仕事が忙しくなってきておりまして…

ずっとパソコンに張り付きっぱなし…

家に帰ると、家事やらなんやらで

パソコンの前にいる時間がない…

来月になったら、少し楽になる可能性です

ところで

今日は、Amazonブラックフライデーで

Echo Show 5

を購入しましたという話

写真は流せるし

音楽流せるし

アマプラも観れるし

確認できる

流して寝てました

色んなこと調べてた

すぐに使いこなしてましたよ

買ってよかった

聴覚優位の息子にはいいみたい

1度試しに買ってみるのもアリかと思いますよ

Echo Show 5 (エコーショー5) 第2世代 - スマートディスプレイ with Alexa、2メガピクセルカメラ付き、チャコール

Amazon（アマゾン）

2,980円

 

Echo Show 8 (エコーショー8) 第2世代 - HDスマートディスプレイ with Alexa、13メガピクセルカメラ付き、グレーシャーホワイト

Amazon（アマゾン）

9,480円

 

なんとなく忙しくて更新できませんでした

今日は趣味です！

ショルダーバック作ってみました

すごくきれいな色（ふじ色？）で、見た瞬間に

「これで、なにかを作りたい！」と

思って作りました

今までトートばっかり使ってたので

ショルダーにしようって検索したんですが

なんか違ったので、参考に大きさ変えて

作ってみましたが、なんかさみしい…

タグをつけたいんだけどなぁ

中はポケット2つ作って

鍵をつけれるDカンも付けたし

機能性はバツグン

たのしいかった

ハンドメイド作家になるかな？

そんなに簡単にはできないか！笑

2年生で支援学級へ編入したころ

その頃に前からしたい！と言っていた
ダンスを始めます

発達障がいがあることも伝え
身体が柔らかいこともあって

「ブレイキン（ブレイクダンス）」を
始めました
小学生は長男含め2人だけという
大人ばかりのクラスで
「お世話をしてもらうこと」
「お世話をすること」
「いろいろな人がいて、それでいい」

「自分が出来ないことをそのままにしない」

「得意なことを褒めてもらえる」を
学んだと思います

ダンスを始めて
1年くらい経ったときに
ダンスの先生のお子さんを
ひざに乗せて、ゲームを一緒にしている姿を見て
泣きそうになったことを覚えています

放デイでの療育もすごくいい影響があったと思います
放デイでの立ち位置が
「頼れるお兄さん」になり
卒業した今でも、月に一回はお手伝いに行っています
6年生で卒業できたのは
ダンスと放デイが、とてもいい役割を
果たしてくれた結果だと思います

まだ、不登校ではありますが

社会との接点がなくなっているわけではなく

自分の居場所はどこなのかを知っています

学校にもお友だちが出来たり

ダンスでも男女問わず、お友だちがいます

放デイのお友だちも先生も私抜きでLINEして

放デイへ遊びに行ったりもしています

将来は「ダンスの先生」になるために

できることを必死でしている姿は

誇りに思います

今は、中学1年生の不登校児です

この子を出産したのは

20代後半で長女のこともあり

病院で産みました

正直どうしようかとも迷ったのは事実です

でも、娘が「弟欲しい」と産む方向に

父親は結婚を言っていたのですが

娘が「お父さんはいらない」と言っていたので

「じゃあ、いらない」と言われたので

この子の父親とも結婚はしていません

産まれてから2歳まで

私の上でしか寝ませんでした

布団に置こうとしても、すぐに察知し泣き出すし

これが、一番きつかったかも…

1歳半で言葉はべらべら

アンパンマンの曲で替え歌作って歌うくらいでした

歩いたのは10ヶ月の時…

でも、その頃は姉もいるし大人も多いからかな？

くらいに感じていました

保育園には4か月から行っているのに

6年間、毎月1週間だけ泣いて「行きたくない」が

あるんです…

それと、怒られたときに「手もみ」がありました

あとは、なんにもないところで転ぶんし体はグニャグニャ

この時に短大へ行っていたので

この「手もみ」と「行きたくない」が

気になって仕方なかったです

保育園の担任の先生や市の心理士の先生にも

言ってみたのですが、

「集団活動できているから」

と何もしませんでした…

そして、小学校に入学すると

お友だちと喧嘩、言い合いがあり

字のバランスがおかしい

字を書くことを極端に嫌がることが

増えました

1年生で習う「サクランボ計算」に対して

ぶちぎれて、宿題を破り捨てたこともありました

理由は「計算できるのに、サクランボにすることを強制されるのが嫌だ…」でした…

それに、なにも言い返せず…

その後、夏休み前に担任の先生に

「発達障害の疑い」を面談で指摘され

心理士の先生からWISK検査で

総合IQ130

言語能力140、ワーキングメモリー98だったので

病院へ行って診断を受けました

「ADHD・ASD・LD・睡眠障害・協調性運動障害」です

それからは、放デイに行けるようにもなり

2年生からは支援学級へ行くことになり

療育を受けることができるようになりました

でも、2年生の途中に不登校になりました

原因は支援学級の先生と合わない…

普通級の子に長男を気にしている（悪い意味で）子が

いて、けんかや言い合いになるがありました

元々、同じ学年や年下を

幼稚だし言ってることがバカみたいと言っていたし

また、けんかになった時に

「先生が当事者を集めて話し合いをし、お互い謝るが

納得いかない。謝っても同じことをしてくるなら

反省していないのに、そのことは言わないし、謝るだけで許されるなんてことをされていない」とのことでした

まぁ、こんなことが続き、すべてが嫌になったようでした

教頭先生や担任の先生が迎えにきても

団地の階段で泣き叫び、抱えながら連れて行かれていました

先生の言うことは

「学校に来たら、笑顔で遊んでいるので来てもらえたら…」

でも、行かせることが大変なんですよ…と思っていました

その時、ふと思ったんですよね…

「理由もわかって、行きたくない所に

行く必要性は何だろう…？」

「無理やり行かせてなんになるんだろう？」と

だって、社会人になったら

仕事辞めていいですよね…

「学校だけ辞めれないのはなんでだろう…？」って

学校だけが社会じゃないって思ったんです

続きはまた、次のブログで…

今年2月に出版されてから

読みたくて、すぐに買った本です

「発達障害　グレーゾーン」著：岡田尊司

４度、全部読み切ったけど

本当にわかりやすい本で

サクサク読めました

時間が少しできたので

もう一回読み直そう！と思い

読んでます

発達障害に関わる人は読んでおいた方が

いい一冊だと思います

発達障がいがあるとかないとかに関わらず

子どもをお持ちのお母さんやお父さんには

絶対読んで欲しい1冊です

それに、今までの人生が生きづらかった人にも

すごくオススメです

わたし自身、これを読んで

「あぁーねぇ」って思うことがいっぱいでした

療育施設

療育施設には色々な種類があって

＜障害児通所支援＞
・児童発達支援（児童発達支援センター・児童発達支援事業所）
・医療型児童発達支援（医療型児童発達支援センター）
・放課後デイサービス
・保育所等訪問支援

＜障害児入所支援＞
・福祉型障害児入所施設
・医療型障害児入所施設

があります

よく耳にするのは

・児童発達支援

・放課後デイサービス

になるのではないかと思います

その中でも

総合支援型と特化型に分類されるようになると思います

お勉強や習い事的なところ、お預かりがメイン

のところもありますけどね

私がいたところでは

総合支援型が多いかなぁ？と思います

特化型は専門的支援を個別で行ったりするところの

イメージなので、なかなかないのかな？と

思ったりもします

本当は「一人ひとりに合った個別の療育を」

とは思いますが、集団での療育も必要ですからね

なので、一般的な施設は

総合支援型になると思います

地域にたくさん事業所があるところは

選ぶことができると思いますが

あまり事業所が少ないところだと

「入れるところに入る」と

いうことになってしまい

療育してもらえない可能性も…

また、評判のいい事業所は

基本的に待ちがあったりしますね…

入所する前には見学や体験へ行くと思うのですが

見学に行っても

見学が来るってわかってたら

ちゃんとしてるところを見せよう！って思うので

1度の見学では、なにもわからないと

思っていた方が無難です

体験も初めは優しく接してくれるところが多いので

「楽しかった！」と帰ってくると思います

でも、それだけではなかなかわからないと

思います

じゃあ、どこで見分けるのか？

「職員や児童発達支援管理責任者の人の話し方」が

一番見分けやすいかと思います

ポイントは

「専門用語を使わず、ちゃんと説明できているか」

「目線は保護者や子どもに合っているか（物理的・心理的）」

あとは、職員全員に

話を振ってみるといいですよ

ちゃんと研修されていたり、

話し合いなどされている

事業所であれば、誰もが同じ療育方法を話すはずです

新人も経歴が長い人も

同じ療育方針を持って目指しているからこそ

子どもの成長が促されると思います

今は、某コンビニエンスストアより

療育施設は多くなっている状況です

しっかり見極めて、子どもたちの成長に

つなげたいですよね

他にもいろいろとポイントや質問方法などありますので

不安や相談などありましたら、こちらからお願いします

↓

自己有能感

あんまり聞きなれない言葉かと思いますが

「自己肯定感」より大切だと思っていまして

「自己肯定感」は

自分のあり方を積極的に評価でき、

自分の価値や存在意義を肯定できる感情です

でも、「自己有能感」は

自分には「○○ができる」と思う感情で

「自己有能感」を育むことで

新しいことに挑戦する気持ちが出てきます

この感情を育てるポイントは

①年齢や発達・成長にあった課題

②なるべくほめない

③みとめる

「えっ、ほめないの？」と思われるかもしれませんが

ほめられることが目的になってしまい

ほめられるために、新しいことに挑戦するように

なってしまうからです

目的が、「新しいことに挑戦」ではなく

「ほめられること」になってしまう可能性が高いのです

これが続くと

「できないこと」が出てきたときに

挑戦しなくなってしまいます

なので、「ほめる」ではなく「認める」なのです

「すごいね！」「えらいね！」ではなく

「勉強始めたね！」「ブランコ乗れたね」

などの事実を伝えることで

結果が失敗でも、「挑戦したこと」を

認めてもらえたと思え、いろいろなことに

挑戦できるようになります

ペアトレなどでも用いる手法です！

ちょっとペアトレなどに興味あるかも！と思われた方は

下記からお問い合わせください

平衡感覚

以前「固有受容感覚」」について書きましたが

今日は「平衡感覚」です

この感覚は

身体がバランスをとるときに

動く感覚で

耳の中の三半規管や耳石器が

センサーとなって重力や加速度を感知して

身体のバランスを調整します

固有受容感覚と連動して

筋肉の張り具合を高めバランスを保つように

したりします

また、眼球運動や視線を安定させるために

必要な感覚です

この感覚が敏感だと、

乗り物酔いをしやすかったり

高いところが怖かったり

警戒心が高かったり

文字の読み飛ばしが多かったりします

また、鈍麻だと

板書が苦手だったり

人の目を見て話せなかったり

回ることが好きすぎる

姿勢をまっすぐに保てなかったりします

平衡感覚を調整するには

平均台

トランポリン

バランスボール

タオルキャッチ

砂遊び

片足立ち

などがあります

自己肯定感

「自己肯定感」は褒めて育てよう！と

言いますよね

でも、ほめるだけでは育たないのです

私は、「伸びる子どもは○○がすごい」を2年程前に

読んだときに、衝撃を受けました

自分の子どものために読んだのですが

発達障がいやグレーゾーンの子たちにも当てはまることばかりでした

これを読んでから、支援の内容を変えたのも事実です

内容は

様々な調査や幼稚園・学校関係者から

アンケートを取った結果をもとに

書いてあるため、私にも納得できる結果でした

褒めるだけではなく、「レジリエンス力を高める」

「非認知能力をつける」が大切だということが

理解できる本になっています

児発管（児童発達支援管理責任者）として

個別支援計画を書く際にも

必ず、この2つを入れるようにしています

子育てには絶対必要なことが書いてある本だと思います

一度、読んでみてはいかかでしょう？？

伸びる子どもは○○がすごい (日本経済新聞出版)

Amazon（アマゾン）

842円

自己肯定感という呪縛 (青春新書INTELLIGENCE 639)

Amazon（アマゾン）

600〜4,803円

長女のこと

うちの長女のことをお話したいと思います

私が21歳のころに産まれました

私は元々、結婚に興味もなく

彼氏が水商売ということもあり

一人で育てようと思っていました

私自身が母子家庭だったので

そのことに関しては、なんとも思わなかったのですが

出産に関する知識もなく

特定妊婦だったと思います

産むまでに検診に行ったのは1回

産むのもネットで調べて、自宅で産みました

今、思うとよくそんなことできたな…

と思いますが、母と妹と暮らしていて

お金もなく、妊娠を隠していたので

（あまりお腹はでなかったので気づかれず）

お金がかかる…としか思っていませんでした

将来のことが見えてなかったんですよね…

産まれたときは3500ｇ超え、身長は50㎝越えの

大きな子でした

成長はすごく早くて

首の座り、はいはい、つかまり立ち、歩く

言葉も人より早かったと思います

保育園の同じ月齢の子よりは

断然早かったですね

この子を育てるのが「きついな」

と思ったのは小学2年生のとき

「ゲームをしすぎ」と怒っても

怒るのが終わると「ゲームしてもいい？」と

ＫＹ発言

これが続くと、神経がすり減ってきます…

「階段から突き落としてやろう」と

思ってしまい、

「こんなこと、思ってしまった…」と

自己嫌悪に陥り、病んでしまい

自分から

児童相談所へ連絡して

カウンセリングへ行きました

そこで言われたのは

「愛着関係が出来ていない」

でした

確かに、私自身「愛着関係」を

誰とも築いたことがなかったので

「どう、愛すればいいのか」

「どうやって、表現したらいいのか」が

わからなかったことも、原因だと自覚しています

その後、カウンセリングは続けたのですが

あまりよくならず

関係を変えることが出来たのは

私が保育士を取るときに勉強した

「障がい児保育」でした

私自身、当てはまるし

長女にも当てはまる…

その頃、不登校になっていたので

学校にも検査の依頼をしましたが

先生からの

「大丈夫です」と言葉で

打ち砕かれました

診断を受けたのは

中学生のころ

ＡＳＤ・ＡＤＨＤ・ＬＤ・睡眠障害

でした

ですよね…と思いながら

やっと、放デイなどにつなぐことができ

6年間、週に1回でしたが

療育することができました

そして、私も放デイで働き始めていたので

「どうすればいいのか」を理解できていたので

診断を受けてからは

すごくいい関係が築けたと思います

でも、やっぱり

小さい頃から療育していないので

「遅かった」と感じることも多くあります

自分を責めたこともありました

子育ては難しいですが

適切に対応することで、少しいい関係が築けると

思えて、私が発達障がいのことを勉強する機会を

与えてくれた子だと思っています