昨日はお姉ちゃんのアレクサで音楽を再生する指示に対して、おもむろに息子はアレクサ止めて！と言い合って、音楽が流れたり止まったり。止まった瞬間、息子が〇〇(自分の名前)の勝ち！と、今までこんなやり取りをしたことがなかったのに、自分の中で、自分の指示で打ち消したら、音楽を再生させなければ勝ちというルールを作って楽しんでました。

まだ発音は良くないですが、アレクサもまれに反応するくらいで、アレクサ、劇団四季のライオンキングを再生して！と言ってまれに再生したりします。

最近はなにか思い通りに行かないときな怒った顔をして腰に手を当てて、〇〇怒ってる！と言って意思表示するようになりました。

ipadに頼りすぎてる感があって、工作や絵を書くなどが弱く不器用な部分が多いのと、人の指示をあまり聞かない(と言うより、意地悪な性格？素直なときは素直に聞く。)が少し気になりますがなんとか、やっていけるのかなと安心しています。

全領域で90。

各項目の内1番低いのが変わらず言語社会ですが、それでも85なので全て平均の範囲内に含まれてました。

前回受けた全領域76でショックを受け、1年間試行錯誤して一喜一憂しながら家族で頑張ってきましたが、この結果を受けて安心する事が出来ました。

しばらくはこれを維持できるようにサポートして行きたいと思います。

当日に自宅で採尿と視力検査、聴力検査をしました。

採尿と視力検査は特に問題なく出来ました。

事前に今日はコップにおしっこするよと伝えて、出来る？と聞いたら出来るとの返事。

おしっこ出始めたところでコップを出したら一旦おしっこ引っ込めたので、出していいよと伝えたら出してくれました。

視力検査もアイパッチを嫌がりもせずつけて、離れて答えました。

傘をキノコとか答えたのでもしかしたら目が悪いのかもしれませんが。

聴力検査はささやき声はできましたが、左右の聞き分けは今いち理解できてなさげで、聞こえたら手を上げればいいと思ってるようで、何回か教えたら理解してそうになりましたが結局二択なので微妙。

フィードバックは一ヶ月後ですが内容をメモ。

検査時の様子

小さな部屋で初めて合う方なので、緊張や恥ずかしい様子。顔を手で隠したりしてることが多かった。

また、言葉はあまり発さずおとなしめ。

また検査時は検査官の話は聞かずに目のブロックとか診断の為の道具等、渡された瞬間に手が出て遊ひ始める感じ。

検査の内容（覚えている範囲で）

踏み台に片足ずつ登って降りれるか。ジャンプ出来るか。問題なくできた様子。

ケンケンパや、ケンケンは出来ず。

本人もできないとその場で言っていた。

ボール投げ

指示もなく検査官がボールをなげたところ、拾って投げかえした。たぶん出来た。

ブロックを渡すと、指示の前に先に積み始め8個くらい？全て積んだ。

検査官が作ったトラックの形は会話が理解できず模倣できなかった。その次のブロックの模倣はようやく理解できたのか、話を聞いたのか出来た様子。（こちらの視界的によく見えず）　

入れ子。一度間違えたけど訂正して出来た。

カードを見て名前を答える。

傘、靴、服、魚、ハサミ、メガネ、チューリップ（花）、椅子等

親としては全部答えられたようだが発音が悪く検査官からは魚が✕だった様子。検査官が聞き直したところ意味不明な単語を発した。

手遊びのマネ？

手をトントンしてアンパンマン？みたいな手遊びをしたが真似してくれず。恥ずかしいのか顔を手で隠した。うちの子はアンパンマンは見ないのでよく知らない。

名前、年齢、男の子？女の子？を聞かれる。

恥ずかしい様子でなにも答えられず。机に体を伏せた。

指だけは3にした。

カードをみて、さすのはどれ？座るのはどれ？着るのは？履くのは？等

椅子しか答えられず。（これは家ではあまり使わない言葉だったのです仕方ない。靴は「履いて」服は「着て」しか言わないしな。。。）

左の目は？右の耳は？

左右と体の部位を理解してるかの問だと思う。全部左の部位を指した様子。

長いのはどっち？

上下での比較では答えられたけど、左右での比較では答えられなかったので、理解できてなさそう。（長いって単語は普段使ってないかも）

重いのはどっち？

こちらからの視覚ではどっちが重いのかわからず、子供が出来てたのかわからず。出来てたような雰囲気はあったけど。

x個頂戴。x個入れて

話を聞いてないのか出来なかった。コップに全部入れようとした。（普段はできてる様子だけど。）

怒ってるのは？泣いてるのは？

一覧から指定された感情の顔はどれかを答える。

6種類の中からの3種類の感情は半分くらいできなかった。嬉しい顔を驚いた顔で答えたりしていた。

指で一つずつブロックを数えて

これも同じく話を聞いてないのか出来ず。

（これも普段は4個くらいならできてる様子）

検査官のいう数字を繰り返して話す。

説明を理解できてなさそうだか、雰囲気で真似して3つの数字を2,3回言えたが、最後だけ気が抜けたか言えなかった。

指定された図形を一覧から探す。

これは全部出来た。

折り紙を半分にする。

試行錯誤しながら、なんとなくそれっぽいものを折れた。折り紙は家ではやったことなかったので出来たのが以外。

神経衰弱的なもの。

話を聞かずに全部めくり始めるが、その後全部答えられたし、場所も覚えていた。ここではさっきの魚も発音できた。

横線、縦線、十字、丸の線を書く。

角度的に見えなかったが、手の動き的には書いているようには見えた（検査後、普段お絵かきしますか？と聞かれ、しないと答えた。筆圧が弱いとの事。）

赤、青、黄、緑の色の名前を答える。

全部答えた。

全体を通して

物の名前や形は理解してるけど会話ができず、話を聞かない。

話を聞けるようになればもう少し社会に適応出来るとおもうけど、また療育に通う流れになるのかも。。。

そんな言葉が遅い息子がいますが、自分はどうか親に聞いてみると、やっぱり遅かったと言われました。

と言っても具体的な月齢は親に聞いてもわからず、2歳では話してたと思う。と、あいまいですが、年中からの幼稚園でそれまで親元にいたし、長男だしで、比べる事なかったと話してました。

ただ自分でも言葉が苦手なことは小学生の頃から自覚していて、当時から人と話さなくても良い仕事を探して中学ではすでに進路を決めてました。それはIT系だったのですがそれ系の高校、大学と進んで、たまたま成長する業界だったので運良く、割と恵まれています。

言葉はもちろんいまも苦手で、聞く分には理解出来る言葉でも、いざ自分がその言葉を話そうとすると出てこない言葉が多く、また、出たとしても発音してみるとなんかイントネーションが知っているものと違ってパニックになりながら、結局は使い慣れた稚拙と思われそうな言葉に言い換えて話すことが多いです。

この前妻と話してびっくりした（びっくりもされた）のですが、私は夢の中で話したことがありません。夢の中での人物もだれも話さず、その場の状況、空気を自分が読んであれこれ考えて行動する夢のみです。音楽や音はあったりもします。その場に娘も居たのですが娘も夢の中で話すと盛り上がってました。

子供の頃を思い出しても同じで、4歳の頃にお使いをした記憶や、引っ越して幼稚園でお別れをしたときなどの記憶はありますが、話をした記憶は年長になってならしかなくて、その頃の状況も夢の中と同じなのです。

もしかして息子もそんな状況で、言葉に対する認知能力か低くて、常にセリフのない映画を見ているような感じなのかもしれないと思うようになりました。

だとして、どうすれば言葉の認知力を上げられるか、言葉を大事にしてくれるかはわかりませんが。。。

療育はやめましたが、まだ明らかに遅れてるので今度また発達診断を受けることにしました。

医者には心配し過ぎと言われて、医者のアドバイスを聞いてもう大丈夫だと療育をやめておきながら、毎日の息子の言動に一喜一憂して、不安定な日々を過ごしています。

不安になるきっかけは2歳0ヶ月の発語なしと、2歳2ヶ月での発達診断で76くらい（言語だけだと67あたり）と、意味のわからない一時間くらいの癇癪だったけど、最近はある程度コミュニケーションとれて、意味のわからない癇癪もなく、幼いのは間違いないが不安が減りました。

むしろ、2歳上の姉より得意なことが見えてきたので、姉のほうが心配になった部分もあります。

空間認識的なものは男だからか、現在の姉と比べても得意そうです。

靴の左右間違いがなかったり、この前は左手でオッケーの形にして、「6に見える」といったのにびっくりしました。（保育園で誰かに教えてもらっただけかもしれませんが）

お姉ちゃんがおもちゃのマイクの線を切っちゃって、そのマイクで一通り歌ったあと、「ひびかないね」と理解が難しそうな言葉もすらっと言えました。

あんなに心配したんですが、単に発語が遅かっただけなのかなと思っています。発音は未だ悪く甲高い声ですが。

「スペシウム光線」とは言えずよくわからない宇宙語をいいながらポーズをする。ウルトラマンの種類？毎にポーズが違うのを理解していて、ウルトラマンタロウは？と聞くと、タロウの光線のポーズ(ストリウム光線？)をする。

数字と音が一致しているようで、積み木でこちらが順に声に出すと、その順に並べられる。

試してないけど、順序は理解してないと思う。「いーち、にーい、さーん」的な数え歌？はおおまかできる。

三歳になったので、何歳と聞かれたときに「三歳だよ！」と何回か教えたら素直に三本指を立てて三歳と言ってくれるようになった。(直前までは「二歳です！もうすぐ三歳です！」と言ってた。)

右手の手のひらの皺に沿って、「て」をマジックで書いて、「てって書いてあるね」って教えたら、ひらがなの「て」は認識できるようになって、見つけると右手をだして、「おんなじだ！」と言うようになった。

今は毎日「保育園でお友だちと遊んだ？」とか、「だれだれ(お友だちの名前)いた？」とか、「保育園でシャワーした？」とか聞いて、思い出して話してくれるように促してみてる。

トイトレを始めていて、オムツはいてるときはそのままおしっこしてなにも伝えてくれないが、なにもはいてないときは自分からトイレに行くようになってくれた。

前回と同じく身長体重計って診察室へ。

医者は自分等にいろいろインタビューをしながら、子供の様子を見てたのかとは思うけど、100%大丈夫と言った。(自分は聞き逃したか、妻は医者がそう言ったと言ってた。)

大丈夫との言葉に自分は腑に落ちず納得できなかったけど、医者が続けていろいろ話してるなかでそれを受け答えしながらどうして自分が納得できなかったのか答えがでないまま診察が終わりる。

結局診察室を出てから、自分としては普通の学校に行けるのが「大丈夫」だと思うんだけど、その物差しが同じか確認出来ず不安に繋がった。医者は子供が養護学校に行くことになるかもしれないけどそれでも「大丈夫」って意味で話したのかもしれないし。

療育は不安をあおるだけだからやめた方がいいとも言っていて、どちらかと言うと親のケアの為の診断だったのかとも思った。

その一方で、子供はまちがいなく成長してきてコミュニケーションとれるようになってはいて、まれに三語文話すぐらいになってはいけど、結局不安はとれず。

なにが大丈夫なのか、確認すればよかったという反省の覚書。

考えすぎて病気になったのかも。妻みたいに素直に受け取れない。

「ぱぱ、お手て繋ごう」

いま思うと、お手て繋ごうもお決まりフレーズだし、二語文なのかな。でも応用できてるようなので一安心です。

嬉しい言葉でした！