https://ameblo.jp/fredjp/ 日本の教育に対する疑問や夢を書いています。 ja
2008年なのでそんなに古くはないと思います。


学習塾・市場動向編


少子化で減少傾向にあるものの

9000億円を超える規模らしい。



このお金がどれだけ社会全体の子どもたちの

能力を引き上げているのか。


全体の規模は減少傾向だが、

一人当たりの通塾率や教育費は上がっているとのことなので

もし塾に本当の意味での思考力、判断力、行動力を上げるような効果があれば

社会人一人当たりの生産性はどんどん上がって幸せな世の中になるはず。


だけど現実はそうでないような。

]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007593279.html Sun, 04 Sep 2011 16:15:37 +0900

2010年4月実施なので比較的新しい情報かと思います。

http://www.macromill.com/r_data/20100427student/index.html


以下一部抜粋です。

全国の中学生に携帯電話の1日の使用時間を尋ねたところ、は「3時間以上」が4割となりました。男女別にみると、「3時間以上」と回答した人は女子で51%と半数を超えており、男子（31%）と比べても高くなっています

携帯電話をどのように使っているか尋ねたところ、「メール」の利用は94%、「通話」は76%となりました。メールや通話以外では、「写真を撮る（68%）」、「音楽を聴く（64%）」、「ゲームをする（61%）」が6割超となっています。男子では、「ゲームをする（68%）」が女子（54%）に比べて高くなっており、女子は、男子に比べて「写真を撮る（79%）」、「コミュニティ・SNSの閲覧・書き込み（72%）」、「プロフ（自己紹介・ホームページ）（55%）」を利用していました。

男子は携帯のゲームに熱中し、女子は多様なコミュニケーション活動のツールとして携帯を活用しているようです。


携帯電話の使用時間が長いのは前からだと思いますが、

コミュニティやSNSの利用がかなり広がってきているように感じました。





「gooリサーチ」登録モニターを対象に行った

「ソーシャルネットワーキングサービス（以下SNS）の利用実態」調査の結果もありました。


http://research.goo.ne.jp/database/data/000461/


一番下の方の「携帯電話から参加可能なSNS登録状況と今後の利用意向」を見ると、

若い年代は携帯を介して気軽にSNSへアクセスしているように感じました。


]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007581593.html Sun, 04 Sep 2011 15:59:50 +0900

通塾率の調査結果を公開していました。

2005年でちょっと古いけど。


http://benesse.jp/berd/data/dataclip/clip0006/index.html



ページトップにある４つの結果は、以下の通り。



1. 中学生の通塾率、中３では約６割

2. 週３日以上通塾、中３生は30％超、高校生は5％

3. 塾は「わかりやすい／力（応用力）のつく授業」が魅力？

4. 学習塾は49,000校、小・中・高校の合計より多い




調査の対象は小４～高２で、高３や浪人生が含まれないため、

高校生の数値は微妙かもしれない。



3.は記事でも「？」が付いているように

通塾している本人たちの感想ととらえた方が良さそう。


「わかりやすい」ってことは

講師の説明がよくまとまっていて、納得しやすい表現だった

とも考えられるけど、意地悪に見れば

小手先のテクニックを教えてもらって

簡単に正解を出せるようになったという見方だってできる。



「力（応用力）がつく」も結構あやしい。

応用力ってどんなイメージなんだろう？

ちょっと難しい問題が解けるようになったら

応用力があるってとらえられているんじゃないかな。


本当の意味での応用力がつくのなら、ついた時点で

塾や予備校に通う必要がなくなる気がする。


]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007571818.html Sun, 04 Sep 2011 15:42:28 +0900

・年1回の試験で入学できるかが決まり、成績が下がっても退学にならない


・就職時に学歴を見られる


という状態が変わらない限り、なくならないと思います。



親には「自分の子だけは少しでも上の学校に行ってほしい」という欲望があるので


お金を払ってもサービスを受けたくなるからです。




逆に、


・いつでも入学できて、授業についていけないと下位の学校に転校になる


・企業は単純な学校名を採用基準とせず、在学中の研究成果と


　一定の試用期間の成果を見て採用を決める



ということが一般的になっていれば需要は減ると思います。




でもそんなことは現実にないので、


塾や予備校のサービスは必要なのだと思います。




ただ、個人的に思うのは


ケチケチせずに無料にしたらいいのに


ということです。




（ケチケチというのはいい人材がいい教育を受けて


社会で活躍してくれたらみんなが嬉しいんだから


大人は金なんか横においといて必要な教育をタダで


与えてあげようよ、って気持ちからです。）





お金を払った人だけ受けられるサービスだから



適材適所を歪めてしまう可能性がありますが



誰でも受けられるサービスなら歪みは少なくなると思います。



歪みが少なくなれば社会全体としてプラスになるから



長期的に見ればタダにする価値はあると思います。






じゃあ、誰が何をどうやるのか？ってことですが、



ボランティアのＩＴエンジニア＋大学生の


ＮＰＯなんかどうかなっと思います。



サービスの内容は


・携帯電話からの会員登録


・オンライン授業


・オンライン問題集


・模試サービス


・成績管理


・進学先学校の情報提供


・留学や各種大会(数学オリンピックなど)の広告案内


という感じ。




中高生が携帯電話から会員登録して


ＰＣで授業を受けたり、問題集を印刷して使ったりできる。


授業は大学生が脚本考えて動画にしたらいい。




漫才風にやってみるとか、イケメンやミスコン入賞者を


教師役にしてみるとか大学生らしいいろいろアイデアがあると思います。




1回作れば何度でも再生できるから


最初に教材作るのは大変かもしれないけど


ある程度できたら、あとは興味を持ちやすいように


サイトを工夫していけばいいんじゃないかな。




もしもっと学生にやる気がでたら、夏休みとかは


空き教室とか空き店舗とかちょっと借りて視聴教室作ってもいい。


やっぱり家よりやる気が出るって子もいるだろうから。





実際のサイトは有志のＩＴエンジニアと大学生が


オープンソースプロジェクトな感じで作っていければ楽しそう。



今回の震災でも多くのＩＴエンジニアが


無償で様々なサイトを作ってたみたいなので


不可能じゃないんじゃないかと思う。





まぁ、夢みたいな話ですが、結構な額を支払っても


学校でウトウトして、夜中の9時、10時に外をウロウロさせかねない


塾や予備校の代替案的にはありな部分もあると思います。




]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007428165.html Sun, 04 Sep 2011 12:47:52 +0900

①学校で教えていることを夜や休日に教える


②学校で教えていないことを夜や休日に教える


③模試を受けさせる


④志望校合格に役立つスケジュールや対策を提示する


⑤実際に受験する学校の組み合わせを提示する


⑥親の心配な気持ちを聞いてあげる









]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007410914.html Sun, 04 Sep 2011 12:32:50 +0900 前回の続きです。


ここまでの話をまとめると、


仮に


・塾や予備校は、本質的な思考力や行動力を高めることはない（もしくは効果は十分に小さい）


・塾や予備校は、入学試験の点数を上げる効果がある


・塾や予備校は有料である


とした場合、




・塾や予備校があると、利用する子としない子で進学先の入れ替えが発生する


いいかえると、


・本質的な思考力が少し低くても塾や予備校のサポートで合格する子がいる一方、

　
　本質的な思考力が少し高くても塾や予備校のサポートがないため不合格になる子がいる


という結果になりました。



さて、この入れ替えは


誰にとって得(損)なのか考えたいと思います。



前の例を再掲しておきます。



＜塾がない世界＞


Ａさん　８０点　Ａ学校

Ｂさん　７５点　Ｂ学校

Ｃさん　７０点　Ｃ学校

Ｄさん　６５点　Ｄ学校


　　　　　↓


＜塾がある世界＞


Ａさん　８７点　Ａ学校　（通塾で＋７）

Ｃさん　７７点　Ｂ学校　（通塾で＋７）

Ｂさん　７５点　Ｃ学校

Ｄさん　６５点　Ｄ学校



Ａさんは通塾してもしなくてもＡ学校なので


お金をかけた分ちょっと損です。


でもＣさんが仮に＋１２になっていれば


Ａ学校にいけなくなっていたので、


リスクを回避するために＋７するという考えもあり、


そうであれば、Ａ学校に確実にいくための必要投資とも考えられます。




Ｂさんは下位の学校になったので、


お金はかけていませんが、自分の能力に比べて簡単な内容の


教育を受ける結果になります。



もし、上位の学校に進学し、勉強、部活動、行事、仲間との交流などを通じて


下位の学校に進学した場合より高いレベルで思考、行動できるようになるとすれば、


Ｂさんは成長の一部を失ったことになり、損をしていると言えます。



また、思考力、行動力の成長にそれほど大きな違いがなかったとしても


就職時に上位の学校の卒業者の方が、より高度な能力を必要とし、


より高給な職に就けるとすると、やはり能力に対して低め(給与も低め)の職につくことになり、


損をしていると言えます。




Ｃさんは逆に上位の学校になったので、


お金をかけた甲斐があったように見えます。



特に就職時に、出身校のレベルが採用の基準としてつかわれる場合、


能力的に少し不足していても、高い能力を要求される高給な職に


就ける可能性が高まるため、生涯的に見れば得が多いといえます。



ただ、ある意味無理をして進学しているので、


せっかく高度な内容の教育を受けても、吸収できないかもしれませんし、


高度な能力を要求される職業についていけないかもしれません。



塾や予備校の受験対策の力が絶大なほど


このような現象が出やすいと考えられます。



Ｄさんはお金をかけてないですし、


進学先も変わっていないので損得なしでしょう。





では、この４人以外の人はどうでしょう？


仮に出身校のレベルがある程度就職に影響を持つと仮定した場合、


塾や予備校がなければＢさんが就く予定だった職は


やや能力が不足しているＣさんになっています。




大手企業の総合職や官僚など高給で


高度な能力が必要とされている職で考えると分かりやすいですが、


能力が不足している人が担当することは社会全体として


マイナスの面があると思います。




また、塾や予備校が本質的な能力を高める効果をあまり持たないのであれば、


膨大な数の親が支払う授業料は実質的に社会へのプラスの投資になっていないため、


できれば他の使い道にまわしたいところです。




長くなりましたが、まとめると


①塾や予備校を利用するとより上位の大学に入れ、


自分の能力に対して少しレベルが高すぎる教育を受けたり


少しレベルが高すぎる職に就ける可能性が高まる。



②ただ社会全体としてみたら


お金を使って社会の適材適所を歪めている面があり、


あまり望ましくない状態。




どうすればもっと良くなるのかは別の記事で考えます。




]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007403482.html Sun, 04 Sep 2011 11:36:21 +0900 前回の続きです。



仮に進学先が入れ替わる現象があったとしたら、


例のＢさんとＣさんの進学先が変わることで


誰にどんな損得があるのでしょうか？




それを考える前に、１つ検討しなければならないことがあります。



それは塾や予備校での勉強が


その子の能力を高めるかどうか


ということです。




ここでいう能力は社会に出て


どのくらい世の中に貢献できるか


(どれだけ価値のあるものを作り出せるか)


という尺度で測る力です。



極端な２つの仮定を考えます。


①塾や予備校は能力を高める


②塾や予備校は能力を高めない





もし①だとしたら


お金を払うことで本当の意味で頭が良くなったり、


人間的に成長するということになります。




塾に行く子が増えれば増えるほど、


頭の良い子が増え、人間的に成長する子が増え、


社会で大きな価値を生み出す人材が増えることになります。




もし②だとしたら、塾や予備校は能力に影響を与えず、


試験問題の正答率を上げて、能力と進学先のマッチングを


変えるという効果だけを持ちます。



ＢさんとＣさんの例で言うと、


ＢさんはＣさんより能力が高い状態のままですが、


Ｃさんの方がより高度な教育を行う学校に


進学するということになります。




上の仮定は極端ですが、どちらかと言えば


現実の世界は②に近いのではないかと思います。




通塾率、予備校の利用率は数十年前より


高くなっていると思いますが、それによって学生全体の


能力が引き上がっているという話は聞いたことがないからです。




また、少しですが、自分が通っていた経験からも


「本当に考える力を身につける」より「解き方を覚える」タイプの


授業が多かったのでその面からも②の方が近い気がします。





]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007351414.html Sun, 04 Sep 2011 11:15:18 +0900 「進学校に入ってみて」の続きです。



「塾や予備校が利用者の合格力を上げている」という仮定をすると、


「塾や予備校を利用した人としない人で進学先が入れ替わる」という結果が出ると思います。


※仮定は極端ですが、分かりやすくするためです。




例を挙げてみます。


仮に塾や予備校がない世界では学校での勉強の結果、


点数が高い人からＡ学校、Ｂ学校、・・・のように合格し、


以下のように進学先が決まったとします。


Ａさん　８０点　Ａ学校

Ｂさん　７５点　Ｂ学校

Ｃさん　７０点　Ｃ学校

Ｄさん　６５点　Ｄ学校




次に塾や予備校のある世界を考え、


Ａさん、Ｃさんはお金を払って塾に通って


７点ＵＰしたとします。


すると、、


Ａさん　８７点　Ａ学校

Ｃさん　７７点　Ｂ学校

Ｂさん　７５点　Ｃ学校

Ｄさん　６５点　Ｄ学校


ＢさんとＣさんの進学先が入れ替わりました。




実際の世界はそんな単純ではないと思いますが


こういう現象は多少あるのではないかと思います。


]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007336116.html Sun, 04 Sep 2011 10:45:22 +0900 「塾や予備校への疑問」で書いたことは


ずっと気になっていましたが


高校や大学に進学して気づいたこともあります。




世間ではレベルが高いと言われるような学校に入ったのですが、


やっぱりみんな塾や予備校で勉強していました。


１年間だけ、３年間、小学校からずっとなどばらつきはありましたが


「全然行ったことがない」っていう人は


ほとんどいませんでした。



ということで、進学校では多くの入学者が


学校以外の有料の進学サポートを受けているという実態は


分かったのですが、それをどう評価するかの前に


設定しないといけない仮定があると思います。


話を分かりやすくするために極端な２つにします。



①もともと合格する力は不足していて塾や予備校に行ったから合格できた


②もともと合格する力があったから塾や予備校に行かなくても結果は同じだった





①なら経済的な理由で塾とか行けない子は


塾とか行ける子と順位が逆転することになります。


②なら塾や予備校は世の中にあってもなくても


誰がどこに進学するかには影響がないことになります。




自分が通った経験からは現実は②より①の方に近いと思います。

（今は違うかもしれないけど）



仮に①に近い状態だったとして、



①は塾とかがない世界と比較して

誰にとってどんな得(損)があるのか？



そこを考えてみようと思います。
]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007320276.html Sun, 04 Sep 2011 10:12:28 +0900

学校の成績が結構良くても


私立とか国立とか受けようとすると、


公立の中学校で教えてもらってない知識が試験に出る。


なんで？



塾に行くと当然のように教えられて


できるようになるけど、


学校では当然のように教えられない。



なんで？




高校時代にも同じような疑問があった。


教科書をなんとなくまとめた程度の


学校の授業のノートを見返しても


国立や私立の難関大学の試験問題は


なかなかできるようにならない。


本屋で売られていた問題集をやってみても解けず、


解答を見て「すごいなー、なんでそんな解き方思いつくかな―」


とは思ったけど、なかなか理解のスピードが上がらない。




その後、予備校に少し通う機会があって入ってみたら、


時系列、カテゴリ別など様々軸で情報は整理され、


最短の解法はなぜそうするのかを含めて分かりやすく解説され、


学校別の試験対策まである。



これ、予備校行ってない人結構不利じゃない？




大部分の塾、予備校はタダでは入れない。


ということは、お金を出してくれない、出せない親を持つ子や


出してほしくない子は入れない。



その子がどれだけ意欲を持っているとか、


どれだけ能力が高いかとかは関係ない。




今の受験・進学の形は本当にベストなのか？



大学でもなんとなく


心にひっかかっていたことでした。


]]> https://ameblo.jp/fredjp/entry-11007280818.html Sun, 04 Sep 2011 09:39:16 +0900