「自分の感受性くらい」

茨木のり子

 ぱさぱさに乾いてゆく心を

ひとのせいにはするな

みずから水やりを怠っておいて

気難かしくなってきたのを

友人のせいにはするな

しなやかさを失ったのはどちらなのか

苛立つのを

近親のせいにはするな

なにもかも下手だったのはわたくし

初心消えかかるのを

暮しのせいにはするな

そもそもが　ひよわな志にすぎなかった

駄目なことの一切を

時代のせいにはするな

わずかに光る尊厳の放棄

自分の感受性くらい

自分で守れ

ばかものよ

言葉で言うのはとても簡単な

日本語である。

しかし僕ら若い指導者は絶対に児童生徒に向けて「やればできるよ！」と

伝えてしまう。

具体的にどうしたらできるようになるのか？

また、その方法や解決策、課題や欠点、どこがダメなのか？

児童生徒と共に考えていくのが我々指導者の役目なのかもしれない。

指をさして、良い方向へ導いてあげるのが指導という語源だと考えています。

共に同じ時代を生きて、関わったのであればそれくらい容易い御用だよと教えてあげるまたアドバイスしてあげるのもひとつ大切ではある。

もうひとつは生徒と手を取り合って

上手な子、得意な子がもっとこうしたら？とアドバイスしてあげることにより

より一層のチームワーク、

団結力が芽生えてくるのだと思う。

それで苦手克服できて、

上手な子の存在に近づく事ができ、

上手な子や先生に褒められたら

「やればできるじゃん」って児童生徒もなるんだろうなぁあ。

やれば出来るは魔法の合言葉

済美高校の校歌でもあるこの言葉

もっと大事にしていこうと思います。

勉強も遊びも本気でやる男たちは

何事にも変え難い青春と言われる

日々を送っているのだろう。

あと11日。あと11回寝れば異動になる。

寂しくはない。決して寂しくはない。

そんなあと少しの日々を考えさせられる毎日になるのだろう。

彼らの笑った顔、怒った顔、

励ましあったときの声、

そんな記憶が蘇る。

新たな扉を開くためにもう一度

挑戦しよう！

毎日の喜び、汗と涙と笑い。

このような感情は仲間と過ごす学生のうちにしか味わえない。

約5年間。中学の指導に当たってきたが、

その中学ともあと1日でお別れ。

終わる感覚は全くないし

まだ関わり続ける気もするが

新たな挑戦。新たな出会い。今の楽なぬるま湯に浸からないように日々を全力で生きる。夢を追いかけるために、

おれは今の日々、仲間とはしばらくお別れする。

がんばれ3年生。