https://ameblo.jp/deepwill2130/ 日々の授業やその準備を通して、分かったことなどをここに記録として残したいと思います。 ja
授業で教えていて思うのは、化学では計算問題に、生物では記述や実験考察問題が出来ないという生徒さんがとても多いと思います。

確かに上記にあげる問題は、難しいです。
どうにか対策しなければと思うのは最もだと思います。

しかしこれらの問題は誰もが難しいと思うものであり、一朝一夕に出来るようになるようなものではありません。

生物や化学の成績を上げる上で最も重要なファクターは知識だと思っています。

その中でも正誤問題！
ここが結構重要だと思っています。

正誤問題は、化学・生物を学ぶ上でしっかりと学習していけばかなりの知識をつけることが出来るようになるのです。

みなさんは、○×に一喜一憂していませんでしょうか？

正誤問題の学習の醍醐味は、すべての選択肢に○×をつけることが出来るか。
ここにあると思っています。

例えば正しい選択肢を選ぶ問題では、一つ正しいものを見つけられるか、他が誤っていることを見つけられるかで正解が分かってしまいます。試験本番では正解なら特に問題ありません。

ただ問題集や過去問、模試などは丸がつくことが目的ではありません。学習内容が理解出来ているかが一番重要ではないでしょうか。

すべての選択肢に○×が付けられるか。分からないものをしっかりと調べて自分の知識として肉付けしていくことが重要になってきます。

化学や生物などは、計算や考察問題を解かなくても、どこの大学でもだいたい６割型の点数を知識で確保することが出来ます。

知識が安定すれば、大学によっては計算問題など一問も解かなくても合格点付近までは取れてしまいます。計算問題が一問も解けないなどということは普通ないので、ほぼ合格点に到達します。

あなたは難しい問題ばかり気をとられていないでしょうか。

正誤問題を丸がついたからはい終わりとしてしまってはいないでしょうか。

正誤問題の選択肢をすべて理解するには、教科書に書いてある定義をしっかりと覚えることが重要になってきます。
またどうにも違いが分からない２つの用語を正しく使い分けることも必要になってきます。

それぞれ教科書や参考書に戻り、正しく定義を見直すきっかけとなってくれます。

ここで身に付けた正確な知識が知識問題の安定化を図ると同時に、難しい計算問題や考察問題を解く上でのヒントになってくれるはずです。 ]]> https://ameblo.jp/deepwill2130/entry-12027637379.html Sun, 17 May 2015 12:31:58 +0900
私が受験生だったときは、無機はひたすらに暗記をする退屈な単元だと思っていました。

受験生を教える立場になり、無機を教えるときに、どうにか暗記ではない授業を心がけるようにしてからあることに気づきました。

無機は、実は理論の塊であることということです。

高校生が習う無機のほとんどの反応は主に

①　中和反応
②　弱酸遊離反応
③　弱塩基遊離反応
④　錯体形成反応
⑤　ルシャトリエの原理に従う反応（揮発性物質遊離や沈殿反応など）
⑥　酸化還元反応
⑦　燃焼反応

などに分別されると思います（もっと細かい分け方もあるかもしれません）。

ほとんどは理論分野で習うことの集合体であり、理論（主に酸塩基・酸化還元・化学平衡）が分かっていれば何てことはないということです。

しっかりと理解していればほとんどの化学反応式は自力で作れますし、未知の反応も推測できます。

ただしこれらに分別されないいくつかの反応も教科書には入っています。

主に工業的製法と呼ばれるものや触媒を介する反応だと思います。

ここに関しては基本的に暗記してもらった方が良いと思います。

その他、物質名や色などは暗記になってしまうのはしょうがないですね。

私が無機に対する考えをまとめる上で参考になった本を紹介させていただきます。

「大学受験Doシリーズ 福間の無機化学の講義」

この本の良いところは、分子の構造や酸塩基、酸化還元から入り、反応がどうして進むのか、どう分類されているのかなど覚えることや理解することをコンパクトにまとめられています。

この本だけでは知識が不足しているところもありますが、この本をベースに教科書を読み進めながら、この反応はどうして進むのか、どうしてこの化学反応式になるのかを考えていただくと理論の復習をかねながら無機の反応はスムーズに理解出来ると思います。

]]> https://ameblo.jp/deepwill2130/entry-12024833917.html Sun, 10 May 2015 11:08:48 +0900
自分が初めて生物を習った頃から１０年ぐらい経ちますが、内容がガラッと変わりましたね（笑）
DNAマイクロアレイ法とか昔は教科書になかったですよね？

大学の研究室が生物っぽいことを取り扱う研究室（大学は、化学科でした）でしたので、DNAマイクロアレイを同期が利用してたのを思い出しました！

１０年前と比べて、化学や物理はほとんど習うことが変わっていませんが、生物はかなり変わったなあという印象です。

生態系という地球レベルのマクロの話から、タンパク質とか生体膜とか数10nmの話まで扱う範囲が広いですよね！

しばらくは生徒と一緒に自分も勉強せねば！

話は変わりますが、アメブロって凄いですね。
前回の大したことない話でも10PVも付くんですね（笑）

読んでいただいた方、ありがとうございました！ ]]> https://ameblo.jp/deepwill2130/entry-12022847135.html Tue, 05 May 2015 16:53:54 +0900
日々の活動を形に残すのも良いかなと始めてみました。

元々は化学と物理が中心だったのですが、今年から生物も教えることになりました。
生物は覚えることも多く、化学や物理とは違った教える難しさがありますね。。。

せっかく三教科教えているので、普段の指導にも色々活かしていこうと思っています。

国立や上位校を受ける人はだいたい理科二教科選択ですよね。
二教科120分であればどの教科にどのぐらい時間を割くかとか、突き詰めれば
色々アドバイス出来ればと思っています。

とりあえず今日はこの辺で！



]]> https://ameblo.jp/deepwill2130/entry-12022594338.html Mon, 04 May 2015 23:11:01 +0900