何でも自分で作ってみたくなる

カルタの読み札を

まずつくってごらん

としたら

まあ一度も止まらず

考える時間とかなく

どんどん作っていきました

例えば

「あ」

あさだおはようございます

「い」

いこういこうほいくえん

いやいやもうすぐしょうがっこう

「う」

うたおうたうくりすますそんぐ

途中

プライベートなことや

ちょっとわかりにくいものもありますが

基本的におもしろいし、よくできている

そして

「ゐ」「ゑ」

まで作っているｗｗｗ

もちろん

ゐとゑは

使い方はまちがっているけど

い　と　え　

のように使っている

もちろん

絵札も

止まらず

いっきにかきあげていました

なぜ？？

とな。

5歳でその視点・・・・

5歳ですからね。

ただ色々と疑問が出てくるようで

そういえば

「どうして億いる人たちに配るんだ？どうなっているんだ？」

と

世界の人口が70億くらいだということも

覚えているので

子どもにどうやって配るのか

理解できなくて

ずっと考えていました。

ちなみに

おじいちゃんが

「おれなんてサンタクロースきたことねえよ」

（時代的にもだし、昔は貧乏な家がおおかったこともあって）

と聞いて

おじいちゃんに

おれがサンタクロースになって

プレゼントをあげようと

サンタの格好をつくっていました

ってサンタの本質わかってんじゃないの？

と言いたくなりましたが

サンタクロースは信じているようです。

あくまで

おじいちゃんにあげたくて

自分もサンタクロースになる！

と純粋におもったようです。

あわてんぼうのサンタクロースの替え歌

（弟のたかちゃんの　たかたくろーすが世界で一番優しいというた）

と

似顔絵とクッキーをお母さんと焼いて

それをあげていました。

サンタ帽子はかってあげたので

ひげはティッシュで

つくっていました

市販のすごろくを何回かやったあと

「つくりたい」

と。

何でも自分で作りたくなるのです。

ちょうど

チョコボールの袋タイプが

東日本すごろく

になっていました

そして同じようなものを

つくりはじめました。

日本列島の都道府県は

ほとんど頭に入っているようで

上から北海道、青森、岩手、と

順番にマスをかいていきます

また要所要所で

「〇〇の有名なもの何？」
 

とか聞くので

「××だよ」

とかちょいちょい答えていました。

すると

びっくりするようなマスを作っていました

その１例

鳥取県のコマ

「なしをりんごとまちがえた。ながのにもどる」

鳥取県の名産は？というので

「なし」

とはこたえましたが

長野の名産でりんごは教えていません。

長野にリンゴ狩りにいったことをおぼえていたようです

というか

都道府県パズルを何回かやったとはいえ

私なんて都道府県なんて

全部覚えたのいつでしょうか・・・・

桃鉄やらそうかな・・・

もっと覚えそう・・・

引き算は感覚でやっていたようで

２６－１４＝

あどの二けたになった場合

十の位２－１

一の位６ー４

というのを何度言ってもよくわからない

といって聞きません。

何ども言っても

わからないと

　２６

ー１４

の縦に書いてようやくわかりました。

そしてどのようにサンタクロースまで手紙が届くか疑問をもっていましたが

さらに息子は疑問が出てきました

「なんでサンタクロースはひらがな読めるんだ？」

サンタクロースはフィンランドに住んでいる

なのになぜ日本語が読めるのか？

日本語の手紙でかいて大丈夫なのかと・・・

「博学やから数か国語話せるんよ」

って教えておきました。

「博学って？」

わからない言葉は

きいてくるので

理解できなくても説明するようにしています・

覚えられなくても

意味をおしえておくと

何度かはなしているうちに覚えるので。

それにしても

こわいなあ。

もうバレそう

いるのだが、、、、、、

どうやって連絡方法を持つのかという疑問を持っている

手紙を書く？どこに出すの？

メール？メアド知ってるの？

ライン？ラインなら見せて！

手紙をどうやってサンタクロースは見るのか

手紙を出すならどこに出すのか

出すのなら住所を知っているよね？

となり始めている・・・・・

IQ130の息子に

サンタクロースがバレるのは

こういった理詰めでバレそう・・・・

今回も・・・

保育園に迎えに行ったときに

他の子が

「Aちゃん面白いものつくっているよ」

と。

見るとくじ引きと賞金が書いた紙が。

「これは百円　これは10億円！」

よく見ると

１００と１０００００００００の紙

一十百千万・・・

ゼロの数あってるんかい！！！！

なんで5歳で10億書いて、桁数あってんねん。

うちの子はよくキレます。

出来ないと苛々して

キレます

というか簡単なことが出来ない

簡単な服を着るとか

ご飯をこぼさず食べるとか

そういうことができなくて

キレます

それは

イメージでは出来ているのに

出来ないからよけいに苛つくのだろうか。

わかりませんが

よくキレます。

はあ。

発達障害の疑いがあり

ウィスクの検査を受け

発達障害の認定？というか

ウィスクの試験で苦手なところを明確にして

その結果をもっていかないと

小学校の発達支援の補助を受けられないとか

発達支援の団体に入ることが出来ないから

受けたのです

WISCの検査でわかることは

言語理解指標（VCI）    

知覚推理指標（PRI）    

ワーキングメモリー指標（WMI）   

 処理速度指標（PSI）

の4項目で

IQが高くても

この中で得意な部分と不得意な部分が

極端だと

発達障害と言われるのだそうです。

IQが高い130以上をギフテッドと言うらしく

その中で

英才型と2E型の2種類あるそうで

英才型＝認知や記憶などの能力が全体的に高く、あらゆる分野で優秀な成績を残すタイプ
2E型＝ある分野では突出した才能を示すものの、苦手なことはとことん苦手なタイプ
 

2E型は「twice-exceptional（二重に例外）」という意味で、

ギフテッドかつ発達障害だそうです。

まあうちはこれかなと思っていました

記憶力があるし

数字や文字

とくべつ教えた覚えがないのに

勝手に覚える・・・・

怖いくらい。

だから一部突出してる能力と

人の話を聞かない、じっとしてない、癇癪をおこす

などがあるので

絶対に２E型だろう

しかし結果は

英才型でした。

といっても言語理解と処理速度指標が

少し落ちる１１５から１２０

落ちると言っても115超えてますから

平均以上で大丈夫ですと・・・

英才型・・・

には見えないなあ。

毎日大変だし

出来るのは算数と漢字や本を読んだり

自分でお話しを創ったり絵を描いたり

それ以外はほんと不得意なことだらけ。

明確に２Eで発達障害だよ！

といわえるより

発達障害ぎみ、っぽい

という感じなのかな・・・

まあIQ関係なく

いいところを伸ばし

出来ないことは人並みにできるよう

にさせたいです。

ま