まずは学習漢字を一通りさらって全く知らない漢字をなくす→少なくとも読める・意味がわかるようにする→書き取りの精度を上げていくというコンセプトで学習計画を組んでいます。具体的な計画は以下の通り。

■使用教材

①いっきに極める国語 小学1～3年の漢字（単元数70）

②学年縦断ギガドリル 漢字 小学1～3年（単元数78）

③いっきに極める国語 小学1～3年の熟語（単元数77）

④いっきに極める国語 小学4～6年の漢字（単元数98）

⑤学年縦断ギガドリル 漢字 小学4～6年（単元数86）

⑥いっきに極める国語 小学4～6年の熟語（単元数84）

⑦図鑑漢字ドリル小学1～6年生（単元数61）

■進め方

■進捗

本日時点まで当初計画通りに進行しており、④に入って少し経過しました。今のところは長男の興味も途切れず無理なく続けられています。
 

ただ、現時点で成果をきちんと測定できているかというと、そこはかなり怪しいです。一つの漢字を書き取る回数は一日あたり3回か4回程度ですし、確認テストによる管理等も行っていません（テスト回の単元はわからない漢字があれば調べてOK。）さらに言うと、家庭で使っている教材だけが漢字学習の全てというわけでもありません。学校で出る漢字の宿題がありますし、学校から貸与されているChromebookに入っている学習用のアプリ？でも、長男は自主的に漢字を触っています。私の方でその内容や分量までは把握できていないのですが、少なくとも1・2年生の漢字については、ここで記している学習計画とは別にある程度の復習がかかっている可能性は高いです。

なので、「このやり方でどれくらい定着しているのか」と言われると、正直まだよく分かりません。今はまだ書き取りの精度を細かく詰める段階ではなく、まずは一通りさらって、「見たことがある」「だいたい読める」「意味もなんとなく分かる」という状態まで持っていきたいと考えていますので、多少雑でも明らかに違うものだけ直して先へ進むというやり方を採っています。
定着度をもう少ししっかり見ていくのは『ギガドリル』の2周目からの予定です。1周目で一度触れた漢字、特に4～6年生のものが時間を置いてどのくらい残っているのか、そのあたりでこの計画がうまくいっているのかどうかが少し見えてくるのではないかと思っています。

もっとも、単漢字を一つずつ機械的に読めたり書けたりすること自体はゴールではなく、使える知識にするには、熟語の形で意味を理解しその読み書きができる必要があります。漢字というよりも語彙の問題が大きく関わってくるため、その意味でもやはりある程度文章量のある「きちんとした」読書に取り組んでほしい気持ちがあり、いつか長男がその気になってくれることを待ちながら学習を進めています。

『長男：ここまでの歩み（就学前）』先日小2に上がった長男のここまでの歩みを記します。長男は勉強そのもの対して前向きであり、学習態度は一般的に見て非常に良好だと思います。今年の年明けくらいに、こ…ameblo.jp

■小1春〜夏休み明け頃

4/1から入学式までの間は学校がないため一日中学童クラブで過ごしましたが、この期間に触れた将棋にドハマりし、家では入門書や詰将棋の本をひたすら読んでいました。負けるのが大嫌いな長男（負けず嫌いとは少し違いそもそも勝ち戦しかしたくないタチ）はあまり私とは指したがらず対局は学童で友達と指していたみたいです。

しばらくしてからルービックキューブにも興味を持ち、図書館で解説書を1冊借りてあげたらいつの間にかバラバラの状態から一人で5分くらいで完成させられるようになっていました。

音読以外の宿題は学童で終わらせてくるので家での学習はあまりしていませんでしたが、一日学童利用だったりすると一斉学習の時間が少し長くなって宿題だけでは時間を持て余すため、宮本算数教室のパズルや学研のおはなしドリルを渡していました。

一度ワークを渡すと家でも自発的に取り組みあっという間に終わらせて、直しもほとんどなかったので、将棋やルービックキューブの件も含めこの子はたぶん勉強に向いているだろうなと感じていました。

一方で興味の湧かない話には見向きもせず、どう読書に取り組ませようかは思案しているところです（おはなしドリルでいうと伝記とせかいのめいさくには全く手を付けようとしませんでした。）
 

■小1秋頃

誕生日プレゼントとしてSwitch2をリクエストされました。正直TVゲームの類に触れさせたくなかったのですが、どうせならこれを利用して少しずつ受験モードにしていこうと考え、①プレイは休日に1時間まで（平日はなし）②家の外には持ち出さない③毎日計算と漢字ドリルをやる④小5の2月から1年間はゲーム禁止、という約束をしてから買ってあげました。現在までルールはきちんと守られています。
 

計算：そろタッチを少しだけやっていたとはいえ、半年で退会しており別に得意というわけではありません。『学年別100マス 小学1年生』から始め、陰山先生の『プレ百ます計算』、同『百ます計算』と徐々に負荷を上げていきました。

漢字：漢字への興味が強く新しい漢字をどんどん知りたいようだったので、一旦6年生までの漢字を一通りさらう計画を立て、こちらからスタートしました。

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■小1冬

計算と漢字の学習をスムーズに消化していたため、何か上乗せが欲しくなり色々検討した結果、『図形の極』という教材を導入することを決意。パズル的な教材が好きなのはわかっていたので、体験版を取り寄せて長男がスラスラ解いたところで、「パズルみたいなものだし土日に30分ずつだけでいいからやってみない？」という誘いで引き込むことに成功しました。

■小2

今のところ日々の計算・漢字学習と、図形の極の三本立てで走っています。具体的な取り組みについてはそれぞれ個別記事にしてご紹介したいと思います。
 

■読書について

小1秋頃までは保育園の延長で絵本ばかりだったものの、そこから少し文字の分量が増えた本を読むようになり、『はれときどきぶた』シリーズを何冊か、その後『ゾロリ』にハマって数ヶ月でシリーズ全て読破しました。しかしアフターゾロリ問題にぶち当たり、現在も未解決のままです。

文字の多い本はなかなか手に取ろうとしませんが、例外としてここ数ヶ月長男の中で名探偵コナンが大ブームになっており、学校ではコナンのノベライズばかり読んでいるそうです。「容疑者と被疑者の違い」とか「警察官の階級について」とかそんなことをよく質問されています。原作漫画（現在全108巻）を家に持ち込むと本当にそれだけしか読まなくなるのが目に見えているので私が流入を阻止しており、代わりに『ニュース探偵コナン』や『日本史探偵コナン』といった学習漫画でお茶を濁していますが、それでも嬉々として読んでいます。

あと好きなのは『最強王図鑑』や『どっちが強い!?』シリーズですね。なのでしっかりした読書をしてくれるようになるには時間がかかりそうですが、自分のことを思い返しても小3,4くらいまでは似たような感じだったので、無理に読ませようとはしていません。当面は子どもの様子を見ながら刺さりそうなものを本棚にそっと置いておくくらいにするつもりです。

以上、長男のここまでの歩みでした。

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当時2歳児だった次男が自分なりにお風呂に入る必要性を納得したのか、お風呂を嫌がらなくなりました。
 

よるのあいだに…

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世の中には夜間に働いている方々が存在するということ、多分にその方たちのおかげで自分たちの暮らしが成り立っているということを未就学児にもわかりやすく教えられました。

- 特に好きだった遊びはニューブロック、ジグソーパズル、LaQ、レゴなど。レゴみたいな組み立て系は今も大好きです。ちなみに年中のクリスマスには完全な親のエゴでキュボロをプレゼントしましたが、ほとんど遊ばないまま今に至っています。こちらの記事には共感しかありません。

キュボロ（cuboro）買って後悔してる。藤井聡太にはなれなかった理由あれこれ | パパも東大ママも東大！こんにちは、『パパも東大ママも東大！』管理人の”アオくまピンくま”です。 著者紹介 アオくま・ピンくま 東大卒todai.parents.twins-twins.com

- 1歳を迎えたくらいの時にディズニーの英語システムを中古教材で少しだけお試し（のち売却）、2歳過ぎの時にベネッセのワールドワイドキッズをフルセットで契約しました。しかしこれこそ親の伴走力に大きく左右される習い事で、私も妻もそこまで熱心に取り組まなかったため目立った成果は出ていません。リセールバリューもほぼないし人生最大の無駄遣いになりそうです。年長の秋からは小規模な英語塾に通っていますが、週1回1時間の通塾で家庭学習はほぼゼロの状況で、ついこないだ「レッド（赤）の最初はLだよね？」と聞かれました…

- 年長の夏にそろタッチを体験する機会があり、本人がやりたいといったため8月から受講開始。躓くとよくギャン泣きしてましたが、毎日意欲的に取り組み3ヶ月ちょっとでJステージをクリア。そこで私が調子に乗ってしまい、お子さんが同じくらいのペースで進級している先人のブログを参考に練習メニューを立てたのが失敗でした。

ステージが上がり進級ペースが落ちた&毎日30分程度の地味な練習で楽しくなくなったようで、もうやりたくないと言い出し半年で退会の運びとなりました。長男は自由時間を大事にしたいタイプで、保育園から帰ってきてから就寝までの間に自由時間が2時間もない中で大して楽しくもないことに30分取られるのがストレスだったんだと思います（ピアノも年中から毎日15分くらいは練習しており、こちらは今でも続いています。）

この件は親として猛省しており、冒頭のように勉強に対するポジティブな気持ちを維持してもらうことに心を配るようになりました。ただそろタッチも全くの無駄ではなく、この時期に一旦九九が定着したため後々の学習が楽になった面はあります。また、長男は小学校に上がってからすぐ近視の診断を受けており、毎日タブレットを見つめる時間を減らすことができたのも結果的にはプラスだったと捉えています。

- 前々から中学受験をさせるつもりではあったので、年長の冬に以前から気になっていた学習塾の体験授業を受けてもらいました。長男もそれなりに楽しんでいたものの、「この内容であれば塾でなくてもいいのでは？」という私の思いの方が先に立ち、一旦見送りになっています。

少し長くなったので就学後編に続きます。

現在小2の長男には2031年に中学受験をさせたいと考えており、そのための家庭学習や情報収集をぼちぼち進めています。

このブログでは、家庭学習を中心とした子育てのことや、私の唯一の趣味である漫画のことなどを少しずつ書いていきたいと思っています。

日記もろくに書いたことがない私がなぜブログを始めるかというと、最近割と切実にコミュニケーションの不足を感じているのが一番の理由です。

学生時代の友人と最後に会ったのは数年前、パパ友的な存在はゼロ、会社の同僚と雑談はするものの、せいぜい日に数分程度当たり障りのない会話をするのみで、この年にして会話相手が基本家族しかいない状態になってしまいました。

（コミュニケーションを求めるなら自分から動けよというご指摘は甘受します。）

なので、自分と同じように中学受験を意識して我が子の学習について向き合っている親御さんから勉強させて頂いたり、学年が上がっていった際には噂に聞く伴走の辛さを分かち合える場があればと思った次第です。

また、趣味の漫画について、学習漫画等一部を除いて教育熱心な層からは忌避されることも多いですが、豊かな人生の一助となるものも数多く存在すると考えています。

他に趣味が無いせいで少なく見積もっても数千冊は読んできた中から、子どもにも読ませたいと思う漫画や純粋におすすめしたい漫画をご紹介できればと思っています。