同じ不登校児への対応でも、今回は二学期から休み始めの初期が数件。登校しぶり数件。

学校との関係はまだ良好で、1人はちょっと極端な行動で受診待ち、残りは低空飛行ながら来れる時間に別室含め登校できている状態でした。

オンライン授業からの生活時間の乱れが響いてそうな感じもします。。。心身ともに、急に大きくなる時期なので、自律神経もかなり不安定になっててもおかしくありません。

保護者には、朝ごはん食べてるか、睡眠時間確保できてるか、タンパク質と鉄分摂れてるかを担任から聞いてもらいつつ、まずはそのあたりのフォローをしながら気長に関わっていけるようアドバイスする方向です。

そしてもうちょっと深読みすると、現中2ちゃんたちは去年の入学時点で2ヶ月ブランクがあって、友達づくりがすごく難しくなってる子がちらほら見受けられるのです。

クラスの居心地はさほどよくないかもしれないし、気を張ってるのが続いてたかもしれないし、マスクで呼吸が浅くなってるのかもしれないし、なんにしろ相当過酷であることは間違いないです。

今日の学校は3年めで、かみ合ってるのもあるし、心理士の使い方がとても上手。

明日はLD疑いの子のことを書こうと思います。

蓋を開けてみると倍率が低い学校というのは、受験の点数がそんなになくても合格させているのが実態だそうで、授業が難しくて課題も出せず、だんだん登校しぶりが増え、一年生の今ごろはもう単位の危機がある子がごろごろ続出するんだって。

中学の先生たちは、良かれと思って、勉強ができなくても入れる学校になんとか入れさせてあげるためにすごく尽力する。

とくにできない子には支援員さんが横にべったり張り付いてる。

授業でこないだ配ったプリント出して、って言われても自分で管理できないので一緒に探してあげるし、先生に今どこを説明されてるかキャッチアップできないので全部、ここだよ、教科書のここみて穴埋めできるんだよ、と指差して促し、個別に教えてあげる。

子どもたちも、勉強できなくて中学がつらいけどなんとか卒業までがんばって、それで高校ではきっと明るい学校生活になるって希望を持って入学する。

なのに、現実は超•超•超シビア。

やらせればやれるようになるわけじゃない。

自分で考えて判断させないと何も身につかない。

あのまま高校にあげたら、、、

あの子たちはすぐに単位不足を焦らされて、何度も何度も注意されて、それでもできなくて心を病んで、学校にいけなくなっていくんじゃないか、っていうリアルな想像ができるようになってしまった。

いやー、教育とは過酷だな。

スクールカウンセラーがどうこうできる以前の問題がすごく見えてしまい、なんか情熱感じるどころではなく、とにかく先生も子どもたちもお疲れなので話だけはきこうか、っていうまだほんの入り口。

でもだからこそやりたいことが見えてきたりもしている。ちょっとだけ。

☆☆☆

10/29にFacebookに書いた記事。

や、1人だけじゃなく、いろんな子ですが、

不登校と言ってもいろんなタイプがありますね。

気にしているといろいろな情報がアンテナにかかるもので、このタイプ別に、先生が、親が、SCがどう関わるのがいいか、社会復帰の可能性が高まるか、見えてきたことがあります。

不登校それ自体は、別に悪くないです。

でも、いろいろいるとは言っても多くの子は言葉で表現するのが苦手だったり、友達や先生との関係に不安を持ちやすい。

学校の他に、家の他に居場所があれば、そんなに心配いりません。

勉強は後からやり直せます。

でも、人とうまくいかないのを回避してたらずーっとそのまま、むしろ悪化する可能性があります。

悪化してる状況も見えてきてます。

中学生の場合はまだまだ保護者の協力が必要ですが、、、これもまた難題！

ということで、今日は作戦を4つくらい練ってきました。

うまくいったらまた書きます。

G研の教材はめちゃめちゃ可愛いです！！

K式にはなかった喜びの一つです。

幼児さんにも低学年にも、教材が可愛いとかカラフルであることはわりと重要と思うんですよ・・・。

（K式の教材は幼児さん向けは可愛いです。が、よりシンプルだと思います）

並行して心理の仕事も継続しているため、教室開設の諸条件は他にもいろいろあるのですが、万障繰り合わせてこの春2月から、G研の教室を始めることにしました。

　　　解決のための行動の第1歩を踏み出すまで伴走する相談の専門家です。

　　　働く人々のワークライフに貢献し、企業の生産性向上にも寄与するもので、企業に所属するか、

　　　もしくは契約を結ぶ形で、個人の相談にあたります。

少し前からこちらの団体でオンライン相談業務の手伝いをしており、今回の受講・受検と相成りました。
元々産業畑で、キャリアや人事労務については下地があったので、内容はなじみやすかったです。
追加で勉強したのはマネジメントとソーシャルワークのところかな。あと家計問題。お金のこと疎いのでおもしろかったです。

カウンセリングとソーシャルワークは、明確に解決を進めるかどうかという点が大きく異なります。
ここの相談業務はそういう意味で刺激的。
企業と契約しているため個人の生産性に寄与するのはもちろん、マネージャー教育の一環とも言えます。

試験、いい問題が揃ってました。
時間もちょうどよく、オンラインで資料持ち込み可、ネット検索可でしたが、いい緊張感の中で受検できました。
合格発表は1/31とのこと。

★メモ

TruaxとCarkhuffの共感の尺度
裾野が広がるほど否定されることも増える

しゃべる＝息を吐き続ける行動により落ち着いてくる

是認

そもそも心理職はずっと勉強しています。

3年前くらいに初めての国家資格ができ、その時は相当広範囲にわたって勉強しなおしました。

その資格に受かったら受かったで、それまでの自分の専門領域に加えて新しいチャレンジもしたくなり、最先端の知識も入れないとやばい、という危機感にもかられ、みんなますます勉強していると思います。

わたしは一つのことに専念することはさほど得意ではなく、興味のあることに手当たり次第にやり散らかすスタイルです。

つまみ食いレベルから中堅レベルまで、その時はまったことはそれなりにやりこみます。

さらにすごく関心が深いことは仕事にしてマニアックに追求するので、その記録や考えていることをアウトプットするために、ブログを書くことにしました。

大人の心理教育と子どもの個別教育についてをメインに、自分の学びや思考過程について書いていく予定です。

★今やっている仕事

某NPO法人SV

東京都巡回相談心理士

某自治体中学校SC

某自治体高校SC

オンラインカウンセラー

★今の子どもの年齢

上　高1

下　小6

★おうちにいる動物

うさぎ　7歳

ねこ　6か月