Empower のHalloween Partyでは、かぼちゃを使って、Jack O’Lanternを作りました。

本物を使うことはEmpower教室のこだわりです。

ティッシュをひたすら出してしまう赤ちゃんに似たおもちゃをあげると、遊んでくれないでしょう。子どもは本物志向です！なぜなら、五感がすごく敏感で、全ての情報を感覚から受け取るのは子どもです。お店の物を触る子どもに怒ったことありませんか？触感から物事を覚えていきたいのですよ！本物からもらえる感覚が豊かで印象に残ります。

Halloween Partyで、本物の大きなかぼちゃを出し瞬間に、子どもたちがグーと集めてきた！手を伸ばして触り、「冷たい」という、「臭い」という、持ち上げたくて「重い」という子供達。触感、匂い、重さ、で「Pumpkin」を覚える。

そして、あっちこっちで見えるジャックオランタンをどうやって作ったの？

How to make a Jack O’Lantern？

そこから、動作にことばを添えてジャックオランタンを作りました。

幼児向けの英語教育によく使われているTPR(Total Physical Response)、日本語では「全身反応教授法」と呼ぶ教授法がご存知かもしれません。

ただ、よくあるやり方は、walk, run, jump, turn around…などわざわざTPRの時間を設けて、その時間に身体を動かし、それらの動作の言い方を覚えてもらう。

Empower教室では、TPRの時間を設けていないのです。全ての活動を通してTPRを実践しております。

First, we scoop out all the inside.

子供達にかぼちゃの実をスプーンですくってもらいながら、 Scoopという。

Next, we cut out the face.

ナイフを使ってジャックオランタンの顔を彫りながらcut out the faceという。

Last, we put a candle inside to make it glow.

蝋燭をかぼちゃ中に入れながら Put a candle insideという。そして、We light the candle. Make it glow~~

その後、Halloweenで自分の正体を隠すために、皆でマクスを作りました。

色を塗る時にColor your mask. という

穴をあける時にPoke.という

紐を通す時にPass the string through the hole.という

モンテッソーリ教育では、子どもならではの学び方に適した教育を行っています。

その学び方は、感覚に訴え、動きを通して学ぶことです。

上記のように、Empower教室では、子どものその学び方に応じてカリキュラムを設計しております～～

11月も皆さんのご参加を待ってまーす～～

English School Empowerの公式サイトをチェックしてみてください〜〜

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一言で言うと、ロジカルシンキングとは筋道を立てて考えることです。その筋道の立て方が基本的に三つあります。

①演繹：規則＋前提条件→結論　雨がふると芝生は湿る(規則)。雨が降っている(前提条件)。したがって、芝生は湿っている(結論)。ある現象から、これから起きてくることを推測するときによく使われる。

②帰納：「前提条件→結論」の繰り返し→規則　これまで、雨がふると(前提条件)いつも(繰り返し)芝生は湿ってきた(結論)。したがって、雨がふると芝生は湿る(規則)。たくさんの情報の中から、ある規則を見つけ出す時によく使われる。

③仮設形成：結論＋規則→前提条件　　芝生は湿っている(結論)。雨がふると芝生は湿る(規則)。したがって、雨が降ったに違いない(前提条件)。ある現象が起きている理由を探すことによく使われる。

では、この3つの考え方を使う時、具体的どうすればいい？

①たくさんの情報を分類したり、

②比較して類似性と相違性を見つけ出したり、

③順序を立てたりをするのです。

つまり、分類、比較、順序立てで考えることを習慣化にすれば、ロジカルシンキングにつなげていくのです。

その３つのこと、小さい頃から具体物通して感覚的に身につけていけるものである。

最近のレッスンでは、順序立てて問題を解決する考え方を養うThinkFun社のRush Hourというゲームと、分類、比較、順序立てを総合的に考えて系列を見つけ出すワークシートで遊んでいました。

ThinkFun社のRush Hourは、車を動かして、大混雑の渋滞の中から、指定された車を脱出させるゲーム。

まず、チャレンジカードを一枚選んで、カードの通りに車を配置。ここでは、まず平面位置の認知力を育つ。

ゴールはボードにある車を動かして、ブロックされているアイスクリームのワゴン車を出口から脱出させること。車は横にうごかず、前後にしか進めない。アイスクリームのワゴン車を脱出させるには、他の車をどう動かせば良いかを順序立てて考える。

例えば、上のチャレンジカードでは、アイスクリームのワゴン車が赤い消防車にブロックされ、赤い消防車が黄色いスクールバスにブロックされ、黄色いスクールバスが紫のスポーツカーにブロックされ…このように順序よく筋道を見抜かないといけないゲームになっています。

もちろん、ルールの説明から、各車の名称紹介、遊んでいる途中のヒントまで、オールイングリッシュで実施し、子どもたちが車を触って、動かしている中で、fire engine, school bus, ice cream van, sport car, car, slide it forward/backwardなどのことば、表現を自然に理解できたように見せてくれましたね

せっかく割りピン人形を作ったから、もっとクリエティブにやるかなぁっと思って、コマアニメーションの作り方をやって見せました。

 Find out how things work behind the screen. 

自分が作り立ての人形がアニメの中のキャラクターになっていることを見た子どもたちが目が大きくなって笑っていた顔が忘れなれないね！

そういった“Amazing”の経験の積み重ねで、子どもたちの世界が広がる！

「Stop Motion」というアプリでコマアニメーションを作れますので、子どもたち自分で作ることはまだ難しいけど、

パパママと一緒に人形の動きを考えて、アニメーションを製作することがお家に帰っても楽しめるよ〜〜

Fire your imagination and creativity!

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“Mama”

“Mommy”

…

“What do you call your grandmother?  ”

“ばあばあ”

“Grandma”

…

How do you related to your  “ばあばあ”?

…

私のお母さんはママ、ママのお母さんは私のばあばあだということを理解するのに子どもにとって抽象的で難しい。

ファミリーツリーを作ることによって、家族メンバーの関係性が可視化になって、子どもにとって理解しやすくなります。

その関係性を考えることがロジカルシンキングを鍛えることです。

また、その関係性を分かることによって、家族との絆を実感し、深めることに繋がると思います。

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それは、科学者思考だと思います。科学者思考って、聞くだけで頭痛そうになることばかもしれないけど、

その中身を分解すると、以下の五つのポイントだと思います。

①何かのことに好奇心を持って、答えを求める。

②今まで学んだ知識や経験のもとで、仮説を立てる。

③実験や、調査を通して、証拠を探して仮説を検証する。

④結論を出す。

⑤その一連のことをまとめてレポートに残す。

科学者思考はやがて難しいことではない、小さい子どもたちでもできることです。

この間、Empowerの教室で実践いたしました。

①赤色と黄色を混ぜたら、何色になるのだろう？

②緑になるかなあ？オレンジになるかなあ？

③では、混ぜてみてみましょう。

④赤色と黄色を混ぜたら、オレンジになりました！

⑤レポートを作る。

子どもが好奇心旺盛の存在であって、優秀な学習者である。大人の役割は決して子どもを教えることではなく、子どもが自分で答えを探すのに手伝うことのはずです。仮説を立てる→検証する→結論を出すというプロセスを踏んで考える習慣を子どもが身につけるように手伝ってあげる。

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 面白い歌で食べ物の名称や、Do you like...？Yes, I do. /No, I don’t. のセンテンスパターンを知ってもらいました。

Do you like broccoli?

Yes, I do. 

Do you like ice cream? 

Yes, I do.

Do you like broccoli ice cream? 

No, I don’t. 

...

pizza, a sandwich, spaghetti, fruit, orange/strawberry milk/grape juice

とそれぞれの値段を書いてあるメニューを見せて、注文してもらいました。

What would you like to order? 

(A sandwich), please.

サンドイッチは3ドルで、1ドルと2ドルの「お金」しかないけど、どうしたらいい？

5歳の子が5ドルの「お金」だけ配られたけど、どうしたらいい？

って足し算と引き算を実践的考えてもらいました

最後に「食べたものによって、うんちの形が違うよね」っていう絵本を読み聞かせました。

「うんち」のことで子どもたち大爆笑

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So we made paper hydrangeas.

First, we got to know same craft tools. 

a pair of scissors, glue, paper, color pencils, crayons

Then, the elder ones dip the corner of paper into colored water, made same dip painting.

The younger ones tear paper into small picese, then paste them on the paper which has leafes on it.

季節のお花（Hydrangea）のクラフトを作ってみました。指先の巧緻性を養う目的で、小さいお友達に“tear”(ちぎる）、 “cut”（切る）、“paste”（はる）の作業をさせました。初めてハサミを使う2歳のお友達がハサミで紙を半分に切った瞬間、「自分が不思議なことを起こした」笑顔がとっても素敵でした。

また、平面位置の感覚を養う目的で、3歳以上のお友達に紙を折って、染めて、また紙を開いてみるという作業をさせました。最初、皆ズドンと紙を色水に突っ込んで、紙が水に濡れてダメになっていました。その経験から学び、今度、“only dip the corner of paper in paint ”を行なって、染めた紙を開いた瞬間に、「WOW」、「あ～～～」、「ええ～～～」など驚きの声が相次いぎました（笑）

教室ホームページへ

Plastic Water Bottles, Paint Brushes, Sponge, Styrofoam, Brush

"Flowers" by Plastic Water Bottles and Paint Brushes

"Fireworks" by a Brush

"Butterflies" by Sponge

"Walking around the Fire"  by Baby feet and Brush

"Japanese Lady" by Styrofoam

私の自慢作品です🤪