忙しい先生のための捨てる読書術

教員の不祥事

Wed, 15 May 2019 05:23:34 +0900

結論から言いましょう。

システムを変えるべきです。

不祥事は子供たちの信頼を失ってしまいます。

こんなことがありました。

みなさんは気をつけましょう。

で済ませて良いのでしょうか？

これは主に３つの観点から見ることができます。

①仕事の多さ

教員の多忙化が社会現象となっています。

小学校教員は採点するものが非常に多くあります。

子供たちに丸付けをして、返さなければいけない。でも、授業はどんどん進んでいく。どうしよう。

そんな思いがあったのではないでしょうか。

もし、なければ倉庫に隠すのではなく、シュレッダーすると思いますよ。

②通知表のつけ方について

この採点をしていない分は成績には入っていません。

でも、問題なく通知表は配ることができています。

成績のつけ方は学級担任の裁量が非常に大きいです。

明確な基準が必要だと思います。

③チェックが必要

先程の通知表など、大切なものはいくつものチェックが入ります。

しかし、このような毎回のテストは担任チェックしか入りません。

互いの進行状況や評価方法などを明確に把握する必要があります。

例えば、成績表の閲覧は職員が誰でもできるようにするなどです。

不祥事は絶対に起こしてはならないことです。

しかし、それを精神論、根性論での解決は不可能です。

環境を整備することが大切です。

学校のシステムを見直す時期にきているのではないでしょうか？

ワンハート！

古舘良純先生

Mon, 13 May 2019 00:07:38 +0900

結論から言いましょう。

学級経営は「全員を拾い上げること」です。

今日は古舘良純（ふるだてよしずみ）先生の優れた教育哲学の紹介です。

私の尊敬する先生です。現在は岩手県で小学校教員をされています。

全ての始まりは古舘先生の教育実践論文を読んだときでした。

今までの自分の授業はなんだったんだろう。本気でそう思いました。

その論文は教弘千葉の最優秀賞に輝いています。

その古舘先生が4月の学級作りについて講演された内容をまとめます。

○4月は全てを丁寧に

→型を教えるため。

例対話をさせるとき

○、×を書いて立場を決めさせる

↓

挙手させて確認する

↓

話し合う内容、時間を伝える

↓

話し合い

↓

ほめる

○出席者から参加者に

→1人を見捨てない 1人を作らないことが大事

どんな子供でも、その子なりに変わろうとしている。

授業を通して人を育てるのが教師の役割。

歯を食いしばってほめるときもある。

不参加を子供のせいにするな。

参加することで変容する。変容することで成長する。

○年間の授業数って何回だと思う？

→約1000回

つまり子供を1000回拾い上げることができる。

1000回拾い上げたら、絶対に伸びる。

価値ある場面の写真を撮る。

写真を活用し、振り返りのハードルを下げる。

○活動の細分化

→指示を細かく分ける

できるようにして、やらせる。

○教師と子供を繋ぐ

→4月は縦糸を繋ぐ作業

関係性ができるまでは叱らない。

ネタで子供の気持ちを掴む。ペン回しなど。

挨拶は15秒で。

学級のねらいを子供と共有する。

全員を拾い上げる。

非常に優れた実践者だと思います。

現在、多くの執筆活動にご尽力されています。

最後に最も心に残った話を書きましましょう。

子供の写真を見せる

（話し合いの場面で顔を隠して、教室の隅で座っている）

↓

この子を席に座らせるのは簡単ですよ。

お前、なにやってるんだ。座れ！

大人が言えば多分座りますよ。

それが正しいと思いますか？

古舘先生に質問したことがあります。

「先生みたいになりたいです。どんな勉強をすればよいですか？」

古舘先生はこう教えてくれました。

「アウトプットすることだね。」

今、していますよ。

古舘先生。

ワンハート！

令月

Sun, 12 May 2019 08:15:28 +0900

結論から言いましょう。

教育資源の共有をするために、ブログを始めました。

山本裕貴（やまもとゆうき）です。

千葉県で公立小学校の教員をしています。

先哲の優れた教育技術や私の考えを書いていきたいと思います。

同じ仲間である先生方に対して、ほんの少しでもお力添えができたら幸せです。

最後にブログのタイトルの引用先を記したいと思います。

初春の令月にして、気淑く風和らぎ、梅は鏡前の粉を披き、蘭は珮後の香を薫らす。

ワンハート！