中学時代性被害にあったが、当時加害者は何度も自分を完全下校時刻過ぎて学校に残した。授業中自分の悪口を言いふらしていた。バスに乗ったら何故か自分を隣の席に呼び寄せたり、自宅に何度も押しかけるなどの奇行を繰り返した。

 彼らは言う。「当時は気がつかなかった」。「気がついたら何かしていた」と。

 しかし、他の男子生徒が女子生徒にわいせつ行為をしたことはよく覚えている。そのことを追及されると、「あいつには言っても無駄」「言ったってわからない」と言い出す。

 被害者は困るだろうと言うと、「なんで被害者のためにそこまでするんだよ」と被害者を非難し出す始末。

 前にも言ったが常識的にものを考えると言うことができないのだろう。自分の言い分を一方的に言えば、それが事実になると思い込んでいる。こう言う人間はタチが悪い。

 クラスの中でなんの役職もない人間を何度も夜遅く残していて「なんで彼が残されるんですか」と誰も聞かない理由はなんだろう。

 極めて疑問しかない。

 異常な組織には異常な人間がいるものだ。

 どうしてかと考えれば考えるほど謎だ。

 ただ、こういった事実がある。

 例えば、スクールセクハラ などで担任の教師が生徒に日常的に付きまとい行為を繰り返して、性暴力を振るっていたとする。自宅に何度も来て周囲の人間も目撃していたとしよう。

 常識的に考えれば、だれか周囲の人が「どうしてあの子につきまとっているんですか」とか、「なんの用事ですか」と聞いたりもするだろう。

 また、完全下校時刻過ぎて学校に残され、自宅に帰るのが夜の8時以降になるとしよう。当然近所の人は何度かそれを目にするはずだ。

 まともな人間なら「どうしてこんなに遅い時間に帰ってきたの」と聞くだろう。

 それが常識だ。

 学校の教師も、完全下校時刻過ぎてなんら問題のない生徒が何時間も残されていたら、残している教師に対し「どうして残しているの」と聞くだろうし、「担任を変えたほうがいいんじゃないか」と言うだろう。

 児童虐待などで、体にいくつもあざがある場合、相当強い力で何度も行なったと思うのが当たり前だ。当然だが物音がするだろうし、叫び声もするだろう。いくら最近のマンションとかが防音設備があってもそこまで完璧じゃない。

 じゃあ、なぜ事実が出てこないのだろうか？

 最近この言葉の重要性を痛感している。それは「常識的に考えてありえない」と言う言葉だ。

 近所の人は本当に何も気がつかなかったのだろうか？執拗に、加害者が自宅に来ているのに、それを忘れるなどあるのだろうか？

 加害者のことを訪ねて「覚えている」と聞いただけで、全く返答できない人間もいる。どうして返答できないのか？

 不可思議なことがあまりに多い。その一方で「こいつらが周囲にいるんじゃ隠蔽もされるだろうよ」と思ったりもする。

 児童虐待やいじめを非難している人は、実はこう言う人なのかもしれない。それでは世の中は良くならない。

 いじめで自殺する子供の特集は良く組まれている。でも、そこから何を学んでいるのだろう？

 他人には偉そうなことを言うけど、自分のことになると全く何もできないのでは、話にならないだろう。

 最近のいじめやスクールセクハラ に対する学校や一般人の対応を見て痛感する。

 川口市でいじめられていた子供が自殺したという痛ましい事件があったことは周知の通りです。

 市教委に調査を依頼し第三者委員会の設置までしていたのに、保護者にはなんら連絡がなかったそうです。

 これではなんのための第三者委員会かわかりませんね。

 亡くなられたお子さんは「教育委員会は大嘘つきだ」と書き残したそうですが、その気持ちは分からなくもないです。

 教育委員会は教育のプロであり、いじめ調査は不得手などという意見もたまにあります。

 しかし、それは学校というものが本来平穏に生活でき、いじめなどがないということを前提として成り立つ議論です。

 学校で安心して生活するのは当然であり、それが侵害された以上言い訳せずに、調査をしないといけません。

 よく思うのですが、教育委員会は誰を向いて仕事をしているのでしょうか？それが見えないんですね。

 被害者の子供は全校生徒のたった一人かもしれないです。割合的には200人か300人に一人かもしれません。

 だからといって問題を放置してはいけないはずです。それはより重大な学校の荒れにつながります。

 年輩の方の中には教師は偉いと勘違いしていて「お前たちが我慢すればいい」「俺にいうな」といった性格の方がいます。こういった方がこのような悲劇を引き起こすのではないでしょうか？

 教育委員会を一回解体するか、内部の人事を一新して大幅な若返りと、教育委員会内に専門家の配置をしないとダメな気がします。

 お読みいただきありがとうございました。

 前以て言わないといけないのが、問題を起こす教職員というのはごく一部だということだ。一割にも満たないのではないだろうか。

 ただ、少ないからと言って問題を隠していいということにはならない。しかも、その問題の大半が力関係を利用した悪質なものだからタチが悪い。

 実はこういう話はあまりしたくない。というのも、教育委員会の中には、こう言った話をすると「いい先生もいたんですよね」などと言い出して問題を矮小化しようとする連中がいるからだ。

 いい先生がいたかということと、問題が起きたかどうかは関係ない。そのいい先生が、その問題に対しては適切に対応できない先生の場合もある。

 犯罪発生率で治安が悪いと言われる都市でも、犯罪発生率が10％を超える都市は皆無に等しい。

 それでも、その町に住んでいる人は「治安が悪い」と言う。学校も同じだ。

 大半の教職員は問題を起こさず真面目に仕事をする。多くの生徒も問題を起こさず、普通に学校生活を送る。

 クラスで暴れたりする生徒など10人もいないのが現実だ。

 ただ、それでも問題は起きる。

 その割合の少なさを指摘するがあまり、事実を隠してはいけない。自分はそう思ってブログを書いている。

 学校では「目標を持って生きろ」とよく言われる。特に運動部で強いチームになると、指導者が「お前らはあいつらとは違う」と言って特権意識を植え付けようとする。

 まぁ、全国大会を目指し一生懸命練習することに異論はない。ルールの範囲内でならいいと思う。

 でも、目標を持たないからダメというわけではないと思う。

 10代で目標を持てなくても、20代、30代で目標を持てるようになる人も沢山いる。予定していた人生を変更して、転職して充実する人もいる。

 人の人生は一度しかないから全てを理解している人などいるわけがない。

 目標を持って生きる青春があってもいいが、そうでない青春もあることを理解してほしい。

 人の生き方は多様でいいのではないか。

 そう言ったとききちんと対処してくれれば問題ない。

 問題なのは、「あの先生はいい先生なんですよ」「少しやりすぎですかね」程度できちんと問題を認めようとしないことだ。

 そして、親がさらに言うと、「モンスターペアレンツ認定」がなされたりもする。そうでない場合もあるが…。

 そんな時に一策なのだが、教師の具体的な行動を指摘して、「これって信用失墜行為ですよね」と言ってみたらどうだろうか？

 これは地方公務員法33条に明文で規定されている。

 根拠を示すことは、問題を指摘する上で極めて重要だ。感情論で終わらせないためにも大事なことだ。

 一度地方公務員法を見てほしい。公務員には信用失墜行為の禁止だけでなく、職務専念義務などもある。

 スクールセクハラ などでは、生徒を車で学外に連れ出すと言うケースもある。

 「俺の家に遊びに来いよ」と言って、生徒を誘うケースも多い。

 その行為大丈夫でしょうか？

 日本人はどちらかというと性善説の人が多い。「困ったときはお互い様」「以心伝心」など、他人とのつながりを大事にする言葉も多い。

 ただ、これが通用しない相手もいるということを念頭に入れないとトラブルに巻き込まれる。

  世の中には、問題を起こしておいて「困ったときはお前のせい」と言い、被害者に全てをなすりつける加害者もいる。

 そのような人間に性善説が通用するわけはない。こんな相手に「以心伝心」の人間がいるとしたら、それは共犯者になる。

 大事なのは、両方を使い分けることだと思う。

 よく「誰からも学ぶことがある」と言われるが、「悪いことしか学べない奴」もいるのだ。

 自分の子供を守るためにも、保護者は判断能力を鍛えておかないといけないと思う。

 生意気かもしれないがそう切実に願う。

 それは、加害者は「狙いやすいやつを狙う」ということだ。

 「こいつなら誰にも言わない」「親にも言わない」「脅せば黙る」そういう人間を狙ってイジメやスクールセクハラ は起きる。

 話を聞くと「なんでそんなやつの言いなりになったの」と思う人もいるが、相手もバカじゃない。自分が捕まるために行動をする生徒も教師もいない。

 自分の子供が被害にあわないための最善策は、どれだけ忙しくても、一日30分は子供と学校の会話をすることだろう。他愛もない会話でもいい。

 授業はどうだったか、宿題はどうだったか？先生はどんな様子か？部活の先輩は？時には好きなアイドルの会話でもいいだろう。

 子供とのコミュニケーションを欠かしてはいけないと思う。

 保護者が子供の変化を察知すること、それが最大の防御策だ。

 また、加害者の処罰も大切だ。この処罰や被害者の納得は、スクールセクハラ や体罰などでも同じだ。

 学校問題となると、管理職が責任を取りたくないために、どうしても問題を矮小化したがる傾向が強い。

 「本人同士の問題」「じゃれあい」「普段は仲良し」と言った言葉がよく聞かれる。

 重大事態にでもならない限り、問題ではないと言った感じだ。一方で軽いイジリはきちんと報告されていたりもする。

 あくまで、自分たちに責任が及ばない範囲でということなのだろう。

 こういった対応をされた時、保護者側もきちんと理論武装しないといけない。教職員もその行為が適切か理解しないと自分の首を締めることになる。

 大事なことは、重大事態かどうかは「調べてみないとわからない」ということだろう。請求に結論づけ、謝ればいいという態度だけでは、解決策にならない。

 現在は弁護士保険なるものもでき、いじめなどに対応するものもあるみたいだから、子供が学校に入学する時になったら考えるのもいいのかもしれない。

 何度も言っているが、学校任せでは子供は守りきれない。敵対する必要はないが、学校と保護者はある程度の緊張感がないといけない。

 学校で性犯罪を犯した教師が、自己の行為を目撃されると、「あんた達だって何も知らなかったわけじゃないだろう」「こいつがどういうやつか知っているのか」「みんなクビにされるぞ」と言って周囲の恐怖を煽り出す。

 そして、加害教諭やその仲間を嫌う生徒を悪者にしようとする。頭の悪い教師は、それに便乗して「この子にも問題あるわ」などと言い出す。いわゆる自己保身の論理だ。

 大事なことは被害者の側に立つことだ。

 被害者が加害者とその仲間を憎むのは当たり前だ。

 繰り返すが、最善の手段は、被害者を救うことだ。

 そして、一番やってはいけないことが、加害者をかばうことだ。この行為は極めて問題視される。

 パニックになると正常な判断ができなくなりがちだ。そのため、わけのわからない不安にかられ誤った行動をしたりする。

 避難訓練を覚えている人も多いだろう。自分は東日本大震災の時、外を歩いていたのだが（関東地方）、地震が起きた時、何をすればいいかはすぐにわかった。危険なところから離れ、身の安全を図った。

 学校の教師は、学校内のトラブルを想定した訓練をしているだろうか。

 問題教師がいる学校ではほとんど行っていない気がする。だって、自分が逮捕される訓練をしたがる教師などいないから。

  そういうことでは、被害は防げない。いじめやスクールセクハラ は表に出てこないだけで、裏でやりたい放題になる。

 学校の職員が自覚して行動しないと問題は解決しない。また、保護者も学校内の情報を子供からきちんと入手しておく必要があると思う。

 忙しいと思うけど、他人に任せっきりは危ない。

 常識ってとっても大事。