

「2年生から支援学級を使うとなると、今年と同じように書類を準備して提出する必要があります。」

「まぁでも、支援学級は少人数なので、過ごしやすくて、支援学級なら自信をつけていけますよ！」

営業トークだとしたら、

「下手くそか！」

と、言いたくなるほどニーズに合ってない、

押しの強い提案に、

「通常級で大丈夫だと思います。」と、

きっぱりお断りをしました。

…。

「検査だけでも、受けてみ…」

「大丈夫です！」

(⁠‘⁠◉⁠⌓⁠◉⁠’⁠)

しつこいな…！

つづく…

もう一つの心配事に話題を切り替えた先生。

「どんなことが自分でできないですか？」

『気分で』って書いてると思うんだけど…

何でも自分でできます。

ただ、ちょっと指摘されたりとか、

自信がないこと、苦手なことを他の子と比べて、

自分で落ち込んじゃったりした時に、

「私にはできない〜。」

「私はダメな子なの！」

「どうせ無理だし…。」

と、ズドンっと負の世界へ入り込んでしまって、

わかりやすく端っこでお山座りしてるんです。

「着替えとかはどうですか？」

（話、聞け…。）

だーかーら！

身の回りのことはできます。

和式トイレの練習はもう少しだけど…。

制服のホックとかはまだ触ったことないけど…。

基本的な生活動作とか、

ボタン、ファスナー、

裏返しになった服を戻すのとか、

前後を確認してから着るとか、

箸で食べるとか、

全部できます。

心配なのは気持ち！心！

「学校はお勉強があるので、他の子と比べてできないと感じることは多いと思います！」

「学習面での遅れは、支援学級であれば…」

いや、だからさ…。

学力的に問題はないのよ。

むしろ、お勉強はできる方だと思う。

平仮名、カタカナの読み書き、時計の読み方、

簡単な計算、簡単な文章読解もできます。

スタートダッシュとしてはいい方だと思う。

心配なのは、情緒面の話です。

先生の言い方一つで、防げるし、

落ち込んだとしても、彼女にささるような一言を、

ちょっとかけてあげるだけで、持ち直せます。

（完全復活には時間はかかりますが…

行動にはうつせます。）

だからこそ、情報共有を…連携を…

という母の思いをよそに、先生は突っ走ります…

たたみ掛ける先生。

　「支援学級に入るには申込期限があります。」

「書類を準備して、提出してから、決定まで猶予があります。」

「その猶予が、今月末までなんです！」

「まだ猶予はあるので、早めに手続きをしましょう！」

「ちなみに、検査を受けたことはありますか？」

えっと…、置いて行かないでくれるかな…。

そもそも、主訴とはズレた話から、

子どもの実態に合わない状態で、書類にサインしろと…。

まずさ、先生。話、聞こうか…。

好き嫌いより、食事に興味が薄くて、時間がかかるんですが…

「検査を受けると、わかることがあるかもしれません！」

言葉の検査なら受けたことあるよ…。

新人教育の一環で、

新人職員のテスターデビュー前の実験台としてね…。

（そういう方面の仕事してます。）

もちろん、年齢相応の結果でしたよ…。

「あっ、言葉の方が気になりますか！！」

いえ、気になりません。

言ったよね、「職場で、実験台として受けてもらった」って。

言葉が気になるなんて、一言も言ってないよ？

やっぱ話、聞いてないよね…。

ここで、話が平行線になり、方向転換する先生。

もう1つの心配事について詰めてきます。

つづく…

娘の就学前健診で、

『学校との事前の相談…』を希望しました。

事前の相談…だから、

入学前に心配なことを相談して、

娘に似たような子は実際どう過ごしてるのかとか、

入学前にどういうことをしておけばいいのかとか、

そんな話を期待して相談室へ…。

相談室にいたのは年配の小学校の先生。

ここで、最大の違和感が…。

まず、食事について。

「苦手なものは支援学級では除去できます。」

「通常級では子どもが盛り付けるので取り除けません。」

「支援学級のお子さんは感覚的に苦手なものを食べると砂を食べてるような感じになるんですって！なので、食べさせるのではなく、除去するようにしています。」

・・・。

まずさ、偏食の相談ではなくて、

時間がかかるって話なんだけど？

「最終的には残すこともできます。」

じゃあ、いいです。

「減らして」とか、「残したい」とかは、

関係性さえできれば言える子です。

問題は時間がかかることなんですが…。

学校ではどういうふうにしているのかとか、

家ではどんなことをしたらいいのかとか、

相談って、そういう話を期待したんだけど…。

「通常級では対応が難しいので…（まだ偏食の話…）」

そもそもさ、支援学級の子って、支援学級で給食食べるの？

私の知識では交流級で食べるはずなんだけど…。

（ケースにもよるけど…）

聞いてみたら…

「通常級の子達と一緒に食べますよ！」

えっ、言ってること、矛盾してない？

支援学級の子は除去できる。通常級ではできない。

支援学級の子は先生が、通常級は子どもが盛り付け。

支援学級の子は通常級の子と一緒に食べる。

→支援学級の子の給食は別容器に入っていて、

盛りつけされた状態に持っていってたべる、ってこと？

→システム的なところではなく、『支援学級に在籍しているから』支援ができる、通常級では支援『しない』、ってことなのか？

私が違和感に戸惑っている間に、

先生、ここぞとばかりにたたみ掛けます。

続く…

同じ保育所のお友だちもたくさんいて、

スタンプラリーのような感じで、

歯科、聴力、視力、内科をまわって、

希望者のみ学校との相談がありました。

問診にも、

『学校との事前の相談を希望されますか　はい・いいえ』

と、記入欄がありました。

うちの娘は、気分の波が激しくて、

ちょっとした失敗でもどん底に落ち、

立ち直るのに声かけが必要だったり、

食事も食べるのが遅くて1時間ぐらいかかる。

小学校と、早めに心配事を共有しておきたかったので、

相談を希望しました。

最初に感じた違和感は、内科健診。

一つ前に同じ保育所の子がいたのですが、

「集中力がなくて…」と問診票に記入していたようで、

「こういう特性がある子は事前に相談を…」と医師に勧められていました。

私達の番になり、

気分のムラと食事にかかる時間について、

「こういう特性がある子は事前に相談を…」と、

さっきも聞いたセリフ…。

テンプレみたいだなーと思いながらも、

相談を希望する、に丸をつけていたので、

そのまま相談室へ。

続きます…

症状は微熱と咳だけで、元気なのが幸い。

ただ、それに関連してモヤモヤすることがありました。

上の子も基本的には休ませようとは思っていますが、行事はやっぱり出させてあげたい。

そもそも、濃厚接触者に行動制限はないから、本来なら上の子は登園しても問題はないはず。

行事の時間だけ登園、終了後帰ることにしました。

でも、保育所からはまったがかかりました。

保育所の言い分としては、

気持ちはわかる。

ここ数年、時期によっては、その対応が正しいと思われるときもあった。

保育所に確認すると、

気持ちよく参加できると思う。

要するに、

ルールとしては不要だけど、

わかるよね？

って、こと。

空気を読めと圧力をかけられた感じ。

「安心のため検査を受けてもいいかも〜」

ぐらいの熱量だったら、情報提供として受け取れるけど、

「1回、病院に連絡してみて！」

「行事に参加させたいという思いを伝えたらお医者さんもわかってくれるかも！」

「保育所から言われたって言ってもいいから！」

「他の病院ではしてくれたよ？」

「お父さんにもぜひ、相談してみて！」

これ、強要ではないですか？

もちろん、かかりつけの返事はNO!でしたよ。

検査が必要かどうかは医師が判断する。

必要ないのに子どもに痛い思いはさせたくない。

その通りだと思う！！

検査をしてくれる病院を探して、

検査を受けて登園させたら早いんだろうけど、

かかりつけ以外の病院にわざわざ行き、

必要のない検査を子どもに強いるのは、

誰のため？

なんなら、検査を受ける間、みなし陽性の下の子はどうするの？

ドライブスルー検査ができる病院ならいいけど、

そうでなかったら、

２歳を家に放置？車に放置？

保育所の利益のためだったら、虐待の基準も緩むの？

子どものために必要なことはしてあげたいと思う。

ルールで決まってるなら必要なこととして受け取れる。

必要ないのに、わざわざ世間に忖度して、

子どもに我慢を強要したくはない。

ただ、保育所の、

「検査を受けた方が気持ちよく参加できると思う。」

という発言を聞いてしまうと、モヤモヤする。

検査を受けることが現実的ではない話を返しても、

感情的なところではなくルールとして確認したい旨を伝えても、

「ルールとしては検査を受けなければ登園できないわけではない。」

「検査を受けずに登園することについては、家庭の判断…でもまぁ参加させてあげたいからねー、病院には一度問い合わせてみて！安心して気持ちよく参加したいからねー。」

と、結局はゴリ押し。

悪意のある捉え方をすると、

「ウイルス持ってるかもしれないから、きれいかどうか確認してきて！」

ってことでしょ？

我が子をバイキン扱いされた感じ。

検査を受けても受けなくても、

こちらはすでに

気持ちよくないです！！

でも、保育所の言いたいこともわかるんよ。

逆の立場だったらそう思っちゃうもん。

5類になって、みんなが感じてる。

「だから広まるんよ！」って。

でも、お願いだから、

強要しないで…、

圧力かけないで…、

母を追い詰めないで…！！

自主的に登園自粛してるじゃん！

家の中でもできる限り隔離してるよ？

世間様への忖度のためにメディアに子守させてるよ？

食事もお風呂も寝室で寝るのも子どもたちだけだよ？

5歳と２歳がよ？

下の子がみなし陽性となってからは、

母と下の子が同室。

上の子は一人。

「よかったね。今日からお母さんと寝れるよ！」

「私はもうすぐ発表があるから、うつっちゃだめなの！ねーねには、近づかないでね！」

いつもは怖いからついてきて…って言ってる娘が、

暗い寝室で１人で寝てる…。

母と同室となった下の子は、

久しぶりの母との食事に、座りながらも飛び跳ね、

おしゃべりが止まらない。

3日ぶりぐらいの抱っこは、

「いいの？」と確認してから恐る恐る。

夜、布団の中で、

「今日は一緒に眠れるね。」

って言うと、

口をへの字に曲げて肩をヒクヒクさせながらサイレント泣きの2歳児。

何のために頑張っているのか、

誰のために我慢しているのか…。

怖いのは、コロナなのか人間なのか…。

母のメンタルは崩壊です…。

最近の日常の一コマから。

めい「ねー、母さん！魂って何？」

今年から年長クラスになっためいは、唐突に哲学的な質問をするようになりました。

すぐに答えられず、ケータイでググる母(笑)。

「肉体に宿る精気…。うーんとねー…、体の中にある、『頑張るぞ！』とか、『これを大事にしたい！』っていう気持ちのことだよ。」

と、答えてみた…。

（合ってるかわからんけど…）

めい「ふーん。友達がね、魂は死ぬことって言ってたよ？」

母「？？　あー、魂が体から出ちゃったら、死んじゃうってことかもよ？『頑張るぞ！』って気持ちがないと体は動けないから。」

めい「そーなんだー。じゃあ、魂はマヨネーズってことだね！」

？？？

マヨネーズ？？？

哲学的すぎて、母には理解が不能です…。

めい「だって、食材表の体を動かす食べ物のところにマヨネーズがあったよ！」

なるほど！(笑)。そーゆーことね！

年長クラスになっていろんなことをお勉強して帰ってくるようになっためい。

こーやって、知識をつなげているんだね！

母は感動です。

でも、頭の回転が、そろそろついていけません…。

自分の衰えをひしひしと感じています。