大和市中央林間　細田ピアノ教室 https://ameblo.jp/hosoda-piano/ 「豊かな自己表現力と自信がつく」ピアノ個人教室です。 ja 「もう一回弾いてみる！」子どもが自分から練習したくなるピアノレッスン  
むらさき音符　　大和市中央林間
　　　　豊かな自己表現力と自信がつく
　　　　細田ピアノ教室・細田紀恵です　　ブルー音符
 
 
「もう一回弾いてみる！」
 
「もう少し練習する！」
 
そんな言葉が、生徒さんから自然に出てきたら嬉しいですよね。
 
 
私は、ただピアノが弾けるようになるだけでなく、自分で気づき、考え、行動する力も大切にしています。
 

そのために、レッスンで取り入れていることがあります。
それは、とっても簡単な問いかけ。
 
「今の演奏、何点？」
 

 

 

最初は「わからない」という子も

 
特に、ピアノを習い始めて間もない生徒さんや、
他のお教室から移ってきた生徒さんには、
自分の演奏を振り返るきっかけとして、
この質問をしています。
 

最初は、
 「わからない」
 と答える子が多いんです。
 

自分の演奏がどのくらいできているのか、
まだよくわからないんですね。
 
でも、何度か繰り返していくうちに、
少しずつ点数をつけられるようになってきます。
 
 

私と生徒さんの点数が違うことも！

 
例えば、
私が90点だと思った演奏でも、
生徒さんは60点。
 
反対に、
私が60点だと思った演奏でも、
生徒さんは90点。
 

実際に、どちらのタイプの生徒さんもいるんです！！
同じ演奏なのに、
こんなに感じ方が違うんですね。
 
 
でも、ここが大切なところ。
 
自分の演奏を振り返ることができなければ、
どこを練習すればいいのか、
どうしたらもっと上手に弾けるのかも、
なかなかわかりません。
 

ただ「練習してね」と言われても、
何をどう練習したらいいのかわからないこともありますよね。
 
 

100点にするには、どうしたらいい？

 

そこで、こんなふうに問いかけます。
 
「100点にするには、どうしたらいい？」
 「どこを練習すればいいと思う？」
 「どこがウッとなった？」
 
 
私は、 「どこがへただった？」とは聞きません。
 

大切なのは、できなかったことを責めるのではなく、生徒さん自身が、どこを直したらもっとよくなるのかに気づくこと。
 

そして、
自分で練習するところを見つけられたら 
「そうだねー、そこができたらいいね！」
 と声をかけています。
 
 
 

「もう一回弾いてみる！」に変わっていく

 
こうしたやりとりを繰り返していくと、
不思議なことに、
私が思う点数と生徒さんが思う点数が、
少しずつ近づいてくるんです。
 

最初は大きく違っていた点数が、
やがてほぼ同じになってきます。
 

生徒さん自身が、自分の演奏を聴いて、
できているところや、もう少し練習したいところに気づけるようになってくるんですね！
 

そうなると、
 
「もう一回弾いてみる！」
 「もう少し練習する！」
 
と、自分から取り組もうとする姿が見られるようになります。
 
これは、とても嬉しい変化です😊
 

 

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ピアノを通して育てたい力

 
 
私が大切にしているのは、
点数そのものではありません。
 
自分で気づく。
 
自分で考える。
 
自分から行動する。
 
この力が育ってほしいと思っています。
 

ピアノの練習も、ただ何回も弾けばいいというものではありません。
 

「どこを練習したらいいかな？」
「どうしたらもっとよくなるかな？」
 
そんなふうに自分で考えられるようになると、
練習の取り組み方も変わってきます。
 

小さな「できた！」を積み重ねながら、
自分で考えて上達する喜びを感じてほしい。
 

細田ピアノ教室では、
一人ひとりの成長に寄り添いながら、
そんなレッスンを大切にしています音譜
 

​

 
 
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]]> https://ameblo.jp/hosoda-piano/entry-12981928976.html Sun, 18 Oct 2026 15:16:39 +0900 小1生徒の「がんばったなぁ〜」に感動！ピアノで育つ、自分を認める力 むらさき音符　　大和市中央林間
　　　　豊かな自己表現力と自信がつく
　　　　細田ピアノ教室・細田紀恵です　ブルー音符



＼　今日も合格するぞー！！　／


教室に入ってくるなり、
元気いっぱいに宣言してくれた小学1年生の生徒さん。

その言葉どおり、この日もしっかり1曲合格！


合格シールを貼ったあと、
自分のシートを掲げて眺めながら、


「いっぱいシール貯まったなー！うれしいなー」


そして、しみじみと、

「がんばったなぁ〜」




この言葉を聞いて、私は本当に嬉しくなりました。

なぜなら、そこにはピアノが弾けるようになることと同じくらい、大切な成長があったからです。


合格シールは、頑張った自分が見える仕組み


細田ピアノ教室では、1曲合格するごとに、
チャレンジシートにシールを1枚貼っています。

1曲弾けるようになった！
また1曲合格できた！

そんな小さな成功体験を、
一つひとつ積み重ねていきます。


シールが増えるのは、もちろん嬉しいこと。
でも、このシートの良さは、
それだけではありません。


これまで自分が頑張ってきたことを、
目で見て確かめられること。


ピアノは、今日練習したからといって、
すぐに何でも弾けるようになるわけではありません。


思うように指が動かなかったり、
同じところで何度も間違えたり…。
そんな日もあります。


でも、少しずつ練習を重ねることで、
昨日できなかったことができるようになる。

シールが1枚、また1枚と増えていく。

それは、ただシールが増えたということではなく、1曲ずつ頑張って弾けるようになった証です。


今回の生徒さんも、
きっとシートに並んだシールを通して、
これまで頑張ってきた自分の姿が見えたのでしょう。

誰かに褒めてもらう前に、自分の努力を自分で認め、その積み重ねを喜べたこと。

私は、その成長が何より嬉しかったのです。



ピアノで育てたいのは、演奏する力だけではありません


ピアノを習う目的は、
ご家庭によってさまざまだと思います。

好きな曲が弾けるようになってほしい。
音楽を楽しめる子になってほしい。
何か一つ、自信を持てることを見つけてほしい。

どれも素敵な願いですよね。


細田ピアノ教室でも、もちろんピアノの演奏技術をしっかり身につけることを大切にしています。

そして、それと同じくらい大切にしたいのが、

自分で目標を持ち、努力を積み重ね、
自分の成長を喜べること。


今回の生徒さんは、
自分で「今日も合格するぞ！」と目標を決め、
見事に達成しました。


そして、シールが並んだシートを見て、自分の頑張りを実感できたのです。

こうした経験は、これから先、勉強やスポーツ、
さまざまなことに挑戦するときにも、
きっと心の支えになると思っています。


子どもの「できた！」の、その先を大切に


レッスンをしていると、
子どもたちの何気ない一言に、
私自身が教えられることがたくさんあります。
今回も、まさにそうでした。


「合格できてよかったね！」
もちろん、それも嬉しい。

でも、それ以上に、

自分が積み重ねてきた努力に気づき、
自分自身を褒めてあげられたこと。

これこそが、今回の一番の成長だったと思います。


ピアノを通して、
音楽の楽しさや演奏する喜びを知ってほしい。

そして、努力を積み重ねることの大切さや、
自分自身を認める喜びも感じてほしい。

そんな想いで、これからも一人ひとりの成長を
丁寧に見守っていきたいと思います。


生徒さんたちが、これからどんな「できた！」を見せてくれるのか。
本当に楽しみです😊

⸻


教室のレッスンの様子を、
これからもブログでお伝えしていきます。
日々のレッスンの雰囲気を知っていただけたら嬉しいです音譜



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]]> https://ameblo.jp/hosoda-piano/entry-12981306199.html Tue, 13 Oct 2026 21:01:12 +0900 なぜ毎回レッスン動画を送るの？私が大切にしていること  
むらさき音符　  大和市中央林間
豊かな自己表現力と自信がつく
細田ピアノ教室・細田紀恵です    ブルー音符
 
 
 
保育園・幼稚園の小さな生徒さんや
小学1・2年生くらいの生徒さんが
一人でレッスンを受ける場合、
私はレッスンの様子を動画に撮って、
毎回、保護者の方にお送りしています。
 
 
すでに通ってくださっている保護者の方には
おなじみの動画ですね😊
 
 
でも、
 
 
なぜ、毎回レッスン動画を送っているのか？
 
 
 
その理由までは、
あまりお話ししたことがなかったかもしれません。

 


ピアノのレッスンって、
 
保護者の方からすると
意外と「ブラックボックス」だと思うんです。
 
 
今日は何を習ったの？
何ができるようになったの？
レッスンでどんなことを教えてもらったの？
お家では何を練習したらいいの？
 
 
 
レッスンに付き添っていなければ、
実際に何をしているのかは
なかなかわかりませんよね。
 
 
 
だからといって、
保育園・幼稚園の小さなお子さんや
低学年のお子さんに
 
「今日のレッスン、どんなことしたの？」
 
と聞いても、
 
「わかんない」
「忘れた」
 
なんてことも。
 
 
 
でも、それは当たり前なんです。
 
 
 
レッスン中にはわかっていても、
習ったことを覚えて、
家に帰ってから自分で思い出して、
一人で練習する。
 
 
小さなお子さんにとっては、
まだまだ難しいことです。
 
 
だから私は、
 
 
レッスンでやったことを
お家での練習につなげるために、
動画をお送りしています。
 
 
 
ただの
「今日のレッスン報告」
ではありません。
 
 
 
「今週はここを練習してみよう！」
「このリズム、お家でもやってみてね」
「ここは、こんなふうに弾いてみよう！」
 
 
お子さんが忘れてしまったときにも、
動画を見れば思い出せる。
 
 
 
 
そして保護者の方にも、
「今週は、ここが練習のポイントなんだな」
とわかっていただける。
 
 
 
そんなふうに、
 
レッスンと、お家での練習をつなぐための動画
 
として活用していただけたらと思っています。
 
 
 
 
なぜ、そこまで
お家での練習を大切にするのか。
 
 
それは、
 
ピアノは、レッスン以外の時間が
とても大切だからです。
 
 
 
週に1回レッスンに来る。
そこで新しいことを習う。
 
そして、
次のレッスンまでの間に
お家で何度もやってみる。
 
最初はできなかったことが、
少しずつできるようになる。
 
そしてまたレッスンに来て、
次のステップへ進む。
 
 
 
その積み重ねが、
ピアノの上達につながっていきます。
 
 
 
でも、まだ小さなお子さんに
 
「レッスンで教えてもらったんだから、
あとは一人で練習してね」
 
というのも難しいですよね。
 
 
 
かといって、
保護者の方がずっと横について、
ピアノを教えなければいけない、
ということでもありません。
 
 
 
そこで私が大切にしているのが、
 
「生徒・保護者・講師の三位一体」
 
です。
 

 

 

 

 

 
私だけが頑張るのでもなく、
 
生徒さんだけが頑張るのでもなく、
 
保護者の方だけが
頑張るのでもありません。
 
 
 
私は、
レッスンでその子に必要なことを伝える。
 
生徒さんは、
レッスンでやったことを
お家でもやってみる。
 
そして保護者の方には、
まだ一人で練習することが難しい時期に、
少しだけ手を貸していただく。
 
 
 
それぞれの役割で、
一緒にお子さんの成長を
支えていけたらと思っています。
 
 
 
実際、保護者の方からは、
 
「ここはどうやって練習したらいいですか？」
 
「家ではこんな感じなんですが、大丈夫でしょうか？」
 
「最近ちょっとやる気がなくて……」
 
「練習すると親子喧嘩になってしまって……」
 
「このやり方で合っていますか？」
 
と、ご相談いただくことがあります。
 
 
これ、どれも
実際に保護者の方からいただいたご相談です。
 
 
 
私は、こうして
「レッスンでの様子」と
「お家での様子」を
保護者の方と共有できる関係を
とても大切にしています。
 
 
 
教室ではとても頑張っているけれど、
実はお家ではうまくいっていなかったり。
 
 
逆に、
 
「お家ではこんなことができるようになりました！」
と教えていただくことで、
レッスンでは見えなかった成長に
私が気づくこともあります。
 
 
レッスンでの様子と、お家での様子。
 
 
その両方がわかることで、
その子に合ったサポートができることがあります。
 
 
 
そして、
何か困ったことがあったときに
 
＼　ちょっと聞いてみよう　／
 
と思っていただけるような、
そんな信頼関係でありたいと思っています。
 
 
 
そして実は……
 
毎回動画を送っているのには、
もうひとつ私の思いがあります。
 
「今日のレッスンでは、
ここまで頑張りましたよ」
 
「今週は、お家でも
ここを練習してみてくださいね！」
 
 
そんな私からの
無言のメッセージも、
ちょっぴり入っています😊
 
 
 
せっかくレッスンで
 
「わかった！」
 
「できた！」
 
となったことを、
次のレッスンまで
そのままにしてしまったら
もったいないですからね。
 
 
 
動画を撮るのも、
お家での練習方法をお伝えするのも、
保護者の方と
お子さんの様子を共有するのも、
理由はとてもシンプルです。
 
 
生徒さんに、上手になってほしいから。
 
 
 
レッスンを
教室の中だけで終わらせない。
 
教室での40分を、
次のレッスンまでの
お家での時間につなげていく。
 
生徒、保護者、そして私。
 
それぞれができることをしながら、
同じ方向を向いて、
一人のお子さんの成長を見守っていく。
 
 
それが、私が大切にしている
「三位一体」のピアノレッスンです。
 
 
 
いつも動画を見てくださっている
保護者の皆さま。
 
そして、お家での練習を
サポートしてくださっている皆さま。
 
いつもありがとうございます。
 
 
レッスンで頑張る生徒さんと、
お家で見守ってくださる保護者の方と、
そして私。
 
 
 
これからも一緒に、
「できた！」
をたくさん増やしていきたいと思っています音譜
 
 

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]]> https://ameblo.jp/hosoda-piano/entry-12979631241.html Thu, 24 Sep 2026 13:51:05 +0900 発表会の選曲中、2人の生徒が偶然選んだ「好きな曲」にびっくり！
むらさき音符　  大和市中央林間
　　　豊かな自己表現力と自信がつく
　　　細田ピアノ教室・細田紀恵です    ブルー音符



教室では今、発表会に向けて
ソロ曲の選曲真っ最中です！




発表会の曲を選ぶ時には、

「この子なら、
今年はこのくらいの曲に挑戦できそう」

「こんなテクニックを身につけてほしいな」

ということはもちろん、

「この子は、どんな音楽が好きなんだろう？」

ということも大切にしています。



今週のレッスンでも、

「どんな感じの曲がいい？」
「かっこいい曲とか、きれいな曲とか……」
「何か好きな曲ある？」

と聞いていました。



すると、ある生徒さんがひと言。

「もみじ！」


私、一瞬「？」

「もみじ……？」

そんな曲、J-POPとかであったっけ？



聞いてみると、

「学校でやったー」

とのこと。

「あーーー！
『秋の夕日に〜』の、もみじね！！」

やっとわかりました😊



そして
別の日にレッスンに来た、もう一人の生徒さん。

同じように発表会の曲について聞いてみると……

なんと、その子も

「もみじ！」

と言ったのです！



2人はレッスン日も違うので、本当に偶然。

しかも、2人とも
いつも元気で明るい生徒さん。




そんな2人の心に残っていたのが、
ゆったりとした美しいメロディの
「もみじ」だったこと。

なんだか、とても嬉しくなりました😊



もちろん、
発表会で「もみじ」を弾くということではありません。

でも、
「この子は、こんな雰囲気の音楽が好きなんだ」
とわかります。



そうしたら、

「こんな曲も好きかな？」
「この曲なら、この子らしく素敵に弾けそう」
と、そこから発表会の候補曲を探していきます。



子どもたちは、自分の好きなものを
いつも上手に言葉にできるとは限りません。


だからこそ、
レッスン中の何気ないひと言や、
曲を聴いた時の表情、
「これ好き！」
という反応も、私は大切にしています。



そして今回、もう一つ嬉しかったこと。

今の子どもたちは、
いろいろなところから、たくさんの音楽に出会っています。



そんな中で、
昔から歌い継がれてきた日本の歌を聴いて、

「この曲、好き！」

と思ってくれたことです。



教室でも秋になると、
「まつぼっくり」
「どんぐりころころ」
など、季節の童謡をリトミックに取り入れています。



童謡やわらべうたも、
クラシックも、
子どもたちが普段耳にしている音楽も。


いろいろな音楽に出会って、
「楽しい！」
「きれいだな」
「なんだか、この曲好きだな」
と心が動く。


そんな音楽との出会いも、
これから大切にしていきたいと思っています。



さて。

「もみじ」が好きだった2人には、
どんな曲が合うでしょう。


2人の「好き」をヒントに、ここから私の選曲が始まります！

どんな曲に決まるのか、
私も楽しみです音譜

​



細田ピアノ教室では、
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]]> https://ameblo.jp/hosoda-piano/entry-12979180219.html Sat, 19 Sep 2026 19:26:52 +0900 「姿勢をよくして！」と言わなかったのに…1年後、親子で驚いた変化
むらさき音符　　大和市中央林間
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ピアノを習い始めた頃、
ピアノを弾くと、どうしても背中がくるんと丸くなってしまう生徒さんがいました。


体にも負担がかかりそうだし、
これから長くピアノを弾いていくことを考えると、
「少しずつ、いい姿勢になっていったらいいな」
と思っていました。


でも私、

「姿勢をよくして！」
とは言わなかったんです。



では、どうしたのかというと……。


弾いている時に、

背中にそっと手を置く。

背中をそっと撫でる。

時には、ちょんちょんっと軽くつつく。



そんなふうに、
「あ、今、背中が丸くなっているな」と、
自分で気づけるような働きかけをしてきました。



そして、スッときれいな姿勢になった時には、

「いい姿勢だね〜👍」

と伝えます。



注意して直すのではなく、
自分で気づけるようにする。

これをレッスンの中で少しずつ続けてきました。



そして、約一年経ったある日のレッスン。

付き添いのお母様と私、
二人で気がつきました。


「あれ！？」
「背中の丸まり、直りましたね！！」

二人でびっくり！
一緒に喜びました🙌



最初の頃と比べると、
ピアノに向かう姿勢がずいぶん変わっていたんです！！


そこで、
「前はこんな感じだったよね〜」
と、私が背中を丸めて見せると……

本人も笑いながら、
昔の自分の姿勢を再現してくれました（笑）


本人による「ビフォー」の再現がこちら！



※こちらはピアノを始めた頃に撮影した写真ではなく、本人が当時の姿勢を再現してくれた写真です。


そして、
今の姿勢を再現してもらうと……





こんなにスッキリ！！

こうして見比べてみると、
本人も、お母様も、私も、
改めてその変化を実感しました。


ピアノを弾く時、
良い姿勢がとても大切です。



ピアノは、
指だけで弾いているわけではありません。

肩、腕、手首、手、指。
そして、それを支えている体。

体全体を使って音を出しています。



背中が丸くなりすぎたり、
体に余計な力が入ったりすると、
肩や腕を自然に動かしにくくなることがあります。


反対に、
無理のない姿勢で座ることができると、
肩や腕を動かしやすくなり、
ピアノを弾くための体の使い方も身につけやすくなります。



だから私は、
「見た目をきれいにするため」だけに
姿勢を大切にしているわけではありません。


これから長く、楽しくピアノを弾いていくためにも、少しずつ自分の体の状態にも少しずつ気づけるようになってほしいと思っています。



そして今回、
さらに嬉しいお話をお母様から聞きました。


この生徒さんには、
一緒にピアノを習っている妹さんがいます。

お家でも、
どちらかの背中が丸くなっていると、
お互いに背中をつついたり、
グッと押したりして、
姿勢を教え合っているそうです。



そして、さらに……

ピアノを習っていないお母様にまで（笑）

お母様の背中が丸くなっていると、
子どもたちから
ちょんちょんっとつつかれたり、
背中をグッと押されたりするのだとか。


まさかの、家族みんなで姿勢チェック（笑）


お話を聞いて、
私も笑ってしまいました🤣


ピアノが上手になることは、
もちろん嬉しいことです。


でも、
レッスンの中で身についたことが、
教室の中だけで終わらず、
普段の生活や家族の中にまで自然に広がっていく。


これは私にとっても、
思いがけない嬉しい“副産物”でした音譜



ピアノ教室ですから、

「この曲が弾けるようになった！」
「難しいところが弾けた！」

という音楽的な成長は、もちろん大切です。



でも私は、
それだけがピアノレッスンではないと
思っています。



先生に言われたから直すのではなく、

自分で気づく。
自分で考える。
そして、自分でやってみる。



できたら、
「できた！」という喜びを感じる。


そんな小さな経験の積み重ねも、
子どもたちの成長につながっていきます。



毎週見ていると、
一回一回の変化は本当に小さくて、
気づかないこともあります。


でも一年後、
ふと振り返ってみると……

「こんなに変わったんだ！」

と驚くことがあります。

今回の姿勢も、まさにそのひとつでした。



ピアノが弾けるようになる。
音楽が好きになる。

そして、その過程で、

自分で気づく力や、
自分で変えていく力も少しずつ育っていく。



これからも、
一人ひとりの小さな変化を見逃さず、
その子自身の

「できた！」

につながるレッスンを大切にしていきたいと思います。

​



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むらさき音符　　大和市中央林間
　　　　豊かな自己表現力と自信がつく
　　　　細田ピアノ教室・細田紀恵です　　　ブルー音符
 
 
 
教室では今、2月の発表会に向けて、
連弾の曲を少しずつ決めています。
 
 
そんな中、先日のレッスンで
とても嬉しいことがありました。
 
 
前回の発表会に、
入会してまだ1年も経たないうちに参加してくれた生徒さん。
 

 

 

image

 
 
大きな舞台で、
一人でピアノに向かって演奏しました。
 
 
 
そして先日のレッスン。
 
突然、
 
 
「発表会の曲、まだ弾けるよ！」
 
 
と言って、
ニコニコしながら弾き始めたのです。
 

 

image
 
 
「まだ覚えているの？すごいね！」
と言うと、
 
 
「発表会の時、間違えないで弾けたんだよ！」
 
 
と、目をキラキラさせながら
教えてくれました。
 
 
 
その言葉を聞いて、
私も嬉しくなりました。
 
 
 
発表会での
 
「最後まで弾けた！」
 
「間違えないで弾けた！」
 
という経験が、
この生徒さんの中に
ちゃんと残っていたんですね。
 
 
 
子どもにとっての「できた！」は、
次の一歩を踏み出す自信になります。
 
 
 
でも、
一度自信がついたら
何でもできるようになる、
というわけではありません。
 
 
 
この日のレッスンでも、
新しく練習する曲が
少し難しそうに見えたのでしょう。
 
 
私が見本を弾いたあと、
 
「できない…」
 
と涙が出てしまいました。
 
 
 
「長いと難しそうに見えるよね…」
 
 
同じように弾くところを色で分けて、
「ほら、ここ同じところがあるね」
と一緒に確認。
 
 
曲を少しずつ分けながら、練習しました。
 
 
「大丈夫！私がお手伝いするから大丈夫よ！」
 

 

 

 
その日に
1曲全部ができたわけではありません。
 
 
 
それでも、
 
「できない…」
 
と言っていた両手奏が
少しずつできるようになって……
 
 
「できたね！」
 
 
二人でハイタッチ🙌
 
 
 
すると、
ちょっとはにかんだような
笑顔を見せてくれました。
 
 
 
私は、
この小さな「できた！」の積み重ねを
とても大切にしています。
 
 
 
最初から何でもできなくて大丈夫。
 
「難しそう」
 
「できないかも」
 
そんな気持ちになることがあっても、
一緒に一つずつやってみると、
 
「あ、できた！」
 
に変わることがあります。
 
 
 
 
その経験を何度も重ねながら、
 
「私、できるかも」
 
という気持ちが
少しずつ育っていきます。
 
 
 
前回の発表会で経験した
大きな「できた！」を、
今でも嬉しそうに覚えていた生徒さん。
 
 
 
あの舞台での経験が、
ちゃんと今につながっていることを
感じたレッスンでした😊
 
 
 
そして、また2月には発表会があります。
 
今度はどんな
「できた！」に出会えるかな。
 
 
前回より少し成長した自分を感じて、
また一つ、
 
「私、できた！」
 
という自信を増やしてほしいと思っています。
 
 
 
ピアノを習う中では、
すぐにできることばかりではありません。
 
 
 
だからこそ、
できなかったことが
できるようになったときの喜びがあります。
 
 
 
子どもたちの中に生まれる
一つひとつの小さな「できた！」を見つけながら、
これからも一緒に
自信を育てていきたいと思います音譜
 
 

​

 
 
細田ピアノ教室では、
一人ひとりのペースを大切にしながら、
 
「できた」を積み重ねていくレッスンを
行っています。
 
 
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むらさき音符　　大和市中央林間
　　　　豊かな自己表現力と自信がつく
　　　　細田ピアノ教室・細田紀恵です　　ブルー音符



2月の発表会に向けて、

細田ピアノ教室では
少しずつ準備が始まっています。

今、始まっているのは


「連弾曲選び」です！






発表会では、

「ソロ」と「連弾」

の2回、ステージに立ってもらっています。



一人で一曲を仕上げて演奏するソロ。

誰かと音を合わせて
一緒に音楽をつくる連弾。


それぞれに違った楽しさがあり、
子どもたちには
どちらも経験してほしいと思っています。




連弾のお相手は、
お母さん、お父さんとの親子連弾でも、
ご兄弟・姉妹での連弾でも、
私との連弾でもOKです。


親子でも、兄弟姉妹でも、私とでも。

その子、そのご家庭に合った形で
自由に選んでいただいています。




ですから、

「私、ピアノを弾けないのですが……」

という保護者の方も、
どうぞご心配なさらないでくださいね😊



保護者の方に
発表会での演奏を無理にお願いすることはありません。


お子さんは私と連弾することもできますし、
ご兄弟・姉妹との連弾を
選ぶこともできます。



一方で毎年、

「せっかくなので、
子どもと一緒に弾いてみたいです！」

とおっしゃってくださる
お母様、お父様もいらっしゃいます。



中には、

「ピアノを習ったことがないのですが、
私でも大丈夫ですか？」

という方も。




もちろん、

「やってみたい！」というお気持ちがあれば大丈夫です。



「ピアノが弾けるから参加する」
ということではなく、

せっかくの機会だから
お子さんと一緒に音楽を楽しんでみたい。


そんなお気持ちで
参加してくださることを、
私もとてもうれしく思っています♪



そして今年も、
子どもたちが夏休みに入った
このタイミングに教室LINEで

「連弾曲を探してみましょう」

とお知らせしました。




夏休みは、
いつもより少し時間に余裕がある時期。

「どんな曲がいいかな？」

「この曲、楽しそう！」

「これ弾いてみたい！」



そんなふうに、
親子で曲を聴いたり、
候補を探してみたりするのも、
発表会までの楽しみのひとつです。



もちろん、
親子で一緒に演奏するかどうかに関係なく、


「どんな曲を弾いてみたい？」

と、お子さんの「好き」に
耳を傾けていただけたらうれしいです。



教室は、今週から夏休みに入りました。
すると早速、


「この曲を弾きたいです！」

「候補はこの曲です！」

と、ご連絡をいただいています。



これがまた、楽しいのです音譜

「やっぱり〇〇ちゃんらしいな」
と微笑んでしまったり、

「へぇ〜！
こういう曲が好きだったのね！」
と、新しい一面を発見したり。



普段のレッスンだけでは
気づかなかった

その子の「好き」

が見えてくることがあります。



私は発表会の選曲で、
この「好き」という気持ちも
とても大切にしています。



弾いてみたい。

できるようになりたい。

この曲を発表会で弾きたい。



そんな気持ちは、
これから何ヶ月もかけて
一曲を仕上げていくための
大きな原動力になるからです。



お母様方からも、

「いよいよ発表会の準備ですね。
楽しみです！」

とおっしゃっていただき、
私もますますワクワクしてきました♪



発表会というと、
どうしても華やかな
本番のステージに目が向きます。


でも私は、

発表会は「当日だけ」ではない

と思っています。




「何を弾こうかな？」
から始まり・・・

曲を決める。

譜読みをする。

思うように弾けないところに出会う。

練習方法を考える。

少しずつ弾けるようになる。




そうやって、

「できた！」が増えていく。




その一つひとつの過程に、
子どもたちの成長があります。



連弾では、

相手の音を聴くこと。

呼吸を合わせること。

自分のパートだけではなく、
相手を感じながら演奏すること。

ソロとはまた違った
音楽の楽しさを経験できます。




教室の夏休み中、私は

「この子には、どの楽譜がいいかな？」

「この組み合わせなら、
このアレンジが楽しそう」

「ソロでは、どんな曲なら
その子の良さがもっと出るかな？」

と、

一人ひとりの顔を思い浮かべながら
楽譜探しと選曲をしていきます。




2月の発表会。

まだまだ先のようですが、
子どもたちの中では
もう最初の一歩が始まっています。


「この曲が弾きたい！」

そのワクワクする気持ちを
大切にしながら、
本番までにたくさんの

「弾けた！」

「できた！」

を経験してほしいと思っています。




細田ピアノ教室では、
ただ楽譜を読んで
ピアノが弾けるようになることだけを
目標にはしていません。



音楽を通して、
自分の「好き」を見つけること。

自分で「これをやってみたい」と思うこと。

目標に向かって取り組むこと。

誰かと一緒に
音楽をつくる喜びを感じること。


そんな経験を重ねながら、

「できた！」を自信につなげて欲しい

と思っています。



これから、
どんな曲が決まっていくのか楽しみです音譜

ソロ連弾も、
一人ひとりの「弾きたい！」から始まる発表会。


まずは、選曲から。


2月に向けて、
少しずつスタートです！


​



細田ピアノ教室では、
一人ひとりのペースを大切にしながら、
 
「できた」を積み重ねていくレッスンを
行っています。
 
 
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【　細田ピアノ教室　】
 
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]]> https://ameblo.jp/hosoda-piano/entry-12975570325.html Thu, 13 Aug 2026 15:39:18 +0900 「今日はここをテストしたい！」自分から目標を決めて練習する生徒が増えています  「今日はここをテストしたい！」自分から目標を決めて練習する生徒が増えています
 
 
むらさき音符　　　大和市中央林間
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夏休み、いかがお過ごしですか？
 
細田ピアノ教室では、
夏休みも生徒たちが元気にレッスンに来ています。
 
 
そして最近、
 
「生徒たちの取り組み方が変わってきたな」
 
と感じる場面が増えてきました。
 
 
 
 
その一つが、
 
音符ビッツメロディカードと、がんばり階段表です。
 

​

 

ピンク音符音符ビッツメロディカードって？

 


細田ピアノ教室では、音符を楽しく身につけていくために、音符ビッツメロディカードを使っています。
 
 
ト音記号が114枚。
 
ヘ音記号が74枚。
 
合わせて、188枚のカードがあります。
 
 
 
「188枚」と聞くと、
 
「そんなにたくさんあるの？」
 
と思われるかもしれませんね。
 
でも、最初から全部を覚えるわけではありません。
 
 
 
一枚ずつ、歌って、めくって。
 
 
 
できるようになったところから、一つずつテストをしていきます。
 

 

 

 
そして、できたところを「がんばり階段表」に記録していきます。

​

 

ピンク音符「今日はここをテストしたい！！」

 

これが、最近とても嬉しい変化なんです。
 
 
 
以前は私から、
 
「今日はここをやってみようか」
 
と声をかけることもありました。
 
 
 
ところが最近は、
 
 
＼　先生、今日はここをテストしたい！！　／
 
 
と、自分からテストを志願する生徒が増えてきました。
 
 
 
さらに、
 
「次はここを合格したい！」
 
「来週はここをテストできるようにする！」
 
と、自分で目標を決めて練習する生徒も。
 
 
 
これって、すごく嬉しいことですよね😊
 
 
 
「先生に言われたから練習する」
 
から、
 
「自分でできるようになりたい」
 
へと、少しずつ変わってきているからです。

​

 

ピンク音符「できた！」が見えるから、次の目標につながる

 

がんばり階段表では、
できるようになったところを
一つずつ記録していきます。
 

 

 

 
 
一段ずつ階段を上るように、
 
「ここまでできた！」
 
「次はここ！」
 
と、自分の成長が目で見て分かります。
 
 
 
もちろん、毎回すぐに合格できるわけではありません。
 
 
 
何度かテストをして、
 
「もう一回やってみよう」
 
と練習して、
そしてまたテスト。
 
そんなふうに少しずつ積み重ねていきます。
 
 
 
だからこそ、
 
「合格できた！」
 
という瞬間は、本当に嬉しいものです。

​

 

ピンク音符そして、譜読みでも変化が！

 

音符ビッツメロディカードを続けていることで、
 
テキストの曲も、私に頼らず
自分から譜読みをする生徒が増えてきました。
 
 
 
以前なら、
 
「先生、ここ何の音？」
 
「ここ、どうやって弾くの？」
 
と聞いていたところも、
まずは自分で考えてみる。
 
 
 
私がヒントを出してあげようとすると、
 
「待って！言わないで！」
 
なんて言われることもあります（笑）
 
 
 
でも、これがまた嬉しいんです。
 
「自分でやってみたい！」
 
「自分で分かりたい！」
 
という気持ちが育っているからです。

​

 

ピンク音符ピアノで育てたいのは「弾けること」だけではありません

 

もちろん、
 
音符が読める。
リズムが分かる。
ピアノが弾ける。
 
これは、ピアノを習う上で大切なことです。
 
でも、それだけではありません。
 
 
 
私は、
 
「自分で考える」
 
「自分でやってみる」
 
「できるようになりたいと思う」
 
という力も、大切にしたいと思っています。
 
 
 
私が答えをすぐに教えてしまえば、
その場では早く進めるかもしれません。
 
 
でも、
 
「待って！言わないで！」
 
と言えるくらい、
 
「自分でやってみたい」
 
と思えること。
 
 
これは、とても大切な成長だと思っています✨

​

 

ピンク音符とうとう、188枚すべてに合格！

 

何回かに分けてテストをしながら、少しずつ合格を重ねてきた生徒さん。
 
そして、とうとう……
 
音符ビッツメロディカードを、
全部歌ってめくることに合格しました！
 
ト音記号114枚。
 
ヘ音記号74枚。
 
合わせて188枚です。
 
 
 
一気にできるようになったわけではありません。
何回もテストをして、
できたところを確認して、
また練習して。
 
 
そうやって、一段ずつ階段を上ってきました。
 
 
だからこそ、
 
「全部できた！」
 
という達成感も大きいと思います。
 
 
 
そして、次のステージは……
 
「早読み」に挑戦です！
 
今度は、音符を見て、よりスムーズに読める力を育てていきます。

​

 

ピンク音符夏休みも「できた！」を一つずつ

 

夏休みは、普段より少し時間に余裕があります。
 
 
だからこそ、
 
「たくさん練習しなきゃ！」
 
と頑張るだけではなく、
 
「今日はここまでできた！」
 
という小さな目標を作ってみるのもいいですね！
 
 
 
「この音符まで覚える」
 
「この部分を一人で譜読みしてみる」
 
「昨日できなかったところを、もう一度やってみる」
 
 
 
そんな小さな積み重ねが、
 
「自分で練習できた」
 
「自分で目標を決められた」
 
「自分の力で譜読みできた」
 
という大きな成長につながっていきます。
 
 
 
そして何より、
 
「ピアノって、自分でできるようになるのが楽しい！」
 
と感じてもらえたら嬉しいです😊

​


ピンク音符子どもたちの「やってみたい！」を大切に

 

ピアノの練習は、いつも順調とは限りません。
 
できない日もあります。
 
なかなか合格できないこともあります。
 
それでも、
 
「次はここをできるようにしたい！」
 
と思えること。
 
 
 
そして、自分で練習して、
 
「できた！」
 
を経験すること。
 
その小さな積み重ねが、
少しずつ自信になっていきます。
 
 
 
 
細田ピアノ教室では、一人ひとりの成長やペースを大切にしながら、
 
「できた！」
「もっとやってみたい！」
 
という気持ちを育てていきたいと思っています。
 
 
 
夏休みが終わる頃には、
今よりどんなことができるようになっているかな？
 
これからの成長も楽しみです。
 

​

 

 

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 上手になった今だから、伝えられたこと

 
 
むらさき音符大和市中央林間
「豊かな自己表現力と自信がつく」
細田ピアノ教室の細田紀恵ですブルー音符

 

 

 
ある日のレッスンで🎹…
 
「○○ちゃんは、最初から両手で弾こうと
しているんだね。
 
全体をまずつかもうとしているところがすごいね！
 
それって、とてもすごいことなんだよ。」
 
 
そう伝えると、その生徒さんは少し照れたように
笑いました。
 
 
 
その子は、新しい曲になると片手ずつではなく、
最初から両手で譜読みをします。
 
 
初めて見る楽譜でも、まず全体を見渡し、
「やってみよう」と挑戦する力があります。
 
 
新しい曲を前にすると、
「難しそう💦」と手が止まってしまう子もいます。
 
 
 
でも、この子はまず全体を見て、
「やってみよう」
と一歩踏み出せる力を持っています。
 
それは、この子の素敵な長所です✨✨
 
 
 
 
その子の笑顔を見ていて、
 
「今なら、この話が伝わるかもしれない。」
「今日、話してみようかな」
 
そう思いました。
 
⸻
 
 🍀今までは、その都度伝えてきました。
 
 
レッスンでは、
 
「ここはスタッカートだから短く切ろうね。」
 
「指づかいを見て弾こうね。」
 
「スラーだから、ここはつなげようね。」
 
その曲ごとに必要なことを、
一つひとつ伝えてきました。
 
その場では「分かった！」と言ってくれます。
 
 
 
でも…
次の週になると、
また同じことの繰り返しでした。
 
 
 
 
「まだ、この子が受け取れるタイミングでは
ないのかもしれない。」
 
「どう伝えたら、この子に伝わるだろう。」
 
「どんな例えなら、イメージしやすいだろう。」
 
 
 
そんなことを考えながら、
その子の成長を見守ってきました。
 
 
 
私は、
 
「何を伝えるか」と同じくらい、
「いつ伝えるか」を大切にしています。
 
⸻
 
 
「○○ちゃん。
これからは、音が合っているだけじゃなくて、
楽譜に書いてあることを全部大切にして
弾いていこうね。」
 
 
少し恥ずかしそうな表情を浮かべながらも、
最後まで私の目を見て話を聞いてくれました。
 
 
 
こんなやり取りを…。
 
「スラーが終わるところは、どうするんだっけ？」
 
「手を上げる！」
 
「そうそう。歌だったら？」
 
「息継ぎ！」
 
「そうだね。
じゃあ文章だったら何だと思う？」
 
 
「・・・？」
 
 
 
少し考えていたので、
 
「『。』や『、』と同じなんだよ。」
 
「文章は『。』や『、』があるから
読みやすいよね。音楽も同じ。
 
スラーが終わるところは、
音楽の一区切り。
だから、そこを大切にすると、
音楽がもっと伝わる演奏になるよ。」
 
と伝えました。
 
⸻

 

image

✏️ 自分で「ここで手を上げるよ」のマークを書き込みを。
 
⸻
 
その子は、
 
「なるほど。」
 
という表情でうなずいてくれました。
 
 
「こういうことまで気をつける曲になってきたということは、それだけ○○ちゃんが上手になったということだね😊」
 
 
 
私が伝えたかったのは、
スラーやスタッカートを「注意すること」では
ありません。
 
 
楽譜に書いてあることには、
一つひとつ意味があるということです。
 
 
 
スタッカートも。
 
スラーも。
 
指づかいも。
 
 
 
どれも作曲家が
 
「こんなふうに演奏してほしい。」
 
という思いを楽譜に残してくれた、
大切なメッセージです。
 
 
 
その意味が分かるようになると、
子どもたちは「先生に言われたから」ではなく、
自分から楽譜をよく見て
演奏するようになります。
 
 
私は、その姿を育てていきたいと思っています。
 
⸻
 
🍀 子どもには、一人ひとり成長のタイミングがあります。
 
 
ただ注意を繰り返すのではなく、
 
その子が理解できるタイミングで、
「どうしてそれが大切なのか」
という意味まで伝えること。
 
私は、それを大切にしています。
 
 
ピアノは、
音が合っていれば終わりではありません。
 
 
 
楽譜をよく見て、
 
考え、
 
感じ、
 
音楽を表現する。
 
 
 
その積み重ねが、
 
「自分で考える力」や
「最後まで丁寧に取り組む力」も
育ててくれると信じています。
 
 
一人ひとり、成長のスピードも
心の育ち方も違います。
 
 
 
「今、この子には
どんな言葉が一番伝わるだろう。」
 
 
これからも、一人ひとりの成長のタイミングを大切にし、その子に今必要な言葉を届けていきたいと思っています。
 

​

 
 
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]]> https://ameblo.jp/hosoda-piano/entry-12973442970.html Sat, 25 Jul 2026 17:04:45 +0900 『合格！』より大切だった、たった一つのこと 『合格！』より大切だった、たった一つのこと

 

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練習している曲が「合格！」と言われたら、
子どもは誰でも嬉しいもの。
 
そう思いますよね。
 
 
でも先日のレッスンでは、
「合格！」と伝えても
喜ばなかった生徒さんがいました。
 
 
その出来事を通して、
子どもが本当の自信をつけるために大切なことを、
改めて感じました。
 
 
 
ある生徒さんが、曲の合格に挑戦。
 
この生徒さんは、毎週コツコツと練習を積み重ね、
長い期間連続で合格を続けています。
 
 
 
曲も少しずつ難しくなり、
 
「今回は合格できないかもしれない……💦」
 
そんな不安を抱えての挑戦だったのでは、
と思います。
 
 
 
演奏を聴いて、
 
「もう少し練習したら、もっといい演奏になるのにな〜」
 
と思う部分がありました。
 
でも、合格基準には達している演奏。
 
 
 
「う〜ん🤔」
 
悩みましたが少しおまけで、
 
「合格！」
 
と伝えました。
 
 
 
連続合格も続くので、
喜ぶかな、と思っていたのですが……
 
 
 
返ってきたのは、
 
「えっ！？😳」
 
という反応。
 
本人は、その演奏では納得できていなかったのです。
 
 
 
「これで本当に合格でいいの？」
 
そんな気持ちが伝わってきました。
 
 
 

暫定合格にしてみよう！

 

 
「じゃあ、暫定合格ということにして、
もう少し弾いてみる？」
 
と声をかけると
 
 
 
＼うん、もう少しやる！／
 
 
 
そう答えると、自分が納得できる演奏を目指して、何度も弾き直します。
 
 
 
私は心の中で、
「がんばれ〜！」と、
そっと見守っていました。
 
 
小さい頃は、
思うように弾けないと悔しくなったり、
焦ったりする姿が見られることもありました。
 
 
 
でも、今は、
自分の演奏とじっくり向き合い、
納得できる演奏を目指して、
一音一音を大切に弾き続けています。
 
 
 
その姿を見ながら、
 
「本当に成長したなぁ。」
 
と、しみじみ感じました😊
 
 
 
 
途中、
 
「今回は合格じゃなくてもいいかな…」
 
そんな気持ちも見え隠れ…
 
 
 
それでも最後まであきらめず、
自分自身が納得できる演奏を目指して
頑張りました。
 
 
 
そしてとうとう
「これなら大丈夫！」
と思える演奏✨✨
 
 
 
改めて、
 
＼合格！！／
 
 
今度は本人も笑顔です😊✨✨
 
 
そして、
笑顔でハイタッチ！🙌
 
 

 

合格がんばりシートにシールを貼りました🙌

 
 

 私が一番嬉しかったこと

 
今回、私が嬉しかったのは、
連続合格が続いたことではありません。
 
 
 
一度は「合格」をもらったのに、
そこで終わりにせず、
自分が納得できる演奏で
合格を勝ち取ろうとしたこと。
 
 
 
その姿が、本当に素晴らしいと思いました👏
 
 
 
「合格」と言われたことよりも、
 
「自分で納得できる演奏ができた！」
 
という経験。
 
それが、この日の一番大きな収穫だったと思います。
 
 
 
だからこそ、
今回の合格は、
これまで以上に大きな自信につながったのではないかと思います。
 
 
 
ピアノのレッスンでは、
曲が弾けるようになることはもちろん大切です。
 
 
 
でも、それと同じくらい大切なのが、
「自分で納得できるまで頑張れた！」
という経験。
 
 
 
このような経験を積み重ねることで、
 
「難しいことにも挑戦してみよう。」
「最後まで頑張ってみよう。」
 
そんな前向きな気持ちが、少しずつ育っていきます。
 
 
 
その積み重ねが、子どもたちの自信となり、
自分らしく表現する力へとつながっていくと、
私は信じています。
 
 
 
細田ピアノ教室では、
一人ひとりの気持ちに寄り添いながら、
 
自分で考え、
納得するまで挑戦する力を育てるレッスン
 
を大切にしています。
 
 

​

 
 
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一人ひとりのペースを大切にしながら、
 
「できた」を積み重ねていくレッスンを
行っています。
 
 
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