お話を聴く力。大事

お話をする力。大事

お話を組み立てる力。大事

表現する力。だ。大事

何がだいじなのか、わからなくなってきます💦

ただ、自分が興味関心のあることを、探求して、それを表現して、共有して、より深まることってあるかもしれません。

こども達はこども達の力で、自分の言葉で、表現する事を知りました。

アクティビティルームに通う彼らの関心は個々それぞれ違いますが、だからこそ、そこに大きな何かがうまれます‼️
『どれでもいいかな？あ。あ。やっぱり、これはやめる…』

ファシリテーター『いいよ‼️好きなのを選んでいいよ‼️』

『これもカッコいいな。でも。これ。あ、戻してーーー』

※まだ、打ち込みなどは出来ないので、KEYNOTEの基本的は操作はファシリテーター・私がやります‼️助手のようなものです💦

『おっけーおっけーー』

とにかく考える、戻す、考える…

ガンガエル…2ミリずらす。

色を変える…ちょっとだけ…うすくする…こくする…もどす…ちょっとだけ…こくする…❌20回

だいじょうぶ。じぶん。

…あざやかなきみどいろ⁉️

『クサフグのヒレのいろのこのぶぶんの色に似てるから💚』

そぉだったんだーーー‼️背景の色の選択にはそんな意味があったんだーーー‼️

とても素晴らしい、等身大のかっこいいプレゼンを本当に本当にありがとうございました‼️‼️小学2年生我らがくん💚

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Private Activity Room が始まり、ワクワクしながらの毎日

保護者の方々のお力もあり、様々な角度からのお話を頂き、私も発見の連続です

それぞれの子どもたちのやりたい事、詰めてみたい事、堀ざけてみたいこと事はまったく違います📕

ブルドッグ専用の洋服を考えてみたい

❶ブルドッグって何でブルドッグっていうの？

❷ブルドッグって鼻が低いけど…

❸暑さ、寒さには強いの？

❹ブルドッグと暮らしている人にインタビューしてみよう‼️

などなど

動物に関わるお仕事が出来たらいいなと考えている3年生の課題📃

図書館へ出向いてみたり、インタビューに出掛けてみたり…本来ならもっともっと時間があったらいいのかもしれない…。

わたしも、なんとなぁーーくプリントなんかを用意して、みんなとやってみたいなぁーーなんて考えていたので…

『みなさぁーーーん、集中されているところぉーーー、大変恐縮です💦』

なんてちょっと声を出してしまったら…

『ちょっとまって』

『はい…』

『まってます…』

10ぷんけけけけいか…

『お時間になって…しまいました…』

こんなに、集中しているのに、私が口を挟んだのがいけない

 

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🕒すう算数の時間

『集中しなさい‼️‼️』

『なんで…ウチの子は気が散るの…』

お察しします‼️

先ほど、本当にさっきこんな事がありました…。

こども新聞🗞を読んでいて、ウキウキしたことや、共有したい記事があったら切り抜いて感想や、ワクワク部分をチェックしておこうか‼️とのんびりではありますが次女は新聞を切り抜いています

“住宅街からファラオ像‼️エジプト🇪🇬”

“ニュース検定‼️模擬問題にチャレンジ”

面白い記事を切り取ってるじゃなぁーい

っと思ったら…

『どっちが大きいと思う❓どっち❓こっち❓こっち❓』

エッ…ちょっと何の話なのかよくわかりません…

『ねーーねーーー、こっち❓』

記事の話じゃない…

（ここで、今、記事の切り抜きの時間だよね？関係ない事はやめようねの声掛けは必要か？迷うところなのかもしれないが、これは飽きて脱線してだらだらしている訳ではないし、ヒラメキが突然訪れてしまったのだから、様子見で…）

『はかってみよう‼️』

『タテ…✖️2  ヨコ✖️2 これを…』

ソレソレ…それは

正方形・長方形・円面積はこないだちょっと説明したし、あの時はわかったわかった‼️って言ってた様な気がしますが…

ちょっとだけお声掛け

『これは、新聞の外側の…長さかな？』

『あぁーーーぁーーーーーー』

（気がついたよかった…）

っという事で…タテ✖️ヨコをして…

『140と144‼️こっちの方が大きいと思ったらちがったよーー‼️』

といって、また、切り抜きの作業に戻りました。

脱線したかのように見えた一連の作業の中に多くの発見がありました

子どもが横飛びをした時、それがどういう事で起きてるのか、よーーーーく観察してみたいです

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歳の差のある姉妹ですが、こういう事もだいたい一緒に楽しめるようで、長女の世界地図🗺と次女の世界地図🗺を横並びで貼り付け、比較したりしながら違いなども見つけて楽しんでる様子

子ども新聞を読んでいる時、次女はガーナ🇬🇭を見つけ、LABに飛んでいき、調べて帰ってくる💨ガーナチョコレート🍫見つけて、食べる

『これ🍫もガーナだよ🇬🇭』

学びはどこにでも転がっています。ただ、それをどのようにつなげるのかそこがポイントなのだと思い、子どもたちと過ごしてきました。

学習と生活はかけ離れたものでは決してない

このLABに本棚が必要なのだそうです（このLAB2畳ほど💦）これからIKEAに行ってきます🚙💨

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なので、

 

『打ち上げしますかぁーーー‼️』

 

って、多分毎日打ち上げしてる様な気がしますが💦

 

でも、いいんです‼️いいんです‼️

 

ということで、お外に出ます

 

美味しいランチを頂き、本屋さんへ行きます

 

好きな本を買うぞ〜

 

 

何を買うのかシラァ〜〜

 

なんでも持っておいデェ〜〜

 

かまわない、かまわない‼️どんな本でも学びの時を大事にしよう‼️っと待っていると…

 

 

 

 

 

 

『これ、面白そうじゃない？銃・病原菌・…』

 

病原菌…病原菌…

 

て、てつ…

 

なんだか、とても何かが飛び出してきました‼️長女の何かがやはり飛び出してきてるのですね〜。

 

でもそれをとても、大切にしてきました。今まで17年間ずっーーーっと。

 

子どもはまだ何もわからないのではなく、子どもは毎日選択も、そして実行も自分の力でしている。

 

ほんの少しだけその子どもの“選択・実行”を注意深く観察してみると、たくさんのことが分かります。

 

そして…次女は…

 

 

そして、帰宅してから3時間ずーーーっと描き続けています💦

 

選択と実行。その中に自主性が大活躍

 

見守っていきたい、その大活躍を。

 

ありがとう

 

 

なんて、楽しいのか‼️

なんて、のびしろがあるのか‼️

なんて、なんてと驚きとワクワクの連続でした

本当にありがとう

集まっていただいた小学校低学年（新2年生・新3年生）のみなさんには、デッキにてbalance ballや縄跳び・大縄などで自由に体を統合していただき【感覚統合】（陰ながらそれを見させていただくのですが、その触れ合い方や子供同士の会話が特に面白いです‼️）

各々の緊張であったり、強張りであったりを教室に入る前にほんの少し統合することで、様々な器官が目を覚まし始めます👀

今回の講座はそれぞれの課題を進めることではなく、グループワークを設定していたので、よりすんなりと活動に入ることができました。

他己紹介をする事になっても、『インタビューしなきゃだ』と私から特に何の設定もしていないのに、『将来の夢とかありますか🎤』などかなり突っ込んだ取材も見て取れました

基本的な私の立ち位置は子供たちにはお話してあります。学校の先生のように前に立って黒板に文字を書いたり、授業を進めることはしません。あくまでもファシリテーターです‼️

また、その場を共有している各々の個性や才能は唯一無二であること。その中でここに参加してくれているみんなで何を生み出すことが出来るのか…ということを大切にしたいと伝えました。

これから共に過ごす時間が楽しみです‼️夏休みにはバーベキューやその他いろいろなイベントも企画しようねとお話した時が1番目がキラキラ✨✨していました。

📩低学年クラス【1年生・2年生・3年生】残りわずか

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その中で母親が子どもたちの“生きていく環境”を真剣に考え、模索しているのが見て取れました。

親が良かれと思い、整えたはずの環境。

環境⁈

整えたかったのは環境だったのか、自分の（親の）不安だったのか？

『おおかみ子どもの雨と雪』の中でも、子どもたちは置かれた環境の中で、母親がこうであってほしいと望む“方向”には進んでは生きていきません。

子どもたちが進んでいく“方向”に必要なのは、自分で決定したという自信に満ち溢れていること‼️

すると子どもたちはガンガン・ドンドン進んでいき、とてつもない集中力と能力を発揮するのです

2人の娘たちと過ごす時間の中でも、そのことは私にとって軸となっています。

また、教室の生徒たちと過ごす時間もこの軸は揺らぎません。

今回、私が提供したいプログラムの理念は

まさに、自主性を出発点にし、そこから協調性を養うことを目的としています。

この環境を用意するのは、一斉教育が行われる学校教育ではどうしても無理がある。

個別にお子さんと対話する環境もとても素晴らしい時間です。なので、ここで提案するプログラムはそこからより広げ、小さな教室の中で（8名まで）各々が自主的に課題を進め、そこから互いに刺激も受け、環境を共有することを楽しみ、また、その仲間とグループワークも体験できる“学びの場”です‼️@東京都国分寺市

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ちょっとだけせんせいっぽいことを言ってみる。

『みなさーーん、まえをむいてー‼️せんせいのほうをみてくださぁーい』

『‥‥‥』

やりたい事に集中している時、子どもたちの耳にせんせいの声なんて全く届いていません‼️

子どもたちは夢中になれるものを見つけた時、そうなんです、せんせいは必要ないんです。

ずっとずっと20年あまり子どもたちと学びの場を共有して、感動して、本当にありがとうといつも思うのです。

これからも、やっぱり続けていきたい。次は少し新しい角度から学びの場を共有できるプログラムを考えています。

1人で集中することの楽しみと、ともに学び合える仲間と集中する楽しさ✨

つづく…

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