別の問題が発生して大慌ての毎日です。

以前から、なかなか友達が出来ない。

話しても無視されたり、仲間外れにされる。

ということは聞いていましたが、ついに手を出されていることが分かりました。

踊り場で背中を押すのは、子供同士のじゃれ合いを超えて危険極まりない！

ということで緊急対策🚨

相手の親御さんに、今後ないように話をしました。

以前も息子が殴られて歯をおったことがある相手で、その時はうっかり手が出たとの事出し、初めてだし、折れた歯も元々グラグラの乳歯だし、何より本人がいいよと言っていたので大事にはしなかったですが...

よくよく聞いたら踊り場以外にも週に何回かはお腹を殴られたり、仲間外れにされるのは割とある、と。

何故そんな事になってるのに気がつかなかったのか、と親として情けなく思いました😭

ただ、そういうことがあるんだよね〜（ハッハー笑）というテンションで雑談の中で報告され、気にしてないからいいんだけどね〜と言われ、本人の受け捉え方がよく分からないのが現状。

心配させたくなくて強がってるのか、ほんとにどうでもいいと思っているのか...

改めて、今回の件親が介入して解決した方がいいと思うが、息子はどうしたいのか？と聞いたところ、別に気にしてないし、次なければもういいよ〜と。

仏か！

ということで、本人が大事にして欲しくない以上でしゃばるのも良くないので大人しく引っ込んで置くことに。

学校には事実報告をして、別件でいじめ問題も先見されているのもあって教室内での揉め事再発防止措置を検討、実行していただきました。（動きが早かった）

相手の親御さんの話は聞いたけれど、今後が無くなれば正直過程はどうでも良いので、次やったら容赦せんでというつもりでいてね☺️とは言っときました。

なんかしらのスイッチが相手側にあってそれを押しちゃったのなら、関わらないようにしとけと言う位しか出来ないけど、良くも悪くもマイペース。

もうちょい空気読めるようになってくれたらなと思いました...

結論から言えばギフテッドに該当する数値で、言語能力が圧倒的だった。

一方処理能力が平均以下で、その差が60から70

先生からはかなりやりにくいでしょうとのこと。

確かに板書や漢字の書き取りに時間がかかるな。

普段の感じに比べて、書くことが全然出来ないなぁと思っていたので、納得できた。

学校で友達がなかなか出来ない（話の会う子がいない）のも、言語能力の高さを始め、同じタイプの子がいないので仕方が無い部分はあるし、

授業が退屈なのも、分かっていることをわざわざノートに書く必要を感じないのに加え、苦手な板書を強制されるためであるからだろうと。

何をすべきか分からないと伝えたら、学校との面談で結果を共有し、対策を立てることを勧められた。

幸い明日カウンセラーさんとの面談予定なので相談する予定。

中学受験をするなどして、能力的に周りと差がない環境になればかなり過ごしやすくなるだろうけど、小学校は今からどうしようもないので今できることを相談してくるつもり。

国の有識者会議でギフテッド対策は出ているけれど実装は先になるだろうし、何とかしてあげたいなぁ

年間で300冊程は読んでいる計算になる。

いわゆる活字本のみの計算なので、漫画本も含めたらとんでもない量になっている。

無駄に本は読んでない、テレビもぼーっとみていない。とよく言っていたのだが、

このところ出てくる雑学知識の難易度が上がりすぎていて、正直ついていけていない。

日本の歴史から、宇宙の話まで（私が忘れていて例をあげられないのだが）

今日は、京都大学霊長類研究所の2匹のチンパンジー（名前をど忘れした）の実験の話だった。

結局、飼育員から鍵を盗み出し、2匹の他にもいた仲間の檻を開けて逃がしたという小話だったのだが、どこで仕入れたんだろうなぁ、、、

テレビのクイズも答えているし、ついでの補足説明もあっていることもある。

その知識欲をちょびっとでも小学生でも使えそうな学問にふってくれたらなぁ...

我が家は三河なので、候補に入るのは刈谷高校。

地元では無いので県内のレベルは分からないが、効率での一貫校は魅力的だし、何より近いことが大きい。

もちろん地元中学の方が近いのは間違いないが、

愛知県でいわゆる御三家に通おうと思うと往復2時間は確保しないといけない。

これは非常にもったいない。

そもそも、中学受験をしなければ良いだけの話ではある。

が、

以前お伝えしたように、自身の経験から中学受験はした方がいいと思っている。

息子には、部活動の幅が広がるよと言ってはあるが、まだその程度の認識。

高校受験をなしに、中学からの6年間で部活を中断することなく続けられるメリットは、学生生活を謳歌するに計り知れない影響があると思っている。

また、私立であれば進度も段違いで、大学受験に備えることも出来るし、公立と異なるカリキュラムが組まれていたり色んな行事が行われているのも魅力だと思う。

さらに言えば、受験という関門をくぐったものだけが集まるので、生徒の質がある程度揃っているのも大きい。

コロナ禍で思うように活動できていないかもしれないが、普通の中学に行くよりは幾分か過ごしやすくなるんじゃないかなと、親の欲目が出てきている今日この頃。

どうするのかなぁ、君は。

1年生でのんっんっという音声に続き

2年生になって、はっはん！というはっきりした音声チックが目立つようになった息子。

テレビを見たり本を読んだりしている時によく出ていたのだが、

半年ほどで良くなると聞いていたけれども、おさまるどころか酷くなり…

流石に気になり始めたのでかかりつけ医に相談し、支援センターを紹介していただいた。

実を言うと、夏休みに入ってからチックはぱったりと止み、当初予定していたチックの相談では無くなってしまっていた。

前回の面談の話やテスト真っ白事件の方が頭が痛い事態だったからだ。

当日は、まず先生の質問に息子が答えるターン。

その後で息子は別室で待機して、私が答えていた。

息子本人が困っているのは、授業中ぼーっとしちゃうんだということ。（そして怒られる）

授業の発表など、人前で話すのが苦手（の割に、話したいことは色んな人に勝手にべらべらと話している）

算数はつまらないから嫌い。

体育は楽しい。

他にも習い事の話や好きな食べ物、遊びの話などをしていた。

私からは、授業中話を聞いていない、テストも飽きて途中でとくのをやめてしまったこと。

学校ではずっと本を読み続けていて、友達と遊んでいる感じはあまりないこと。

それから、学校で本人が答えた事に、先生からそれはまだやっていないから答えが違うという指摘に対して、机をばん！とたたいたり、悔しくて泣いたりするのが気になっていることも伝えた。

（1.8Lはダメで、1L8dLが正解とか。）

本人的には当たり前のことを、違っていると言われて、でもあってるのに！！という気持ちを上手く処理できないようだと。

他にも、生まれた時からの発達状況を母子手帳を見ながら確認したり、細かい質問に答えたりしていた。

正味１時間は話していただろうか。

先生からは、

周りとの関わり方が上手くできないタイプの傾向がある。（所謂空気が読めないタイプ）

年齢の割に大人びているため、周りが幼く見えて話が合わないのではないか。

授業に関しては、知能が高めに見えるので、退屈過ぎて飽きてしまい、ぼーっとしているのでは。

という話とともに、1度知能検査を受けられて見ては？と勧められた。

数値として知能の能力値が出るだけのものではあるが、能力の凸凹がわかるので今後の対応に役に立つと思います。とのこと。

コミュニケーション能力についてはまだ2年生なので、この先上手いことやっていく術を身につけられるようにサポートしてあげましょう、と。

チックについては、もしかしたら学校でのストレスが悪化を招いていた可能性がある。夏休みに収まっているので、休み明けの様子を見ましょう。

などなど。他にも書ききれないほどのアドバイスをいただいた。

検査がまだなのでなんとも言えないけれど、沢山聞いて、教えていただいたおかげでだいぶモヤモヤした部分がクリアになりつつある。

必要であれば学校側と連携をとって行きますので。という一言も安心に繋がったところ。

次回予約を取り、後日検査で本日の予定は終了。

もうすぐ夏休みもおしまい。

また学校が始まるが、休み前のように本人が困らない（快適な）毎日が過ごせるよう、親としてできることを探さないとな。と思った。

何ができるか分からないけれど。

まずは考える第1歩ということで。

受験よりも目の前の日常をどうにかしよう。

後半真っ白、35点の国語のテストが帰ってきた。どうした？という先生の赤文字と共に。

難しくもない、何の変哲もない普通の単元終わりの確認テスト。

私もどうした？！？！と思わず聞いた。

「ぼーっとしてたら、時間がなくなっちゃった。」

…え？

テストだよ？？

授業参観や、習い事とかの様子を見るに、たしかに先生とかの話を聞いてないのかやり始めが遅いなぁと思ってはいたんだけれど…

今更集中しなさい！と怒ったところで仕方が無いので、諦め半分で話すことにした。

私：なんでぼーっとしてたの？

息子：うーん…（言いにくそうな表情）

私：難しかった？

息子：簡単だった。

私：（簡単…？）

私：もしかして、暇というか、退屈なの？

息子：………うん

あぁぁぁぁぁ！そっちかぁぁ！！！！

簡単すぎてやるのもつまらんから途中で飽きたのか！

詳しく聞いてみると、授業中も退屈だから本取り出したりiPadを広げてみたり、教科書の先の方を読んでたりしているとのこと。

（夢中になると人の話は全然聞こえなくなるタイプだから、何かと1本遅れがちなのはこのせいか。）

でも、先生には見つかると怒られるし、テストの時には出来ないからぼーっと考え事してるんだ。と。

というわけで、ちょうどいいタイミングで行われた三者面談で担任の先生に色々聞いてみた。

前述のテストも、授業中も、ぼーっとしていることが多い。

授業中に他のことしていて注意することがある。

聞いていないタイミングでどんどん発言をしてしまうが、周りが理解できないことが多い。

（自宅でも雑学的な内容含め、たしかにどこでそれ手に入れたという知識をクイズ！といいながらよく披露している）

やれば出来るので、正直できない子達の対応をするために後回しにしてしまっている。申し訳ないです。

とのこと。

うーん、これは…完全に不幸な学校生活になりかけているような？

先生から厄介者扱いされてしまうともう辛いよなぁ。

今のところ、息子は学校に行くのは嫌がらないが、去年に比べて学校生活が楽しみで仕方が無い！という様子はなくなっているなというのは感じていた。

そりゃ、簡単すぎて知的好奇心が満たされないワクワクしない授業はつまらないよな…

先取り学習はしてなかったんだけど、気がつくのが遅くてごめん。

受検云々の前に、今をどう過ごすか考えないと行けないね。

公立小学校で同じような方、どうしてるんでしょうか。

東大前で3人を傷つけた高校2年生の話。

事件発生から3日、何となく情報が集まってきた。

成績が振るわず、凶行に走ったらしい。

学校側も親も声明を発表したのだが、何となく学校側の発言に違和感を覚えてしまったのは私だけだろうか。

愛知の東海中学、高校と言えばこの地方の私立男子校としてはトップレベルだ。

愛知の中学受験を考える親としては、言わずもがなここに通えるようになって欲しいなぁと考えるものである。

が、ここに来ての事件と学校の声明。

自由の名のもとに管理を放棄していると捉えてしまった。

正直、事件を起こした学生の通っていた高校であるということは別に良い。

事件を起こした背景が、親の過度な期待やプレッシャー（または行き過ぎた虐待レベルの教育）等の家庭環境によるのか、

学校の東大医学部は最低ラインといった指導が日々されていたのか、

友人関係が築けず、学校のイベントもコロナ禍で何もない寂しい学生生活によるのか、

好きな人に酷い振られ方をしたからなのか。

本当の所は本人にわからないからだ。

それでも、生活する時間のほとんどを占める学校という環境におかれている以上、何らかの影響はあったように思える。

学業だけが全てではない、自由だと指導していると言われても、本当に1人の学生にその指導をしていたのか？

学校としての教育方針だということは理解したけれど、彼個人にどう向き合っていたのかがわからなかった。

マンモス校故に一人一人に向き合っている時間も余裕もないのかもしれない。

だから自由の名の元に、各個人に全てを委ねているのかもしれない。

全ては想像ではあるが、疑念？違和感を覚えたことは記憶に留めて置こうと思う。

そして、子供への過剰な期待は悪影響しかないことを、深く深く自身の中に刻み込んでおくことにしよう。

息子よ。

背伸びせず、のびのび生きられる環境で咲き誇ってくれ。

母より。

ひとつ違うことは、私自身が中学受験をしたということ。

家庭の事情で併願はなし。

そして、落ちた。