親、友達、パートナー、子ども、

大切な人と居るために、

自分の在り方をその時々で変化させる。

時には混乱しながら、

受け入れ難い挫折もありながら、

「わたしはどうすればいいのだろう」

と考える人の行動は、

時に「自己犠牲」と捉えられることもある。

他人がどう捉えるかはその人が考えることで、

本人はただ、自分に出来ることを模索したに過ぎない。　

自分が望んだかどうかなんてどうでも良くて、

それが結果的に上手くいかなかったとしても、

誰かのために自分を変化させてきた事は、

その力があるってことに自信を持って、

これからのことを考えてまた行動していこう。

精神科外来に勤めていた頃

一冊の本と出会った

『医師が治せる患者は少ない。

しかし看護できない患者はいない。

息を引きとるまで、看護だけはできるのだ』

しばらく時が止まった。

「病気の診断がつく患者も、思うほど多くない。

しかし看護は、診断を超えたものである」

医学を知らなくても看護はできるとか、

看護は独立した分野です、というような漠然とした解釈ではなく、

疾患を理解することで、

配慮すべきことや、予測することが変わり、

かける言葉は個別的に変えていき、

その家族に対する配慮まで変わっていく。

観察する視点が変わり、

より具体的な今後を想定した準備をし、

関わるスタッフで共有して対応する

私たち看護師は、日々どのような学びをし、

それを実践し、検証して次に繋げていくかを話し合う必要がある

精神科の疾患だ、とすぐに結びつけるのではなく、

結びついてもいいが、多方面から情報収集できるスキルも身につけよう

専門科を超えて全ての看護師が基本的に身につけるべき素養、

ぜひ読んでみて欲しい

なぜ、こんなにも、自分を生きられない人ばかりなんだろう。

(自分を含め)

承認欲求が満たされず

こうあるべき論に縛られて

本当にしたい事を見つけたいのに

↑に蓋をしてしまっている

幼少期のトラウマ

これは、全人類の共通なのか

それとも、日本人の共通なんだろうか

少し前に、ユダヤ教育について知る機会がありました

今の日本の教育には、「継承」が足りないということでした

それは、家族内で受け継がれるものであり、

それが社会の中での受け継がれるコトになり、

文化となっていくもの。　

両親に対するリスペクト、と簡単に表現するには

あまりに深いことだと感じました

ユダヤ人の家族は、家族内で学び合うということでした

社会人になって悩む事も、

子育てでぶつかる壁も、

その先輩である親からなぜ学ばないんだ、

と問いかけられた時に、

グサリ。と刺さった

きっと、学んでいない訳ではない。と思うんです

親の期待に応えられない申し訳無さを、

そんな自分が嫌だと思いながら、

生きづらさを抱えてしまっている、

そういう気がします

わたしたちは、

誰かに認められなければ、

生きていけません

それは、わたしに認めてもらう、ことからだと思っています

わたしが私を認める

わたしがここにいる、と認めることから始めたい

わたしを生きる。

わたしと、生きる。

200床くらいの医療施設にいた頃、

25人くらいのチーム内で、どうしてもなんとかしないと、と思う事があった。

（だいたい、いつもあるんだけど😅）

患者さんが待合室で倒れた事に、気付けるナースがいなかった、

それは、起こるべくして起こった事でもあったので、人員配置を見直してくれるように上司に頼んだ。

すんなり聞いてくれるわけはないので、

許可を取って数ヶ月かけてエビデンスを集めることをした。

チームで仕事をする事が多いので、エビデンスもみんなの力を借りなきゃいけない。

例えば電話を受けた回数を正の字で書くとか、

どんな内容で何分かかったか、とか。　

素敵な先輩たちが多くて、私が鼻息荒く取り組むもんだから、

ハイハイ、これねって感じでやってくれてた気もする。

けれど、私の検証と報告書は、いつまで経っても他のチームで共有されることもなく、

そのうちにコロナ禍になり、組織全体がそれどころじゃなくなって、どこかに消えた。　

結局のところ、その後1年くらいで退職したのだけれど、

このままではトラブルが起きるな、

納得していないな、

ニーズを掴めてないな、

これをそのままにしていては仕事ができない、

ほら、そうなったじゃん、という未来が起こるのが分かるから。

疑問や不安を解消して、

大丈夫だ！という準備をとことんやれる環境に身を置きたい。　

↑医療者が恐ろしいこといってるな、　

当たり前にそうあるべきなんだけど、

当たり前だと思う人はそんなに多くない現実。　

主体的に動きたい、ここから離れたい！

強く願ったら、やっぱり叶う。　

叶えるべくして自分が動く。　

環境を変えたら、自分でとことんやれるようになった。

けれど立場が変わって、今度は私が、

スタッフがやっていいんだと思えるように整えなきゃいけない。

すぐやるーー

GoGo😤

病院などで、診察や処置・検査を受けるこどもたちの、「心の準備」といえるものです。

もっと広げると、病院へ行くということを理解してもらうところから始まっているともいえます。

具体的には、殺風景な部屋をできるだけこどもに親しみやすいもの（キャラクターもの）を置いたり、

子どもにわかりやすい言葉や写真などを使って説明することなど、小児科診療では良く目にする光景だと思います。

2歳には２歳の、１０歳には１０歳の理解できることできないことがあって、

体の大きさも違うし、年齢に応じた関わり方が必要です。

ですが。　それはあくまでもベースとなる知識。

全く同じ子なんていませんので、できるだけその子自身を理解しようと努めることで、個別の適切な関り方が見えてきます。

その子の理解には、その保護者の理解も含まれます。

乳幼児以下のこどもたちは特に、保護者とのコミュニケーションが欠かせません。

生活環境も想像できると、子供自身の好きなことや興味のあることが想像できていいんですが・・・。

短時間での問診では少し限界もあります。

プレパレーションは、保護者のためにも、あるのだと思います。

愛しい我が子が、痛みを伴う苦しい処置を受ける。本当に必要なのか？

私の勤める施設では、子供に対しての処置を行う時、保護者の方は部屋の外で待っていてもらっています。

それに対して、子供のそばに居させて欲しい、という保護者の方もいらっしゃいます。

お気持ちはとってもわかります。

プレパレーションの方法として、保護者の方と一緒に処置を行うことが良い時もあります。

一方で、どうにかして逃げ出したい気持ちでいっぱいになっている時に、

怒りを体いっぱいで表現し、保護者の方へぶつける子供たちもたくさんいて、

どうしょうもない怒りを、医療者が受け止めることが必要な時もあります。

そういう時は、処置がすべて終わった時に、たくさん褒めて抱きしめてあげてくださいとお願いしています。

保護者の方が納得いくまで説明することは、インフォームドコンセントともいえますが、

「これから我が子が痛みに耐えるのだ」という現実を受け止めるには、

保護者にとっても必要なのはやはり「心の準備」であると思います。

その場で瞬時に、適切な関り方や、配慮ができるように、医療者もまた、「心の準備」をしています。

春休みの昼食作りが終わり

昨年度からお兄ちゃんのお弁当作りが始まり、

毎日作ることには少し慣れたものの、

「高校生＋小学生＋自分のお弁当」

４人分の量はまあまあ大変だった

キャラ弁とか全然無理

でも最近は地味弁が流行ってるんだって

茶色いお弁当はおいしい

この作業はいつまで続くんだろうと、ふと思う。

でもきっと、この時間を懐かしく愛おしく思い出すんだろうとわかるから

頑張るぜー

来年度から年少さんになる末っ子。

トイレトレーニングがぜんぜん進まず、

ていうか、親のやる気が無く

末っ子ともなると、まあいつかははずれるっしょ。というなんくるないさがパワーUP

しかし、ビッグサイズの紙おむつ代はばかにならない・・・

うちの保育園は縦割りで、１～３歳、４～６歳のクラス。

来年度はクラスが変わるので、先週からお試しに新しいクラスへ遊びに行っているそう。

家でも末っ子なので、お兄さんお姉さんの中に入るのは平気だろうと思っていたのですが、

新しい環境に慣れるのにはやはり時間がかかるようで。

これではおむつ外れるのはまだまだ先かなー、、、からかわれたりしないかな、とちょっと心配になる。

（なんくるないさとか言ってたクセに）

今までのクラスでは、持ち物にアンパンマンがいる子が多かったけれど、

新しいクラスに遊びに行った日の帰り、

「プリンセスの上履きが欲しいな」と言う娘。女子になってきたぁ

そして「お姉さんパンツになるの」と。

ほぉ～～～　お姉さんパンツ、なんて可愛い響き

そんなことを思っていたら、翌日から、使われたおむつの数が減っていて。

先生からも、「最近トイレを教えてくれるようになりましたねー」と。

新しいクラスのプレッシャーでしょうか。プリンセスが好きなお姉さんたちの影響でしょうか。

会話の端々に「お姉さん」と付けている娘

自分のことを「お姉さんだから」と言うのもまた可愛いもので。

進級祝いにプリンセスのパンツを買ってあげようかな