両親ともに日本人です。息子がプレスクールに行き始めたところ

先生からボキャブラリが不足していので、家庭内でももっと英語を使うように

とアドバイスを受けました。しかし家の中で子供に英語で話しかけても

恥ずかしいのか「日本語で」と言われてしまいます。こういう場合、どうしたら

よいと思われますか？

　教室にいらしているご父兄からもよく同じ質問を受けます。お子さんが

未就学児の場合ですと、まずは自然に二ヶ国を習得できるような環境作りを

重視することが大切です。日本語オンリーだったママとの会話を、突然英語に

変えて教え込むことは、お子さんにとり不自然で逆効果のように感じませんか?

それよりはお子さんと一緒にネイテブのお友達との交流を深めながら、ママが

積極的に英語で会話をする姿をみせてあげることで、英語でのコミュ二ケーション

に対する違和感をなくしてあげ、さらにプリスクールで新しく英語の言葉を覚えて

きた時には、盛大に褒めてあげる。日本語でも英語でもこれらの繰り返しにより

お子さんに自信が芽生え、しっかりと思考回路が形成されることで、二ヶ国語の

使い分けが日常的になるはずです。しかし、学齢期に入り学年が上がるごとに

両言語ともに学習を通して習得していく必要があります。この時期が最も大変で

この年齢層のお子さんをお持ちのママへのアドバイスはただ１つ。｢賢い選択｣です。

ご家庭により教育方針もまちまちですし、お子さんの性格や能力も異なりますので

お子さんにとりどちらが母国語となり、何がベストかということはご両親にしかわかり

ません。そして子供たちは成長とともに性格や能力が少しずつ変化していくので

教育方針に沿って選択したつもりでも常に調節が必要です。両親が日本人の場合でも

どちらかがネイテブの場合でも、アメリカ人の両親のもとで育つノンバイリンガルな

お子さんとは語彙数が異なるのは当然です。この点に関してはバイリンガル教育の

永遠の課題ではありますが、学習能力が高まっていく過程と、本人の意欲により

克服していくことは可能です。いずれにしてもお子さんの成長を見守りながら

｢賢い選択｣に対する的確な判断力が求められると思います。

2歳半の息子がいますがまだほとんど意味のある言葉を話しません。

周りの子をみていると不安 になってしまうのですが、早く話せるようになる

コツやおすすめのコミュニケーション方法などがあれば教えて下さい。

 ママの不安な気持ち．．．とてもよくわかります。

ママはみんなお腹に赤ちゃんがいると知った瞬間から、嬉しいさと

“大切に育てなくちゃ”という責任感でいっぱいになります。

2歳ぐらいからは身体的発育とともに、知的発育が目に見えてくるので

とくに初めてのお子さんの場合は、我が子がちゃんと心身ともに月齢相応に

成長しているか心配になりがちで、頻繁に育児書のチャートをチェックしてみたり

身近なお友達と比較して不安に陥ってしまったり．．．。

そんな時こそ、これからエンドレス(?!)に続く育児において

｢子供たちは一人一人が全く違う人格を持ち、全く違う環境の中で育つ。｣

というママとして一番大切な心得を忘れないで下さい。

お話大好きで流暢に会話ができるお子さんもいれば

二ヶ国語同時習得という環境で戸惑い、言語の習得がスローペースな

お子さんもいます。しかし4歳ぐらいまでには、どのお子さんも大人と

きちんと会話ができるように成長するので心配はないと思います。

(この年齢でまだ不安に感じる場合は、一度専門家へ相談されたほうが

良いと思います。) パパやママの語りがけに加え、周りの環境や人々から

受ける刺激がお子さんの脳をどんどん活性化し発育を促してくれます。

言葉を無理に教え込まなくても、ママの声や心地よい音楽をたくさん聴かせて

あげることで音に反応し、真似をすることで声を発し始め、やがて少しずつ

言葉となり会話となっていくでしょう。ママとの楽しい体験や、新しい刺激が

お子さんの心と脳にしっかり蓄積されることで、豊かな感受性が育まれ

“会話を楽しめる”お子さんに成長されることと思います。

ひと筋で育った は育児においてもドーッとのめり込む癖が。

ゴルフの経験なし。そこで週末は早朝からよくゴルフに行っていた

父の姿を思い出し ゴルフは朝型スポーツと解釈。フルタイムに

とって登校時間前が絶好タイム。おまけに朝型人間超ラッキー

そして これぞという思い込みの激しさだけで毎日朝練開始　

温厚なは このエキセントリックになりがちな性格にいつも

夏休み中にしばらく日本に一時帰国していたっ子たちと

久ぶりに会っていつもビックリすること．．．背が伸びてるっ!!

勉強からも開放されてリラックス。ビーチで泳いだり様々な

スポーツにチャレンジしてみたり 夏のを浴びてグングン

背丈が伸びるっ子たち．．．ホントに羨ましい限りです。

三人姉妹の真ん中。　姉がで妹も 将来はそれぞれを音楽に
という両親の多大なる期待と姉妹内暗黙の了解のもと


“ ケガをしたら楽器が弾けなくなるから スポーツは諦めること ”


とスポーツ命令が執行され続けていた当時の我が家。
放課後楽しそうに仲間と部活へ移動したり 週末の試合に
燃える友人を 横目に心がちょっと歪んだ 両親の一方的で
ちょっと不条理な子育てに反発したりいじけてみたり．．．．
今になっては納得。一芸を磨きプロになるってそうゆうコトです。


しかし．．．その反動がの育児に反映してちょっと危険

まずは．．．3歳半。はじめてのスポーツご定番からスタート。
そして．．．年齢にともないに と武道系以外はほぼ
一通り体験。(本人なぜか武道系に強い拒絶反応） 体を鍛えて
友達と一緒にスポーツを楽しんでくれればという気軽なカンジで
毎年色々と体験するものの．．．いまいちしっくりこないのは　
ベンチのあたため役に徹しながら 一緒にコートを走った気分で
スポーツドリンクをガブガブ。 隣のタイムキーパーとの会話が弾み
選手交代になると“僕の名前を呼ばないで ”をコーチに
向けて猛発射。


そして．．．8歳半。スポーツお試し期間も５年が経過しようと．．．
運動神経も 競争心も友達とスナックが楽しみでマイペース。
結局３年弱のバスケットチーム所属中シュートが決まった数は
そろそろ本腰を入れて精神も鍛えなければっとの本音がチラり。
やっぱり何か一つに絞るべき。そのためには冷静にの適正を
分析。まずは本人の ①才能 ②努力 ③環境(コレかなり重要）
そして何よりも④本人の意思を考慮した上で どのスポーツが最適
かを再検証。


①才能
正直コレはイマイチかも。 運動神経という点では素質なし。日本語
学校の運動会では 毎年全員参加の徒競走でその他大勢組み。
キラキラシールが貰えなくてもでニコニコ笑顔。走るコトに関しては
自分を知り尽くしている様子。


②努力
忍耐力はあり。サポート次第ではコツコツと頑張れるタイプなので
コレはまぁまぁ


③環境
けっこう厳しいのがコレ。 週一度ジムでストレッチする程度の
ジムではテレビの前に座り込み　プールに行けば５分で終了の
何もしてあげられない　しかし環境は作るもの。本人の希望
次第でなんとでもサポートするのがの役目。もちろん限界は
ありますが　


④意思
決して得意ではないけれどスポーツは何でもやってみたいタイプ。
夢中になるけれどすぐに限界を感じて移り気に。どのような流れ
だったかは全く覚えていませんが．．．突然 もお祖父ちゃんも
そしてグランパもゴルフをするからもやってみたいと意思表明。

　現在2歳の子供がいます。プレスクールに入れようと思って

いますが 周りに通っていないお子さんも多く お金もかかるので

迷っています。早くから通うメリットとデメリットについて教えて下さい。

まずはお子さんが ①精神的 ②肉体的 に集団生活をスタートする

準備が出来ているかどうかを判断してあげなければいけないと思います。

なかなかママから離れられずに大泣きしている2歳児を 無理矢理プリ

スクールの先生に預けてしまう強行手段もあるようですが これには少々!?

ママから離れる不安感（separation anxieｔｙ）を引き起こしてしまうだけで

逆効果。また 生活のリズムがまだまだ確立できない２歳児の中には

プリスクールでの食事やお昼寝を時間に合わせてできないために

いつも疲れていたり機嫌が悪くなるので これまた逆効果。この年齢の

お子さんには ママに時間の余裕がある限り焦らずに様々な面で準備が

整ってからでも遅くはありません。勿論 お子さんの性格や成長によっては

2歳児でも生活環境の変化に上手く順応できる場合もあります。そのような

お子さんには 様々な人や物と触れ合い たくさんの刺激を受けさせて

あげるべきだと思います。これらの刺激の吸収がお子さんの脳の発育に

つながることは間違いありません。ここで重要なポイントは “早ければ”

ではなく“ベストタイミング“ です。お子さんにとっての “ベストタイミング”

に上手く集団生活をスタートさせてあげることで、親子にとってメリット

いっぱいのプリスクールライフとなるはずです。

そしてきっと “お金がかかるので．．．？” と迷うこともないでしょう。

　働きながら子育てをしています。専業主婦の方々の方が

子供の教育をしっかりされているのではと いつも不安になって

しまいます。また物理的に一緒に過ごせる時間も少ないので

将来影響が出ないか心配です。何か良いアドバイスはありますか？

ワーキングママでもステイホームママでも それぞれにプラスと

マイナスがあります。ステーホームママだから時間がタップリあるし

子供の教育もバッチリとは限りませんし ワーキングママの子供は

ほったらかしでしっかり教育されていないとも一概には言えません。

子供はみ～んな両親のありのままの姿を見ながら成長していきます。

ステイホームママでもだらだらと時間を過ごすだけで 実のない生活を

していればお子さんもそっくりそのまま。ワーキングママでも制限時間

内で無駄なく何でも適確にこなしちゃう生活をしていれば お子さんも

そのように育つはずです。 一番カンジンなのは親の信念（Belief）と

努力（Discipline）。どのような子育てをしたいかが明確で その為にする

べきことをしっかり実行していれば どちらの立場においても比較したり

不安に感じる必要は全くありません。それぞれの価値観を持って生活して

いる中で ご自身の子育て方針や目的に対して達成か未達成かという

測り方はできますが 世の中の法律に反することを起こさない限り

まわりの方に子育てが失敗か成功かなどと判断されるべきではないと

思います。また ｢一緒に過ごす時間が少な い＝十分なことをしてあげら

れていない＝罪悪感 ｣ を ｢一緒に過ごす時間が少ない＝外で様々な人と
出会う機会がある＝社交性が育つ｣ に考え方を切り替えてみてはいかが

でしょうか？幼い頃から人間関係を築く練習をしているお子さんは 思春期や

社会人になった時に必ず出会いに恵まれる人間に育つと思います。

それぞれの環境を最大限に生かした ｢プラス思考の子育て｣ を是非実践し
てみて下さい。

　日本語と英語両方をきちんと話す本物のバイリンガルに育てたい

のですが　コツがあれば教えて下さい。

バイ リンガル教育の専門家ではありませんが　息子の子育て経験
から感じることは　日常会話だけではなく読み・書きから始まりすべての

学習においても“完璧なバイリンガル”に育てるということは　何もかもを

日米両語で行う必要があるということだと思います。 しかし英語と日本語

能力が同時期に同じレベルで発達していくことは 学年が上がるごとに

学習内容の深遠さや時間においても大変困難になっていきます。

英語と日本語の環境で生活していれば それぞれの言語においてある程度の

会話能力は自然に身についていきますが 日常生活対応オンリー型や

イマイチ中途半端な“セミリンガル”にならない為に ひとまず何れかの言語で

基本的な学習能力をしっかり身につけてあげる必要があります。

勿論　余裕のあるお子さんは多少スローペースでも幼少期から第二ヵ国語の

学習を同時進行していけるような環境作りが大切です。それぞれのご家庭に

より教育方針や“バイリンガル”の定義もまちまちですが 我が家の場合は

将来社会人になった時に日米両語でコミュニケーションがとれ専門書を読解

できその分野においてきちんとレポートが作成できるぐらいをと願っていますが

あくまでも本人に日本語学習に対する興味や意欲がないとなかなか継続して

いくことはできません。そこで親子体験型学習。お子さんが小さいうちから

日常生活の中でも必ずそれぞれの習慣や文化を取り入れながら 親子で楽しく

日本語と触れ合うことを心がけることです。そしてすべてにおいて この“日々

の努力”が“完璧バイリンガル”への近道だと思います。

　2歳半の女の子がいます。そろそろ何か習い事をと思って

いるのですが 何に興味があるのかも分からないので

どうやって始めたら良いのか分かりません。また送り迎え

とかも大変そうなので足踏みしてしまいます。

年齢的にも小さくて本人の興味が？？の場合にオススメ

するのは お子さんのＧｒｏｓｓ Ｍｏｔｏｒ Ｓｋｉｌｌ （全身運動能力）と

Ｆｉｎｅ Ｍｏｔｏｒ Ｓｋｉｌｌ （指先運動能力）両方の発育をしっかり

考慮したお稽古事です。身体と脳の動きが上手く調整される

ようになることで 行動範囲や興味がどんどん広がっていきます。　

さらに 同じクラスでバランス感覚・音感・色彩感覚なども取り入れ

られていれば最高！そこで．．．やはりミュージックやアート系が

ピッタリ。ただし．．．幼少期の習い事はあくまでもお子さんの

Ｓｏｃｉａｌ Ｓｋｉｌｌ （社会性）を育んであげることを第一の目的として

選択してあげましょう。“将来は絶対にピアニストに！”と決心

されていない限り ３歳からピアノの個人レッスンは勧めません。

相当な覚悟が必要です。また忙しいママにとってお稽古事の

送迎は大変ですが　お稽古事を続けていくことでお子さんの成長

を実感できそれがご両親にとっての掛替えのない喜びとなります。

先日 ロサンゼルスにあるとってもお洒落でキュートな日系

コミュ二ティー雑誌“ ＪＰＹ ” http://jpy-la.com の宮本編集長より

"次号のキラキラ☆ママ特集の質問コーナーで 小さなお子さん

をお持ちのお母様からの質問事項に答えていただけませんか？”

と執筆の依頼。このブログをスタートしてから やっと文章を書くコト

に慣れ始めた矢先。一話書くだけでも超時間がかかる。

教室にお越しの父兄の皆さんとはいつも“子育て”が会話トピック。

勿論 音楽に関することがメインですが 毎週お会いするうちに

学校での出来事から週末のお楽しみに至ることもしばしば。

父兄との様々な会話の中からも お子さんの性格や適性をさらに

しっかりインプット。 担当講師との連動のもと 一人一人の

っ子に適した対応を考えることを常に心がけいるですが．．．

雑誌の質問コーナーとなると 特定の方との対話とは全く異なり

読者の方々皆さんのお役に立てるように上手く回答できるのか

何はともあれ．．．せっかくいただいたお話。今まで学んだことや

経験をもとに答えてみました。こちらにもコピベしますので

どうぞご覧下さい。

　子供が勉強嫌いで困っています。無理やりさせても仕方がないので

見守っていますが 親の責任なので心配です。

お子さんが勉強嫌いだと嘆くお母様が多いのが現実ですが

勉強は無理やりやらせることでもやらされることでもないと思います。

まずは親子で一緒に学ぶことの楽しさを体験して下さい。

漢字・計算ドリルなどはママの分もコピーを用意。“よ～いドン！”で

時間を計りながら競争することをお勧め。お子さんのレベルより少し簡単に

してあげて まずは速く正確にできることで自信をつけてあげることがカンジンです。

勉強はあくまでも遊びの延長としてとらえ 親子参加型がベスト。また

好奇心旺盛なお子さんに育ててあげるためには親子の対話がキーポイントです。

毎日の生活の中で何か1つ豆知識的なお話をしてあげて下さい。繰り返して

いるうちに物事に対する興味が芽生え 学校でも先生やお友達の話しに興味深く

耳を傾けるようになり ある日突然ママも知らなかったような新しい発見を

お子さんが教えてくれます。その時に“すご～い！物知りだね”と必ず

褒めてあげることが大切。その後はひたすら聞き役と質問役に徹します。

勉強する事は生活の一部であり まずはお子さんの目線に立って親子で楽しく

学ぶことで お子さんが学習に対して積極的に向き合い 必ず少しずつ自立して

くれるハズです。　

皆さんのご家庭ではいかがでしょうか？すでに“宿題”や“勉強”の二文字を聞いた

だけて拒絶反応を起こしてしまうお子さんもきっといらっしゃると思いますが

発見＝新しい知識＝学ぶ喜び＝自信 となるようにほんの少しサポートして

あげることで きっと親子関係もバッチリになるような気がします。他にも幾つか

興味深～い質問がありましたので 続きは次回アップしますね！

いよいよ6月。こちらアメリカでは卒業シーズンが到来。

そして子供たちの長～い夏休みのプランニングに

父兄の皆さんは大忙しです。

現地校５年生のも 晴れてＥｌｅｍｅｎｔａｒｙ Ｓｃｈｏｏｌを卒業。

２－５年生までの４年間 毎日通い続けた学校や友達との

お別れの日まで残すところわずか１２日です。 ９月から

同じＭｉｄｄｌｅ Ｓｃｈｏｏｌに進学する友達が一人もいないため

何気ない会話から本人のちょっと淋しい気持ちが伺えます。

“ 卒業式が終わってもとは一緒に帰らないからね。”

もう一度 ２時２５分に迎えにきてね。”

“ えっ まだ何かあるの？ ”

“ 何もないけど ちょっとでも長くみんなと一緒にいたいからさ”

内心．．．卒業生の父兄は皆さん参列するハズ。きっと子供たちも

そのまま父兄と帰宅するハズ．．．と長時間かけて多区域から通学

する公立マグネット校の生徒父兄を主体に考えたしまった瞬間 　　

プチ親離れ プレ思春期 っとかなり大げさに喜ぶ

の小学校卒業を機に 今までの流 “知育” を振り返える。

結構アカデミック志向。学生時代からを教える中で常に

幼児の身体や精神面の発育過程に関心があったは

ある夏休みを利用して幼児教育学を猛勉強。そこで様々な

教育者やメソッドと出会い その中でも一番魅かれたのが

故マリア モンテッソーリ。彼女のメソッドは 子供の自立を

しっかり支えつつ学ぶ意欲を育て 年齢にとらわれることなく

個々のレベルに合せた学習の重要性を説いています。

思い立ったら直進型。講師の資格を習得するほどハマリ

“将来子供ができたら モンテッソーリ・スクールに”と即決。

そして１０数年後．．．。

３歳。　地元のSouthern California Montessari Schoolへ

電話帳→各園訪問→先生面談→体験→親子会議→

決定。ここでのポイントは．．思考回路が日本語で形成された

が抵抗感なく英語での幼稚園生活が送れる環境か？

勿論 こだわりのモンテッソーリメソッド。ガイドラインに基づき

多種多様なアクティビティが用意されているかもしっかり考慮。

幼稚園では個別に行うアクティビティがとても豊富にあり

まずは指先で刺激を感じることからスタート。指先運動を促進。

様々な形の立体で創作活動 パターンの反復で記憶力を刺激。

アクティビティを１つずつしっかり習得することで

幼いながらにも達成感を感じていく様子が良くわかります。

そして個々のペースでステップアップしていく過程に。

この頃からの興味は“数・パズル・レンジャー系玩具の

組み立て”。 毎日同じパズルや手足を使ったたし算の反復

遊びにで夢中。できないながらも３Ｄ玩具はカチャカチャ。

あまりにが絶賛していたので とは洗脳され気味。

とは言え本人との相性もで楽しい園生活。すでにキンダー。

そして再び選択の時期が訪れ モンテッソーリ？公立？

先取り学習派というわけではありませんでしたが 公立のキンダー

や１年生の学習内容へと進んでしまっているにとり学費は

多少かかっても このままの環境で継続させてあげるのがベスト

と考え もう一年間モンテッソーリ・スクールに留まることを選択。

この時期から指の数が足りなくなりソロバン教室へ。 相変わらず

カチャカチャしながら 一人二役のレンジャーごっこに夢中。

６歳。　抽選に Brentwood Sciense Magnet Schoolへ。

公立小学校一年生。 マグネット校のシステムについての

知識もなく事前のリサーチが不十分なまま 運の良さと徒歩圏内と

いう理由のみで決定。さずがにに力をいれているマグネット校。

設備もバッチリ。さらに年間を通してEarth/Life/Computer

Sciense を各専任教師が担当し 体験型学習をとても重視。

しかし．．．“No Child Left Behind” をスローガンに掲げている

カリフォルニア州教育委員会では 完全“Bottom Up”教育方針。

主要教科を受け持つ担任教師は平均学力より低い生徒たちの

学力向上に懸命。そこそこできる生徒たちは 少々足踏み気味？

っと感じでいたところへ Gifted/Highly Gifted校への編入推薦

そして転校。この頃にはだんだんの３Ｄ組み立ても上手になり

ぷしゅぷしゅ効果音付きでレンジャー達もパワーアップ。

ラムネ入りお手頃組み立て玩具やレゴブロックにも移行。

７歳。　Braddock Dr. Gifted/Highly Gifted/High Abilility

Mgnet Schoolへ。拡張したばかりの音楽教室経営に没頭し過ぎ

再びギフテット校の知識も事前のリサーチもないままの初日。

教室に着いてビックリ ２－５年生までの各学年１クラス編成。

のクラスは生徒数がわずか７名。担任のMs.Ｌｉｍはとても機敏で

いつも準備万端。“今年一年間で２年生と３年生のカリキュラムを

すべてカバーします。”と言われ一瞬不安がヨギル。

学校の教育方針を理解するにつれて アメリカの教育制度や

層の厚さについてつくづく考えさせられるコノ瞬間。

Bottom Up方針を称え公立校にも拘らず低学年から生徒を完全に

レベル分け教育。オマケにコッソリではなく子供たちにも一目

瞭然的なセッティング。そしてできる生徒はガンガン行くぞ～的。

もしかしてコレって完璧な “早期能力主義” “Ｐｕｌｌ Ｕｐ” では？

しかしアメリカはすごい。人生学力だけがすべてでないとし

生徒の個性や才能を尊重した教育も制度としてしっかり浸透。

アレコレと考えているうちに 無事に一学期終了。

っと思いきや いきなりＩＱテストの通知と承諾書が配布され

アカデミック志向でも 内心ちょっと複雑な気分のです。

いよいよレゴ仲間登場。 極小ピースにも挑戦。

９歳。　平穏無事に４年生へ進級。毎年同じ先生が同じ学年

を受け持つこの学校で前評判の高いMr.Popovacのクラス初日。

“宿題もきっちりチェックするし この４年生が一番厳しい学年です。

自信のない生徒は帰宅後　両親には転校させてほしいと正直に

言うように。” と説明があったと伝えるはいたってマイペース。

あまり気にならない様子には内心 とする。この頃から

組み立て玩具がIT玩具とゲームへ移行。に続きへと

製品のオンパレード。暇さえあればで遊んでいる状態。

気がつけば搭載ソフトを使いこなし アート・音楽・映画制作中。

１０歳。いよいよ５年生へ進級。そして中学受験．．．ですが

公立校は願書を提出するのみ。でも各校プログラムによっては

受験資格がありちょっと複雑。要情報収集力。４年生の時点で

と一緒に学校訪問を終えていて 志望校も絞込み準備万端。

と思っていた矢先に思いがけなく私立校を１校だけ受験すること

になったのが１２月２３日。願書受付最終日が２月５日。

この日までに願書・成績証明書・推薦状・ＩＳＥＥテスト結果

（私立校向けの全米統一テスト）などを揃えなければいけません。

まずはＩＳＥＥテスト。この聞きなれないテストの問題集を本屋で

入手。パラパラめくっただけで挫けてしまう。

英単語や長文読解が半端でないと直感．．．どォ～しましょう？

状況把握能力がイマイチなのか 本人はやる気満々なご様子。

トコトン付き合うだけが取柄のは とにかくネットで過去問探し

同じような問題集を8冊購入し “さぁ～ やるぞォ～”っといきなり

親子で受験モードに突入。得意科目の算数は大丈夫そう。

しかし問題は英語です。とにかくとカレンダーに綿密プランを

書き込み　毎日メモリボを片手に英単語２０語丸暗記大作戦。

連日ノルマをこなすことで親子ともども必死な思いでしたが

の脳裏では“コレはまさに詰め込み学習の典型。あんまり

意味なしでホントにイイの”

お次は願書についてくる６つの質問事項。勿論 英作文にて親が

回答します。独自の子育て方針がないと答えられないような

質問ばっかり。じっくり考えてしっかり言葉を選んで書かなきゃ

そこで教育について再び猛勉強。とにかく日頃から考えている

流教育についてを適切な英単語を用いて文章にまとめるために

まずはネットで関連記事のリサーチ・読解・概要まとめ．．．．．．

ひたすらコレの繰り返しです。さらに受験する学校についても

情報を落とさぬようしっかり学習。平均睡眠時間５時間弱。

ヘトヘトになりながらもすべて提出完了。ひとまずクリア。

さらに学校訪問と個人面接へと続き．．．やっと嵐過ぎ去る。

あとは６週間後の通知を待つだけ。やるだけやった気分

今回の受験で感じたコト。渦中にいる瞬間は無我夢中ですが

やはり詰め込み学習は人間的でないし 全～然面白くない。

長期にわたって受験のためだけに勉強するなんて絶対無理。

ホントに頭がおかしくなっちゃうかも。にはまず好きな

コトを見つけてとにかくガーッと夢中になる経験をしてほしい。

できれば十代のうちに。受験は記憶力や頭の良さを測るため

のものではなく どこの学校で子供自身が一番夢中になれる

何かを見つけることができるか．．．を一緒に探してあげるコト。

11歳。9月からThe Mirman School Upper Schoolへ。

皆さんちょとユニークなこの学校をご存知ですか？

http://www.mirman.org/ 　（マーマン スクール）

“僕、9歳の大学生”の著者 天才少年 矢野 祥君や

“ヒーローズ”の俳優 マシ オカが在籍していた学校で

アメリカではHighly Giftedと呼ばれる知能指数の高い

英才児たちを教育する私立の小中一貫学校です。

どのような巡り合わせでがこの学校に通うコトになった

かはですが　この学校で過ごすこれからの３年間　

本人なりに夢中になれるコトをきっとみつけてくれると

は願いつつ．．．流“知育” お次の課題は．．．

“自分で自分を知育できるような子になるように”です。

“ 陽気に子育てハーモニー” ＷＥＥＫＬＹ ＬＡＬＡＬＡ 誌面広告にて連載中 !