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それを１日目に、どう関わっているかということをみなさんでワールドカフェ形式で話し合った。その中でも一番ヒットしたのが、教師の仕事は人間形成をしているのであって教科をおしえているのではないということ。

もちろん教科学習が必要ないというわけではない。教科はあくまで人間形成の手段であるという、大阪から来ていた先生の発言に頭を撃たれた。

細かいことを言えば、伝える意識や表現力はもちろん高まる。

しかし主眼はあくまではそこではない。人生で大切なことはすべてクラス会議で学んだといいきっていた先生もいた。そんな風になっているクラス会議を心がけたい。

参照https://conobie.jp/article/4341

いままで自分の中で、非認知能力を高めようという意識が薄かった。逆に言うとクラス会議を行うのはそのためであるとも言える。その視点を持ちながらクラス会議をみていきたい。

マインドセットの本も以前柴田さんに勧めてもらって読んだ。が、読んだだけでとどまっている。それをどう学級に持ち込むかという意識を常にもっておきたい。

そして、自分も成長的マインドセットでいること。学生時代はパチスロばかりやっていてほとんど学んでいなかった。というより学ぶって楽しい！！って思えたのは先生になってからである。それはいろいろな人との出会いや、学び方について知っていくことで大きく変わった。机にしがみついてただただノートに書き記すという勉強から脱却をはかることが重要である。

正解到達型の学びではなく、目標創出型の学びにシフトしていくべきである。

いままでは知識・技能を習得していけば、思考力・判断力・表現力がついてくると考えられていた。しかし実際は違う。良質なアウトプットを目的とした学びをすることで、良質なインプットが可能となる。

インプットとアウトプットを繰り返していく中で、協同的問題解決力が育まれ学びに向かう人間性を高めていけるのである。

すなわち、ペーパーテストだけで評価していては到底ここには到達できない。

日本という国がグローバル化していけばいくほど、いままでの揃えるという考え方から、折り合うという方向に変わっていくべきである。

このところは頷くばかりであった。と同時に自分は教室で８対２ぐらいの割合で知識・技能を教える授業を行っているなぁと反省。

学力向上＜集団作りをなぜしているのかを胸をはって説明できるようにしていきたい。

だからたくさんのエネルギーをもらえるし、単純に美味い！！と思える。

インスタント食品や冷凍食品で腹を満たすことはできるけど、深い所でのエネルギーの補給はあまりできない。

波動とかいうと怪しまれるかもしれないけど、それを感じられる人でありたい。

例え一杯700円のラーメンでも、それをビンビン感じられる。

料理だけじゃなく教室での営みも同じ。作業としてこなすか、愛情を込めてやるか。

そんなことで色んなことがうまくいくのでは感じた午前３時。

藤岡弘。さんが昔テレビでコーヒーを豆から淹れてる時に「うまくなれうまくなれ」と何度も話しかけてるのをみて、やべぇやつだなぁと感じていたがその理由が分かるようになってきた。

すごい本と出会ってしまった。

わかるかなーつたわるかなと思いながら書きます。

３GからLTEへ

携帯の話しではありません。

人生のステージの話しです。

第１ステージの人は

３G（義務・我慢・犠牲）で仕事をやっていて、なかなかうまくいかないし、面白くない。

第２ステージの人は

L（LOVE) T(Thanks) E(Enjoy)で仕事をやると、なんでもうまくいくし、面白くなるし

必然的に収入も上がる。　

愛と感謝と楽しみですな。もっと詳しく書きたいですが、、、娘が一緒に寝よ！って言ってくるので、続きはまたこんどですww