5月1日、ゴールデンウィークで奈良に帰省中だった本校OBのWさんが、
講演に来てくれました。

Wさんが在籍していた当時の学年は、個性豊かで、自分の目標に対して主体的に行動できる学生が多くいました。
友人同士で勉強合宿を企画するなど、大学への編入学にも大変熱心で、
卒業時には「後輩たちのために編入学の説明会を開きたい」と自ら申し出て、
素晴らしい説明会を開催してくれたほどです。

その際にWさんが作成してくれたスライド資料は、
学生たちの進路指導で活用させてもらっています。
特に、「やりたいことが決まらないと、進むべき大学は決まらない。
やりたいことが決まらないのは、自分が行動していないからだ」というメッセージは、
非常に印象深いものでした。

そのような関係で、Wさんの帰省に合わせて今回の講演が実現しました。

講演の中でWさんは、「やりたいことを全力でやるには、人生の迷子にならないための
『灯台』が必要。自分が大切にしたいこと、好きなこと、得意なこと。
それを灯台として取り組んでいけばいい。
行き先を見失うと達成感がなく、常に渇望状態になってしまう」と熱く語ってくれました。
 

さらに、「おそらく、ほとんどの人の中に『やりたいこと』は既にある。
それが言語化できていないだけだから、自分たちの灯台について話し合ってみよう」と、
ワークショップも実施してくれました。

学生たちはとても活き活きとした表情で、お互いの好きなことや大切にしたい価値観について、
ニコニコと話し合っていました。
ワークショップの後には、進学に向けた具体的なアドバイスもいただき、
大変有意義な時間となりました。

実は、昨年度のホームルーム等の時間でも、
私から繰り返し「目標や成し遂げたいという願望を持とう。
そこから行動が生まれ、経験が育ち、また次にやりたいことが見つかる」と伝えてきました。
私もワークショップ形式で学生に考えてもらう時間をとってきたのですが、
年齢の近い先輩が自分たちと同じ目線で語ってくれる言葉は、
学生たちの心にまた違った形で真っ直ぐに響いたようです。

私自身も、Wさんの学生の思いを引き出す巧みさに、教員として大いに学ぶところがありました。

学生たちが、この講演をきっかけに自分の「灯台」を見つけ、力強く進んでいってほしいと願っています。
 

お忙しい中、後輩たちのために貴重な時間を割いてくれたWさん、本当にありがとうございました。
 

いろいろな薬を毎日、飲まなければならなくなってきました。

体調がすっきりしないと、気分もなかなか晴れないものですね。

ところが、同年代の方と話をする機会があると、

皆さん似たり寄ったりの状況であることが分かります。

「なんだ、自分だけじゃないんだ。みんないろいろあっても、

上手く不調と付き合いながら頑張っているんだな」

そう気づくだけで、不思議とちょっと気持ちが楽になります。

学生の皆さんは、私のような年齢からくる不調こそまだないかもしれませんが、

心や身体のこと、若者特有の葛藤など、いろいろな悩みを抱えていると思います。

そんな時、「自分だけがこんなにしんどいんだ」と思い詰めて、

一人で塞ぎこんでしまうこともあるかもしれません。

しかし、担任として日々学生たちと接し、様々な話を聞いていると、

種類は違えど、本当にみんなそれぞれに悩みを抱えていることが分かります。

悩みのど真ん中にいる時は、「こんなにしんどいのは自分だけだ」と

思ってしまうものですよね。（それは当然のことです。）

でも、もし少しだけ顔を上げて、

「そっか、周りも案外いろいろ抱えながら歩いているんだな」と

気づくことができたら、ほんの少しだけ気分が晴れるかもしれません。

すぐにそう思えなくても大丈夫です。

ただ、「一人で抱え込みすぎなくていいんだな」ということだけ、

頭の片隅に置いておいてほしいなと思います。

手元の薬袋を眺めながら、そんなことを考えました。

さて、今年度のクラスの目標を 「失敗しても大丈夫！　挑戦する仲間だ！」としました。誰にとっても失敗するということは楽しい経験ではなく、避けたいものではあるのですが、失敗ばかりを恐れていると、新しいことに挑戦する気持ちが湧いてきません。
 

最近のさまざまな意識調査でも、「失敗を恐れて新しいことに踏み出せない」という若者が増えているというデータがあります。
社会全体が、失敗に対して少し不寛容になっているのかもしれません。
「失敗したらやり直しがきかないから、慎重に生きなければ」と。
 もちろん、そういう場面もあるでしょう。（SNSの炎上などは避けたいですね）
 

しかし多くの場合、失敗しても、そこから再スタートを切ることはできます。
失敗に対する過度の恐れは不必要だと私は思っています。

「失敗しても大丈夫だよ」と思える安心・安全な関係の場があれば、人は失敗を恐れず挑戦できるはずです。クラスの仲間が、互いの失敗を受け止め、挑戦にしり込みしない関係になってほしいと願っています。

また、失敗の経験は避けたいものですが、そこからの学びも多くあります。 次に大きな失敗をしないためにはどうしたら良いかを考える機会になったり、失敗して困っている友達や家族に寄り添い、共感できる人になれたり。さらには、失敗からアイデアやヒントを得て、大成功に結び付いた発明や発見も数多くあります。

この一年、学生たちには失敗を恐れずに、一歩前に進むことを目指してほしいと思います。

この時代の変化に対応して、本校では、技術力と豊かな発想力で社会の課題を解決する「モノづくり・コトづくりに必須な実践的思考力」を養成するアントレプレナーシップ教育プログラム「将来の不安を今の行動に変える方法」を開講します。

これは単なる起業家養成ではなく、学生の皆さんが将来どんな道に進んでも活用できる基礎能力を育成します。

ー重点的に育成する5つの能力ー

本プログラムでは、以下の5つの能力を体系的に育成します。

1. 自分の価値観や興味を理解し発信する力

2. 課題を発見し解決する力

3. 新たなアイデアを価値に変える想像力

4. 自律的に計画し実行する行動力

5. 他者と協働し関係を築く力

　このプログラムは、全8回構成のプログラムで、実践的な思考法を学ぶ講義と、多様な分野で活躍するゲストを招いた講演会を実施します。
プログラムでの成果を用いて様々なコンテストへの挑戦もできると思います。

プログラムの予定は以下の通りです。
初回は10月21日からですが、部分参加も可能です。

10/21（火）：「社会で必要とされるには」～気になるコト、できるコト、与えられるコト～

• 12/15（月）：「問いを立てる、情報を整理する（仮）」

• 1/9（金）：「アイデアにする、対象を選ぶ（仮）」

• 1/19（月）：「構造化とリスク分析（仮）」

• 2/16（月）：「脱テンプレ→至アントレ（仮）」

外部講師による講演会（全3回）

実体験に基づいた、挑戦と協働の「力」に触れます。

• 11/12（水）：「実践！協力を募るために・・・」

  • 内容: クラウドファンディング経験談（高専ラグビー部の復活、地域おこしの事例など）

• 12/5（金）：「コトを起こす、巻き込む、表現など多様な力」

  • ゲスト: カードゲーム制作やリアル体験イベントの企画運営を行う会社取締役

• 12/22（月）：「アントレプレナーシップ！」

  • ゲスト: 高専出身で現在は教育と起業を両立する大学准教授

自分の殻を破るチャンス！皆さんの積極的な参加を待ってます。

どのように過ごしていますか？

私は、お盆の時期は、成績処理のために出勤し、

その次の週は、東京出張（18日～20日）、今週は、京都出張（27～29日）と出張が続いています。今回の2つの出張は、教育関係の集まりと学会です。
　アントレプレナーシップ教育、AIを使った授業設計、高度情報人材養成、well-beingによる技術者教育などについて学んでいます。これらを自分の業務に活かしたいなと思わせる学びができました。
　特に、旧知のK先生からは、具体的なAI活用についてたっぷりとお話を聞くことができ、とても充実した時となりました。
　後期からの授業などでさっそく活用してみよう！

皆さんも、学習の相談相手としてAIを使ってみるのも良いそうですよ。K先生の学校では、学生の積極的な活用を推進しているとのことです。
「この問題が分からない」と入力して、「この部分が分からないから教えて」とか聞くと教えてくれるようです。
ただ、電気回路の問題を入力してみましたが、残念ながら正解を導けたのは、３つのAIのうち、１つだけでした。まだまだ、解けないですね。　模範解答も一緒に入れて、解説してもらっても良いかも。それでも鵜呑みにしてはいけません。

では、月曜日から9月。夏休み中盤になりますが、楽しく、充実した時を過ごしてください。来週も私は出張です。

その結果は、
　遊びも楽しみたい(83%)

　復習をしっかりしたい(78%)

　TOEIC対策がんばる(41%)

　のんびりする(41%)

　旅行する(29%)

　クラブに燃える(24%)

　ハイレベルの勉強をがんばる(22%)

　イベントに参加(20%)

　オープンキャンパス(17%)

　資格試験の準備(17%)

　読書をたのしむ(17%)

ということで、充実した夏休みを送ってくれそうです。

オンライン上で、励まし合う場所を作りましたので、活用して欲しいと思っています。

では、良い夏休みを！

さて、前期中間試験後のアンケートで、
「試験のうっかりミスは少ない」という問いに対し、
以下のような結果が得られました。

• 非常にそうだ：0%

• そうだ：18%

• ある程度：27%

• 少し違う：39%

• 全く違う：16%

この結果から、約55%の学生が試験における自身のミスを認識していることが分かります。

ミスが生じる原因は様々です。まずはご自身のミスの傾向を把握することが、対策の第一歩となります。私自身も学生時代はミスが多く、それによって大幅に減点された苦い経験があります。その悔しさから、自分なりにミスを減らす工夫をしました。

私が実践した「ちょこっと確認」

　私の場合は、数式を書き写す際に誤りが生じやすいことに気づきました。この問題に対処するために考案したのが「ちょこっと確認」です。以前にも皆さんにはお話ししましたが、改めてご紹介します。

　試験問題を全て解き終えてからまとめて見直しをしようとすると、時間が不足したり、再度問題を深く考える必要があり、効率的でない場合があります。（もちろん、時間があれば全体を見直すべきですが。）

　そこで私が実践したのは、問題を解いている途中で、その都度、前の計算や式を短時間（ほんの１，2秒）で確認する方法です。これにより、ミスの大幅な削減に繋がりました。ぜひ一度、お試しください。

「分かったつもり」にご注意を

　一方で、そもそも内容を理解していないにもかかわらず、「分かったつもり」になっているケースも考えられます。そして、試験で不正解だった際に、それが理解不足によるものではなく「単なるミス」だと捉えてしまうこともあります。
特に暗記に頼る学習方法では、このような状況に陥りやすい傾向があります。
　この場合は、別の解決方法が必要です。この点については、また別の機会に詳しくお話ししたいと思います。

それでは、試験勉強、頑張ってください。皆さんの健闘を祈っています。

来週からはいよいよ学期末試験が始まりますね。
今は試験に集中する期間ですが、それが終われば楽しい夏休みが待っています。
皆さんが充実した夏休みを過ごせるよう願っています。

さて、春から皆さんには「何かに挑戦する1年」にしてほしいと伝えてきました。
夏休みは、まさにそのための絶好の機会です。

すでに、多くの学生の皆さんが工作機械メーカーの実習に意欲的に応募してくれました。

東京大学「第8回 100 Program」のご紹介

この度、夏休みの新たな挑戦に最適なプログラムの情報が入ってきました。それは、「何かを作ってみたいけれど、アイデア・技術・チームのいずれか（または全て）が不足している人のためのプログラム」という、非常に魅力的な内容です。

「やってみたい」という気持ちはあるものの、どうすれば良いか分からない、あるいは手段がないという人をサポートしてくれる、大変有益な機会ではないでしょうか。
 

この素晴らしいプログラムを実施するのは、あの東京大学です。正式名称は「第8回 100 Program」といい、夏休み期間中に100時間の参加が義務付けられることに由来しているようです。

活動は主にオンラインで行われ、毎週土曜日の14時から1時間半程度のグループ活動に加え、個人の活動も含まれます。
詳細については、こちらをご覧ください。
 

 実は、この活動を主宰されている東京大学の先生は、以前、本校の起業家工房を視察にいらっしゃいました。その際、本校の取り組みを大変興味深いと評価してくださいました。
私も以前、この「100 Program」の活動について詳しくお話を伺うため、東京大学へ出張いたしました。大変面白そうなプログラムだと思いました。
 

　確かに100時間の参加は決して楽なことではないかもしれません。
しかし、このプログラムは皆さんの確実な成長を促してくれるはずです。ぜひ、参加を検討してみてはいかがでしょうか。

もし興味がある方は、締め切りが迫っていますので、お早めに私までご連絡ください。

　しかし、今回扱った連立方程式による数式変形は、中学数学の知識があれば解ける内容です。じっくり考えれば、きっと皆さんも理解できるはず。もしかしたら、授業中の説明のスピードについて来られなかったのかもしれませんね（事前に宿題には出していたのですが・・・）。

　皆さんの様子を見ていると、「丸暗記」をしてしまおうという学生さんがまだいるように感じます。「じっくり考える時間がないから、とりあえず覚えちゃえ！」という気持ちも分からなくはありません。しかし、残念ながら、それでは本当の実力はつきません。
 

　もちろん、覚えるべきことはたくさんあります。でも、すべてを丸暗記するのではなく、新しく学んだことについては、その本質を理解して覚えることが大切です。そして、その理解を土台として、実際に問題を解けるようになることが、何よりも重要です。

　今回の数式変形を例にすると、まずは自分で手を動かして、実際に変形してみること。これを毎回の授業で、そして日々の学習で復習として粘り強く続けてみてください。そうすれば、やがて式の変形にも慣れ、スムーズにできるようになります。
　
　これは、特定の科目だけでなく、複数の科目で必要となる「基礎力」として、皆さんの大きな武器になるはずです。

「理解できない」のではなく、「今までじっくりと自分の力をつける勉強をしてこなかった」というのが、本当のところかもしれません。一度身につけた力は、皆さんの学びを格段に楽にしてくれます。

この学年で、一時しのぎの「丸暗記」から卒業し、自分の頭で考え、粘り強く取り組むという学習方法を大切にしてほしいと心から願っています。

さあ、今こそ「覚悟」を決めて、本質的な学びに向き合ってみませんか？
 

いつも本校の教育活動にご理解ご協力いただき、誠にありがとうございます。

さて、4月に配布いたしましたリーフレットでもご案内しております通り、高等教育就学支援制度の申請受付期間が始まりました。
本校での受付期間は5月1日から6月6日までとなっております。
 

この制度は、来年度4年生に進級されるお子様に対して、国が授業料の減免と返済不要の奨学金を支援するものです。
気になる対象となる世帯の年収目安ですが、約600万円以下となっております。また、特例として、扶養されているお子様が3名以上いらっしゃるご家庭には、所得制限がございません。
 

「うちの家庭は対象になるのかな？」とご心配される方もいらっしゃるかもしれませんが、成績の基準についても、単に評定平均だけでなく、書類を通して学ぶ意欲もしっかりと評価されます。そのため、現時点での成績だけで判断せず、ぜひ一度ご検討いただきたいと思います。
 

申請にはいくつかの書類が必要となります。
詳細については、リーフレットをご確認ください。
申請をご希望される場合は、受付期間内に余裕をもってお手続きいただきますようお願いいたします。

お子様の未来を応援するためにも、この制度をぜひご活用ください。ご不明な点がございましたら、遠慮なく担任までお問い合わせください。

リーフレットは以下のHPにもございます。
ここ