https://ameblo.jp/f1gl0mqe/ 情報。つまりインテリジェンス。教師は、圧倒的に足りないといわれる。じゃあなろう、情報強者に。時代の風をつかみ、先端的に教育を実践する。大事なのは、さまざまな視点を提案すること。組織のしがらみなど、関係ない。文字通り、反面教師上等 ja

出口戦略。

全体から逆算して、今やることをやる。

教師の場合は、年間の授業計画をすべて計算して、

現状のノルマを遂行するというものだ。

エクセルに記入する。

多少の変化はあるにしても、記載通りにほぼ実行していく。

工場の機械のように、クールに黙々と。

ホッカイロのように、ホットに熱弁で。

そして、今日のノルマ完了をエクセルでチェックして、

明日のノルマを考え、備える。

この場合、明日のことだけを考えているのではない。

全体計画をみたうえでの明日のノルマだ。

それは、キャッチャーが年間のシーズンを考えて、

ピッチャーにその一球を求めるかのように、伏線があるのだ。

何より、この出口戦略の最大の利点は、

テスト作成に向いているということだ。

テスト作成。

これは、教師に予想以上の負担をもたらす。

一テスト、およそ3日間（3時間×3）くらいかかるだろうか。

学期のテストに3つくらい抱えたら、結構な労力だ。

担当の他の先生に一度見せて、加筆修正し、また見せる。

そしてまた、加筆修正する。

それを日常の仕事の業務と平行させて作成するから、

負担は増大する。

それがストレスを生み、仕事が嫌になり、

生徒に向き合えなくなる。

教育全般の業務に支障をきたす。

悪循環に陥るのだ。

したがって、

このテスト作成をいかに効率よく、

負担少なく乗り切るのかが、

教師の仕事の出来具合を左右するといえる。

つづく

→仕事の効率化③へ

]]> https://ameblo.jp/f1gl0mqe/entry-11278433557.html Fri, 15 Jun 2012 22:37:47 +0900

教師は忙しい。

世間の方々は、そうは思わないかもしれない。

しかし、現場にいると、よくわかる。

教師はかなり忙しい。

（この場合、真面目にやっている方々は）

一番力入れるべきは、

もちろん授業。

つまり、学習指導。

何年もやっていると、同じことの繰り返しで、再現性はあるのだが、

やはり教材研究はしていかなければならない。

教師は、学生以上に学ばなければならないのだ。

その、本来、一番注力すべき授業が、さまざまな雑務に忙殺される。

生徒指導や分掌、研修や親との対応などなど。

そうすると、

授業の教材研究も疎かになる。

生徒はわからなくなる。

生徒は教科を嫌いになる。

という最悪のスパイラルに陥りかねない。

解決の糸口は、仕事の効率化だ。

計画的に、余裕を持って、仕事を遂行することだ。

授業だけでなく、さまざまな雑務も、すべて100%遂行する。

そのためには、多少の変化はあるにしても、

一年の予定計画通り遂行することを自身に課す。

期ごと、

月ごと、

週ごと、

日ごと、

に逆算してマシーンのようにノルマを実行する。

僕は哲郎。

メーテルと共に、サイボーグになる惑星を目指す。

つづく

→仕事の効率化②へ

]]> https://ameblo.jp/f1gl0mqe/entry-11274931749.html Mon, 11 Jun 2012 19:16:59 +0900

人を怒るのは難しい。

エネルギーをつかうからだ。

それによりストレス発散になる場合もあるけど、

多くは、負のエネルギーを使うことになる。

後味が悪い場合もある。

教師という仕事は、日々、怒り方について考えている職業ともいえる。

もちろん、どの職種も上の立場から怒る（怒られる）こともある。

しかし、一応（！）、人を育てることが、目的である以上、

怒る、という行為が、人を成長させるものでなければならない。

怒ることが、人材を育てるうえで、適切かどうかの判断をしなければならない。

１人に対してか、何十人以上に対してか。

小学生か、中学生か、高校生か。

それも判断しなければならない。

無論、感情のまま怒っても意味はない。

自己満足であってもならない。

重要なのは、教師が怒ることではなく、

怒ることで、伝わるメッセージが何か、ということだ。

伝えたいメッセージが、怒るという表現手段が最適であれば、怒ればいいし、

違う表現行為が適切であれば、そうすればいいと思う。

怒り方、その表現の仕方が大事なのだ。

つまり、言葉だ。

そして、リズムや抑揚、表情も含めた言葉だ。

教師は、言葉について、徹底的に考えなければいけない。

表現できるボキャブラリーを増やさなければならない。

言葉にしづらい意識を言語化しなければならない。

教師である僕の過大な課題。

]]> https://ameblo.jp/f1gl0mqe/entry-11267357877.html Sat, 02 Jun 2012 21:54:16 +0900

「友達ってこういったときには、こうするよね」

という前提がなされてしまっている現代で、

本物の友達を作ることがどんなに難しいことか。

中学生は悩んでいる。

こんなところを。

学校とは、生徒たちのこんな情念が渦巻いている場所なのだ。

高層☆ビル君は、友達と一緒にいるときに、

自分（or 相手）が、

湧き上がってくる感情としての友情から行動しているのか、

ファッションとしての「友達」からそうしているのか、

わからなくなっている。

「こうしておけば友達としてオッケー」という雰囲気は、

相手に手を抜いてるような（抜かれているような）雰囲気をつくり、

いかにもその「友情」がまがいものに感じてしまうのだろう。

そして悩む。

そんなに悩まずに、がむしゃらに、ただ、その人のことを好きになればいいと思う。

それが個性だと思う。

]]> https://ameblo.jp/f1gl0mqe/entry-11263079588.html Mon, 28 May 2012 20:51:17 +0900