dochyのブログ https://ameblo.jp/dochantan/ ブログの説明を入力します。 ja 自由業 大変結構な思考ですが、子供によっては生易しい未来ではりません。
特に、金銭とむすびつけて考えたときに、果たして上にも子供にも、それだけの数は終りかと言いたい感じです。
その辺のことを切り絵作家の滝平一郎氏はこのように表現してます。 ]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-12138625403.html Sun, 13 Mar 2016 08:56:25 +0900 成長したんだ それは太郎君が悪いのでもなく、また登君が悪いのでもないのです。
それこそ発達心理からくる当然の、自然な成り行きというわけです。
学校から帰ると、新次官はお母さんに友達のことについて、あれこれと報告をします。
話題といえばすべてのにちゃんがどうだとかなに茶はこう言ったということばかりです。
そこでお母さんは人のことよりあんたはどうなのとか、友達のことはそれくらいにして望遠鏡の方はどうなのというようなことになるのです。

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]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-11921410840.html Sun, 07 Sep 2014 17:50:12 +0900 自主性 るので、についてきた子が目立ってきます。
半面身に付いていない子、連れ込も目立ってくるので
適切な指導が必要です。
案的に新しい、やさしい、外交的な子供の方が自発的
に物を大切にする気持ちを持ち、行動するように思わ
れます。
濃いう時に外交的な子どもの行動取り上げて、みんな
の前で褒めてあげることで自信がつき、岡野子供も見
直すようになってよい方をとなります。
ものを大切にする気持ちをもつことが正しく身に着く
と、自分のことは自分でし、さらに進んで、他人のこ
とにも目を向けられるようになり、いたわりの心の芽
生えも出てきます。 ]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-11919682789.html Thu, 04 Sep 2014 02:33:02 +0900 頼らない しい習慣を身につけるようにするために、年長児であっ
ても保育者は目を離さずに子供の心のを機を把握するよ
うに心がけましょう。
清潔と健康生活の関係い、危険防止や季節、気象の変化
とイラクの生活の関連について子供と一緒に考えたり話
し合ったりして、社会生活を送る上での必要なことを少
しずつわからせるようにし、また集団生活のきまりや態
度についても自分たちで考え合うようにしむけましょう。
自分で考えて自由に行動できるように、各自の着替えや
生活や遊びに必要な機器類遠のき場所を整えて環境設定
をします。 ]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-11902944601.html Fri, 01 Aug 2014 01:40:13 +0900 自分でできる たり、上手に手が動いたときに、正しくできた時には、
層やるととっても良いとか、上手にできるようになった
など、米言葉を入れながら、粘り強く個別指導をしてい
き、できるようになるまで続けるほかないでしょう。
子供が上手にできたときは、保育者もともに喜びを表し、
子供が一人でできる喜びを十分に味わえるようにします。
またときには、歌を入れながら指導することも手洗いが
楽しくできることにもなりましょう。
一人であろうとするようになったら、少しずつ汚れも気
がつくように働きかけていきます。 ]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-11899903740.html Sat, 26 Jul 2014 02:45:10 +0900 配慮 進級した子供に対する配慮も同様だと思われます。
0歳児や1歳児ではネット使用しているところが多いと思
いますが、熟睡できるように、月例別や個人差に応じて、
LETの位置を工夫したり、ベッドの柵に子供が日立めるよ
うな徴などを付けたカードを下げて、名前や生年月日、
緊急連絡先などを記入しておくようにします。
2歳児くらいになると、自分で別途に上り下りするよう
になるので、ないなどを置くのもよいと思いますが、
転落事故の内容に十分気をつけなければなりません。

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]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-11896833411.html Sun, 20 Jul 2014 01:41:39 +0900 イベント とても大切な機会にしています。
5歳児はおかしくでこれらの経験をしますが、4歳児は卒
業していく星組に教えてもらいながら楽しい経験をする
ことになります。
まず、送別活動についての全体確認を全員集合であり開
会宣言がなされます。
カレー作りのグループは、彼が5歳児、ライスが4歳児で
分担します。
食べる時にはカレーライスになるという趣向です。
ライス係の4歳児は、5歳児から家畜での体験を伝授して
もらい、まきを集めるかかり、かまどづくりのかかり、
お米を研ぐ係が決まっていきます。 ]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-11892155234.html Thu, 10 Jul 2014 22:56:42 +0900 習慣になる 日常のあいさつができるようになります。
それには食事の前後のいただきますとかごちそうさまを
はじめ、お客さまに対しても、母親に言われるといらっ
しゃいませとか初めましてなどと言ったりします。
この時期は、言葉の模倣活動が大変公正な時ですから、
あいさつを習慣化する良い時期と言えます。
この時期に、正しい言葉を教えることが必要であるよう
に、あいさつもしっかりとしつけられなければなりません。
しかし、一方で形式にとらわれて、その心の感動を忘れ
ないように注意しないと、挨拶をするときに無味乾燥な
形ばかりの言葉をしゃべるようになりかねません。 ]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-11889011258.html Sat, 05 Jul 2014 02:26:42 +0900 はしの使い方 とも合格率が1割くらいずつ下がっているようです。
同じように、ほかの検査機関の問題の中では、基本的習
慣の中で、食事についてのものの合格率を年齢別に示す
とどうなっているでしょうか。
その結果を見てみるとはしを使って食べるという項目に
ついてはやや遅れていて、あまり考査ないためるという
項目はやや進んでいるように感じます。
3歳ごろには食事はほとんど壊さないで食べられ、はし
を使って上手に食事をします。
コース分量が著しく少なくなります。
頼むと食器を台所に運んでくれることもあります。 ]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-11886289359.html Sun, 29 Jun 2014 22:46:42 +0900 言葉と教育 だから、
さっきのタガが言ってたような気もしますが、教えると
いうことは簡単にわかるということでもあるんです。
しかし自分でそれを納得し、乗り越えていくという場面
が、幼児は幼児なりにあるのではないかと思います。
それを探すこととも、これからの教育の問題ではないか
と考えています。
そういうことを先ほど連帯活動の中で確認しましたが、
連帯活動の中との関係もそうですし、そういう子供の、
事故のことをやる場面はなんだろうかということを、
もう少し追求したいなという気があります。
もう一つの問題としては、劇的な活動の時の子供の言葉
や身振りと、日常生活の言葉や行動とが同質のものかど
うかというところがよくわかりません。

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]]> https://ameblo.jp/dochantan/entry-11883646288.html Tue, 24 Jun 2014 22:56:39 +0900