私、まだ働けないの？

基本働きたくない人間ですが、思わず思ってしまいました。

さて、本日成績開示日だったのですが、

教育原論、レポート受理されていました……！！

嬉しいというより安堵の気持ちが強いです。

もう一度書けって言われたら、本気で「反吐が出る」と思います。

もう二度と繰り返したくない2月の苦労。

報われてよかったです。

「設題が何を求めているのかを理解し、それに基づいてレポートが作成されています。受理します。」

教授のこのコメント見た瞬間に、「はぁー……。よかった」、読み違えてなくてよかったと心から思いました。

レポートの難しい所は、自分の考えと、科目の中身と、出題の思惑、つまり教授の求めているものを、折り合いをつけて限られた文字数でまとめないといけないことだと思います。

…もう赤点ギリギリでもいいから科目試験もどうか合格させてください。

リポート課題はあと1科目。情報処理入門なんですが、もう今月中に仕上げてあるので、あとは提出して、4月の科目試験で教育原論に挑むのみ。情報処理入門もいまいちよく分からない課題だったので不安ですが、受理してほしいです。

R（リポート）課題が終わったら、最後のスクーリング科目「初等図画工作教育法」を受講する予定です。

簡単に、現状整理と記録を兼ねて2026年度の予定を書きます。

●今年の目標

①佛教大学通信教育課程卒業（9月卒業見込み）

②日本語教員試験応用試験 合格（11月）

①

科目試験結果待ち：3科目

レポート結果待ち：1科目

いまだ手つかず…1科目

スクーリング未受講：1科目

今日見たらスクーリング試験の結果待ちだった2科目の結果が出ていて（1科目はギリギリ）合格だったので、ここはクリア。

今月の科目試験が問題なければ、ゴールが見えてきました。

②

大学の課題優先ですが、勉強はぼちぼち始めています。社会言語学についての書籍を購入しようか検討中。

これに落ちたら非常勤で1年間の勤務実績を作って、研修を受講する経過措置で取得を目指します。

●今年度の仕事

①日本語学校の非常勤講師　週2日

②小学校スクールサポーター　週3日

スクールサポーター、ありがたいことに採用していただけました。週3日の内、1日は非常勤の後に入る予定。

他、土祝で入れてもらえそうな放課後デイを検討中。スクールサポーターは長期休暇中休みになるので、その補填ができる仕事が理想です。

●仕事探し（2027年度以降のための）

教員採用試験を受けようか検討中です。

日本人学校の現地採用枠は、受験したいと思っています。

やっぱり海外に行きたいです。

教採は、今のこの気持ちと、来年度仕事が決まっていないリスクとを天秤にかけて迷っています。受けるだけなら自由だとは思うけど、勉強する時間もあるか分からないし、面接が嫌いなので内心面倒くさいと思っています。

もし教採受けるなら、上の2つどっちも落ちてから、海外の日本語学校でも探そうかなと思っています。それか、小学校の常勤講師登録？

打てる手を全て打って、拾ってもらえるところで働くしかないかとも考えています。

教採の出願が迫っているので、あまり猶予はないです。

以上が予定と現状です。

数日前、やっと教育原論が終わりました。難産でした。

先程見直しして出してきました。あとは野となれ山となれ。

実は、2月末から近隣市のスクールサポーターへ登録申し込みをしておりました。

今日は新しい市へ。持ち込みのために教育委員会に伺い、派遣の要請が来ている学校に紹介してくださるということで帰宅しました。

小学校教諭をするかはともかく、小学校教諭の免許を取得するので、少しでも小学校の現場での経験を積めたらと考えています。一度、大学時代に日本語教師の仕事を、待遇面等から敬遠して、食わず嫌いしている前科があるので、「とりあえず関わってみよう」の精神です。

4月からの派遣になるとのことなので、あとは結果を待つのみです。

4月からのお仕事といえば、日本語教員のお仕事が、ビザ取得の審査の関係で週3⇒週2になってしまいました。

掛け持ち必須です。

祝日のお休みをカバーするために放課後デイの求人等も見ています。

スクールサポーターの結果如何ですね。

考えを整理するためにも、近いうちに今後の方針をUPするかもしれません。

気を散らさずに、本のあるところに行きたくて、大学図書館なら色々資料揃ってそうだしという理由です。あと気分転換になると思ったからです。

お察しですが、教育原論が終わってないんです😭（現在進行形）

まとまらなくて、3200字に収まらない……

ということで公共交通機関を乗り継いで向かいました。関西に住んでるので、一応日帰りで行ける距離ですが遠かった…。

何となく記念撮影。

学生証持ってるのに、まるで部外者の気まずさで図書館に潜入しました。図書館の入り口のゲートで学生証かざして「ピッ」って言った瞬間、無駄に感動しました。

初めて役に立った学生証。

もう春休み期間なのか、図書館はほぼ貸切状態でした。めっちゃ集中できました。

お昼は食堂へ。大学生っぽいムーブで楽しかったです。日替わり定食550円。

キャベツにピントが合ってますが、おろしカツ定食でした。おいしかったです。

テキストの専門用語を社会学の事典で調べたりして、なかなか有意義な時間が過ごせたと思います。

ただ遠かったので、用事もなしに再び行くことはないと思います…。

今日か明日には原論仕上げたいな。

実習系が終わって（無事教育実習と教育実習指導、合格してました！）時間的余裕ができたというのもあるんですが、実態としては、教育原論の書くことがまとまらないのに、来月のリポートの提出締め切りが迫って、間に合うのかという不安・プレッシャーに負けて、ストレス発散として文章を書いているという側面が強いです。

気持ちとか書くと、冷静になってストレス発散になりますよね（？）

難しいです。教育原論。

教育原論テキストの『しょうせつ教育原論202X』は第Ⅰ部と第Ⅱ部に分かれています。

第Ⅰ部はコアカリキュラムに対応した章立て、第Ⅱ部は教育思想史が主になっています。

第Ⅰ部に関しては、教職課程の「教育の基礎理解に関する科目」（教育心理学とかのグループ）の内容が含まれていて、見たことある感じなんですが、ぶっちゃけ登場人物が多すぎて、第二言語教育で見たことある人々以外は誰が何をしたか頭に入ってきません…。章を跨いで神出鬼没な偉人なんか、細切れになっているせいで、「結局どういう考えで何をしたんですか？」てなってしまい…。第Ⅰ部10章を読了した時点で頭を抱えました。

代表的な人の考えを、時系列に沿って体系的に理解しないと詰む。

B-Net内の講義動画見ても、適当に書いてまとめただけだったらはじかれる気しかしない。

教育思想史の基礎知識などないので、テキスト内でバランスがとれた通史として紹介されている「今井康雄編（2009）『教育思想史』有斐閣アルマ」を読んで、教育思想史を頭に入れることにしました。

それが約一週間前の話です。

そこから『教育思想史』を読みながら、テキストの該当箇所を調べて、補足して。

『教育思想史』の内容が、第Ⅰ部と第Ⅱ部に散りばめれれていることを再認識し。（単独著書でこれだけの人を全部カバーしてる教授すごい）

『教育思想史』にしかない内容（その人の思想について深堀されてたりする）をテキストに付箋や書き込みで補足して。

そして昨日。

やっと、2冊読み終わりました。

死ぬ。

働きながらこんなんやるなんて無理ゲーですよ。

ここ数日、短期バイトの求人探しほっぽり出して、一日中本とにらめっこしてました。

ほんとに働きながら履修してる人すごい。

でも、来月のリポート受理が目標の人間にとってはやりすぎではないと思ってます。

教育心理学と並んで、本気で取り組まないと落ちるやつです。（他のが適当にやったとは言ってない。ただ実際に書籍に当たらないと、まとめただけだったら落ちると思っています。）

一つ言えるのは、教職課程の「コアカリキュラム」とかいうフィルターを通してまとめられた書籍ではなく、純粋に教授の教育思想史として履修したかった😢、ということです。

私は通信ですが、こんな教養ある文章書ける方の教育思想史の授業、通学で受けられたら楽しいだろうなと思うし。

何より、上辺だけなぞっても、そんなに頭良くないから理解できないんですよ凡人には。

ということで。今からちょっとレポートの引用探しに、図書館行ってきます。

絶対今週中に終わらせるぞ。

ストレスすぎるわ。

時期としては、一時帰国⇒入学した2024年10月から、海外滞在期間最後の2025年9月までです。

科目に付けている色は黄色がリポート提出済みor受理状態、水色が科目試験合格or単位認定状態です（2026年2月16日時点）

今月は「教育原論」を仕上げることが目標です。

そこで、テキストを読み始めています。

『しょうせつ教育原論202X』です。

テキストは読めば読むほど、教養を感じます。単独著書だから余計に。

通学過程だったらこの教授のゼミに入ってみたいってちょっと思ってしまいました。

本題は、この本の中にやたら見知った名前が出てきたことに起因します。

エリクソン、ヴィゴツキー、ピアジェ…

スキナー、ブルーム…

等々。

見たことあるな！

教育心理学でも薄々思ってたんですが、被ってますね。

はい。日本語教育能力検定試験の範囲ですね！

ということで、並行して日本語教員試験（応用試験）読解の勉強も始めることにしました。

テキストはこちらを使用します。

日本語教員試験「応用問題 読解」解ける500問

これにした理由は、書店に行ってあった問題集の中で良さそうな中身だったからです。

あんまりカラーが多用されていたり、行間が取られすぎていたり、メイリオっぽい字体が問題集に使われてたりすると、集中できないので、問題集は実物見てから買いたい派です。

勉強方法は、日本語教育能力検定試験の時の方法を継承していきます。

分からない単語（忘れたのも含む）をノートに羅列して、意味を調べる。

単純ですが、言語学習の時に自分の辞書を作る感覚に近いです。

ああ、見たことある⇒どこにあったっけ⇒見直し、の過程で見直しやすいので個人的に好きです。

まとまった理論の場合は、こんな風に見出しを作ってまとめます。

ポイントは敢えてテキスト章末の解説は見ないことです。

自力で調べることで、細切れの知識ではなく、それに関連する概念や人名等に触れる機会が増えて、系統立てて理解できるからです。

ついでに日本語教育能力検定試験の時に、捨ててた大学時代のテキストの代わりに購入した書籍も引っ張り出してきました。

佐々木泰子編（2007）『ベーシック日本語教育』ひつじ書房

自分で気を付けなければならない部分等もありますが（技能実習生の記述が古かったり動機づけで「自己決定理論」が取り上げられていなかったり）、個人的には、内容がまとまっていて見やすいので、勉強が終わった後も手放さずに置いていました。あと中身がシンプルで集中できる。

もともと日本語教育能力検定試験の勉強を始めるにあたって、誰かがブログでおすすめしていた本だったような気がします。

調べてから中古で買ったんですよね。

まだちゃんと調べてないですけど、聴解は日本語教育能力検定試験の問題と似てるって見たんで、もう少ししたら家にある模擬問題やってればいいかなと考えています。

口腔断面図の問題とかもあるんかな。

切実に11月の試験合格したい。

まずは大学の単位取って、それから試験勉強に本腰入れていきます。

日本語教師から無職になっていましたが、４月から非常勤講師の仕事が決まりました！

「日本語教師が小学校1種免許を取るブログ」の名前詐欺にならずに済みそうです。

大学の単位が取れたら、登録日本語教員の試験の勉強も始めようと思います。

ということで、今月来月は短期のお仕事を探そうとしています。

今日も面接を受けてきましたが、

「結構転職してるねぇ」

って言われました😓

今回決まった非常勤も、有期契約（１年）だから、履歴書に短期離職リストとしてまた名前を連ねることになるのかもしれません。

どの仕事も辞めたことに後悔はありませんが。

それは図書館。

レポートの補強をするための専門書や、課題が意味不明（失礼）な時の入門書等を探しに通ってますが、書籍を無料で読み放題なんて素敵すぎる！

今は求職中ですが、働いたらそのために税金を喜んで納める所存です！

海外で限られた電子書籍や小さい日本語書籍コーナーから選ぶしかなかったことを考えたら、本当にこの環境は恵まれていると思います。

改めて図書館の良さを実感している4ヶ月間です。

探したら、大学指定のテキスト置いてたりもしますし。NDLサーチで調べたら、大阪市の図書館での蔵書率が高くて、佛教大学京都だし、教職過程履修した先輩方がリクエストしたのかな、などと考えております。

ちなみに来週日本語教員（非常勤）の面接なので行ってきます。

2026年9月大学卒業（2年間での卒業）を目指しているので、単位を取り切れるまで学業優先で実家にいさせてもらうことにしました。

専任日本語教師1年目と学業掛け持ちは無理ゲーだと思うので、ひとまず今年は非常勤で細々やっていきたいと思います。

単位的に余裕が出たらまた考えます。

そして、1月のレポートですが、3科目出してて全て受理されてました。

科目試験も2科目受験してどちらも合格していました🙌

今月来月が踏ん張りどころなので頑張ります。

今は初等教育内容算数に着手しています。

どうか来月提出できますように……！