学校からの着信でした…。

長女が体調不良で早退の電話か？！

長男が何かしらやらかしたか？！

昔に比べたらだいぶと学校からの着信に落ち着いて受けることができるようになってしまった私です・・・。(涙)

そして見事に私の予想は当たり、

【長男が友達と喧嘩して、目を殴られたので病院へ連れていきます。お母さんが可能であれば学校に来てもらえるだろうか？】

とのことでした…。

時間を見るとお昼前の11:30。

かかりつけの午前診は12:00まで。

お掃除モードでスッピンに頭は後ろに適当に縛った状態だけれども化粧する時間もドライヤーするじかんも無さそうなので、とりあえず眉毛だけ書いて急いで学校へ行きました…。

本人に会ってみるとなんとなく左目が腫れてるような感じで、ばつが悪そうにしている長男。

ざっと先生から喧嘩の話を聞き、すぐに病院へ。

受付終了3分前に病院へ滑り込むことができまさした。

病院へ向かう車のなかで事情聴取しました。

自白内容は

・体育の時間に陸上競技をしていて友達にずっとからかわれていた。

・自分も腹がたって相手を挑発する言葉や態度をとっていた

・ハードル走で１着だったのに「遅っ。」といわれ、文句を言ったら殴りかかられた。

・走っていると足をひっかけられてこかされてとうとうキレてしまい殴りあいの喧嘩へ。

・その場は他の友達が止めに入ってモヤモヤしたまま授業終了。

・授業が終わり着替えて違う友達と鬼ごっこをしようと教室を出たら「お前逃げるのか！」と言われて無視して遊びに行こうとしたら、また殴りかかられ、目にパンチをくらった。

とのことでした。

本人はチョッカイを出されることを相当我慢してたらしく泣きながらの自供。

は～。

なんとも残念な結果になってしまいました。

同じようなことが一年に一回ぐらいあるんです。

我慢してるけど、対処しきれず最終的にキレて殴りかかってさしまうということが。

我慢しまくっても、やっぱりキレて殴りかかってしまったので、結局は両成敗。

長男は中学に入って陸上部に入ったので、体育で陸上をすることに自信があったみたいで、陸上に関してバカにされたこともどうやら相当に我慢ならなかったみたいです。

今回の件はとりあえず

「めちゃくちゃ我慢はしたをんやね。そこはよくがをんばった！」

と一言。

そこから反省点を本人に聞いてみてら

「相手を殴ってしまったこと。」

と言うので

「一発でも手を出してしまったらどちらも同罪になってしまう。」

と。

今回は親を呼び出され病院まで行き痛い目を見てわかってくれたかな？？

これでしばらくは喧嘩はしなくなるだろうけれど、忘却のプロなのでまた数ヵ月後には今回のこと忘れてまた喧嘩して我慢して最後には殴ってしまうのではないかと思われます…。

病院ではいろんな検査をして異常無しで帰ってくることができたけれど、まぁ見事に夕方帰ってきたらうっすらと青くなってました。

明日はもっと色が濃くなってるのかな？

母としては、きっと息子も相手の子がからかってきたときにだいぶと嫌な言葉や態度で対応していたであろうと思っています。

言葉の暴力についてももっと教えていかないといけないのかなと。

【綺麗な言葉を使うように心がける】

最近、友達との会話や家庭内でもたまに汚い言葉を聞くことがあったなと。

息子はきっと難しいことをいっても理解しようとはしてくれないだろうから、まずは私が綺麗な言葉を使うようにして、コツコツと子供達の言葉使いで気になるところは注意していこうと思います。

でも青アザだけですんでほんとによかった

何かあったときは成長するチャンス！

こうやって少しずつ学んで、逞しい男になってほしいです。

覚えた方法は

3分覚える

↓

20秒ノートを裏返して頭で考える

↓

全部書いてみる

↓(間違える)

また3分覚える

↓

繰り返し

キッチンタイマーで細かく時間を刻みながらがよかったのかすんなり書けるようになってきました。

でもやはり嫌いな勉強はなかなか集中力がもたずゴソゴソしてはいましたが、できるまで終われないと理解し必死に覚えてました。

昨日は完璧に書けたので次のストップでローマ字にチャレンジしています。

アルファベットを覚えていなかったので英語とはちょっと違うけれどローマ字もかなりめにチンプンカンプンだったみたいで、アルファベットを覚えた時のようにキッチンタイマーで時間を細かく分けながら大分覚えてきた様子です。

どうも【な行】と【ら行】を覚えきれない様子でした。

暗記も少し行き詰まって集中力が切れてきたので、途中からはパソコンでブラインドタッチの無料サイトで少し遊ばせてみました。

さっきまで眠たそうにしてたのにパソコンの前に座るとなんだか嬉しそうにして、

「ちょっとお風呂入ってくる！」

と目を覚ましに行った様子(笑)

お風呂上の間にいろんなサイトを検索するのだけれど、ブラインドタッチだと正解のローマ字が下に出てくるので今はローマ字変換目的のサイトを検索してみようと思います。

まだまだ英語の勉強には程遠いですが、まずはアルファベットにしっかり慣れてから次のステップに進んでいこうと思います！

数年前、長女が小学３年の頃です。

担任の先生と折り合いが悪く

学校に行く⇒怒られる⇒腹が立つ⇒反発する⇒そしてまた怒られる

これの繰り返しで、毎日のように学校から電話がかってきました。

【夕方５時頃の家電の恐怖】

と呼ばれていました。(笑)

そしてこの毎日かかってくる家電に娘が過剰反応をするようになり、最終的には

「先生がママにチクるから私は怒られる。」

というような考えになってしまい…。

電話が鳴る度にビクビクするようになってしまいました…。

3年生の時の担任は新任の若い男の先生。

小さい頃から薄々感じてはいたのですが男の人が苦手なのかな？と思うことがよくありました。

そしてこの小学3年生頃から本格的に男の人やクラスの男子など知らない男の人をとても警戒するようになりました。

ちなみに4年生の時も熱血新任の中年の男の先生で、相性最悪…。

次第に学校へ行きたくないと言い出しました。

このことの詳細はまた後日ブログに書こうと思ってます。

そしてそんな毎日が続き、私も主人も頭を悩ませ、どう教えたらいいものか悩み、友達に相談したところ、発達障害について教えてもらいました。

友達は精神科の病院の看護婦さんで、発達障害についてがっつりプロのお方だったのです！！

その当時友達は、

「友達の子供に発達障害があるかもしれないからうちの病院に受診しにこない？」

なんてどう言ったらいいかめちゃくちゃ困ったと言っていました…。

今も昔もはっきりと私に伝えてくれてほんとにありがたい友達だと思っています！

あの頃は発達障害という言葉は知ってはいたけれど言葉だけを知っていただけであって、深くは全く知りませんでした。

なんしか娘は障害があるの？？なんてショックを受けて、徹夜で発達障害ということを勉強した思い出があります。

調べて調べていろんなものを読みアサリ、そして最終的に出た答えは、

「まー仕方ないか。よし、病院を受診しよう！」

でした。

長女の特徴てしては

1.人見知りが激しい(男の人は苦手)

2.感情のコントロールが難しい

3.熱しやすく冷めやすい

ポジティブ変換をすると

1.初対面の人には慎重

2.喜怒哀楽の表現が上手

3.新しいことにたくさんチャレンジして極める

といったところでしょうか。

ちなみに今のブームは

・犬

・ポケモン

・お菓子作り

・アニメ

にとてもはまっています。

服用しているお薬は

コンサータ  18mg

週に一度休薬日を設けてます。

長年お薬を服用していますがからだの成長はしっかりしていると思います。

ただやはり服用しているときはお昼ごはんをあまり食べれないようで、中学生のお弁当の量というより幼稚園のお弁当ぐらいの量でも残して帰ってくることがしばしばあります。

最初はストラテラを服用してたのですがあまり効果が見られず小５ぐらいからコンサータに変更なり、本人はコンサータの方が落ち着いて考えることができると言っています。

最近では相当なことがないかぎり感情ののコントロールができるようになり、本人もかなりのポジティブシンキングな思考の持ち主なので自己肯定感も高く学校が好きなようです。

受験生真っ只中ですが好きなことをしてマイペースすぎる我が家１番の【わがまま姫】です。(笑)

【英語】

我が家の長男も見事につまずきまくってます(+_+)

２学期中間テストでは数学の方程式の勉強に時間をとられ、英語はほぼ手付かずでテストを受ければ、

【10点】

という衝撃の点数をとってきました💦

ある程度想像はしてたけど、でも実際にその点数をとって帰ってくるとやはり複雑です…。

ということで数日前に別の用事でTSUTAYAに行った時についでに中１英語の参考書でなんとなく分かりやすそうなものがあったので試しに購入。

↑こちらを購入。

勉強時間になり、早速自分の学習机について勉強を始め、珍しく自分で解説を読みながら問題を解いていました。

本人も、

「解説が解りやすくてやりやすい」

と好評で、よい買い物ができたなー。と久しぶりに勉強に関してよい方向に持っていけたと思っていました。

だがしかし…。

毎日勉強時間にこの参考書をやっていたのですが中身をチェックすると…。

解説のあるページはなんとなく横のページを見て考えたんだろうと思われるが、確認問題みたいなページの答えはデタラメ・・・。

母は息子の特徴をすっかり見誤っていた。

長男は小２でADHDの診断。とくにLD(学習障害)の診断はでていないのだけど、字を書くことが嫌いでもちろん大の苦手。

読むことはできるのだけれど書くことができない。

そしてそんな中、今でもまだ日本語が曖昧な所があるのにさらに英語で違う言語になるときっと頭のなかはめちゃくちゃなのだろうなと。。。

試しにアルファベットの大文字と小文字を書いてみてもらうと、

中１の２学期で書けないところが色々ありました。

これじゃダメダ…。

ちなみにこの字は父さんが前に座ってゆっくり書けって張り付いてたので今まで見たことないぐらい綺麗な字です(笑)

今はまず参考書をやるよりもアルファベットを覚えなきゃ！！

こんなやりとりを聞いていた長女の一言

「ひらがな書けないのに漢字書けって言っても無理やん…。」

ほんとその通り。

発達障害児の成長にはスモール・ステップ！

この基本を解ってはいるつもりだったけれどもまだまだ修行が足りないようです。

まずはＡＢＣからのスタートにすることにしました。

アルファベットの練習をしてるなかで思ったことが、ADHDの特徴のオンパレードでスラスラ書いていて途中つまずくと、ぶっ飛んだアルファベットが出てきてわけがわからなくなることがありました。

なので書くときに私が声に出して読んであげるとスラスラ書けるようになりそれを何度も繰り返して30分ぐらいでどうにか書けるようになりました。あとは反復トレーニングで定着してくれれば。。。

授業はドンドン進むしどんどん置いていかれてしまう焦りはあるけれども、まずはしっかりアルファベットを理解できるようにならなくては。

人よりも何倍も嫌いな勉強しなければならないことが大変だろうけれどもどうにかその辛さを一緒に乗りきって将来こんなことがあったと笑い話にできるといいな。

その為にもまずは英語に興味がわくような何かを考えてみます！

そしてあの購入したテキストが活躍できますように！