褒めれるだけ褒めて

そうして費用をいただく

のが今なのだそうだ。

🌟確かに昔に比べてその応対は増えたように思います。ただ褒めて費用だけ頂くというのはやっぱり違う。褒めながら様子を見て次の一手を考えながら指導に繋げているというのが正直かも。

厳しい・ツライはいらない

楽しく練習

🌟今のトレンドの様子。ただ上手くそこに乗れていない。そろばん指導をしている先生方に聞きたい、通ってきている生徒さんに、『そろばんすること楽しい？』と聞ける先生ってどのくらいいるのだろうか？

上手くなると難易度が増す

検定試験あるある

だからやらない

🌟これに関しては生じておらず。期待を持たせ、スモールステップで出来るを少しずつ増やしながら諦めないように努める努力はしているつもり。

楽しいが基本

と言うのはカンタン

それで上手くなるのか？

そんなことより楽しさ優先

🌟楽しいの内容次第かと思いますが、本来伸ばすべき能力を刺激する事につながらない楽しさは、ただ単に感情の楽しさだけで、期待する能力向上には繋がらないと思います。とは言え、楽しさを与えることは学びのきっかけ作りとしては有効な方法であることは否定できない。

宿題

ほぼやってこない

🌟期待してはいけない。自主学習にどう繋げられるか。宿題を課することへの本来の意味の理解に長い時間を要したり、場合によっては気付かずに卒業を迎える子供たちも少なくはない。もっと言えば、やる子はやる。やらない子はいくら手を掛けてもやらない。

生徒が言うことを聞かない

🌟ほぼほぼ、これはない。ただ、お願いしている学習方法を続けてくれないということは、ままある。理解できていない事が一番の原因。当然、その子にとっての一番の指導方法を素直に受け入れる子は伸びが早い。逆はいつまで経っても足踏みの授業料のみの運び屋。親に協力を願い出ても、今の時代は協力は難しいことも珍しくない。。。残念だが。

いくら言ってもひっ算なんだよねーと言う先生

🌟確かに、指導しても簡単だと筆算星人で終える子供もいる。素直な子ほど、この問題から抜け出して高みに登っていける。筆算でも続けてくれていると満足してしまうのは違う。

楽しくないと生徒が減る

だからゲームをさせてる

🌟ありがち。たまには🐜。ただ能力工場に繋げられる内容でないとダメ。トランプを使って、ブラックジャックのルールで、足して１５になる計算なんてのも悪くはないと思う。

☺️自分で考えて行動に移せない子供達が増えてきているように思うけど、どう？

梅と桜って、ある意味良く似ているけど、何が大きく違うんだろう