https://ameblo.jp/bedivawe/ ますます抽象的で意味は実際には人間と人間の違いはありません ja 神奈川の通信制高校これを否定して、教育そのものを否定します。しかし、教育の目的上、口の中で一日の後にハングアップする持っていなかったまたは学生か分からない恐怖は宣言されました。多数の優秀な教師の成功の経験証明しているより良い教育意図の非表示、教育効果をお勧め。静かに、無意識のうちに、シームレスな微妙な物質を... 保湿自然、跡形もなく.これらは、教育と芸術教育レベルです。呼び出しそれ「自然に課せられた学生教育雰囲気の中で」、ちょうど「自然教育」としてそれを呼ばれます。



この「自然教育」に反する、それは「意図的に教育-大きな、大規模な明確な、ストレート、簡単、涙....学生か分からない恐怖はそれらの教育、教師の教育のと、公に彼の意図もの秘密は、"私はあなたのため良いです ！"クラスの競争、スピーチ コンテスト、エッセイ コンテスト、スピーチ コンテスト、黒板新聞ゲーム....「意図的に教育」フォーム。神奈川の通信制高校もちろん、「計算教育」は必ずしも教育、活動やゲーム、また設計「故意に教育」はまだ活気のある ！たとえば、教師感謝祭、学生教育の子供たち、お母さん、ハードの 9 ヶ月許可する腹部の読み込み、週に妊娠の感覚を体験することができます。たとえば、交換学生の両親は、子供のお母さんに家に帰ることができますように先生私の足を洗ってください。苦しんでいる子供たちの教育のためにもう一つの例では、1 ヶ月の夏の休暇中に農村地域に住んでいる少年を取るだろう、子供、畑での労働、農民の苦難を経験しなさい ]]> https://ameblo.jp/bedivawe/entry-11588087277.html Wed, 07 Aug 2013 16:52:14 +0900 千葉の通信制高校教頭にのみいくつか特別なチートコードを持っている必要があります、子供は不平を言う硬化が別の文字の数十を通して行くことができます.実際に、私は完全に学生気分の若い担任の願い「制服」を理解して、彼らは敵の学生が、彼らは、潜在意識の場合は(または「意識」も) できない場合がありますが確かに「戦争」と「軍事」としての教育を考える。はい、今日の学生はあまりにも「複雑」も「洗練された」、先生ならなかったそれすべてを与える。




諸葛亮の無限のインスピレーションと猿王の無限の力、できるだけ早く「セトリング」学生「を取る」クラスを待ちます。千葉の通信制高校したがって、「スパイク」と「致命的な」、「頂点」か何かそのような人気が出るだろう、いわゆる「校長」多くを含むいくつかの担任これ大喜び ！何が教育の成果の品質の決定要因を取るか。何人かの人々 は「コンセプト」を考えることができる-私たちと言う、「キーは、考えを変える」ではありませんか？誰かが「哲学」のと思うかもしれない-今我々 はしばしば好き口中アイデアがハングアップすると？誰かが「詳細」をする可能性があります-「の詳細を成功または失敗を決定する」と言うに慣れていないですか？今、もちろん、多くの若い教師思う「知恵」の表現:「銀の弾丸」や「戦略」、「戦争」。今日、私は聞いた「特別な詐欺」と述べた。 ]]> https://ameblo.jp/bedivawe/entry-11588086260.html Wed, 07 Aug 2013 16:50:34 +0900 埼玉の通信制高校努力を自分自身に対する敬意を持っている学生を有効にする良いコミュニケーション、等を尊重しながら人々 と作業を得意注意になるさまざまな水平方向の連携の態度。



教育の使命、肩に基づく、責任、教師、コースの学生する必要がありますに思考より成熟した; より多くの知識の学生がより多くの知識は、子供のような無邪気さを持っていることから私たちを防ぐない、無邪気さと子供のような無邪気さを満たしている、実質の自然な平等です。埼玉の通信制高校したがって、教師は「子供の心」と自分自身を装備する必要があります-「子供の耳」耳を傾け、「子供の目」「子供の興味」を参照してくださいに"赤ちゃんの脳"と考える"子供の感情的な"を愛する ！教育は、学生の平等観の育成はそう多くの骨の折れる「教育」は「感染」、教師を介して私へ、「ぬらすこと静か」学生に等しいかどうかの深い理解の自然な表現よりも、より微妙な効果: 教師は、教室に入って、学生は言った一斉に立ち上がって、「ハロー先生教えて私レッスン何です ！" ]]> https://ameblo.jp/bedivawe/entry-11588085350.html Wed, 07 Aug 2013 16:48:48 +0900 東京の通信制高校広く多くの教育者、および論争によって引用されます。陳 heqin の彼がこう言ったときする必要がありますいない誤解されると思います。あるので言葉ない特定の意味を持ちます。陳 heqin だ、私の意見では彼は教育、責任と子供と教育への信仰に重点を置いてその責任と信仰、独自の厳格な要件の一部として。この真理のみことばは、すべての学生は簡単に心を失いません。つまり、この文教育評価基準ではなく教育訓練だけ。問題は、いくつかの教育、特にいくつか (プリンシパルの秘書、などなど) など、特定の指導者の地位と仮定今教育者、教師この文としての授業「絶対真実」、したがって、教師の怒りを呼んでいます。



どのような「悪い学生」はありますか？私の答えは："あなたがまたすることができます言うことを言うことができます。""No"と言う 2 つの条件を持っている必要があります: 最初、学校教育家庭教育と社会教育は理想的なだけときリング; 第二に、"良い"、標準は各特定の学生に合わせて、彼は元の基礎を改善、進歩はここでは、統合することがありますまたはそれの側面があります。東京の通信制高校評価の現在のコンテキストで教師"教える"ため、たとえ「悪い学生」まだ存在ため大量に言う「いいえ」。その理由は単純： 両方大学入学試験、試験、選考試験はその目的の一部は排除を「悪い」-「良い」教えています。 ]]> https://ameblo.jp/bedivawe/entry-11588084464.html Wed, 07 Aug 2013 16:46:26 +0900 北海道の通信制高校客観的に話して、思考の 2 つのモードが自分の長所を持っていないと短所競争、思考の 2 つのモードが人間の文明の開発のため不可欠であります。しかし、性格の道徳教育のための思考の伝統的なモードを無視している間の類似点にのみ重点を置いて多くのマイナス効果をもたらしています。




影響の最大の欠点は学生の人格発達気のめいる。北海道の通信制高校たとえば、我々 のモデルのヒーローを使用するような若い学生の数百万の何百もの生活様式の 1 つだけ選択を持つことができます。私たちの学校の別の例として教育の教育内容からクラスは均一な性格の欠如は、均一にするための簡単な授業評価も: 規則がある必要があります任意のポスターを貼ってほうきを配置し、どのような格言を書きます。これは、「1 つのサイズ適合すべて」することができます適応する方法の完全な尊重道徳教育個性は、現代社会で、自分の個性を促すのですか？ ]]> https://ameblo.jp/bedivawe/entry-11588083041.html Wed, 07 Aug 2013 16:43:57 +0900