アルフレッド・ピアノライブラリーが「サーカスマーチ」に進み、半音階進行で景気良く進むメロディーに「これおもしろい♪」と前半を弾いた後。

「ところでさ」と先生が言いました。

「今日、バーナム16秒で弾いてくるんだったよね？」

「え？… あっ💦」

やっぱり。忘れてると思ったよ。

「先週言ったじゃんねー ほれ！」

バーナムの問題のページ「12.元気いっぱい、さぁ弾こう」を開くと、そこには「45(秒)」という鉛筆の文字が。

これは先週の記録です。

このト長調スケール(音階)の課題で、「速く弾いて」と言ってタイムを計ったら、つっかえつっかえ45秒かかっていたのでした。

以下、先週のやりとりです。

「45秒もかかって！ノロ過ぎー。

つっかえなければ速く弾けるはずなんだから。ちょっと最初の１小節だけ最速で弾いてごらん」

と言って弾いてみたら、１小節=１オクターブの音階はすんなり１秒足らずで弾けたのです。

「ほら見てみぃ。１秒もかからず弾けるんじゃん。ま、１秒としてもだよ、この１小節が１秒で弾ける速さで指が動くってことは」

先生は曲の小節数を数え、

「曲は全部で16小節。１小節１秒で弾けるんだから、曲全体は16秒で弾けるってことだよね？」

「ま、まあ…理論上はね…」

「だから、来週は全体を16秒で弾いてくる！わかったね？！」

という宿題だったのに、案の定 ごましおくんはすっかり忘れていたのでした。

指は速く動くのに つっかえつっかえ、というのは、伴奏である左手の押さえ方を間違えたり、音を探したりしてることが足かせとなって、せっかくの右手の動きを阻(はば)んでいるからです。

また、後半はスケールが左手に変わるので、そこで失速、という実情もあります。

「しょーがないねえ。じゃあ半分まで弾いてごらん。８小節。」

「ここまででいいの？！」

ごましおくん、張り切りだす。

だって苦手な左手スケールの前までだから。

「８秒でね！」

「うーん…弾けるかも…」

すごいがんばって弾いたら、ほーら、８.1〜2ぐらいで弾けたじゃないか。

「来週またタイム計るからね。半分まで８秒以内！」

「以内…ってことは、7.なんとかってこと？」

「そーそー」

「7.99でもいいの？」

「あー、いいよいいよ」

来週は忘れずやってくるんだよ。

練習すれば必ず弾けるんだから。

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「キャロル・オブ・ザ・ベル」が後半にかかっていて、右手が全部オクターブ連続なので、無理や故障の用心のため 少しずつしか先へ進まないことにしています。

分量をたくさんレッスンしない分、レッスン時間では、前半、本人もかなり弾き込んで余裕の出てきている部分に焦点を当て、より良い音へのピアノテクニックを磨く時間に充てようと思っています。

今日は「ペダルのタイミング」をレッスンしました。

今までも「レガートペダルは打鍵と同時には踏まないように。一瞬遅れて踏むのが ベスト」と伝えて、黒ねこちゃんもわかってはいたのですが、今日は それを実践で けっこう徹底して練習しました。

ペダルに意識を向けやすいように、冒頭の 比較的簡単な音列の部分を利用して、音を耳でよく聞きながら ペダルのタイミングを体で覚えていくようにしたのです。

「次の音を弾く前にペダルを離すと 一瞬、音が切れちゃうでしょ？」

と 実演してみせます。

「踏みっぱだと、音が濁る」

これも実演。

「ペダルは、次に踏むタイミングの音が『出る時に』離す。そしてすぐ踏む。」

これも、ゆっくり弾きながら実演。

黒ねこちゃんもやってみました。

何度も何度も。

「離すのが早い！」

「まだ踏んだまま！まだまだ…そして…離す踏む！ 離す踏む！」

先生の掛け声で、真剣に神経を集中させて、微妙なペダルワークを繰り返す。

「あ〜難しい〜💦」

そうだよね。小学生のレベル超えてる要求かもだから。

「アタマ炎上して溶けた？」

「っていうか爆発した💦」

「ねっ、これだけアタマ使ってるんだから、ピアノやってればアタマ良くなるんだよ」

「そうかな〜」

黒ねこちゃん、それホントだから。

これだけ奥が深く、複雑なピアノなんだからね。

騙されたと思って、ピアノに専心しておくれ。

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出席シールを貼った後、「さあ、何からやろうかな？カスタのリズムにする？」と エレクトーンのスイッチを入れ、オートリズムを鳴らし始めたら…

アプリコットちゃんが 、なんといきなりエレクトーンの鍵盤に向かって、弾き始めました。

♪ ミド、ミド、ミソソー

うわー、「こいぬのマーチ」だ！

エレクトーンのエイトビートに ちゃんと合わせて、楽しそうに弾いてるのでびっくりです。

だって今まで、アプリコットちゃんは教室でもピアノしか弾いたことがないし、エレクトーンは「リズムマシーン」としてしか経験してなかったはずなのに。

早めのロックリズムに、気持ちよさそうにからだじゅうでリズムを感じながら弾いてるのです。

「ちょっと待って！」

先生は急いでエレクトーンのボタンを操作して、リズムだけじゃなくベースや伴奏の音も出るようにセットしました。

「さあいいよ、一緒に弾こう。せーの！」

アプリコットちゃんメロディー、先生伴奏で、リズム伴奏もつき、一気にかっこいい演奏が流れ出しました。

途中、アプリコットちゃんがまだ弾けなかった部分は 先生が弾いたんですが、それも

「やってごらんよ。こういうふうに」と教えたら、アプリコットちゃん、一生懸命に弾けるようにがんばりました。

「もう一回やるね！」

と、何度も繰り返し、使う指も、先生のアドバイスを聞きながら練習して、ほとんどの音を軽快に弾くことができるようになったのです。

「ねえ、これ、後でママがお迎えに来たとき、弾いて聴かせてあげようよ。ママびっくりするよ」

と先生が提案し、アプリコットちゃんも賛成。

「じゃ、間違えないようにもっと練習しよう」と、何度も練習しました。

さあ、いよいよ玄関で♪ピンポンが鳴り、「あっ、ママだ！弾こうね♪」

いそいそとお迎えしたら、あらー、パパだったよ。ママじゃなかった…けどいいよね？

パパをレッスン室へお誘いして、アプリコットちゃんと先生で「こいぬのマーチ」を弾いてお聞かせしました😅

パパも喜んでくださったと思います。

今日のアプリコットちゃんはすごかったなー

30分間目いっぱい、わき目も降らず没頭して練習したんですから。

まだ５歳でも、こんなに集中できるんだ。意志の力ってすごいんだなーと感心しました。

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昨日、お兄ちゃんのジェリーくんが「ひよの山くん、発表会で ドラえもんの『海底奇岩城』弾きたいって言ってたよ」と言うので、「どれどれ」とYouTubeを開いて見てみたのです。

「ふーん、コレなんだね。でも、ひよの山くん一人でこれ弾くのは無理じゃん？もし弾くんだったら、ジェリーくんに伴奏してもらわなきゃならないよ？」

「うん、いいよ！」

「じゃ、明日 ひよの山くんに それでいいかきいてみるね」

そんなやり取りがあったので、ひよの山くん、いよいよ自分で弾きたい曲ができたんだ。やったー と思いながら、ひよの山くんに弾けるレベルで 半分くらいまでの楽譜を作っておいたのでした。

ところが今日、ひよの山くんはレッスンに来るのを忘れて 昼寝してしまっていたし、ママに連絡して 急いで起きて来たけど、なーんかグタグタして やる気もなさそうだ。

気持ちを引き立てようと

「この楽譜作っておいたんだよ？！ひよの山くんが弾きたいって、ジェリーくんが言ってたから」と言ったら

「それは、お兄ちゃんが決めたから…『ひよの山くん、これやれば？』って言うから、ボクは『いいよ』って言っただけ…」

なーんだ。それなら話は別だ。

「そうだったんだ… じゃ ひよの山くんがやりたいわけじゃないんだったら、断ろうよ」

わざとそう言ってみます。

自分の意思は大事。

人に言われて「イエスマン」になっちゃダメだから。

「うん… だってボクには無理だもん」

色々 葛藤があるね。次男のひよの山くん。本当は弾きたい気持ちがありそうだ。

「ま、無理じゃないとは思うけどさ。好きじゃないならやめておこうよ。とりあえずバーナムやろう」

と普段のレッスンをしているうち、ジワジワと 気持ちが「奇岩城」へ向いていってるのが感じられます。

そこで「ちょっと楽譜見てみる？ほら、最初のとこ、バーナムのこことおんなじだもんね」と水を向けてみました。

ひよの山くん、楽譜を見てみます。

「ド…ソ…ソ…？」

「そうだよ。簡単だよね」

ひよの山くん、 ちょっと弾いてみます。

「ほら、『笑って』になった！」

先生が歌で応援して、ひよの山くんも、知ってる歌だから 意外とうまく弾けた。

その調子で１段を全部弾き、

「次の１段とばして次の段は、これと同じだから弾けるよ」と教えて、その２段を弾き、そしたら「次のとこも弾こうかな」と弾き…

おぼつかないながらも １ページの最後まで行きました。

「すごい！このページ全部弾いちゃったじゃん！」と先生 絶賛。

「けっこう簡単なんだ！」と 安心した表情のひよの山くん。

そしたら ひよの山くん、次になんと言ったでしょう。

「あのね、このあと、誰か来るの？誰も来ないなら、ボク、ずーっと練習してていい？これが弾けるまで、真っ暗になっても何時間も弾いてていい？」

ああ、すばらしいね。

最初はやる気がなかったのに、気持ちが曲に惹きつけられてきた後の この違い！

「いいよ。何時間でも」

実際は、その後少ししてから きっかけを得てひよの山くんはお家へ帰ったんですが、小さい生徒でも、自分の意思で、自分の心で、挑戦していく姿は、なんてすばらしいんでしょうね！！

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メンバーは 指導のピーコと ピアノ伴奏のウサコさん(ピーコが勝手に名前つけました)を含めて５人です。

ウサコさん以外、普段はそれぞれピアノの個人レッスンの生徒なんですが、６月に開く「大人の音楽パーティー」で合奏しよう！と決まってからは、各自 自分のパートを練習してきました。

今日は５人揃っての 初めての合同練習です。

さあ、どうなるか。

うまくできるかな。

エレクトーンのオートリズムを流し、ピアノ伴奏を弾いてもらって、ヒバリは 当日ゲスト参加する予定のSさんの代役で リコーダー♪

「うわー、気持ちいいわねー」

「自分の両側から、ピアノやリコーダーが聞こえてきてすごい楽しい♪」

初めて全部の楽器が合わさったサウンドに、みんな大喜びです。

上手にできたか、って？

初めての合わせとしては大健闘でしたよ！

聞こえてくるピアノや リコーダーに気を取られて 自分の弾くところがわからなくなり 迷子になっちゃう人、リピートを間違えて 一人でさっさとサビに行っちゃう人、弾くはずのハモリを弾かず 一緒にメロディーを弾いちゃう人…💧

小さなミスはポロポロあっても、誰ひとり曲から脱落することはなく、その都度すぐに立ち直って 合奏に戻って行けるのはたいしたもんだと思います。

また、リズムを外す人が一人もいないのもすばらしい。

往々にして、特に大人の合奏や合唱では、テンポに乗り遅れたり 逆に走ってしまったりする人が頻出(ひんしゅつ)するもんだけど、チロリン村のメンバーはその点すごい。

ピアノの個人レッスンだけじゃなく、リズムの入った音源をいつも聴きながら練習してる成果かな。

この分なら、あと２ヶ月先の本番はバッチリだね！

ランバダの後は、もう一曲「シモキタ倶楽部」と合同で歌う「バイバイ・ラブ」のコーラスもやってみて、こちらもOKでした。

今日初めて練習に参加したウサコさんも一緒に合唱して、盛り上がった合同練習は終わりました。

みんなで演奏するのは、とても楽しいよね！

また来月ぐらいに集まりましょう。

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勇ましい「豊臣兄弟！」の曲が大好き。

「弾きたい」と言ってきたので、「じゃあ、来週 楽譜作っとくね」と約束し、翌週 約束通り楽譜を作って渡しました。

単音メロディーにコードネームを付けただけのシンプルなものですが、それには理由があります。

最初は「知っている『あの曲』が弾きたい！」という気持ちでいっぱいになっているのですから、その気持ちが満たされるように、

・すぐ弾けて

・その曲らしい雰囲気で

・「弾けた！」と満足できるように

というコンセプトで楽譜を作っています。

最初は、ともかくもすぐに「憧れのあの曲」を体験できるのが大事。

そして、その後レッスンを重ねていくにつれて コードを書き加えたり、メロディーに重音や和音やパートを加えたり、伴奏形を よりピアニスティックにしたりと、編曲を膨らませていき…

最後には より芸術的な演奏が完成するように、という作戦なのです。

ジェリーくんは意欲がハンパなく、先生が次々と繰り出すハイレベルな要求にも 喜んで応えてくれるので、遠慮なくアレンジを盛っていってる途中です

いつの日か、限りなくオリジナルに近い演奏になりますように！

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ぱぴちゃん(年中)：

この前のレッスンで「チューリップ」の歌を習って、

♪ どの花見ても 

   きれいだな(ミミレレド)のところをひけるようになったので、

「これね、『ゆかいなまきば』の イーアイ、イーアイ、オー のところもおんなじ音なんだよ。だからここも弾こうよ」と先生が提案。

「ゆかいなまきば」は

動物たちの鳴き声のところ「ピッピッピッ」→ ド、ド、ド、などのところに加えて

イーアイ、イーアイ、オー (ミミレレド)、も弾くことになりました。

弾くところがたくさんになった！

また、「はしのうえで」は、

♪ はしの うえで(ドドド、レレレ、)

と ♪○○が通る〜の部分

 弾いていましたが、今日は歌のメロディー通りに

なんなら

などと弾くようにしました。

いつものレパートリーが 少しずつバージョンアップです！

ぱぴちゃん、どんどん上達していて、お迎えに来たお母さんも「家で歌っていて、音程が良くなってる感じがします」とのことです

いろんなことができるようになってきて楽しみです♪

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久しぶりに "特待生"のべっきー君(メンズ)が来ました。

今年初めてのレッスンです。

持参した曲は ショパンのノクターン13番ハ短調、確か以前に「一番好きなノクターン」と言ってたんじゃないかな…

べっきー君の好きそうな、ドラマチックな曲です♪

本日は最後の２ページ分くらいを持ってきていました。

賢明、そして真摯(しんし)ですね。

何が何でも一から、じゃないんだ。

和音が分厚くて重厚に聞こえますが、実は全部が和音なのじゃなく、一番上にソプラノのメロディー、その次にリズムを刻む三連符のパート(ここまでが右手)、そして左手は、二重音による分散パターンの伴奏になっていますが、よく見ると その中にも「ベース」と「リズム」の役割があるのがわかります。

曲を練習し始めるとき、「右手」と「左手」に分けて練習するのはみんなやると思いますが、ただ単に手を分けるだけじゃなく、「パート」ごとに、その旋律やフレーズや呼吸や…を充分味わって、丁寧に弾きこむことをお勧めします。

(べっきー君にも、それを伝えました)

ソプラノ、アルト、テノール、バス、場合によってはメゾソプラノや セカンドテナーや バリトンや、もっとたくさんのパートが歌い合って 曲ができています。

これは、声楽に限られることではなく、パート名を使って表現しているので、ピアノ曲でも、オーケストラ曲でも、「パート」を理解するのがとても大事。

全部のパートを充分理解、表現できるようになって初めて、合わせて弾いた時にも音楽性の高い演奏ができるのです。

「うわー、複雑で先は長いですね💦」と べっきー君は驚いてるし、ほんとに、特にこのノクターンは壮大で、難しくて、すごいんだけど

でも、ノクターンって、小品なんだよね… 

ソナタや、協奏曲や、交響曲に比べれば。

恐れず、地道に精進いたしましょう…😅

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バーナムの紫が終わり オレンジに入って、新しい課題(オレンジ)と、くじ引きによる古いテキストの課題、両方を弾いています。

ピアノを始めたのが４年生の秋、そして毎週来るようになったのは今年に入ってから(それまでは月に２回)なので、スタートが みんなより大分遅いのですが、バーナムの新しい本、新しい内容が出てきても、説明するとすぐ理解して、次からはちゃんと自分で楽譜通りにやってる。

なんて手のかからない…と感心したけど、そうか、紫やオレンジのバーナムって 低学年で使うことが多いから、何度も同じ説明をしたり、手取り足取り誘導したりすることが当たり前だったけど…

そうだよなー、６年生なんだもんなー さすがだ。

こんなに理解できるようになるのか…

カメですくん、今日からは、５年生と６年生の有志で合奏する「ファランドール」の練習も始めました！

だんだんメンバーが定着してきた。

楽しみです♪

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片手で弾ける! スタジオジブリ・メロディーズ・ベスト

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ゴマちゃん(中3)が 「また学校でピアノ弾くことになったんだ…」と言ってきました。

「何だっけ、そういえば前にもそんな企画あったね」

「そう。クラスで『ピアノ弾ける人の演奏をみんなで聴きましょう』っていうやつ」

「それで毎年弾いてんだ。おととし『タイタニック』弾いたんだっけ？去年は何だっけ？」

「小学生の時に弾いた『レリピー(Let It Be)』の楽譜があったから、それをやり直して弾いたんだった。タイタニックはすごいウケたよ」

「ああ、そうだったね。で、今年はどうするの？」

「『人生のメリーゴーラウンド』にしようかなと思って」

「へー、いいんじゃない？みんな、知ってる曲弾いてくれたら喜ぶと思うし」

「そうだね」

ってことで「人生のメリーゴーラウンド」を弾いています。

楽譜は、小学生の頃から持ってる「片手で弾ける！スタジオ・ジブリメロディーズ・ベスト」。

メロディーしか書いてなくて、それも究極シンプルに あれこれ省いてあって、うすーくコードネームが印刷されてるものです。

これをベースに、トレモロのようなイントロをつけ、テンポ・ルバートでメロディーが始まったあとに ワルツリズムのバッキングに乗せて ちょっとレトロなテーマを弾き、中間部はオクターブとブロックコード、半音階のフィルインも入れて…

「よくなったねー。これだけの楽譜で、こーんなゴージャスな演奏できるの、ウチの生徒だけだよ」と先生。

「ほんとだよね。楽譜、これしか書いてないんだもんね」とゴマちゃん。

来週は、エンディング部分をオルゴール風にまとめて仕上げよう、ということにしました。

自分の好きな曲を、自分で「いいな」と思う工夫をし、プロデュースして弾いてるゴマちゃんの演奏は、本当に伸び伸びとして素敵です。

音「楽」って…こういう物なんじゃないかな。

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