段位を取ったら、そろばんは卒業ですか？

目標だった段位を取得した。

では、その後はどうするのでしょうか。

実は、多くのご家庭がこのタイミングで悩みます。

部活。
受験。
他の習い事。

あるいは、
「目標を達成したから一区切り」。

そう考えるのも自然なことです。

私は、有段者になってからこそ本当の成長が始まると思っています。

なぜなら、段位取得までは
「技術を身につける期間」。

そして段位取得後は
「その技術をどう生かすかを学ぶ期間」
だからです。

有段者になってからが、
成長の始まり。

どの分野でもそうだと思いますが、

レベルが一定以上に達すると、

伸び悩み、失敗し、思うような結果が出ない

そんな壁に何度も出会います。

しかし、その壁を乗り越える経験こそが財産になります。

人生で成果を出し続ける人は、
壁があることを知っています。

そして、幾度となく乗り越えてきています。

珠算はその練習を何度も積める世界です。

そしてもう一つ。

有段者が身につけた計算力には、
まだ大きな可能性があります。

数学。

理科。

プログラミング。

受験勉強。

実は、
「計算が速い」
だけでは十分ではありません。

その力をどう生かすか。

ここから先が本当に面白い世界です。

「有段者の計算力、生かしきれてなくない？」

有段者は大きな可能性を持っています。

高い計算力。

長時間の集中力。

年齢や経験ではなく、自分に合った努力を積み重ねる習慣。

そして、スモールステップで成功体験を積み重ねてきたこと。

これらは将来にわたって大きな武器になります。

しかし、長年学校現場で生徒を見ていると、

有段者だから必ず数学が得意になるというわけではありません。

実際には、

数学で伸びる子と伸び悩む子には違いがあります。

それは計算力ではなく、

「考える習慣」「多角的・多面的にみる習慣」があるかどうかです。

例えば、

答えが合った瞬間に終わる子。

なぜその解き方なのか考える子。

別の解き方を探す子。

どれが一番伸びるでしょうか。

高校数学や大学入試では、

計算力だけで解決できる問題はそれほど多くありません。

問題を分析し、

条件を整理し、

方針を立てる力が必要になります。

私はこれまで、

数学が得意になる生徒をたくさん見てきました。

その子たちに共通しているのは、

「もっと良い解き方はないかな」

と考える習慣です。

だから私は、

有段者の強みである計算力を、

考える力へつなげたいと思っています。

計算力は大きな武器です。

しかし、その武器をどう使うかで未来は大きく変わります。

答えを出して終わるのではなく、

なぜそうなるのかを考える。

別の見方を探してみる。

そんな習慣こそが、

中学・高校、そしてその先の学びにつながっていくのではないでしょうか。

今後このブログでは、

・有段者が数学で伸びる理由

・中学数学につながる考え方

・家庭でできる学習法

なども発信していきます。

"その計算力、数学でも生かせる!!"

「有段者なのに数学は普通。」

そんな話を聞いたことはありませんか？

「数学は中学生になってから」

そう考える方は少なくありません。

しかし、私は長年子どもたちを見てきて、

数学を始めるなら小学4〜5年生が最も良い時期の一つだと感じています。

小学4〜5年生頃になると、

• 分数

• 小数

• 割合

• 図形

など、数学につながる考え方が少しずつ増えてきます。

また、有段者の子どもたちは計算力が高いため、

計算そのものに時間を取られず、

「なぜそうなるのか」

を考える余裕があります。

例えば、

78×72

を計算するとき、暗算有段者であれば

5秒もかからずに 5616 が求まります。

しかし、

実は、この1問だけでもたくさんの見方があります。
 

「78×70=5460 と、78×2=156 に分けて考える」

「72×78 と 78×72 は同じ」

「80×72=5760 から 2×72=144 を引き算しても求まる」

「10の位が同じ数字で、1の位が足して10の掛け算だから、下二桁は2×8=16、上2桁は7×7＋7=56」

など、数学では様々な見方をします。

「(75+3)×(75-3)と考え、75の2乗－3の2乗でも計算できる」

　→「75の2乗は10の位が同じ数字で、1の位が足して10の掛け算だから、下二桁は5×5=25、上2桁は7×7＋7=56」

教育現場にいると、こうした『考える力』は、

中学生になって急に身につくものではないと感じてしまいます。

小学生のうちから少しずつ育てていき、習慣化していくもののようです。

私はこれまで、公立中学・公立高校教員として

大学入試レベルまでの生徒たちを指導してきました。

その中で感じるのは、

早く進んだ子ほど有利なのではなく、

早く「考える習慣」を身につけた子ほど強いということです。

だからこそ、

あんざんすうがくAAAでは、

ただ先取りをするのではなく、

考えることを楽しめる学びを目指しています。

計算力という大きな武器を持った子どもたちが、

数学の面白さにも出会える場所。

そんなゼミを作っていきたいと思っています。

「皆さんはお子さんの計算力を、今後どのように生かしたいと思いますか？」

今後このブログでは、

・有段者が数学で伸びる理由

・中学数学につながる考え方

・家庭でできる学習法

なども発信していきます。

"計算力を武器に、数学的な見方を育てる"

はじめまして。

私は長年、公立中学校・高校の数学教員として、

また、部活動やボランティアなどでそろばん指導に携わりながら、多くの有段者を見てきました。

有段者の子どもたちは、

• 計算が速い
• 集中力が高い
• 粘り強い

という大きな強みを持っています。

しかし一方で、

「せっかく高い計算力を身につけたのに、その後の数学で十分に生かせていない」

そんな場面も数多く見てきました。

私は以前から疑問でした。

有段者なら、

もっと早く数学に挑戦できるのではないか。

もっと深く考える学びができるのではないか。

もっと高いレベルを目指せるのではないか。

そこで

『あんざんすうがくAAA』

を立ち上げることにしました。

『あんざんすうがくAAA』

は、そろばんで培った計算力を

数学の理解力・思考力へつなげるための数学ゼミです。

ただ問題を解くだけではありません。

• なぜそうなるのか
• どう考えるのか
• 他の解き方はあるのか

を大切にします。

計算が得意な子が、

数学も好きになる。

数学が得意な子が、

将来の学びをもっと楽しめるようになる。

そんな場所を作りたいと思っています。

これからこのブログでは、

• 有段者の数学学習
• 家庭学習のポイント
• 中学・高校につながる考え方
• ゼミの情報

などを発信していきます。

どうぞよろしくお願いいたします。

「有段者の計算力を数学へ」