https://ameblo.jp/humimama/ ディスレクシア（読み書きＬＤ）の子を持つ母による、ここ広島/呉でできることを増やすためのブログ ja
とっても久しぶりに更新します。


やっぱり今の部署になって忙しすぎる毎日です。
お正月休みはＰＣの無い主人の実家へ。
今年はとっても雪深くて大変でしたが
子どもたちはめっちゃ楽しみました。


仕事が忙しくて息子の勉強を見てやれる時間は
確実に減りました。

でも、なんだか「じぶんでしなくちゃ」の気持ちが
ちゃんと出てきたような気もします。
気がするっていう程度に、まだまだ出来ては無いんだけど＾＾
前と比べたら、そんな気がします。

ある意味…
親離れ、子離れ、なのかな。


以前はお金があったらあるだけ全部使いたかった息子。
数週間前、突然「おれ、一眼レフ買いたいけん、貯める」
と言い出した。
毎月恒例の近所の朝市に行くときも、
「おれは100円しか持って行かん。使っちゃいけんけん」
と、意思は固い様子。
これも成長かな～。



先日、息子と買い物に行ったとき、
当たり前のように手をつなごうとしたら、
「もういい」と言われました。

「ん？？？」

寝るときなどは、まだまだくっついていたい息子。
人前ではそういうのが恥ずかしくなってきた様子。
嬉しいような、さみしいような…。これも成長！


でも、おばあちゃん家に子どもだけで泊まる
というのに挑戦できたのは…
なんと3歳下の妹でした(・・。)ゞ
息子は…「俺は宿題があるけん無理！」って、
そんな時だけうま～く宿題を使って逃げました＾＾；

]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10762275406.html Sat, 08 Jan 2011 20:21:11 +0900
ほんっとに忙しい毎日で、ＰＣチェックが10日に一度くらいしかできない状態になってます

広大の教授の話はまた今度書くとして…


うちから車で30分くらいの小学校に、
「まなびの教室」があることを、

他の小学校で事務の先生をしている保護者の方から

聞きました。


そう、校長先生からとか教育委員会の方からではなく、
保護者の方から！


その方の話だと、
「まなびの教室は希望者が多くて既に対応が大変。
だから、こちらから『行きたい』と言わない限り
宣伝（？）しちゃいけないらしいよ」とのこと。


校長先生はきっと、このこと知らなかったんだよなぁ…
と思いつつ、見学したいことを打ち明けてみたら、
「あ、いいですよ。予約しておきますね」って
あっさり…！！！

知ってたんか～い！！！

で、行ってきました。
見学。


すごく理解のありそうな、いい先生。
45分間の個別授業タイム。
息子も行かせてやりたい…。

でも、空きがない。
午前中ならあと少しだけあいているけど、
放課後は完全に満杯。
土曜日は設定自体が無い。

ＬＤだけが問題の息子。
周りの子に特に「この子ってちょっと違う？」って
風には思われていない息子。
毎週決まった日に学校を抜けさせることで
わざわざ特別視される原因を作ることに
なりはしないか…心配もあるので、
それでも通いたいと強く言う自信も無く…。

またしても悶々としてしまった。


まなびの教室がもっと増えていくことを…
そして場所だけじゃなくて、その教室を
魅力的なものにする素晴らしい先生方が
もっともっと増えていくことを…
期待してやまない。 ]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10727778350.html Sun, 05 Dec 2010 17:19:28 +0900 その先生は、今では4校の進学塾を経営されている。

お互い散歩中というシチュエーションだったけど…
勇気を出して相談してみた。

息子のディスレクシアのこと。
それをサポートするために、
地域内に「学習に困難をかかえる子に特化した塾」が
あればいいなぁ…と思っていること。
「先生、そういう塾の経営にはご興味ないですか？」と。


塾の経営という意味では、はっきりとしたお返事が
あったわけではないけれど…
先生も、「勉強が嫌いで苦痛になっている子に心を痛めた」
という体験があったそうで、
しかも、広島の特別支援教育の権威と言われている
広島大学の落合先生とお知り合いということで、
いろんなお話を聞くために今度会わせてあげる、
と約束して下さった！

それからトントン拍子に話が進み…
10月24日にお会いできることになった。
先生の塾関係の方10名程度もご一緒することに。
「ＬＤの子に優しい教育はみんなに優しい教育のはずだから」

広島大学の落合先生は、発達障害をもつ成人を
広島大学構内で雇用するなどの取り組みを行っている。
支援教育について、韓国との共同研究も。
ＰＣなどの支援ツールについてもお詳しいとのこと。


社会生活や学習の難しさをもつ子を抱える親たちの
共通の心配事は

「この子が、自分で生きていける子になるか」

というところだと思う。

自分の興味の分野の学びを進めることができるだろうか。
自分の特技を活かした職業を見極め、職を得ることが
できるだろうか。
職場で良い人間関係を築いて安定的に仕事できるだろうか。

それができるようになるところが最終目標であって、
決してテストでいい点をとることや
偏差値の高い大学に入ることが目標ではない。


そういった、長期的な視点で子供をみつめたとき、
今すべき支援は何なのかを考えている。

先生にはそういったことを教えて頂きたいと
思っている。



またご報告します。
]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10672861231.html Sun, 10 Oct 2010 17:28:47 +0900
神戸では、米国オプトメトリストの資格を持つ
北村先生の検査を受けた。


通常の視力検査をまず行った。
最近、「黒板が見えにくい」と言っていたけど、
夏休みにここを受診すると決めていたから待っていた。
やっぱり、少し近視が進んでいた。
ただ、それだけでは眼鏡が必要という程では無かった。


そして、視覚機能の検査。
ある記号を見て、それと同じものを探したり、
この途切れてる線をつないだらどんな図形になるかを
当てたり…。
横で見ていると、それらは割と正確にできたようだ。

ランダムに飛んでいる数字が何列にも配列されたのを
縦に…そして横に、行や列をたどって読んでいくテスト。
これはしどろもどろで、途中で行がわからなくなり
何度も繰り返して読んだり、行ごと飛ばしたり…
結局このテストは時間がかかりすぎ最後まで
終わらせることができなかった。
目の動かし方に問題があるとのことだった。
本人も、文字が重なり合って気持ち悪いんだと
先生に説明した。


そこで、ティント（薄く色のついた透明の）シートを
上にかけて見え方に違いがあるかのチェック。
何十種類もの色の中からいくつかをピックアップして比較。
結果、何度いろんな色を挿んで聞いてみても、
【紫】
が彼にとって一番クリアに見える色なんだと判明！！

試しに、さっきの数字のテストに紫のシートをかけて
同じように試してみた。
すると…私は目の前で起こっていることに
【鳥肌！！！！】
なんと息子がスラスラと数字を読み上げている。
同じところを読むミスは1行だけ。
短い時間で全部済ませることができた。

これには本当にびっくり…

感激した私は、近視のこともあるし、
眼鏡を作ることを決意。

紫色のレンズのサンプルをいくつか出して頂き、
息子が実際に目にあてて好きな色調を選んだ。

そのレンズを何気なく自分の目に当ててみて…
「先生、このレンズは度が入ってるんですか？」
と思わず聞いた。
だって、文字がものすごくクッキリ見えるし、
白地のギラギラ感が軽減されて目が疲れない感じ。
それを私も体感したから。
でも先生は「いえ、度の無いサンプルレンズです」と。
「もしかするとお母さんからの遺伝的要素も
あるのかも知れませんね…」と。


私自身、ＰＣ画面やノートなどの白地が
とっても眩しくて目を細めることが多い。
外の眩しさにも弱い方だ。
数字も、特に小さな文字で細かく書かれていると
重なったように見えたり、ブレて見えたりして
ぎゅっと強いまばたきをしてから見直すことが多い。
結果的に、どんなに注意していても、
数字自体を間違えて書いたり前後を入れ替えたり
というミスが絶えない。



息子は紫の眼鏡を手に入れご満悦
周りの子にからかわれたりするかなぁと
心配したけど、まあ普通に普通の子が普通の眼鏡を
かけ始めたのと同じ程度の「わぁ、眼鏡買ったの？」
っていう騒ぎが1日あっただけだったみたい。
本にかぶせて使う紫のクリアシートは
学校ではあんまり使いたがらないけど…


効果の程は…
そりゃ今まで漢字を全然覚えてこられなかったんだから
急に文字がよく読めるように…ということは無いけど、
目が疲れることは減ったみたい。
これからボチボチ、文字学習の容易さにも
つながっていってくれればいいなぁ…。


ちなみに色つき眼鏡は、通常レンズより4000円高いだけです。
思ったよりは高くなくて、ホッ ]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10655454543.html Wed, 22 Sep 2010 01:35:10 +0900 なんとも時間を見つけるのが難しい今日このごろ。


大阪では、「子どもの学習研究所」に行ってきた。
以前、このブログでも紹介した本
「1分間集中力トレーニング」の著者が主宰する塾。
学習障害に限らず、集中力に課題のある子供たちが
集まっている塾だ。

福岡で「包み込むような」先生たちに教えて頂き…
「自分の興味の範囲で」「楽しい」学習を経験した息子。

「今度はどんな学校かな～」
って、わくわくしながら福岡と同じ感覚で大阪入り。

実際に授業が始まると、意外な厳しさに私もびっくり。
息子は驚く暇も無く、必死でついていく…という感じ。


「点を２５個打って」
「点の横に1から順番に数字を書いて」
「偶数の点を順番に線でつないで」・・・

「聞こえてきた数字を順番通りに書いて」
「聞こえてきた数字の１つ上を書いて」
「聞こえてきた数字の５つ上を書いて」・・・

「聞こえてきた言葉をひらがなでそのまま書いて」
「聞こえてきた言葉のうち、【か】だけは除いて書いて」
「今から言う言葉に続けて、しりとりを作って」
「今から言う言葉の反対言葉を書いて」・・・

他にもいろいろなパターンが。

次々と、テンポよく、1分～3分おきくらいに
指示が変わる。
必死で集中して聞いていないと何をしているか
分からなくなるから、普段から通っている子達は
体中が耳かのように神経を研ぎ澄まして聞いている。

息子は、「鉛筆もって」「赤ペンもって」などの
指示の段階から「ほら、聞いてない！今は鉛筆を
持つんやで！はようしぃ！」と急かされる。
言われるがままに反論するでもなく従う。

できない部分も多かったけど…
他の子の休憩時間を使って何とかクリア。
緊張していた顔は、休憩で軽食を食べる頃には
ほころび、周りの子と楽しく過ごせた。


今度は実力に合わせ2グループに分かれて
計算のトレーニング。
大きなプリント課題が次々に出る。
内容的には1～2年生くらい、問題数は1枚10問以内くらい。

いつものように姿勢がぐにゃっとなり一気に
「え～、プリント？？いやだ～」という態度が見え見え。
でもひとまず取り組み始める。
ゆっくりと空を見ながら頭で暗算していたら…
「遅い！計算は3秒考えてもわからんかったら
すぐに別の方法を試さなアカン！」と先生。
「暗算でけへんかったらプリント折って裏で筆算！
それが嫌なら５の指だして折って数える！
とにかく3秒以上考えこんだら絶対にアカン！」
「ほら～、すぐできたやん、わかったやん、
すごいやん！！」
指示、叱る、褒める、が【絶妙】。


そして、最後は「社会」。
家族の協力で集めた野菜などの包装パッケージを
原産地名ごとに日本地図に貼り付けていく。
息子は飛び入りだったのでパッケージは無かったけど、
自分の知っている各地域の名産を思い出しながら書いた。
目は生き生き。とっても楽しそう！


息子はすご～く疲れたようだった。
でも、「ああいう塾どう思う？広島にあったら行きたい？」
と聞いたら、「うん！」と即答した。
自分があれだけのことができたというのが嬉しかったらしい。
その時の課題はきれいに丸めて広島に持ち帰り、
家族に自慢して見せた。

宿題のプリントは大っきらいなのに…
私が時間を切って急かすとパニックを起こして
手をつけられなくなるのに…
上嶋先生マジック。
どうしてあんなにテンポよく子供をコントロールできるの？


学校で既に大量の文字情報にさらされて
疲労困憊で帰ってくる息子。
その息子にさらに家庭で上嶋先生のような教え方をして
気力がもつかどうかは「う～ん」という感じだけれど、
続ければ集中力が付くのは間違いないな、と
他の子たちを見て思った。

この前半の集中力トレーニングは、学校の通常の学習に
取り入れてもらえたらいいなぁと思った。
こういう塾に、週に1度でも2度でも通えたら、
学校の授業にも集中して取り組めるようになって
良い循環が始まるんじゃないかな…とも思う。


先生からの心強い言葉。
「この子は算数はヤレば伸びるよ！理解できる子や。
ただ、ある数字の次の数字は何か、これが基本なのに
ぱっと瞬時に判断できるほど頭に入ってない。
ひとまずそれを完璧に覚えこませてやって。」

「広島でも教え方を知りたいって先生方を
集められたら、出張で教えに行くよ！」


このご縁も、大切にしたい！ ]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10655432384.html Wed, 22 Sep 2010 00:33:08 +0900 またもやブログ放置…ごめんなさい。

えっと、もう２週間以上前の話になっちゃいましたが、
福岡まで。行ってまいりました。
息子と二人旅。
おかあちゃんは人生初の自分の運転で県外。
息子は地図や高速道路図を印刷したものを見つつ
私のために寝ずにナビしてくれた。


福岡では、ディスレクシアを中心としたＬＤ児や
アスペルガー、ＡＤＨＤの子などを受け入れる
フリースクールに２日間、体験入学した。
その代表者も、ディスレクシア児のお母さんだ。


何より子供の興味を大事に考えてくれる授業が印象的。
そして子供たちの笑顔が印象的。
最終的には２年くらいで、
ＬＤ教育に長けているイギリスやアメリカの私立学校の
ＬＤセンターに留学すること、
もしくは
もとの公立学校に復学すること、
を目標にしているとのこと。
同じＬＤを持っている子供でも、日本での支援と
英米で受けられる支援にこんなにも差があるのかと…、
その学校を始めようという思いに至った代表の気持ちが
よ～く理解できる。



実は、このブログを通して知り合いになった
そのフリースクールにお子さんを通わせている方と
一緒に時間を過ごすことができた。

首都圏から、わざわざお母さんとお子さんの２人だけで
引っ越してきてまで、その学校に入学された方とも
お話することができた。


お話を聞いていると、
みなさん辛くて思い悩んだ日々があったんだなぁって。
「そうそう、うちも！」ということばかり。
経験したことのある人しか分からない、
いろんな、やりきれない思い。


日本でも適切な支援が受けられる体制が整えば…
というのは、お母さんたちに共通した思いだ。
名前ばかりの特別支援教育ではなく、
本当に「困っている子」のための支援教育を望む。
担任や周りの子のための支援ではなく。
本当に対象児自身が本来の力を発揮できるように
必要な支援を当たり前に受けられるようになることを。


そのために、民間のスクールに助けを求めるしかない現状。
海外に可能性を見るしかない、この現状。
どうやったら変えていけるんだろうか。
もどかしい…


息子は、この学校や、そこでできた友達を
すごーく気に入ったようだ。
多分、いろんな意味でリズムとかテンポが合うのだろう。
福岡のその学校が広島にもあったら、
今の学校とその学校と、半分半分で行きたいよ～
という無理難題を言っているが…気持ちはわかる。

スクールは無理でも、こういったことに特化した
塾のような場所を作ることができたら…という思いが
一層強くなった。


夏休みリポートはまだまだ続く。 ]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10643912644.html Thu, 09 Sep 2010 20:48:09 +0900
ずっとブログ放置状態だったけど、
この間ものすごく悶々とした気持ちになったり…
でもいろんな収穫もあった。

何度かに分けて書いていきます

まず、やっと教育委員会の特別支援担当の方と
お話しすることができた。

ただ…
その担当者がどうとかいうわけではなく、
やっぱり教育委員会では何の協力も
お願いできそうもなさそうだった。

先生方を対象としてディスレクシアの講演を
開催する際に先生方に呼びかけをすることも…

保護者を対象にしたディスレクシアの講演のチラシを
全家庭に配るために各学校に配布することも…

ＬＤ児を対象とした自助グループを作るために、
同様の相談をしてきたお母さんたちに私の存在を
知らせるということも…

そういったことは教育委員会としてはできない。
全てにそう答えられ…

さまざまな障害を抱えた方のための拠り所となっている
ＮＰＯを紹介され、そこが発行している
個々の子供の特性や成長歴を記す冊子を渡された。

３４ページにもわたる冊子ではあるが、
読み書きの問題について記すところは１行のみ。
ＬＤは確かにＡＤＨＤやアスペルガー等と
併せて出現することが多い症状ではあるので、
社会性の問題や強いこだわりなどがある場合は
記入しておくと安心…という内容ではあるけど、
純粋にディスレクシアだけが問題という子は、
ここでも置いてけぼりなんだなぁ…と感じた。

支援員にしても、息子の場合は「ひどくないから」と
付けていただけないという話だった。
「ひどくない」のではなくて、「クラスに迷惑をかけない」
から…じゃないのか？と聞きたくなってしまう。
誰のための支援なのか…本人？先生？周りの生徒？

３年生になっても、まだ１年生の漢字でつまづきがある。
ひらがなも、濁音や、促音や拗音はまだ正確に使えない。
本人にも、文字を思い通りに書けないイライラの自覚がある。
そのどこが「ひどくない」のかと思う。


とにかく、教育委員会に理解・協力頂くには
まだまだ時間がかかりそうだと感じた。



夏休みの収穫は、まだまだ続きます ]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10636070241.html Wed, 01 Sep 2010 09:21:09 +0900
私は留学から帰国後14年間、一度も欠かさず平和祈念式典に参加している。
式典本部の案内業務、式典後に一般外国人に平和公園内を
被爆証言者と共にガイドする、などのボランティアに従事してきた。
二度の妊娠中も欠かすことなく、ライフワークとして続けてきた。

でも、今年は忙しすぎて、ボランティア登録をするのを忘れていた！
という訳で必ずしも行かないといけない訳では無かったのだけど、
こんな機会もめったにないので、子供を連れて式典に参列した。

原爆死没者名簿は、いまだに毎年5000人程度が増え続けている。
65年も前に炸裂した、たった一つの爆弾。
その瞬間の熱線、爆風、そして火災による被害はもちろんのこと、
その後の放射能による後遺症に苦しむ人は、今もまだいるのだ。
広島以外では、すでに過去のこととして忘れ去られている…
8月6日が原爆の日であることを知らない人も多い…という話を聞く。

私の祖父は隣町の製鉄工場が爆発したと思い、警防団の一員として出動、
結局は原爆投下直後の広島市に入り、火災消火などに奔走した。
深刻な食糧難で、その辺に転がっているものがあれば何でも食べた。
そしてその6年後、胃がんを患い、4年間の闘病生活を経て亡くなった。
残された祖母は、女手一つで6人の子育て、店の切り盛り、
そして保険など無かった祖父の闘病のためにできた借金の返済…
壮絶な人生を送った。
祖父は原爆症と認定されることは無かった。
つまり、今年で269446人となった死没者名簿に、祖父の名前は無い。
これは、まったく珍しい話ではない。
一体、あの爆弾により失われた命の本当の数はどのくらいなのか。
そして、その数の背後にある、家族や友人の存在も、忘れてはならない。
約27万人の犠牲者それぞれに、大切な家族や恋人、友人がいたのだ。
その誰もが、心に傷を抱えて生きている。

子供にはいろんなことを伝えた。
どのくらい理解できたかは微妙だけど…
私の涙を見て、自分のカバンからティッシュを出して、
そっと拭いてくれた娘。
ぽつりと、「原爆、嫌い。絶対にいやだ。」と言った。


]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10613152979.html Sat, 07 Aug 2010 23:22:42 +0900
どんなことを、どんなふうに、伝えてこようかな。
どんなことを、教えてもらえるんだろう。

30分と区切られた時間の中で、どれだけのお話ができるのか…

またご報告します！ ]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10610345554.html Thu, 05 Aug 2010 00:07:05 +0900
海水浴場で思いっきり楽しんだ。

2時間泳いで、BBQ、1時間走り回って遊んで
また2時間泳いで、スイカ割りして…帰った。
BBQもスイカも人の何倍もおかわりして、
本当に満喫した様子…


そして帰宅してシャワーを浴びたと思ったら
宿題をすませて近所の夏祭りへ…
そこでも大興奮でヨーヨー、スーパーボール、
輪投げなど一通り全部楽しんでご満悦。

やっと全部おわった、ゆっくりできると思ったのに
いまだに妹と走り回って遊んでいる息子…


そのエネルギー、どこからやってくるの？

お母ちゃんは疲れちゃった…早く寝ようよ＾＾; ]]> https://ameblo.jp/humimama/entry-10599902187.html Sat, 24 Jul 2010 21:01:01 +0900