心を病んで休職する先生は全国的に増加傾向であるが、東京では特に増加率が高い、という。

検査は定期健康診断に合わせて年１回実施される。

検査により、精神疾患になる危険性がある場合は病院での受診や臨床心理士への相談を進めるとのこと。

都教委の調べでは、休職の１ヶ月前に初めて受診するという人が全体の約７割を占め、休職が避けられない状態になるまで病気に気づかない人が多いということから、この検査は、早期発見と予防を目的としている。

私自身も、教育委員会の場で、心の病を抱えて休職する先生のことをしばしば見聞きする。

原因は様々であろうが、朝日新聞の記事にもあるように、保護者対応と多忙というのが大きな原因であるように思われる。

先生たちが心身共に健康でなければ、学校教育がうまくいくはずがない、と思う。

人を追いつめて事態が好転するなどということは、まずないと言ってよいと思うのだが、教育のことになると、先生が責められる、先生に負担が課される、という場面に遭遇することが多いのは残念である。

さて、どうしたものか。

検査をして「早期発見と予防」といっても対症療法でしかないのだから、もっと根本的な部分で解決する必要はあると思うが、なかなか難しい問題である。

わが教育委員会でも、すでに２回にわたって採択の審議をしており、これまでに主要５教科の採択は終わっている。

残すところ、あと５教科である。

昨年の、小学校の教科書採択の時にも思ったのだが、最近の教科書は、私が小中学生だったときのものとは、ずいぶん趣が違う。

まず、サイズが大きい。

そして、「ビジュアル系」で、何かと親切な感じである。

こんな説明じゃ、全く伝わらないと思うが。

中学校の教科書採択といえば、かなり気が重い「歴史教科書」「公民教科書」問題がある。

いわゆる「つくる会」系の教科書を採択すると、必ず、新聞に取り上げられる。

今年は、例年に比べて「つくる会」系の教科書を採択した教育委員会が多いようである。

わが教育委員会は「つくる会」系は採択しなかった。

（というか、これに1票を投じた教育委員はいなかった）

「つくる会」系の教科書は２社から出版されているが、そのうちの１社の教科書編集趣意書（公民的分野）には「愛国心の涵養」ということが「教育内容」として掲げられている。

私は、愛国心にあふれる日本国民のひとりとして思うのであるが、私が国を愛するのは、この国では表現の自由が保障されており、民主的な政治体制があり、豊かで、平和で、人々は穏和で、まじめで、親切で、忍耐強く、思いやりがあるという、そういう国だからであって、教科書に書いてあったからではない。

きょうび、公共心を欠く人たちが増えたなどと言われて、愛国心を育てたい気持ちはわからなくもないが、もし、愛国心を欠く国民が増えたのだとしたら、その原因は国民の側にあるのではなくて、ひょっとすると国家の側にあるのではないか、ということに思いを巡らせる必要がある。

そして、国家の側に問題があるのだとしたら、その問題を民主的な過程の中で解決すべきであり、その際、国民はその問題解決に主体的・能動的に関わる必要があるはずである。

そういう国民を育てるのが、教育の目的のひとつではないかと思う。

なんて大上段な「物言い」だろうと（我ながら）思うけれど、まじめにそう考えているので、そんなふうなことを教育委員会の場で発言してみた次第である（実際はもっと長く熱弁した気がする）。

「熱い夏」なのである。

久しぶりに更新しようと思ったきっかけは、バスの中で見つけた自衛隊のパンフレットであった。

東日本大震災における、自衛隊の方々の献身的な活動には頭の下がる思いである。

しかし、このパンフレットはどうかと思う。

自衛官候補生のリクルートのためのパンフレットである。

全部で１０コースあるらしい。

コースの説明文の一部を紹介すると、こんなんである。

看護学生

　慈愛に満ちた看護陸曹を養成。

防衛医科大学校学生

　陸海空の医師として、己に克ち、他に対するいたわりのある人徳の心を養成。

高等工科学校生徒

　中学を卒業した至誠に富む者たちを、技術力に富む陸曹に育てる３年間のコース。

一般曹候補生

　小部隊のリーダーおよび専門分野に精通した曹として期待される。

　自衛隊の精強性の柱。精進による幹部への道が開かれている。

自衛官候補生

　部隊の第一線で心と体と技を鍛える。

　志により、曹・幹部への道が開かれている。

「慈愛に満ちた」とか「人徳の心を養成」とか「至誠に富む者」とか「精強性の柱」とか「精進による幹部への道」とか「志により、曹・幹部への道」とか、平成２３年の言い回しとは思えないような表現が随所に見られるのである。

確かに、看護師は慈愛に満ちた人たちであることが望ましいであろうし、医師は技術だけでなく、人間性も高めるべきなのであろうし、精進や志は必要なことである。

しかし・・・

精神論でおおかたのことを乗り切ろうとした戦前・戦中の「軍隊」の精神を彷彿とさせるものでもあり、自衛隊という組織の、我が国における「座りの悪さ」とも相俟って、何となく違和感がある・・・ような気がする。

このパンフレットで果たして効果的なリクルートができるものなのか、「人ごと」ながらかなり心配である。

もし、私が学校の教師であり、教え子が自衛官になりたいと言ったときに、このパンフレットを目にしたら、一度は「考え直すように」と言ってしまうかも知れない、と思う。

毎年、だいたい連休の付近で開催されており、私は昨年に続いて2回目の出席である。

教育委員になって3年目ともなると、顔見知りの校長先生も増えてくるもので、酒宴ということもあって、校長先生の「本音」というものも垣間見えて、なかなか興味深い会なのである。

中学校といえば、私たち教育委員会の課題としては、公立中学校への進学率の低さという問題がある。

別に私立中学校に進学するのが悪いというわけではない。

ただ、「私立」に行けば「よい教育」を受けられるが、「公立」ではそうではない、というような捉えられ方をしているところに、私たち（教育委員会）による「公立中学校」に対するＰＲ不足という問題がある、と言わざるを得ない。

確かに、「公立」の場合、国の教育政策に左右される面が大きく（例えば、少し前までは「ゆとり教育」と言っていたのに、本年度から小学校で、来年度から中学校で実施される学習指導要領では、それぞれ大幅に学習する内容が増えているなど）、子どもに安定的で一貫性のある教育を受けさせられないのではないかとご両親が心配することに理由がないわけではない。

また、子どもになるべく早いうちに「道筋」をつけてあげようというような理由で、私立の一貫校を選択するということにも、親心が表れていると見ることができる。

さらに、公立中学校はある時期、大変に「荒れている」状態にあったことは事実で、そのイメージがぬぐえない、ということもあるだろう。

それでも、私は、自分自身が学校訪問などを通じて中学校の授業などを見てきて、「公立」＜「私立」と決めつけるわけにはいかないと思うのである。

歓送迎会でお話をした校長先生も、「うちの中学校の卒業生で一流大学に進学している子どもはたくさんいて、(教育内容で)私立に負けているわけではない」というような趣旨のことをおっしゃっていた。

それでは、「そのことをアピールすればいいのに」という趣旨のことを言ってみたら、校長先生は「そういうことは教育の本分に反する」というようなことをおっしゃった。

進学先で学校や教育の「評価」が決められると考えることは、まっとうな教育者のすべきことではない、というようなことであろうか。

進学先の問題だけではなく、校長先生たちは、「私立」と比較するような形で自分たちの学校（公立）の良さをアピールするということを躊躇するように、私には見受けられる。

こういった「控えめ」な姿勢というものは、少なくとも私には教育者として好ましい姿勢であるように思われる。

でも、いつの頃からか、こういった「控えめ」の中にある「真意」を汲み取ってくれる人たちはこの国からいなくなってしまったような気がする。

自分からどんどんアピールしなければならない、というのが昨今の風潮である。

「言外の意味」を汲み取る、というようなことが、みな不得手になってしまった。

私が受験生だったころ、憲法の基本書の定番とされていた本は、大変に難解であった。読んでもよくわからなくて、「言外の意味」を読み取るのだとかなんとか。

Ａ「この本の何処を読めばいいんですか」Ｑ「言外を読みなさい」みたいな。

ほとんど禅問答である。

まあ、そんなことはどうでもいいのだが（あまり今回の話題とは関係なかった）、やはり、教育委員会が公立中学校の「良さ」をもっと積極的にＰＲしていかねばならないのだろうと改めて思った。

校長先生たちは大変に「まっとうな」教育者として、学校の内外で振る舞って欲しい。

ＰＲといったような「営業活動」は、この私たち（教育委員会）が担うというのが正解なのであろう。

どうということもない連休であったが、連休中の5月1日、NHK教育でふたりの対談を見た。

お二人とも、過酷な試練を克服してきた方たちである。

浅野さんは難病を、村木さんは無実の罪による逮捕・起訴を、である。

村木さんは、冷静で、公平で、そしてやさしい人である、というのが私の印象である。

証拠を偽造されてまで、検察によって逮捕・起訴されたというのに、検察組織に対する個人的な恨みをぶつけるわけでもなく、連日、「悪者」扱いされたマスコミを批判するわけでもなく、きわめて現状を冷静に分析していた。

拘置所に長期間、身柄を拘束されていたわけであるが、その経験までも冷静に分析。

村木さんは、福祉の入所施設のあり方などを検討する職務を担っていたことがあり、拘置所も「入所施設」という視点で捉えて、施設の質は「職員の質の高さ」と「食事の質の高さ」で決まると痛感したという。

マスコミの偏向した（と捉えられても仕方のない）報道に関しても、自分自身が記者であったなら検察から流された情報を書きたいと思っただろう、だから、それを責めることはできないけれど、それだけでいいのかどうかというのは考えなければいけない、自分の事件がきっかけになって、そういうことについて考えてくれるといい、と言っていた。

また、マスコミが(偏向した)報道をしたときに、それを国民が、「また役所の偉い人間が悪いことをした」というふうに捉えたことが一番ショックであったという。そういうふうに捉えられてしまう状況を何とかしなければいけないと思う、と語っていた。

公務員（検察、警察も含めて）が信頼される国にしたいと思うし、自分もそのような国に住みたい、そのために、自分にできることがあるような気がするので、そのことを追及していきたい、というようなこともおっしゃっていた（今回、番組に出演されたことも、こういう動機に裏付けられているのかも知れない）。

村木さんは、キャリア公務員で、無罪が確定すれば職場に復帰できる人であったわけだが、無実の罪で逮捕されたり、起訴されたりした人が、その後、無罪となっても、職場に復帰できるケースはほとんどないものと思われる。

特に民間企業の場合、「疑われること」自体、「疑われる人」であること自体がすでに問題であると捉えられがちだ。

国家権力（というと大げさだが、実際、検察は国家権力そのものなので）の監視は、弁護士の職務の一つであろう。

しかし、私は最近ほとんど刑事事件を扱っていないので、偉そうなことはあまり言えないのであった・・・。とほほ。

先日の教育委員会定例会で確認したところによると、対象となる小学校は16校（64校中）。

うち、14校については、オーバー35人であるものの、クラス替えをせずに、加配された先生をつけてチーム・ティーチング（TT)方式で対応するという。

残る2校については、学校や保護者などと協議した上、5月1日付でクラス替えの予定とのこと。

入学して1ヶ月弱でのクラス替えというのも、対応としてはあまりよろしくないのであるが、法改正のタイミングの関係で致し方ないとも言える。

自治体によっては、法改正を見越して、あらかじめ教員を加配し、年度の当初から35人学級で対応していたようである。

教員の採用は、政令指定都市でないかぎり、都道府県単位となるため、市区町村の教育委員会では、このあたりをコントロールできないというのが、なんとももどかしいところではある。

それと、今回の法改正は、あくまでも小学校1年生に限定して上限人数を35人とするものであり、現在の小学校1年生が2年生になったときには、やっぱり上限40人ということで、クラスを編成し直すのだろうか。

未確認であるが、次年度までに法改正がなされなければ、そうなるのだろう、きっと。

予算との関係があるので、教員の増員はなかなかの困難を伴うのであろうが、こういう時であるからこそ、人の育成というものにかかわる「教育」の問題をおろそかにしてほしくないと思っている。

ゴールデン・ウィークに入ったというのに、

特にどこに行くというわけでもなく、

こんなふうに過ごしてしまいそう。

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桜の塩漬けは・・・

明日には完成の予定。

公園で、ちょっとばかり八重桜の花をいただいて（すみません）、桜の塩漬けをつくる。

水洗いをし、塩をふって重しをして一晩、梅酢をふって再び重しをして３～４日。

そのあと、天日干しをするので、１週間ぐらいで完成の予定である。

NHKの開票速報を見ていたら、先ほど当確が出た。

そうなりましたか・・・。

残念ながら、私の投票した候補者ではなかった・・・。

現行の法制度は、首長が変わったからといって、ストレートに教育委員会の体制に変更を生じさせるものとはなっていないのであるが、たぶん、今後、少しずつ影響が出てくるのではないかと思う。

①「僕らの音楽」のオープニングテーマ曲

毎週金曜日午後11時より、フジテレビにて放映されている音楽番組のテーマ曲である。

ムーディーで、アダルトな感じ。

ネットで調べてみたら、「emu2」というCDに納められていることが分かり、早速、アマゾンにて購入。

②「マッハバロン」のエンディングテーマ曲

私が小学生の頃に見ていたロボット・ヒーローもの、子ども向け番組のテーマ曲である。

ネットで調べたら1974～75年にかけて放映されていたとのこと。

ということは、私は10歳ぐらいであるが、40も半ばの今でも覚えているほど好きな曲なのであった。最近、ネットで調べていたら、YouTubeにアップされていることが判明した。

なんと、作詞：阿久悠　作曲：井上大輔（井上忠夫）というゴールデンコンビの手によるもの（子ども番組なのに）。

　歌詞はこんなん。

マッハバロン　眠れ眠れ
お前が静かに 眠れる世の中が
平和で一番 素晴らしい時
それを父さんも 祈っているだろう
遠い世界で 祈っているだろう

マッハバロン　眠れ眠れ
お前の使命を 終わらせてあげたい
戦う機械で なくしてあげたい　

引き下げは、1980年度に45人から40人に変更して以来31年ぶり。

合わせて、上限人数にとらわれすぎず、地域の実情に応じて学級の人数を柔軟に編成できるようにも改正したとのことである。

文科省は、今後も少人数学級を進めたい考えだが、財政難などから教員の大幅増が難しく、具体的な実施時期などについては改めて検討するということである。

早期の実現を期待したいところである。