https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/ 〜あなたにしかできない看護で、看護師として活躍し続けるために、実習記録に振り回される実習を、看護を学ぶ実習に変えませんか？〜 ja-jp https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12366163896.html ＜ヘンダーソンのニード論で看護アセスメントをするとはシリーズ＞ニードと看護の関係アセスメントの手順アセスメントの基本動画解説 実際にアセスメントをするときの具体的方法 アセスメントを書く用紙が目の前にあります。これを完成させるために、何をどのように進めていくのか。実際に紙上患者事例でアセスメントをすることを想定して、具体的な方法について確認していきます。 こちらの記事の手順を、もう少し具体的にしていきますね。 0；アセスメントを始める大大前提として 【何についてアセス 2018-04-06T07:00:14+09:00 https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12283639044.html いつも、ありがとうございます。ローザン由香里です。 老年看護学実習での、最大の課題は、「老年期の特徴を踏まえて、患者さんにあった看護を行う」ことです。 小児でもなく、成人でもない、高齢者の特徴を踏まえた看護を行います。 そのためには、まず何より、1、高齢者の特徴ってなに？ ということを、知る必要があって、これを知った上で、 2、患者さんにあった看護をするために、それをどうすればいいわけ？ ということを、理解する必要があります。 ＊ 1、については、教科書で確認ができます。 2018-03-14T22:00:00+09:00 https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12356476577.html もし、あなたが、 集めた情報を見て、「っで、アセスメントって どうすればいいの？」と、悩んでいる、手が止まってしまっている、のだとしたら、 とっても言いにくいのですが・・・ 情報収集から、間違ってしまっている可能性があります。 アセスメントは、集めた情報をもとに行います。 が、 1、情報を集める 2、集めた情報でアセスメントをする これ、半分正解、半分間違い、です。 正確には、 1、アセスメントをするために必要な情報を集める 2、アセスメントをするために集めた情報でアセス 2018-02-28T19:00:24+09:00 https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12148385171.html いつも、ありがとうございます。ローザン由香里です。領域別実習を控えた方へ、「おさらい看護過程講座」のご案内です。領域別実習準備として、実習で、ムダに時間をかけすぎずに、看護過程を展開する方法について、合計10回にわたり、ステップバイステップで、解説します。本講座は、領域別実習を目前にして、＊看護過程の展開を復習したい方、＊看護を学ぶ実習にするために、効率の悪い方法を見直したい方対象の講座です。＊正看学生さん向けです。領域別実習の目標の多くは、「患者さんの特徴を踏まえて、患者さんに適した看護ができ 2018-02-27T07:00:00+09:00 https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12337077256.html Sには、主観的情報、Oには、客観的情報、Aには、評価で、Pには、プラン。 そのように書いてるのに、ずれている、と言われるとき、自分では気が付いていない「何か」がかずれているわけですが、 自分で気づくことができれば、とっくにずれは直せているわけで。 それができないから、困っているわけで。 という、あなたへ。 その反応、正解です。 これだけわかっていても、SOAPって書けません。 看護計画の実施評価に値するSOAPを書くときの、ぜったいにムシしてはいけないルールは、＞＞＞こちら 2017-12-17T20:00:51+09:00 https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12291245102.html いつも、ありがとうございます。ローザン由香里です。 ようやく苦しみだけしかない実習が 学ぶ楽しさを感じれるようになりました。 過去の辛い経験から、なかなか解放されず、実習直前まで、不安と恐怖と戦っていた学生さん。 楽しい実習になるかどうか。それは、「楽しい実習にしたいかどうか」という、自分の気持ち。 証明してくれて、ありがとう。 ＊ 知らないことがあったり、できないことがあったり、それが、とっても悔しいときってあるかもしれない。 でも、その悔しさのおかげで、「わかる」になり、「でき 2017-07-10T07:00:00+09:00 https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12288036481.html いつも、ありがとうございます。ローザン由香里です。 いろんな指導があっていいと思う。 だから、これがたった一つの正解だとして、提案してるわけではないことを前提で。 これまでの、いろんな実習を思い返して、「あの実習、もう一回やりたいです」と言われたことはないけど（笑）、「あの実習、すっごく楽しかったです」と、泣けちゃうぐらいの笑顔で言われたことはあるんだよね。 っで、その実習に共通点があることに、気づいたんだ。 【学生と、一緒に学んでる】 学生と一緒に学ぶ謙虚な姿勢、というよりも、 2017-06-29T20:00:00+09:00 https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12284998694.html いつも、ありがとうございます。ローザン由香里です。 学校の練習ではちゃんとできるのに、実習になると緊張でできなくなります・・・ 本番に強いタイプの人って、いますよね。私も、そんな人をうらやましいなぁと思っていました。 と同時に、なんで私はこうなんだ・・・と自分を責めることも。 うらやましがっても、自分を責めても、状況は変わりません。そんなことはわかっていても、つい・・・ と、どっぷりネガティブに浸かると、私の場合、リミットが来ます。存分にネガティブになったあと、その状況にいること 2017-06-19T12:00:00+09:00 https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12283986913.html いつも、ありがとうございます。ローザン由香里です。 人というのは不思議なもので、立場が逆になると、「反対側にいた頃の自分」を、すっかり忘れてしまいがち。（不思議でもないか。笑） 「学生のやる気を出すには、どうしたらいいですか？」 いろんなやり方があると思うんです。 サラッと言いましたが、ここ、すごく大事だと思うんですよね。 学生のやる気を出す方法を見つけ出すのが、むずかしい理由。それは・・・ それぞれの学生によって「やる気が出るポイント」が違うから。 全ての学生に共通する、 2017-06-15T22:00:50+09:00 https://ameblo.jp/jissyuu2banurse/entry-12283596636.html いつも、ありがとうございます。ローザン由香里です。 「運も実力のうち」 いつだったか、明けても暮れても、自分以外の実習メンバーを妬んでいる看護学生さんがいました。 「運がいいんですよね。あの人」 ・受け持ち患者さんがなんども変わってるのに、実習がうまくいってる・あんまり技術も上手な方じゃないのに、実習がうまくいってる・そんなに成績がいい方じゃないのに、実習がうまくいってる 「運」という見えない何かが、「うまくいく実習」を作り上げてる。 だから、「運」さえあれば、・受け持ち患者 2017-06-14T12:00:00+09:00