これはもうだーいぶ前の記録になってしまって、

（ほぼ一年前^^;）

フレッシュ感がないんですが、

せっかくなので、記事に残しておきます。

（４）の火おこし記事の一つ前に飛んで、

（３）の古墳巡りフィールドワークの続きになります。

遊びに行った神奈川県立東高根森林公園で見つけた、

期間限定の、古墳巡りスタンプラリー。

それに添って地域の古墳巡りをしたのが前回でした。

で、それらの古墳群から出土した遺跡を展示しているのが、

こちら、川崎市民ミュージアム。

古代〜近世、民俗にいたるまでの展示がされていました。

これははじめに遊びに行った、東高根森林公園のジオラマ。

他にも、子母口貝塚や馬絹古墳など、

実際に歩いた場所の実物大の模型や、

そこから出土された土器が展示されていて、

ただ見るのとは全く違う面白さ！

特に恐竜好きな二男には、

歩いたとき、

今は山になっているところが昔は海だった

というのが深く心に残っていたようです。

（これは１年後の今でも言っています。）

料金も無料だし、

周りに公園があって遊べるので、

行きやすくてよかったです。

帰りに移動カフェ（っていうのかな？車販売のカフェ屋さん）で、

こんなに可愛いコーヒーを買いました＾＾。

手先の器用な長男には、こちらの方が印象に残ったようです^^;。

こんにちは！

９月に入ってだいぶ経つのですが、今日はこの話題を。

私のブログの読者の方の中には、

我が家の長男と同じく、

不登校のお子さんがいらっしゃるママやパパ、

今は大人になった不登校経験者の方もいます。

そういう方たちにとって、

この９月の時期というのは、

ある意味特別な意味を持つと思うのですよね。

昭和４７年から平成２５年の４２年間の中で、

子供の自殺の一番多い日が9月１日、

またその前後も多かったそうです。

９月１日、子供の自殺が突出「夏休み明けに大きなプレッシャー」自殺予防、文科省が呼び掛けー産経ニュース

去年あたりから、

この時期になると、

「自殺するよりも学校に行かない選択をして」

という著名な方たちからの、

メッセージ拝見するようになりました。

私からのメッセージ　女優・樹木希林/不登校新聞

うちの子たちも、

学校を行き渋るようになったのは、

やはりいつもこの９月の時期でした。

そういったことを経験していからこそ、

特にこの時期、

我が家の二男、三男、長女の学校や幼稚園の話題を書く時、

不登校に関わる方への配慮、、、を考えたりもしました。

学校関連の話を目にするだけで辛い、、、という気持ちもわかるからです。

でも、今の私にとってみると、

学校（幼稚園）に行ってる子、行っていない子、

どちらと付き合うのも、

スタンスはあまり変わらないし、

どちらと付き合うのも楽しいです。

そしてまぁ、、、大変なときもありますね^^;。

それも、どちらも変わらずに。

今の私がやっているのは、

学校や幼稚園に行っている、行っていないに関わらず、

その子にあった助けができるなら一緒に考えて、

その子の成長にとって必要だと思うことを自分なりにやって、

その子との時間を一緒に楽しんで、

その子の成長を喜んで。

そんなシンプルさです。

1年前。古代の世界にハマっていた子達と一緖に古墳廻りフィールドワークをしました。

その後勾玉ネックレス、ハニワ作り、火おこし、博物館、、、と深まっていきました。

私は、

学校教育の反対派でも、

賛成派でも、

どちらでもないのですが、

どちらのメリットもデメリットが裏返しでついてきます。

今の子供達が大人になる頃、

今の職業の何割かはなくなり、

今は存在しない職業に就いていると言われるくらい、

変化のスピードがとても早くなっている現代社会です。

だから、

＜ただ学校に行っているから安心＞

ということでもなく、

＜今学校や家庭で行われている教育、学びの、

何が将来、子供達の糧になるのか＞

ということを、

常々親として、考える必要があるのだろうな、と感じています。

「学校に行かない」

「家で過ごす」ということは、

今の日本では「普通」ではなく、

「特別視」されることが多くありますし、

「マイナス」に捉えられることも多いですが、

アメリカでは、

自ら家庭での学習を選ぶ「ホームスクーリング」が、

ここ２、３０年で急速に増え、

全体の１割を超えるそうです。

学校に通わず12歳までに6人が大学に入ったハーディング家の子育て 2,160円 Amazon

日本にその流れが来た時、

今お子さんの「不登校」で悩んでいたことが、

数十年後には「スタンダード」に変わっている可能性もあります。

日本のホームスクーリングのはしり！？

強烈なオヤジが高校も塾も通わせずに3人の息子を京都大学に放り込んだ話 (一般書) 1,512円 Amazon

こちらも面白かった！７歳の頃の自分に戻れました。ホームスクーラー芭生くんの本。

見てる、知ってる、考えてる 1,296円 Amazon

学校という場を＜否定する＞わけではなく、

学校という場が＜もっと相対化＞されて、

子ども達の学ぶ場が＜多様化＞していったら、

「不登校」と呼ばれる子達が、

社会の雰囲気によって、

かえって外に出づらくなったり、

同年代の子たちと関わる機会を減らすこともなく、

セーフティーネットがないから、

いじめが起きている学校でも通わざるを得ない子達が、

自殺を考えるくらい思い悩んでいた子達が、

笑顔で通える「楽校」を、

選び直せるかもしれない。

「生きたい」社会と、

「行きたい」学校をもっと。

一母親の、願いです。

そして、、、。

もしこの記事を読んでいるあなたのお子さんが、

学ぶ場を「家」に選んでいたとして、

そのことを「悲観」しないでほしいんです。

親の悲観は、子どもに伝わります。

また別の、問題を生み出します。

部屋の一箇所どこかを整理して、

自分にとって居心地の良い居場所を作ってもいい。

キッチンを整理して、

好きな料理に打ち込んでも良い。

時間を整理して、

好きな映画を観に、カフェに、出かけても良い。

心を整理して、

未来のための一歩を行動してもいい。

整理しなくてもいい。

まずは、好きなことを始めるところからでもいい。

あなたはあなたの人生を生きて、

イキイキと輝きだせば、

「どこにいても」子どももイキイキと輝きます。

そのためのお手伝いを、

私もさせていただけたらと思います＾＾。

以前、「ピザ作りから算数、理科、社会へ」をやってみて、

これならもっと日常の中で出来るなぁと感じたので、

早速、夕ご飯のハンバーグ作りでも、二男（小２）とやってみました。

過去記事：ピザ作りから算数、理科、社会へ

「ハンバーグ作るよ〜」と言ったら、

「やるやる〜」とのってきました。しめしめ。

まずはパン粉や牛乳を、カップで計ってもらいました。【算数】

「◯mlにしてね〜」とカップではなくて、

ミリリットル（ml）で伝えてみました。

パン粉をすりきりで計るのが、ちょっと難しかったみたいです。

次に肉に玉ねぎと塩、胡椒、スパイスを入れて練ります。

ここで質問。

どうして塩を入れるでしょうか！？

ヒントは、「キュウリの漬けもの」

「うーん。微生物？保存のため？」と二男。

うーん、いいところきますね〜。

答えは、浸透圧で肉から水を抜いて、旨味を引き出すため【理科】

ふーんといった反応でした^^;。

胡椒やオールスパイスを混ぜる時に、

「大航海時代」の話もしました。

ピザの時にも話していたから、こちらは、知ってる、知ってる、という反応。【社会】

次に、牛乳と卵に浸したパン粉のボウルと、お肉のボウルを一緒にして、

混ぜ混ぜ。整形しました。

その間に、

「ハンバーグってどこから来た食べ物でしょーか！？」

「アメリカ！いや違うか。。。（前回のピザで間違えたから。）

わかった！フランス！」

「惜しい！その隣！」

「えー？スイス？」

ち、近い。。。

などなど、話しながら、最後に「分かった！ドイツだ！」と当てて、嬉しそうでした。【社会】

そんなこんなを話しながら、形も整って、焼いていきました。

出来たー！おいしそー！

食べた後でネットで調べたハンバーグの歴史（⭐︎）をそのまま読んだら、

一緒にいた長男が「タルタル人てどこかで聞いたことがあるな」と言っていました。

ゲームに出ていたのかな？

二男は、日本で食べるようになった歴史が最近だったことや、

日本にはいろんな国の食べ物があるんだね〜と驚いていました。

ハンバーグは普段よく作るけど、

こうやって歴史や地理や理科を混ぜながら話していくと、

子ども達の興味や疑問があっちこっちに飛んでいくので、

話していてとっても面白い！

全部を社会や理科に結び付けなくても、

一緒に量を計るところから、

「そういえばコレってどこから来た食べ物なんだろう？」

「どうしてこれをかけるのかな？」

って考えるだけでも楽しそう。

これなら気楽にやれそうです。

またやろう！

こちらも合わせてどうぞ

玉ねぎの皮でそめもの

梅シロップ作りと、算数

前回の記事（【実験遊び】磁石にくっついてビヨーーーーンて伸びるスライムづくり）に、こんなコメントをいただきました。

「実験はやったんだから、無駄じゃない」

長男君は大きな視点を持っているね

大人でも、なかなかこうは言えないと思う

いや・・・大人だからこそか



我々大人って目先の結果にこだわってしまうよね

いつから結果、成果を急ぐようになっちゃったんだろう

教育って、本来そういうことじゃないはずなのにね

 

カールさん、ありがとうございます！

私も５人の子どもを子育て現役中のお母さんなので、

いつも「忙しい忙しい」を連発していて、

結果や成果を求めることも多々あるし、

大人は「その先」が見えてるからこそ、

自分の安心感のために、

成果や結果を求める気持ちがあることも、

自分の中にあるので、よーくわかるのですが。

でも、子育ての醍醐味って、

この「いま」を楽しめる感覚を子どもから教えてもらえることだし、

そういう意味では、

大人と子どもって対等なんだろうなって、

常々思ってます。

さらに、

私にとって子育ては、

「野菜」を育てている感覚に似ていて。

子育てって、

成果や結果がすぐに出るものもあれば、

それがずっと先にならないとわからないものも、

結構あると思うんですよね。

子どもの笑顔が増えたとか、

何かに没頭する時間が増えたとかは、

すぐに見える結果だけど、

今日持って帰ってきたテストが０点か１００点かは、

その子の大人になった姿にすぐ直結してるかどうかは、

よくわからなくて、

多分、どっちでもいいことなんだと思ってます。

（まぁいい点数を取れたら嬉しそうな子には、

私もよく頑張ったねーと言いますが）

例えて言うなら、

一つ一つのオセロの駒が黒か白かの途中経過は、

どちらでもいい、のような。

また別に例えて言うなら、

荒れ地や悪天候のなかでも育つ種もあれば、

温室じゃないと育たない種もある、のような。

そして、子どもは本来、

そういう「自分にとって必要な環境」（栄養）を、

生き物としてよくわかってるんだとも、

私は思っています。

でも、そういう風に思ってる自分の感覚が、

ちょっとおかしいのかな？って感じることも時々あって。

不登校になる子たちって、

そういう、

自分の感覚と社会の感覚の、

狭間の部分を言語化できなくて、

苦しいんだろうなって、

そんな自分を振りかえると、

なんとなく思うこともあります。

さっきのテストの例で言えば、

できないから、わからないから、テストをやることが嫌なのか、

テストをやることそのものに、意味が見出せなくて嫌なのか。

大人は前者とみることが多いけど、

後者なことも多いんじゃないかなーと。

そういうことを探る、

子どもを見る目は、

親である自分の感覚を聞いて、信じて、動くなかで培われていくのかな？

と、ふと思うんです。

暗いからやめなさいと言ってもやめない

本屋さんで買おうと思ってのんびりしてたら、売り切れてた（汗）

見てる、知ってる、考えてる 1,296円 Amazon

磁石にくっつくスライム遊びは、

磁石→鉄の特性の学びにもなるし、

スライム→寒天やゼリーと同じく「ゲル化」の学びになるので、

１つで2度美味しい、というか、

他のことに関連づけて発展した学びになるので、

振り返ってみるとそういう意味でも面白かったです。

でもまずはとにかく、ビヨーーーーン！って、

スライムが生きてるみたいに動くのが、とにかく楽しい！実験でした＾＾。

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こんにちは！


小学生がいるお宅は、夏休みの宿題、追い上げ時期でしょうか。。。

我が家の小学生も来週月曜日から夏休み明け。


去年は夏休み始まりの頃に、
宿題の全体量を子どもと確認して、
カレンダー上で割り振って、
なんとなく『見える化』。


やる時間も学童でと、
1日のタイムスケジュールのなかでルーティーン化。
 

今年も、最初の確認と、
朝ごはんの後でやるというスケジュールまでは決めていたので、

案の定大物が残ってしまいました


今現在、九九暗唱が6の段まで。
それに自由研究と音読カードが残っております(汗)。




自由研究。
去年のはこちら[夏休み］自由研究、我が家流。
←ちなみに今年の8月1日～今日までで

1番アクセスが多かったのが、去年のこの記事だったという。なんていうことだ。

 

そして先日やったのがこの実験。



磁石にくっつくスライム作り～。


磁石で、、、

 

スライムに、、、

 

ツノがはえたー！！！

作り方は、

 

1.長男が磁石でとってきた砂鉄の残っていたものを乳鉢でスリスリしておきます。

 

2.砂鉄と同量の、薬局で買ってきたPVA洗濯のりとこれまた同量のお湯を紙コップでまぜまぜしておきます。

 

3.2の洗濯のりに砂鉄を混ぜます。

 

 

4.別に作っておいたホウ砂の飽和水溶液を、ちょっとずつ加えます。

 

 

5.ネバネバしてきたら出来上がり～。

 

 

 

参考図書はこちら。

手づくりスライムの実験 (やさしい科学)/さえら書房

￥1,363
Amazon.co.jp

鉄の実験 (たのしい科学あそび)/さえら書房

￥1,363
Amazon.co.jp



分量や他の実験なんかも載っています。




で！！！
すみません。ここからが愚痴記事です。

 

これの他に、

前に作った釘ナイフ

それに、
以前、磁石片手に長男が勝手にやっていた「家の中の鉄さがし」研究、

それから、
“鉄の実験”の本に載っていて面白そうだった
「スチールウールでホッカイロ作り」を合わせて、


鉄の性質しらべ

っていう形でまとめてみようかね、

と、前から話していたんですよね。

字を書くのが苦手な長男。
なるべく考察は減らして、実験の絵や写真で枚数を稼ごうかな、と。


とはいえ小学２年生にはまとめるのは難しいから、
スライム作りだけでまとめてもいいよね。

とも話していて、今日がそのまとめの日だったわけなんですけど、、、。

長男。。。


「やっぱりペットボトルロケットにテーマ変えた！」


エェー(´Д` )

じゃぁあのスライム実験は無駄ってこと～？

と私。

 

 

「実験はやったんだから、無駄じゃないよ！！


私、

昨日は二男の自主保育の遠足の下見で、
江ノ電の江ノ島駅から長谷駅まで歩き、

更に長谷駅から、
鎌倉の大仏をみて、
そのまま登山コースを歩いて、
北鎌倉駅っていう、

超ハードなコースを歩いてきまして。


翌日の今日もクタクタで、

反論

いや、丁寧に説明する気力が残っていなかった。

そして、無理やりやらせても、

絶対にこちらが疲れるのが目に見えてる。。。


というわけで、今年は最後まで夏休みの宿題に追われそうです。

ヤダ～

ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー

 

 

文章を切るのが難しかったので、

当時の愚痴もそのまま載せています（笑）。

 

たしかこの後、ペットボトルロケットにも付き合わされて、

重曹とクエン酸の量を変えたら、

飛距離がどう変わるかの実験にも付き合わされたけど、

それも「やっぱりやめた！」って自由研究のテーマにしなかった思い出が。。。

 

「楽しかったからいいじゃん」ってたしか言ってたな。あのとき。

 

 

 

こちらもあわせてどうぞ♪

・鉄の特性関連で→たき火で釘ナイフ作り/鍛冶屋体験をしてみたよ♪

・ゲル化関連で→天草からトコロテン作り

記事はプレーパークのかまどでやっていますが、

もちろん家庭のコンロでもできます。

玉ねぎの皮も、家庭でやるにはこんなにいらないと思います。

こちらの記事だと染める布と同じ重さの皮があればいいようですね〜。

玉ねぎの皮でこんなに綺麗な黄色になるんだ！というのが、

とても感動しました。

ひさしぶりに、また三男や長女ともやってみたいです（今度は家庭で）

染物は、紅茶やコーヒーなどでもできるし、

自主保育のママ仲間は、この後も染物にハマったらしく、

ヨモギで染めていました。

クルミやどんぐり、桜の樹などでも染められるようです。

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自主保育で玉ねぎの皮で染めものをしました♪



大鍋に大量の玉ねぎの皮をいれて





かまどに火をつけて




煮出したら、ネットに入れた玉ねぎの皮をネットごととって、



ビー玉や輪ゴム、割り箸で絞りを入れた布を入れます

※染めやすいように、前日の夜に自主保育の仲間が、

牛乳に布を浸しておいてくれました。

また３０分ほど煮て、媒染（ミョウバン）を入れました。



そのまま冷まして、
ビー玉などを取り除いたら…





完成！





参考文献

草や木のまじゅつ (たくさんのふしぎ傑作集) 1,404円 Amazon

こちらも合わせてどうぞ

藍染。藍って、実は最初は○○だった。

古代人の生活ってどんなんだったんだろう（１）

一昨日、いつものように、中学校の理科の先生でもある、

知人のYさんが、うちに出前実験に来てくれました♪

三重県で取れた天草（テングサ）だそうです＾＾。

これでトコロテンを作ろう！

まずは、３つの天草をテーブルに並べて。

子どもたちに、「これはなーんだ？」と聞いてみました。

早速口に入れてみる二男（７歳）。

おおーいい反応だね〜〜〜。

「うーん。しょっぱい。しょっぱいから海のものだと思う。

わかめ？」

えっ！？しょっぱいの？

子どもたちと一緒に、私も口に入れてみました。

一番黒いのを口に入れると、磯の香りがプーンとする、塩辛さ。

「あ！本当だ！しょっぱい！」

でも、一番右の黄色のを口にいれても、

硬いし味がしません。

「おいしくない！」三男（５歳）

Yさんの説明によると、

一番左の黒いのが採れたばかりの天草。

それに水をかけて天日で晒して、、、をなんども繰り返すと、

真ん中のような色になって、

さらにまた水をかけて天日で晒して、、、を繰り返すと、

一番右の黄色の天草（テングサ）になるそうです。

味が全然違う！

この天草（テングサ）の袋の半分（５０g）を鍋に入れて、

水２、５リットルと酢２５ccを入れて、約４０分間煮ました。

一回目は途中失敗して吹きこぼしてしまいました^^;

火加減は最初に強火、

吹いてきたら中火、

火を止める前にまた５分間ほど強火にするそうです。

（説明書より）

煮えた液体を、

薬局で買ってきたガーゼで濾して、

バッドに移しました。

最後の液体は、長男とYさんの２人がかりで箸も使って濾していました。

最初は冷蔵庫に入れようとしたら、

Yさんに「水で冷やすといいよ」と言われたので、

洗面所に水を張って冷やしてみました。

最初は普通の液体だったのが、

ある瞬間に固まるのが、

とっても不思議で面白かったです。

水で冷やすのおすすめ！

Yさんがダイソーで買ってきてくれたこんなトコロテン突きを使って、

ツルン！

わーーートコロテンだーーー！

今回は、フルーツ缶を一緒に盛り合わせて、

Yさんの持ってきてくれた甘いシロップもかけてみました。

市販のトコロテンよりもずっとモチモチしていて、

とても美味しかったです。

２回目、３回目もできるということだったので、

２回目も試してみました。

 前よりも成分が薄まったのか、モチモチ感が薄まっていました。

面白ーい！

作った日がとても暑かったので、

本当に「涼」が取れるオヤツだったことが分かりました。

（昔は冷蔵庫もなかったもんね）

長男は、翌日も残った半袋を使って作って、

酢醤油味やきな粉味も作ってました。

面白い実験オヤツになりました＾＾。

家庭で作るのだと、

寒天とゼラチンで溶ける時間の違いは？という実験も面白そうですね。

こちらも合わせてどうぞ

こんにゃく芋からこんにゃく作り

２０１６年８月１９日の記事です。

こんにちは！

「ルドルフとイッパイアッテナ」の映画が公開されましたね。

ルドルフとイッパイアッテナ 1,404円 Amazon

ルドルフとイッパイアッテナ 映画ノベライズ (講談社青い鳥文庫) 734円 Amazon

先日、夫の休みに二男と夫が観に行って、

「面白かったー」と帰ってきました。

長男は、２人と一緒に出かけたものの、

２人とは別行動で、

ポケモンを見て、帰ってきたそうです。

「ママと観たい」と言っていたから、

もしかしたら、私と一緒に観ることを待ってるかな？

今日は、そこから思い出した、

少々の昔話にお付き合いくださいませ。

(また今回も長いです^^;)

３年前の読み聞かせの本たち

実は、私と長男にとって、

『ルドルフとイッパイアッテナ』は特別の思い出があります。

小学１年生の秋、

「学校は飽きた」と言って、

突然学校に行かなくなった長男。

同じ頃に、

ディスレクシア（読み書き障害）では？と疑うようなことも言っていた彼を見て、

「もう普通の人と同じように、彼は読んだり書いたりができないのかもしれない」

と思った私は、

「知的好奇心の高い彼が、

とにかく本を読む中で得られる知的好奇心が満足できるように」

と、

彼と同じ年の頃に、私が好きだった本を読み聞かせることにしました。

そしてこの、『ルドルフとイッパイアッテナ』もその一つ。

飼い猫のルドルフが、誤って飛び乗ってしまったトラックで、

やってきた見知らぬ街。

そこで出会ったノラ猫のボス。

彼に名前を聞くと「まぁ、イッパイアッテナ（一杯あってな）」。。。

「イッパイアッテナ」や新たに出会う仲間と共に、

世界を広げていく若猫ルドルフ。

その昔、ルドルフと同じようにイッパイアッテナのかっこよさに痺れた私は、

長男に読み聞かせをし、

ルドルフが学校の図書室に潜り込んで文字を覚えていくシーンには、

今度は母として、長男と重ね合わせてジーンときてしまいました。

同じ頃に読んだの本としては、こちらもあります。

びりっかすの神さま (偕成社文庫) 756円 Amazon

父を亡くした少年が転校してきたクラスでは、

テストの順に座る席が決まっている。

そして、毎回、テストで「びりっかす」の点を取った子のところに、

フワフワと神様が浮かんでやってくることに、

少年は気づくのだった。。。

「競争して、頑張る」とは違う価値観で、

「みんなが幸せになる方法は？」ということを読者に問いた児童書。

長男の「学校は行かない」という考えに、

真正面からこちらの想いを伝えるだけでなく、

でも、彼の生きかたを肯定したいという気持ちと、

私なりの想いを「そっ」と伝えられたらと、

この本を自然と選んでいたように、思います。

マイナスはプラスになる。

１年生の教科書も、

絵本も読めないといっていた長男は、

これらの本を読んでもらうことを、

とても楽しみにしてくれて、

当時、乳飲み子の長女も入れて４人の子を連れて、

昼は自主保育に行っていた私は、

夜は眠い目をこすりこすり、

これからの本を少しずつ読み聞かせしていました。

そうしているうちに、

少しずつ読んでもらうペースがじれったくなったのか、

１年生の教科書も、

絵本も読めないといっていた彼は、
『ルドルフとイッパイアッテナ』の続きが読みたくて、

自分で本を読むようになりました。

後にいろんな本を読み漁る中で、

ディスレクシアの人が他の人とは違うやり方で、

本を読めるようになることを私は知るのですが、

この読書する彼の姿を見たときに、

わたしは、

「もう一生、、、」と、

希望を失うことを、自分に禁じたのでした。

そして同じ頃、

フリースペースなどに一緒に行き、

「不登校」も、

「障害」も、

それは「乗り越える」ことではなく、

「他の人と違う」ことは、

あなたの「能力」なんだと、

彼に伝え続けてきました。

それは、「マイナスはプラスになる」という、

どこで身についたのか、

不器用な私の人生から自然と生み出された、

哲学からきているものでした。

『見てる、知ってる、考えてる』

そして今日、こんな長々と昔話を書いたのは、

この本を紹介したいと思ったからです。

（といってもまだ刊行前なので、まだ私も読んではいないんですが^^;）

見てる、知ってる、考えてる 1,296円 Amazon

うちの長男と同じように学校を行かないことを選び、

自分のやりたいことをやり、

自分のやりたくないことはやらず、

自分の会いたい人に会いに行ってる芭生くん。

私たちも、

芭生くんの初めてのお話し会に行って会ってきたんですよー＾＾。

長男の１歳上。

とっても可愛くて聡明な男の子でした。

その後も、何度か別の場所でお見かけしました。

１０歳の挑戦に、

１０歳の発信に、

同世代の子を持つ親として、いつも勇気付けられてきました。

そして、芭生くんの言葉は、

子供たちの心の声を、翻訳してくれるようにも思うのです。

じゃあ、一年後は？の私からの問いに、 

「海に近い森のなかにいる。

森のなかで、
こんぐらい！すっごく近くでね、

いろんなものを、
よーくよーく、
見て、感じて、触れて、学んでる。

 

よく見て、
よく知って、
よく感じて、
どうしてそうなのか、
 

 

考えてる。」

そう答えました。

過去記事【発達凹凸】長男の夢より

「ルドルフとイッパイアッテナ」の映画で、ふと思い出した３年前。

その３年前の長男の台詞と、

今回の芭生くんの著書のタイトルが偶然かぶったことで、

なんだかそんな風に思った私。

親バカですね^^;

逃げ続ける勇気をもて

さて、長男のことで、

さまざまな人から、

さまざまな扱いを受け、

それは時として、

安穏としていた私にとって、予想だにしない刃となって、

身を切ることもありました。

そしてその中で知ったのは、

人生がときに混沌とした局面にある時、

いろいろな人に「いい顔」をしなくていいのだということでした。

自分を傷つける人や、情報からは、

身を隠し、逃げ続ける勇気を、

ときとして持ってもいいのだということ。

また、

自分を守り、労ってくれる人や、情報を、

選んで、受け取る勇気を、

ときとして持ってもいいのだということ。

逃げて逃げて逃げ続けて、

選び、

YesとNoを言った先にあったのは、

それまで自分が見えていなかった、

そして見たかった、

「希望」という世界の扉が開けていたのだから。

「ママー。雨上がりの空がとても綺麗だったから、

撮ってきたよ」photo by 二男