発表者を募っても一人もいない？！

という事態におちいり、以前発表した

おはなしのサビ落としでもいいので、

発表してくださいとお願いしました。

ところが、フタを開けてみると

予定外の方が発表を希望されたりで、

逆に時間オーバーのために発表

できない方が出てしまいました。

何度やっても研修会の段取りは難しい。

今回は個性的なおはなしが多く

私の好きなものだったので

楽しかったのですが、子どもには

どうだろう？という疑問が残りました。

おはなし選びもまた難しい。

これは永遠のテーマです。

4月25日(火）の記録

１．詩　ぼくの影

　『ある子どもの詩の庭で』

　ロバート･ルイス・スティーブンソン作　間崎ルリ子訳　瑞雲舎

　三枚のおふだ

　『日本のむかしばなし』　瀬田貞二文　のら書房

２．だれがいちばん大きいか

　『世界のむかしばなし』　瀬田貞二訳　のら書房

３．詩　ゴライリおばさん

　『ライラックの枝のクロウタドリ』

　ジェームズ･リーヴズ作　間崎ルリ子訳　こぐま社

４．かえるの王女

　『ロシアの昔話』　内田莉莎子訳　福音館書店

５．チム･ラビットとキツネ

　『チム･ラビットのおともだち』

　アリソン・アトリー作　石井桃子訳　童心社

６．詩　ライラックの枝のクロウタドリ

　『ライラックの枝のクロウタドリ』

　ジェームズ･リーヴズ作　間崎ルリ子訳　こぐま社

　クルミわりのケイト

　『おはなしのろうそく１０』　東京子ども図書館

７．鋳かけやの宝もの

　『西風のくれた鍵』

　アリソン・アトリー作　石井桃子訳　岩波書店

研修会のまとめができていませんでした。

詩についての読書会。

児童文学論の第七章です。

児童文学論   Amazon

今回、初めて児童文学論の要約を担当しました。

自分から手を挙げたのは、来年度、難解な

叙事詩とサガの章を担当するより詩の方が

いいなという打算だったりするのですが、

いつもより深く読み込んだおかげで

収穫の多い勉強会になりました。

リリアン･スミスの児童文学論は私たちの

勉強会で最もコアとなっている本です。

何度もくり返し取り上げてきましたが、

何巡しても、もう充分といえることは

ないでしょう。

どこをとっても大事なことばかりで、

削れるところが一行もないのでは

ないかと思えます。

子どもに与える詩をどうやって選ぶか、

詩が子どもにもたらしてくれるものは

どういうものか、そういったことを

勉強した上で、実際に詩の本も取り

あげて、参加者が自分の好きな詩を

その場で読んでいきました。

詩集 ライラックの枝のクロウタドリ   Amazon

ふりむくんじゃないよ―ラングストン・ヒューズ詩集   Amazon

詩は自分で読むより耳から聞く方が

ずっと楽しいですね。

おはなしと違うのは、詩の場合、

聞く人それぞれが異なった意味を

感じ取ることができるところじゃ

ないでしょうか。

学校の授業ではそれを許されない

のかもしれませんが、せめて

私たちは詩本来の楽しみを

子どもに届けたいです。

彼らは自分が表現できるより、

はるかに多く理解できるということを

忘れてはいけません。

詩を楽しむことは誰にも干渉されず、

自由に自分の心が感じるまま

解放されることのように思います。

そういう時間を積み重ねることで

自分という物が形作られていくのでは

なかろうか、というのが今回私が

気付いたことでした。

かなり久しぶりに私も発表する！と

名乗り出ました。

私がおはなしを語るようになってすぐ

「ラプンツェル」を覚えたのですが、

ディズニーでアニメ化されて以来、

子どもたちの前で語らなくなりました。

アニメの影響って大きいのでね。

でも元もと好きな話だし、やっぱり

グリムのラプンツェルを子どもたちに

届けたいから、また語ってみようと

思って練習してみたところ、なんだか

言葉がしっくりこなくて出典を変えて

覚え直してみようと思いました。

以前はこぐま社の「子どもに語るグリムの昔話」

で覚えたけど、「おはなしのろうそく」に変更したいと

思ったのですが、覚え直すのは一から覚えるより

ずっと難しく、結局研修会に間に合いませんでした。

同じ内容のことを言ってるのに、言葉がひとつ

変わっただけでも受ける印象が違ってきます。

「おはなしのろうそく」の松岡享子さん訳の

ラプンツェルの方がおっとりしたお姫様らしく、

好感が持てます。

しかし研修の一週間前になっても目処が

立たず、別のおはなしを語ることにしました。

やまなしもぎ (日本傑作絵本シリーズ)   Amazon

「やまなしもぎ」は、娘が小さい時に毎日

せがまれて読んでいました。

なので、言葉はすぐに覚えられたのですが、

イメージがしっかり描けていなかったのか、

地母神のような存在である“ばあさま”が

人間くさく感じられたと言われました。

やっぱり即席ではいけませんね。

すらすらと言葉が口から出ても、

伝わるものがなければ意味がありません。

ちゃんと自分のものになってから

子どもたちに聞いてもらいたいと思います。

２月１４日（火）の記録

１．詩　おばあさんとゆうれい

　　『ライラックの枝のクロウタドリ』　

　　ジェームズ・リーヴズ作　間崎ルリ子訳

　　こぐま社

２．おんば皮

　　『子どもに語る日本の昔話２』　こぐま社

３．かさじぞう

　　同名絵本　瀬田貞二・再話　福音館書店

４．やまなしもぎ

　　同名絵本　平野直・再話　福音館書店

５．お話を知らなかった若者

　　『子どもに語るアイルランドの昔話』　

　　渡辺洋子，茨木啓子・訳　こぐま社

６．大男フィン・マカウル

　　『イギリスとアイルランドの昔話』

　　石井桃子・編　福音館書店

７．おおかみ

　　『いやいやえん』　

　　中川李枝子・作　福音館書店

おはなし会でした。

授業時間を一時限もらうスタイルです。

一学期と同じ2年生のクラス。

そう、私にもう一度熱をくれたクラスです。

担任の先生によると、みんな前の日から

楽しみにしてくれてたとか。

ミルンの詩から始めました。

ちいさなちいさなときのこと・六つになったよ―A.A.ミルン童謡集 (1981年)   Amazon

 

くまのテディ・ロビンソン (世界傑作童話シリーズ)   Amazon

 

 

創作だから、時について来られない子が

いることもあるけど、この日はクラスの

一体感のようなものを感じました。

 

残りの時間で絵本を二冊読みました。

 

 

かさじぞう   Amazon

 

てぶくろ―ウクライナ民話 (世界傑作絵本シリーズ―ロシアの絵本)   Amazon

 

 

終わってから、先生が子どもたちに

「先生、前から見てたけど、おはなしを

　聞いてる時ってみんなとろーんとした

　顔してるね。おはなしの絵が見えてるの？」

と聞くと、ほとんどの子が手を挙げてくれました！

 

こんなにうれしいことはありません。

 

またみんなに楽しんでもらえるような

おはなしを探さなくちゃね。

 

朝のおはなし会に行ってきました。

二学期に行ったのと同じ2年生のクラス。

二度目なので、みんな私の顔を見ると

「おはなしのロウソクや！」と

うれしそうに言ってくれました。

ところが、出掛けにロウソクセットを入れた

カバンが見つからず、予備のロウソクを

使うことに。

しかも、マッチも見当たらずチャッカマンで

火をつけてしまいました。

娘に話したら、マッチで火を灯すところから

始めなきゃダメだと叱られました。

自分なら理科室のマッチを借りてくると。

おはなし会の環境作りも大事に

しないといけませんね。

確かにいつものロウソクじゃないと

自分も語っていて心許なかったです。

おはなしは「がちょうはくちょう」だったから、

落ち着いて聞いてもらえたのすが。

おはなしを聞く子どもの気持ちを

もっと考えようと思いました。

今年は先週の土曜日でした。

とーっても寒い日で雪が降ったらどうしよう？

と心配でしたが、なんとか雪だけはまぬがれました。

とはいえ、冷たい強風で大荒れです。

果たして来てくれるかな？

みんなが集まるまで、昔遊びをして待ちましたよ。

こんな日に小さい子を連れてきてくださって

ありがとうございます！

大きい子にはおはなし、小さい子には

絵本の読み聞かせからスタートです。

おはなし会の担当は私。

数年ぶりに娘が来てくれたのですが、

おはなしを聞いてもらうのはとても

緊張しました。

「壁の振り子時計」

そういえば、最後に娘に聞いてもらったのも

このおはなしだったかもしれない。

三年半ぶり？！

おはなし会の後はわらべうた遊びを

しましたよ。

娘が小さい時、わらべうたのサークルを

していたのですが、私は本当に絵本と

わらべうたに子育てを助けられたなあと思っています。

この日は小さい子から、おばあちゃんまで、

全員で歌いながら遊びました。

この一体感や満足感、懐かしく思い出されます。

心も身体もぽかぽか温まりました！

おやつ休憩をはさんで、お正月会恒例の

かるたとりです。

私も百人一首で真剣勝負をしていたので、

他の子たちがどんな様子で遊んでいたのか

分からないのですが（笑）

娘はYさんのお見舞いに行った時、

自分はもう大きくなったから、文庫に行っても

小さい子に注意を払わないといけない。

でも、本当はまだ小さい子のように遊びたいのだ、

と話していました。

この日は完璧に子ども側で楽しんでいましたよ。

もう知らない子ばかり、と言ってたけど、

今日からは知ってる子でしょ？

みんな大きいお姉さんが一緒に遊んで

くれたら喜ぶよ。

だからまた来てね。

ありました。

メンバーのお子さんで６年生の子がいるのですが、

その子たちは低学年の時、私のおはなしを

きいたことがあり、それを今でも覚えていて

また聞きたいと言ってくれてるらしいのです。

なんてありがたいこと。

ぜひおはなしさせてください！

メンバーさんのハンドベル演奏に続いて、

「丘に吹く風」の詩をし、「かしこいモリー」

を語りました。

私が活動から遠ざかっているせいで、

この学校の子たちはおはなしを

聞き慣れているとはいえない状況です。

それでも力のある昔話なので、

ちゃんとついてきてくれました。

子どもたちの反応はいつでも、どこでも、

それほど大きくは違いません。

でもこの日はおはなしメンバーも

たくさん聞いてくれたので、大人の

感想を聞くことができました。

大男のおかみさんは無事だったの？とか、

大男の娘たちがかわいそうとか、

予想外の感想に驚きました。

子どもは主人公のモリーになりきって

聞いているので、大男側に気持ちを

沿わせることはしないので、このような

感想は絶対に聞けません。

大人と子どもの「聞き方」の違いを

改めて感じました。

このことを娘にひとしきり話すと、

子どもは話を聞こうとするけど、

大人は話を理解しようとする

と言われました。

娘自身は今、そのどちらの気持ちも

分かるそう。

微妙なお年頃だけど、本について

意見を求めたり、話を聞いてもらうには

とても頼もしい存在です。

こんな会話をもてるのは文庫に

通ってきたおかげですね。

イベント的なおはなし会には反対の

姿勢なのですが、たくさんの子に聞いて

もらえる機会でもあります。

それを有意義なものにできるかは

日々の地道は活動にかかっています。

なので、また通常のおはなし時間に

行きたいと思いました。

火曜日には読書会がありました。

今年度は読書会の時間に

『ストーリーテリング－現代におけるおはなし－』

の輪読をしましょう、ということになっていたけど、

なかなか時間が取れずにきました。

今回も時間に余裕があるわけではないけど、

15分だけと区切って輪読してみました。

冒頭部分は特に大切なことが詰まっています。

個人的にはブックスタートで赤ちゃん絵本を

配るより、この本を配った方がいいのでは？

と思うくらいです。

『児童文学論』は第九章のストーリー

についてです。

児童文学論 2,916円 Amazon

珍しく幼年文学から一冊選びました。

というのも、絵本から読み物への

移行が難しいとよく言われるので。

ヘムロック山のくま (世界傑作童話シリーズ) 1,404円 Amazon

この本も、自分で読めるようになってから

出会っていては内容的に物足りないかも

しれません。

自分で読めなくても読んでもらえば

もっと幼いうちから楽しむことができます。

文字を判読できることと、物語を

読み取ることができるのは別なのです。

感想を述べ合うほど深いものは

ありませんが、このことが言いたくて

ピックアップされました。

そして、今回のメインは『宝島』です。

有名な作品ですが、知ってるようで

知らないのかも？

多くの出版社からいろんな人の訳で

出ています。

先生が選ばれたのは童心社から出ている

亀山龍樹さんの訳ですが現在は絶版です。

入手困難にも関わらずこれを選ばれたのは、

主人公ジムの魅力が一番出ているから。

人間に対する共感があり、あたたかい

視点で描かれています。

私も他の訳と読み比べたかったけど追いつかず。

参加者の中には３冊読み比べた方があり、

その方曰く「三回読んでもおもしろかった」そう。

話の筋だけでなく、人物の心境や

自然の情景なども感じられる作品なので、

この際、思う存分楽しんでみるのも

いいかもしれませんね。

授業時間を１時間もらってのおはなし会です。

いつもおはなし会の始めに詩をします。

この時季しかできないミルンの

「ジョン王のクリスマス」

詩と言っても５分くらいかかります。

ジョン王さまは一体何歳くらいなのだろう？

初めて読んだ時は、もういい歳なのに

子どもみたいに大人げない人をイメージ

しましたが、その後どんどん若年化して

今は12歳くらいだけどちょっとおませな

少年王のイメージです。

メインのおはなしは、新しいおはなしを

覚えられなかったので、べつのものを

用意しなくてはいけません。

迷うほど選択肢はなく、ポターの

「壁の振り子時計」に再挑戦しました。

創作なので子どもによって合う、合わないが

あるかも…と心配しましたが、この小学校の

子たちは本当によく聞いてくれます。

入学以来ずっとおはなし会を継続して

いるので、耳が育っているというか、

とにかく聞き上手なのです。

なので、他の学校ではできないけど、

この学校ならできる、というおはなしが

結構あります。

でもそれは子ども側の問題ではなく

大人側＝語り手側の問題なので、

自分の関わる子どもたちが豊かな

読書体験ができるように努めないと

いけませんね。

時間が余ったので、絵本を紹介しました。

グロースターの仕たて屋 (ピーターラビットの絵本 15) 756円 Amazon

同じポターの作品で、やはりクリスマスのお話。

小さな絵本の体裁だからおはなし会では

読めないけど、ぜひ手にとって読んでほしい。

クリスマス人形のねがい (大型絵本) 2,160円 Amazon

こちらもクリスマスのお話。

ページをめくって冒頭部分だけ

読んで紹介しましたが、子どもたちは

続きを聞きたそうにしていました。

紹介だから、気になったら自分で読んでね、

というつもりなのですが、あんな顔

されたら最後まで読みたくなります。

あまりイベントに乗っかるのは好きじゃ

ないのですが、クリスマス色の強い

プログラムでした。