マンツーマンで指導するスタイルのボランティアによる日本語教室。

わたしはこの４月から教師として参加。

わたしの担当は年齢の近い中国人女性。

昨日初対面だった。

彼女はいわゆる、日本に嫁いできた外国人妻というやつだ。

みんなの日本語Ⅰ、Ⅱが終わり、日常会話には不自由しないレベルだそう。

彼女に詳しく聞いてみると、聞く＆読む○、話す△、書く×、とのこと。

前任の教師からの引継ぎで『みんなの日本語　初級で読めるトピック２５Ⅱ』を使って授業するように言われていた。

そしてさっそく上記の本を使い、読解問題を行う・・・

わたしは昨年（２０１１年）、日本語教育能力検定試験に合格した。

しかし、実技、実践は昨日が初めて。

進め方がわからない・・・

手探り状態でまず、読み物を彼女に読ませてみた。

中国語話者特有の発音、だった。

アクセントの問題だ。

彼女は「発音が下手」と自らも気にしているようだった。

でも、読んでもらっているときに止めてまで全てを訂正はできない。

わたしが矯正したのは、彼女が「訓練」を「くれん」と発音したときくらいだった。

そんなときに想像したのは、自分が英語を学んでいるsituation。

全ての発音を矯正されていては、読解の学習にはならない、と。

だからこれでいいんだろうな、と。

読み終えて、彼女に「だいたいの意味はわかりましたか？」「わからない単語はありましたか？」など聞いてみた。

彼女はわからない単語はないし、意味もわかったと言った。

それから内容確認の問題をやってみて、しっかりと理解できているようだった。

さらにその後、読み物の中で使われている文法事項の練習問題を行った。

「可能動詞」のところ。

動詞をⅠ、Ⅱ、Ⅲとグループ分けして、「飲む→飲める」「起きる→起きられる」「する→できる」などと整理。

説明なしでまぜやってもらって、しっかりできていた。

しかし。

その後にその可能動詞を実際に使って文を作る、という作業の際。

彼女はなかなかうまく作れなかった。

時間をかけて、ひとつひとつ「これはグループⅠ、だからマス形に『れる』をつける」と考えればできるのだけど、「『食べる』を可能動詞にして文を作ってみて」と言っても作れない。

結局は「ご飯を食べることができます」となってしまう。

可能動詞を使わずに、「～ことができる」を使って可能文を作る。

それでも可能文を作れるけど、今日は可能動詞について勉強します。

と言ってもなかなかうまくいかない。

しまいには飽きて席を立ってしまった・・・

「可能文を作るには二つある。一つは動詞の辞書形に『～ことができる』をつけてつくる方法。もう一つは動詞を可能動詞に置き換えてつくる方法。今日やったのは可能動詞の作り方。だから今日はこの可能動詞を使った可能文を作りましょう。」

ということを必死に伝えようとするのだけど、なかなかうまくいかない。

非常に難しかった。

来週に向けて反省は、

もっと授業を練って持っていくこと。

エア授業をやって、クラスの流れを作っていくこと。

彼女は恥ずかしがりや、ということなので、質問しやすい雰囲気をつくること。

中国語を少しでも覚えて、少しコミュニケーションをとること。

自分の話し方、教え方に問題がないか、もっと客観的に見ること。

本や先輩日本語教師のブログなどで情報収集すること。

※自分のやり方に自信がない！！

　　何が良くて何がダメなのか全くもってわからないため、彼女に協力してもらい手探りで捜し求める！！

楽しかった、とは言えないが、これからいろいろやってみよう、とは思えた初日でした。