少し更新が滞っていました。

現在、ずっとテレワーク中の夫。

幼稚園に通う予定が、色々と園側の問題があり、２年保育に切り替えた次女。

学校が始まり、急に詰め込み授業が始まり（小学３年生で毎日六時間授業です）アップアップで体調を壊し続ける長女。

加えて、レッスンの再開。

自分のオンラインの学び。

家族のこと、自分のことでいっぱいいっぱいになってしまっていました。

なかなかパソコンを触る余裕もなく、一日が終わればグッたりになってしまったり。。。

そんな、忙しい日々の中で、考えてしまうのが、

今の自分の「役割」です。

「ママ」であるわたし。

「妻」であるわたし。

「仕事をしている」わたし。

「勉強をしている」わたし。

どれも同じ自分ではあるのですが、どれも大きくスイッチが変わるな、と

感じるのです。

仕事をしている時には、とにかく「効率」を優先することや、「お客様への満足度」を優先したり。

（社会人として企業で勤めていた時も、とにかくスピード重視、効率重視、売り上げ重視でした）

それが、子育てをしている時は、

とにかく「待つ」こと重視。

子どもがやりたいことを、やりたいようにできるように。子どもの自己教育力を最大限発揮できるように。

スピードなどは最後。といった真逆のスイッチが入ります。

とにかく、子どもが興味を持つことを考える、というスイッチも同時にON。

加えて、「妻」であるわたしの時は、

とにかく、間を取り持つことを重視。

夫の邪魔をしないように。子どもたちのタイミングや夫とのタイミングを合わせるように旗振り役や、サポート役に徹します。

そして、勉強をするわたしは、

とにかく頭を空っぽに。

知識を吸い込むことを意識。

どれも、真逆なスイッチであったり、

使わない部分を使うことがあり、今までは、そのスイッチを探すことに時間がかかってしまっていました。

特に、ママスイッチと、お仕事スイッチの切替が真逆なので、それに慣れることが難しい、と感じてらっしゃるお母様が多いな、という印象が今までのお教室の保護者様にもよくみられます。

それもそうですよね。

特にキャリアを積まれた女性ほど、

「効率」「スピード」「正確さ」を重視でお仕事をされてきたのに、

急に「みて」「まって」「耐えて」「声をかけないで」と言われても。。

という感じですよね。

何か出かけようとしても「子どもの準備をして」という何クッションもあったり。。。

それに加えて、「今まで通り」な、旦那さんを目の当たりにしてしまうと、

さらに「何でわたしばっかり」となりませんか？

（わたしがまさにそれでした！）

初めの頃、現場の仕事と、子育てになかなか切り替わらなかったわたしは、切り替えのために着替えたり、ヘアを変えたりすることから始めました。

女性って、そういった少しのことでも切り替わりませんか？

その積み重ねでだんだんできるようになっていく気がします。

（これは余談ですが、

昔、足のセラピストの方に聞いたお話。

足の親指と人差し指に注目してみてください。

足を投げ出した時に、親指が足裏側に、人差し指が体がわに

少し剃っている（互い違いになっている）ひとほど、

オンオフや、自分の中でのモードスイッチの切り替えが上手い人らしいですよ☺️）

今、学びの中で、モンテッソーリや子育てについても楽しんで学んでいるのですが、

一番楽しいのが、発酵食についての知識と、腸内環境についての知識への学び。

WHOの発表でも、新型コロナウィルスは後１０年は続く？というような発表もあったりする中で、

家族の免疫力を高めることができるキーを握っているのは、一家の食事をメインで準備する、お母さんな気がしています。

そんなお母さんたち向けに、

九月から発酵食のお教室を平日の日中に開催を準備中。

・なぜ発酵食を摂取することが大切なのか

・発酵食をとるとどのようにいいことがあるのか

・美味しいレシピ

・発酵食の種類

などなど。

実際、今は子どもたちに

塩麹を作って持って帰ってもらったり、

黒蜜やバジルソースも先日自分たちで作る実習を行ったりしたのですが、

どれも大好評。

畑のお野菜たちとの相性もとてもよく、

あまり変わったものを食べたがらないうちの主人も、

「発酵食はクセがなく美味しいから食べやすい」と言っていますし、

一番効果が早いのは、子どもたち。

「お腹が痛くなってトイレに行かなくてもスルッと出るようになった！」と嬉しい言葉も。

また新しい資格を夏の間にとる予定ですし、皆様にお伝え出来たらいいな、と思っています。

ご興味がある方はぜひご連絡くださいませ。はちみつ舎（ホームページ準備中）

モンテッソーリ教育には、感覚教育といって五感を洗練する教育の分野があります。

子どもは成長の過程で自分の五感をフル活用できるようにするために、

大人よりもより敏感になっており、更にそれを洗練させようとしている時期です。

（感覚の敏感期）

例えば、冷たい、ザラザラ、良い匂い、美味しい　と言うのは

全て感じたことを、ことばとつなげて表現している、ということ。

まずは「感じる」ことが一番なのです。

味覚というのは、生きていく上でも、食事を楽しむ為にもとても重要ですし

命を守るという意味でも、食べられるものかどうかを直感的に感じる、という意味でもとても大切になります。

実は味覚には、９歳までしか発達しないと言われている味覚があります。

今の、２０代から３０代には区別ができない人が増えている、と言われているのですが

・しょっぱい

・苦い

・酸っぱい

・辛い

この違いがはっきりしない人が増えているそうです。

どれも、わかる人には当然のようにわかるのですが、

発達していない人にとっては全てが

「辛い」

のということばで表現します。

もちろん、子どもにとっては苦手な味ばかりではあると思います。

特に、苦い、酸っぱいは苦手な子が多いものです。

それには理由もあります。

苦い・酸っぱいは腐敗とニアリーイコールと認識する場合が多いからです。

反対に、甘い・旨い（旨味）はニアリーイコール。

甘くて脂肪分が多いものは、母乳の成分と同じ。生きるために必要と、本能が感じるため、美味しい、と感じるようにできているのです。

（「美味しいものは脂肪と糖でできている」は、まさにそう感じるようにできているからです）

ですので、嫌いである、のは仕方のないことでもありますが

除去はしないで欲しい、という気持ちです。

食べないから、と除去してしまい、食べずにそのまま時間が経ち９歳を過ぎてしまうと、

その味覚は未発達のまま。

苦手でも、薄めてもいいので一口でも食べて、「感じる」ことが大切なのです。

特に味覚の発達は、３歳から６歳がピークになると言われています。

なるべく、いろいろな味に触れさせてあげ、苦手でも少しずつでも触れさせてあげて、

それがどういう味なのか、を感じさせてあげて欲しいな、と思います。

また、幼児食の中では、

初めて食卓に出たものを警戒して食べない、

見た目で食べない、

とおっしゃるお子さんもたくさんいらっしゃいます。

特に最近、見慣れないものを全く受け付けないお子さんが多いように見受けられます。

核家族化が進み、食べるものも各自の好みに合ったものしか出さないような風潮になっているのもあるとは思いますが、

何よりも大切だな、と思うのが

大人が美味しそうに食べること。

そして、大人の判断で、「これはこの子は食べない」と除去しないであげて欲しいと特に感じます。

はじめは見た目が嫌だな、と感じることでも、一口だけでも食べる、を習慣にしてあげると、案外スムーズに食べたりするものです。

ぜひたくさんの味に触れさせてあげてください。

本日もお読みいただきありがとうございました。

ご興味がある方はぜひご連絡くださいませ。はちみつ舎（ホームページ準備中）

モンテッソーリ教育では、感覚教育といって五感を大切にする教育を行います。

五感とは　触覚・嗅覚・味覚・聴覚・視覚のことで

子どもは成長の過程で自分の五感をフル活用できるようにするために、

大人よりもより敏感になっており、更にそれを洗練させようとしている時期です。

（感覚の敏感期）

そして、この五感の感覚。生きていく上で欠かせないものですよね。

感覚って、とても大切なんです。

例えば、冷たい、ザラザラ、良い匂い、美味しい　と言うのは

全て感じたことを、ことばとつなげて表現している、ということ。

まずは「感じる」ことが一番なのです。

その感覚器官の中で、一番最初に発達するのが、実は嗅覚。

妊娠初期から発達すると考えられています。

生まれたばかりの赤ちゃんは、視力は０.２くらいと言われています。

それでもおっぱいを探さなければならないことを考えれば、当然とも言えるのかもしれません。

また、他の五感の中でも、脳と直結しているのも嗅覚。
臭いは、香りの分子が鼻の臭粘膜から臭神経を通って、脳の深部、辺縁系と呼ばれる部位にある臭中枢に到達します。

嗅覚以外の感覚の情報は、いったん視床という中継基地を経由してから、それぞれの最終目的地へ運ばれます。視覚や聴覚で得られる情報は複雑で、あいまいな状況では誤解が生じやすいので、脳は判断を下す前に念入りに詳細を見きわめようとしているのです。

ということは、より嗅覚は生命と直結する器官であるということ。

嗅覚に異常が出た方でも、「良い匂い」は嗅ぎ分けることができなくても「臭い」はわかるそうです。

お教室では、発酵食に子どもの頃から慣れ親しんで欲しいと考えており、

「塩麹」を一緒に作ってもらったりもします。

はじめは、麹の匂いを嗅いだことのない子どもたちは

「臭い」「うわ！」ということもあります。

嗅覚が優れているので、よりダイレクトに鼻に届くのでしょうね。

そして、その後に発酵・完成した塩麹の香りを嗅いでもらうと、

「あれ？全然匂いが違う！」「いい匂い」

と反応が変わります。

発酵は自然の営みにより、物質が変化するということ。

変化は腐敗と発酵に分かれますが、どちらも自然にしたがって変化していくこと。

それを食べられるか、食べられないかに分けたものが発酵・腐敗と言われるものです。

そして、それが食べられるかどうか、というのは本能でもわかるようになっています。

また、その感覚自体は鍛えることができます。

現代社会では、「スーパー」や「商店」が発達したおかげで、山や海に自分で入っていくようなことがなくなり、スーパーにあるもの＝食べられるもの、の認識。

自然の中で、食べられるもの、食べられないものを判断する力が失われたのですね。

そして、

同じように「賞味期限」というものが登場したおかげで、

数字に捉われ、「食べられる」「食べられない」を日付で管理するようになりました。

ですので、「腐敗」したものをみる機会も少なくなり、

どの状態が「食べられる」か「食べられない」かを判断する力が減少してきているのです。

しかし、本来は人間の体が「快適」に感じる方向が食べられる方。

つまり、いい匂いがして、見た目に美味しそうにみえ、舐めると甘みや旨味を感じることができる。

この感覚をしっかりと子どもたちに持ってもらいたいな、と思っています。

それが、「生きる力」を育み、また自分で考える力になるのではないかと思っています。

本日もお読みいただきありがとうございました。

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何度もお伝えさせて頂いていますが、私たちは子どもたちによりよくなってもらいたい、との思いで、してはいけないことを「叱る」と言う方法をとって伝えています。

そして、何かを成し遂げたときは「よくできたね」と褒めてあげます。

昔よく流行った、「褒めて伸ばす」もそれですよね。

褒めて伸ばす、つまりずっと褒めるのであれば問題はないのですが

大人は、ついついダメなところには「叱る」と言う方法をとり

良いと思うところには「褒める」という

いわゆる「アメとムチ」を使って子どもに接してしまいがちです。

アメとムチをずっと使っていると、

どのようなことが起こると思いますか？

「この人は怒ることもあるけど、優しいところもある。

この人に褒められるように頑張ろう」

と、人の顔色を伺うようになり、考えることを停止してしまうのです。

そして、それが良いかどうか、ではなく

「怒られないかどうか」「褒められるかどうか」で判断してしまうようになるのです。

極端に言うと、DVの感覚と同じような感じらしいのです。

その感覚では、「自分がどうしたいか」「自分ならどうするか」「自分にとってそれはどうか」を考えることができるような子にはなれませんよね。

では、自分で考えて行動するような子になるためにはどうしたら良いか。

子どもとの関わり方の中で、

「叱る」→「正しいやり方を教える」

　　　　　「自分（親）がどう言う気持ちになったかを話す」

「褒める」→「共感する」

　　　　　　「自分（親）がどう言う気持ちになったかを話す」

そして、自分（子ども自身）はどう思ったか、を聞いてみることも大切です。

聞いた後には、「話してくれてありがとう」と伝えるのも素敵ですね。

子どもたちは嬉しい気持ちになります。

本日もお読みいただきありがとうございました。

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昨日、お教室内のクッキングで「セレクト春巻き」を制作しました。

セレクト春巻きとは、

1/4サイズに切った春巻きの皮に

小さめサイズに切った

・えび

・ウィンナー

・チーズ

・枝豆

・コーン

など、なんでも良いのですが自分の好きなものを詰め

スティック状に巻き、揚げるシンプルでお手軽な春巻きです。

大人から見れば、シンプルで簡単なものなのですが、

実はモンテッソーリ教育の要素がたくさん。

・材料を自己選択

・子どもの扱いやすいサイズ

スティック状にするので

・中の具材は並べる必要があること。

・入れすぎると裂けるので5つずつとお願い。(算数教育)

・四方にのり付け用のお水を塗る

・巻く

など。

子どもたちに提示をすると、

すぐさま「やってみたい！！」

いくつもいくつも作ってくれました。

秩序の敏感期にある子どもたちは　これだけでも楽しいのです。

四角く水をつけます

キャンディー状に巻いて端をぎゅっ。

初めこそ提示で子どもたちと関わり合ったのですが、あとはほぼ揚げ場のおばさん状態・・・笑

エビが苦手だった子も、これなら食べられる！と嬉しそう。

たくさんできたので、お持ち帰りもしてもらい、みんな大満足でした。

ぜひ試してみてください。

本日もお読みいただきありがとうございました。

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あえてお話することでもなく、皆様よくご存知だとは思うのですが、

私たちは他の生物から「命」を頂いて、それを体内でエネルギーに変えることにより生命を維持していますよね。

ですので、

私たちは「食べたもの」で出来ています。

「衣食住」と言われるように、食は生活の中でも欠かすことのできないのもでもありますし、「衣食住」の中でも特に家族のコミュニケーションが取れる場所です。

そして、作ってくれた人や命に感謝しながらいただくことで

「愛情」を感じ、「思いやり」や「ありがとう」など心を育む場でもあるのです。

食事のマナーを伝えたり、生きるための術でもある、「料理」の方法を伝えるのも、食事があるから。

また、その食事を大切にする、と言うことは、

自分・家族の身体を育み、いたわる事でもあります。

身体にとって必要なものをバランスよく取り入れ、病気になりづらい身体にし、

身体や脳に良い栄養を吸収する場面でもあります。

そんな大切な食事の場面。

現代では核家族化が進み、

忙しい親も増え、

どちらかといえば「楽しむ」食事よりも

「エネルギーを取り入れるため」の食事に偏り過ぎていると言う現状があります。

問題視されている食事の取り方を

７つの「こ食」と呼びます。

・子食　子どもだけの食事

・個食　家族それぞれ、バラバラな食事

・弧食　一人の食事

・固食　決まったものだけ（好きなもの）食べる

・小食　ダイエットのための極端に少ない食事

・粉食　パン・麺など粉物中心の食事

・濃食　味の濃いものばかり食べる

（これに

・戸食　外食ばかりの食事

・虚食　食欲がない、何も食べない

を含めて９つのこ食という場合もあります）

現代でよく見る光景ではないでしょうか。

しかし、前述したように

食事は心と身体を育む、大切な時間です。

毎日は難しくても、週末だけでも、７つの「こ食」を避け

みんなで食事を楽しんでみてはいかがでしょうか。

はちみつ舎では、モンテッソーリ教育や脳科学を用いての教育も行っていますが、身体の中からも脳や身体にアプローチすることもとても大切な役割と考えています。

食育や幼児食のアドバイス、発酵食を使った「身体に負担をかけない食事」のレクチャーなども行っています。

身体と心、そして脳、全てつながっています。

全ては難しくても、少しずつでも変化することで将来的には大きな変化があると考えています。

ぜひ一緒に学んでください。

本日もお読みいただきありがとうございました。

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お子さんは、普段お手伝いをしていますか？
自分の役割はありますか？

ついつい 自分でやってしまった方が早いし。。
余計ぐちゃぐちゃにされても嫌だし。。
と 後回しにしてしまいがちな "お手伝い"。

モンテッソーリ教育では、「日常生活の練習」と位置づけられ、

自分で自分の身体の主人になる為、自律のための練習、とされています。

また、一番小さな集合体である、「家庭」。

親子であっても、「共同生活」であり、

その中の自分の役割を持つ　と言う意識付けにもなります。

子どもに教える"お手伝い"は 実はお父さん、お母さんからのプレゼントでもあるんです。

それは 日常生活に必要なスキルを
手から手へ伝えること。

「手」「伝い」と書きますもんね。

 

例えば 
大きくなったとき 全く料理の出来ない人。掃除の仕方を知らない人。身なりをきちんと整えれない人。
自立した大人と言えるでしょうか。



生活の基礎を 教えること。
もっと言えば 人の土台を作ることなんです。



いつかは身につく と思っていても 
子どもは 大きくなればなるほど 学校や習い事 学習などで どんどんお手伝いができる時間がとれなくなってきます。

そして 今は やってみたい‼︎と興味があることでも 

敏感期が過ぎれば興味が薄れたり
「お父さんお母さんと一緒に出来た！」と喜んでくれることでも
後には えー そんなことお母さんやってよー‼︎となることも往々にしてあります。



興味のある そして 比較的時間のとれるタイミングを見逃さずに。


手から手へ伝える お手伝い。
たくさんしてあげてください。

日本語には美しい表現がたくさんあるな。と感じる日々です。

本日もお読みいただきありがとうございました。

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大雨の被害が日に日に増してき、とても心配しています。

被害に遭われた皆様、心よりお悔やみ申し上げます。

今年の梅雨明けは7/22予想。去年が６/29。一昨年は７/６。今年は雨の影響が長いらしいですね。また、今後去年の暖冬の影響で台風が多く発生する予想も・・・いずれも、どこにいても備えなけれがなりませんね。

関東地方も雨の影響で毎日涼しくはあるものの、

蒸し蒸ししたり、風が強かったり、温度の変化もあり、毎日スッキリしない日々が続いています。

このような日は、湿度や温度の変化も激しい為、小さなことでもストレスに感じることが多いものです。ストレスを感じやすいと、自律神経が乱れやすくなり、何となく重だるい感じがしませんか？

偏頭痛持ちの方にもとても辛い時期だと思います。

大人でも、しんどいな、と感じるこの時期。

自律神経が未発達な未就学児（特に０−3歳）は落ち着かない状況にストレスを感じやすくなっています。

なんだか、いつもと違うな、

なんだか、いつもよりもグズグズ言っているな、

なんだか、いつもより機嫌が悪いな、

と思われる方も多いのではないでしょうか。

こんな時こそ、大切なのは良く食べる（栄養），良く眠る（睡眠），良く休む（休息），そして良く遊ぶ（運動）ことです。→⭐︎

『ブレない生活習慣をつける』  御覧いただきありがとうございます。【モンテッソーリ教育×子どもクッキング】により非認知能力アップを目指す子ども教室3歳から小学生まで通っていただけます。 …ameblo.jp

大人も同じですが、生活のリズムを整えることで、自律神経も調ってき、睡眠の深さも深くなってきます。

お風呂で冷たい水と暖かい水に手を浸すのももお勧め。→⭐︎

『【ふろ育のススメ】自律神経を鍛え健康でいられる身体を作ろう』  御覧いただきありがとうございます。2歳半～小学生を対象に【モンテッソーリ教育×脳科学】により非認知能力アップを目指す子ども教室 発酵食品を取り入れた第二の…ameblo.jp

また、マスク生活で、呼吸が浅くなっている可能性も。

「あいうべ」体操などで、鼻呼吸の力を強くしてみるのも一つです。

→⭐︎

『【ふろ育のススメ】あいうべ体操で免疫力UP！』  御覧いただきありがとうございます。2歳半～小学生を対象に【モンテッソーリ教育×脳科学】により非認知能力アップを目指す子ども教室 発酵食品を取り入れた第二の…ameblo.jp

大人にも調子の悪い日、なんとなくやる気の出ない日、なんとなくだるい日

などありますよね？特に女性の場合は生理周期と関係していることも多いと思います。

でも、なぜか私たち大人は、子どもには「いつもと同じ」を求めてしまってはいませんか？

なんか今日は言うことを聞かないわー　とか

今日はだらだらして全然勉強をしない　とか。

そして、そういったことで、こちらもイライラしてしまったり、

つい口うるさくなってしまったり。

そんなときに、何となく私はこう思うと、気持ちが楽になるな、と言うことばがあります。

それが、「お日柄が悪い」です。

これは、次女が赤ちゃんの頃でした。

何をしても泣き止まず、途方に暮れていた時。

私の祖母（娘たちにはひいおばあちゃん）が、

「どしたんやー？　今日はお日柄が悪いんか？」

と娘に話しかけていたんです。

それを聞いた私は、

いつも一定を求めていた自分にハッとしました。

自然に

「そっか。そりゃ、お日柄が悪いのか。なら仕方ないかー」

と思えたんですね。

祖母に伝えると、

「そりゃそうじゃ、ええ日もあれば悪い日もある。そんなもんじゃろ？人生は」

そうですよね。

自分にもバイオリズムがあるし、暦の上でも、大安や仏滅もある。

環境の変化や天気の変化、月の周りや気圧の関係。

自然界で生きていてばいろいろなことが変化しているのに、なんで子どもにだけ、

「いつもと同じようにして欲しい」と思っていたんだろうな。

と思うようになりました。

それからは、例えば長女が学校の宿題がなんだかやりたくなさそうでも、

次女がやたらとぐずぐずしているときでも

そっか、今日はお日柄が悪いんだな、

と思って。

まぁそれなら仕方ないか。

また後で声かけよう。

と、イライラせずに対応できるようになりましたよ。

尊敬するおばあちゃんの知恵。

少し心に留めていただけたら幸いです。

本日もお読みいただきありがとうございました。

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昨日までのお教室で、たくさんの短冊や飾りを作り、

今日は七夕のお祝いをしました。

お願い事には、

「しょうぼうし　サッカーのせんしゅ　ニュースのひと　けいさつになりたい」などと、一人何役もするお願いの子がいたり

「明日も元気でいたいです」

と言う子がいたり。

うちの長女は、「魔女になりたい」

８歳にして、まだ魔女の存在を感じていてくれている感性に驚きました。

空模様は曇りで天の川は見えそうにありませんが

天のパワーをたっぷり感じて、みんなのお願い事がかなうように祈りたいと思います。

本日もお読みいただきありがとうございました。

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今日の３歳〜クラスで、感覚教具「色板」を使って同じ色探しをしました。

色板同士の中から同じ色を探すだけでなく、

子供たちは、絵本の中から同じ色を見つけたり、

七夕飾りの中から見つけたり、

レゴから同じ色を見つけることに集中していました。

レゴのように、色がはっきりしているものの中から同じ色を探すのは

割と簡単なようでしたが、絵本の中の色は複雑な色も多く、探すことが困難なよう。。。

普段は「赤っぽいもの」も、「赤」。

「青っぽいもの」も、「青」

「黄色っぽいもの」も「黄」としか言葉にはせず、

それが「どの色なのか」を認識することが少ないのです。

この微妙な違いを見分ける力を養う事で、子どもの「色彩感覚」や「美的感覚」は大きく変わってくるのです。

現在STEAM教育などでも知られるように

ARTが教育の中でも重要視されるようになってきました。

今までの学問だけではない、美的感覚やデザイン能力、クリエイティブ思考などが必要になるこれからの子どもたち。ぜひ小さいうちから、

色彩感覚や美的感覚を養って絵画的な脳を養って欲しいと考えています。

「美的感覚」というのは、実はどんな小さな子でも兼ね備えているもの。

特に写実的なモネ・ルノワール・ミレーなど、わかりやすく「美しい」とされるものを見た子どもたちは

「綺麗！」「素敵！」と、大人よりも感動します。

「本物」は子どもたちにはよく伝わるのです。

まだ、子どもだからよくわからないだろう　と、見せないのは勿体ない。

写真集やポストカードでも良いのでぜひ見せてあげてください。

美術館に行くのもとてもいい方法です。

幼稚園や学校などで使われる色鉛筆やクーピーは、12色〜16色程度が多いと思います。

しかし、それだけでは表現できない微妙な色、というのが自然界にはたくさん存在します。

できるだけ、たくさんの色に触れることができるように色を表現するものは色の数が多いものを選んであげましょう。

使わなくても大丈夫です。

見ているだけでも色彩感覚に差が出ます。

その証拠に、たくさん色の入った色鉛筆などを見ると、子どもたちはワクワクしています。（大人もワクワクしませんか？）

知的好奇心をくすぐられているのです。

日本には美しい四季があり、自然界からたくさんの「色」を受け取りやすいという特徴があります。

その為か、様々な日本独自の「色」の表現も多数存在していますよね。

・山吹色

・紅

・深緑

・群青色

赤青黄色で現せない、深い中間色を昔から日本人は感じ、そこからパワーを感じ表現してきていたのだと思います。

虹を例にとってもそう。

日本では七色ですが、アメリカでは６色。

2色、だなんていう国もあるらしいのです。

せっかくの四季に囲まれた、日本ならではの感性。

大切に育んであげたいな、と思っています。

本日もお読みいただきありがとうございました。

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