今日はそちらで「小学生初心者ディベート教室」が始まりました。

４年〜６年の子ども達と、ディベートをやる上で必要な事を、遊ぶように学ぶ(←ここ大事)クラスです。

今日は、言葉のない世界と、言葉しかない世界で、それぞれ「ディベートとは何か」を説明するというワークをしました。

言葉のない世界では、絵を描く子、ジェスチャーでディベートを説明する子がいました。
見事に、一つとして同じ景色、同じ視点から見たものはなく、その事が子ども達の大きな気づきとなりました。

言葉しかない世界では、３０秒でディベートとは何かを語ってくれた子ども達。言葉の世界の方が伝えるのは簡単だと感じたようです。

しかし、人数の分だけ、見ている景色が違っていた気づきから、「より多くの人に言葉で伝えるためには何が必要か」という問いが生まれ、子ども達が導き出した答えは「伝えたい人がどんな人かを想像する」というものでした。そしてそれはとても難しい。という気づきでした。

『もう帰っていいよ』と言いたくなるくらいの大きな学びでしたが、その後も、哲学対話に、試合の準備にと、子ども達の集中力に負けてしまいそうな3時間でした。

子ども達には、細かなルールやなんかはさておき、自分達で立論し、リサーチ、反論、全て自力でやってもらいます。そして2月に試合をします。

去年は試合中に泣いていた子が今年は６年生としてクラスを引っ張る姿を見る事ができ嬉しいです。

立教大学の３年生による『反射と思考の表現力覚醒講座』でした。
演劇の力を利用して自分の中にあるものを外に出してみるというワークです。
(これは彼が企画するプレゼン講座の一部です)

自分のこうありたいという気持ちとか、あらねば感とか、それに引っ張られすぎたり、自分の気持ちや欲求を抑圧してしまいがちな毎日。
様々な「安全性」を担保することで、自分自身に問いかけ、アクセスしてみるトレーニングをやりました。

演劇部出身である彼のリソースをフルに使った濃厚なワークショップでした。

今回の講座は中学生以上が対象だったにも関わらず、小学校１年生、３年生2人、５年生、中学１年生２人、大学生、大学職員2人（２つの大学より）、医師、会社員と、こんなにバラエティ豊かな人達が、それぞれが設定したゴールに向かって、同じ場を共有し、それで大笑いしながら、学び合いました。このような場は、なかなかありそうでないのではないでしょうか。

大人も子どもも同じ。って感じられるそんな４時間でした。

少し難しかった場面もあったとは思いますが、子ども達はドロップアウトどころか、ワークを引っ張ってくれた場面さえありました。

小中大学生と一緒に行った物語作りワークでは、小学生は、ニコニコ顔でどんどん意見を出し、それに対して、大学生からちょっと具体的な問いかけを返されて、中学生が「うーーん」とシブい顔をして悩みながら解決方法をひねり出し、それに乗っかり小学生がまた楽しいストーリーを加え、大学生を「すごい！」と関心、納得させていたのが印象的でした。

なんかいちいち言葉にする必要もないような、あたたかい時間でした。

浦安にあるラーニングセンター新浦安さんでの哲学対話のイベントでお手伝いをさせていただきました。

哲学対話のテーマは「生き物との共生」

ロボットクラスで取り組んでおられる競技のテーマを、哲学対話という別の視点からアプローチして掘り下げるという試みを、親子で実践されました。

その場にいて感じたことは、やはり多角的な視点からのアプローチはテーマ自体が深まるし、子どもの取り組みへの主体性にも影響がありそうだということ。

参加者はどのように感じられたのでしょうか。気になるところですが、初めて「哲学対話」を体験された親御さんがFacebookにアップされていたので、記事より一部抜粋して引用させていただきます。

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それぞれのグループの中でさまざまな話題が提示され、話しのキャッチボールは2時間に及びました。子どもたちは、話す＆聴くことが前提の場なので、苦手そうにしながらも、ポツリポツリと考えを口にしていました。

目指すところは「結論」ではないので、それが新鮮でもあり、不思議な感覚で終わりました。

こういう対話を続けることで、「論破する」とか、「説得する」というコミュニケーション以前の「自分の意見を持つ」「意見を言う」ということを【楽しめる】ようになるのかな？と、「哲学対話」初体験の私は思いました。

夕食も、親子3人でしばし哲学対話ってさ～みたいな話になりました。面白かった！

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夕食時に親子で哲学対話の話をしてもらえたということが、とても大きな意義のあることで、これを続けていきたいなーと思いました。