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<title>文系歓迎！ホリホリの楽しい数学講座</title>
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<description>基本的には中学～大学レベルの数学をなるべく分かりやすく解説していきます！</description>
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<title>数列の収束　　（大学生以上レベル）</title>
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<![CDATA[ <span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 'ヒラギノ角ゴ Pro W3', 'Hiragino Kaku Gothic Pro', Osaka, 'ＭＳ Ｐゴシック', 'MS PGothic', sans-serif, メイリオ, Meiryo; font-size: 14px; line-height: 21px; background-color: rgb(255, 255, 255);">すみません<br><br>いろいろ課題に追われているために、前回の更新から一週間空いてしまいました。<br><br>６月、７月はこんな感じの更新頻度になってしまうと思います<br><br><br><br><br><br>さて、前回の宿題の答えです<br><br><br><br>「∀ε＞０、　∃Ｎ；｜Ａｎ－α｜＜ε、∀ｎ＞Ｎ」<br><br><br>これは何の定義でしょうかという問題でした<br><br><br>まずはこれを日本語に「翻訳」してみましょう<br><br><br>「任意の正の数εに対して、あるＮが存在して、Ｎよりも大きい任意の番号ｎに対して</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 'ヒラギノ角ゴ Pro W3', 'Hiragino Kaku Gothic Pro', Osaka, 'ＭＳ Ｐゴシック', 'MS PGothic', sans-serif, メイリオ, Meiryo; font-size: 14px; line-height: 21px; background-color: rgb(255, 255, 255);">｜Ａｎ－α｜＜εが成り立つ</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 'ヒラギノ角ゴ Pro W3', 'Hiragino Kaku Gothic Pro', Osaka, 'ＭＳ Ｐゴシック', 'MS PGothic', sans-serif, メイリオ, Meiryo; font-size: 14px; line-height: 21px; background-color: rgb(255, 255, 255);">」<br><br><br>となります<br><br><br><br>任意の正の数εということは誰でも好き勝手に数を決めて良いということであるので、限りなく０に近い数でも良いということを抑えましょう<br><br><br>Ａｎは数列であるので、ある程度大きい数であるＮよりも大きいｎ、つまり数列の第ｎ項目以降は</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 'ヒラギノ角ゴ Pro W3', 'Hiragino Kaku Gothic Pro', Osaka, 'ＭＳ Ｐゴシック', 'MS PGothic', sans-serif, メイリオ, Meiryo; font-size: 14px; line-height: 21px; background-color: rgb(255, 255, 255);">｜Ａｎ－α｜＜εが成り立つということになります</span><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-family: 'ヒラギノ角ゴ Pro W3', 'Hiragino Kaku Gothic Pro', Osaka, 'ＭＳ Ｐゴシック', 'MS PGothic', sans-serif, メイリオ, Meiryo; font-size: 14px; line-height: 21px; background-color: rgb(255, 255, 255);"><br><br><br>そろそろお分かりになった方もいると思います<br><br><br>結論を言うと、これは数列Ａｎがαに収束することの定義です<br><br><br>εは限りなく０に近いので数列Ａｎの項数が大きくなればなるほどαに近づいていくので絶対値の中もどんどん０に近づいていくということになります<br><br><br><br><br>ここで疑問に思う方もいるかもしれないので、１つ言っておきます<br><br><br>「あるＮが存在してＮよりも大きいｎ」という文章は果たしているのかということです<br><br><br>もしこの文章が無い場合はどうなるのでしょうか？<br><br><br>この文言がないと数列の初項からこの文章が成立しなければならなくなるので、数列Ａｎは初項からどんなに項数が大きくなっていってもずっとαで一定の数列であるという意味になってしまうので注意しましょう<br><br><br>今日はこの辺で！</span>
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<link>https://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11874726920.html</link>
<pubDate>Mon, 09 Jun 2014 20:00:00 +0900</pubDate>
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<title>∀と∃　　（大学生以上レベル）</title>
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<![CDATA[ 大学生レベルといっても学習するのが大学になってからというだけなので難しすぎる内容ではありません<br><br><br><br>皆さんも顔文字なんかで使ったりするこの記号「∀」<br><br><br>何者かご存知ですか？<br><br><br>実は論理数学では欠かすことのできない記号です<br><br><br><br>そしてもう一つの記号「∃」<br><br><br>これは決してカタカナの「よ」ではありません<br><br><br>れっきとした数学の記号です<br><br><br><br><br>スマホやパソコンでこの記号を出すには「しゅうごう」と入力するとでる場合が多いです<br><br><br>もしくは「すべて」、「そんざい」でもそれぞれ出てきます<br><br><br><br><br>記号の意味は今書いたように「∀」は「すべての」、「任意の」という意味で「∃」は「存在する」という意味です<br><br><br><br>これらの記号は主に数学の証明によく使われることが多いです<br><br><br><br>ただ、必ず使うわけではなく単に文字で「任意の自然数ｎ」や「ある実数Ａが存在する」と書く場合も多いです<br><br><br><br>ここで注意しなくてはいけないのは「∀」と「∃」は大きく意味が違うということです<br><br><br><br>例をみてみましょう<br><br><br><br><br>「∃Ａ∈<b>Ｒ</b>；Ａ＾２＋３Ａ＋２＝０」<br><br><br>急にわけのわからないものがでてきましたが上の例は次のようなことを言っています<br><br><br>「ある実数ＡでＡ＾２＋３Ａ＋２＝０となるものが存在する」<br><br><br>さて、この命題は真でしょうか偽でしょうか？<br><br><br>高校の命題と論理を学習した人なら分かるかと思いますが、答えはもちろん真（文章として成立するということ）です<br><br><br><br>では記号を「∃」から「∀」に変えてみます<br><br><br>「∀Ａ∈<b>Ｒ</b>；Ａ＾２＋３Ａ＋２＝０」　（任意の実数ＡはＡ＾２＋３Ａ＋２＝０を満たす）<br><br><br>しかしこの命題は偽（ありえない文章になっている）になってしまいます<br><br><br><br><br><br>もうお分かりだと思いますが、「任意の」というと自分が好き勝手に数字を選んできても良いということになります<br><br><br>しかし「ある～が存在する」という言い方はそういうものがあるよという風に従属的に決まっていくものなのです<br><br><br><br>もっと簡単に数学と離れた例をみてみます<br><br><br><br><br>「１年Ａ組の任意の生徒はスマホを持っている」<br><br>「１年Ａ組のある生徒はスマホを持っている」<br><br><br><br>これらの文章はどちらも「ありえる」文章です<br><br><br>しかし意味は全く違います<br><br><br>１つ目は１年Ａ組の中で好き勝手に生徒をチョイスしてもスマホを持っているということなので結局クラス全員がスマホを持っているという意味になります<br><br><br>２つ目はただ単にそういう生徒もいるよと言っているだけなので１人でもスマホを持っていれば成立する文章です<br><br><br><br><br>いかがだったでしょうか<br><br><br><br><br><br><br>では最後に１つ「宿題」です<br><br><br>次の「」ははどんなことをいっているのでしょうか（かなり難しいと思います）<br><br><br><br>「∀ε＞０、　∃Ｎ；｜Ａｎ－α｜＜ε、∀ｎ＞Ｎ」<br><br>※「Ａｎ」は数列<br><br><br><br>ヒント：これはあることの定義です<br><br><br>
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<link>https://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11865374146.html</link>
<pubDate>Sun, 01 Jun 2014 23:00:00 +0900</pubDate>
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<title>２４ゲーム　　（小学生レベル）</title>
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<![CDATA[ さて、今日は軽い頭の体操をしてみましょう<br><br><br><br>まずは２４ゲームの説明をします<br><br><br>・２人で交互に数字を１から順番に言っていきます<br><br>・一度に言える数字は３個までです（１個や２個しか言わなくてもいいが０個はダメ）<br><br>・２４を宣言できた方の勝ちです<br><br><br><br>と、いたってシンプルなルールです<br><br><br>まずは家族や友達とこのゲームをしてみてください<br><br><br>これより下はその後に読むのをおすすめします<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>実際にゲームをしてみていかがだったでしょうか<br><br><br>何回もやるとタネが分かってしまった人も多いでしょう<br><br><br>タネが分かっていない人もゲームの終盤で負けが分かってしまうといった場面はありませんでしたか？<br><br><br><br><br><br>仮に相手が２０まで言ったところで自分の番が回ってきたとしましょう<br><br><br>この時自分は１個～３個のどの数字までを言っても相手の勝ちです<br><br><br>つまり、このゲームは２４ではなく２０を宣言できた方の勝ちになるのです<br><br><br>しかし、そればかりではありません<br><br><br>同じ考え方で２０から４を引いた１６を宣言できれば確実に次の自分の番のとき２０を宣言できます<br><br><br>もうお分かりでしょう<br><br><br>結局は４の倍数を自分の番で確保していければ確実に勝てるのです<br><br><br>つまりこのゲームは後手必勝、先手でも相手がこの必勝法に気づいてなければほぼ勝つことができてしまいます<br><br><br>タネが分かるとそんなことかと思うかもしれませんが、こうゆう規則性を見出せることで数学脳は鍛えられるのだろうと私は思います<br><br><br>ぜひ小学生のお子さんがいらっしゃる方はこのゲームをして楽しみながら勉強ができればこんなに良いことは無いと思います<br><br><br><br>では今日はこのへんで！
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<link>https://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11864288204.html</link>
<pubDate>Wed, 28 May 2014 22:30:00 +0900</pubDate>
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<title>０の０乗　　　（高校生レベル）</title>
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<![CDATA[ <br>さて、ここまで２回にわたって累乗の話をしてきました<br><br><br>今回テーマにするのは前回の記事の通り０の０乗は何であるのかです<br><br><br><br><br><br>実はこれ先に正解を言ってしまうと「一般には定義されない」です<br><br><br>しかし、それだけではあまりにも面白くないので詳しく見てみることにしましょう<br><br><br><br><br>まず、みなさんの中で関数電卓などをお持ちの方は実際に入力してみてください<br><br><br>そうすると「１」と答えを出す場合が多いです<br><br><br>しかしそれはあくまでも便宜的なものであり、数学的必然性によって求められるものではありません<br><br><br>つまり簡単に言えば多くの場合０の０乗を１とすると都合が良いということです<br><br><br><br><br>なぜか？<br><br><br>順に見ていくことにします<br><br><br>まず、そもそもなぜ０の０乗は定義できないとされるのかということからお話していきます<br><br><br><a href="http://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11859228292.html" target="_blank" title="">前回の記事</a>よりＡ＾０＝１（ただし今はＡは０でないとする）ということが分かっています<br><br><p>よって、Ａ＾０＝Ａ/Ａ＝１　が成り立ちます<br><br><br>しかしここでＡに０が入ることを定義しようとすると０/０という式が出てきてしまいます<br><br><br>０/０は解不定であることを<a href="http://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11855349990.html" target="_blank" title="">以前の記事</a>でやりました<br><br><br>つまりこのことから少なくとも０の０乗は１ではない事が分かると思います<br><br><br><br><br>さらにここでもう１回頭をリセットしてｙ＝ｘ＾０（ｘ＝０でないとする）のグラフを考えてみてください<br><br><br>当然全ての定義される区間でｘがいかなる数をとってもｙ＝１を満たします<br><br><br>次にｙ＝０＾ｘ（ｘ＞０とする）のグラフは定義されている全ての区間でｙ＝０となります<br><br><br>この２つの関数を見たときにｘ＝０のときのｙの値はなんなのでしょうか<br><br><br>２つのグラフは両方ともｘを０に限りなく近づけていくとｙ＝０＾０という式に限りなく近づいていきます<br><br><br>しかし、その答えは１と０で異なってしまうのです<br><br><br><br><br>こうした理由から０の０乗は一般に定義されません<br><br><br>では最後にｙ＝ｘ＾ｘという関数を考えてみましょう<br><br></p><p><a href="http://stat.ameba.jp/user_images/20140526/23/jun-jun-tommy/92/a4/p/o0601056412954015167.png"><img src="https://stat.ameba.jp/user_images/20140526/23/jun-jun-tommy/92/a4/p/t02200206_0601056412954015167.png" style="width:220px; height:206px; border:none;" alt="グラフ" ratio="1.0679611650485437" id="1401114203403"></a><br><br>グラフの形は上のようになります<br><br><br>もうお分かりですよね<br><br><br>ｙ＝ｘ＾ｘのｘを０に近づけるとどんどんｙの値は１に近づいていくのです<br><br><br>これが０の０乗を１と定義する場合が多い１つの要因でもあります<br><br><br>もちろんこの他にも０よりも１と定義した方がいろんな場面で都合がいいので、電卓やプログラム言語において０の０乗が１と計算されることが多いのです</p><p></p><p><br>今日はひとまずここまでということで<br><br><br>ではでは！</p><p></p>
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<link>https://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11862306197.html</link>
<pubDate>Mon, 26 May 2014 23:00:00 +0900</pubDate>
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<title>指数法則と０乗　　（高校生以上レベル）</title>
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<![CDATA[ <p><br>さて、きょうの記事は前回のつづきですので読んでない方はまず<a href="http://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11858336804.html" target="_blank" title="">こちら</a>を見てください<br><br><br>みなさん前回の「宿題」はいかがでしたでしょうか<br><br><br>先に答えを載せてしまいましょう<br><br><br><br><br><a href="http://stat.ameba.jp/user_images/20140523/23/jun-jun-tommy/68/b8/j/o0800060012950706218.jpg"><img src="https://stat.ameba.jp/user_images/20140523/23/jun-jun-tommy/68/b8/j/t02200165_0800060012950706218.jpg" style="width:220px; height:165px; border:none;" alt="数式" ratio="1.3333333333333333" id="1400939275518"></a><br><br><br><br><br><br>どうしてこのようになるのでしょうか<br><br><br><br>解説の前にまずは準備として指数法則を確認しておきましょう<br><br><br></p><p><a href="http://stat.ameba.jp/user_images/20140523/23/jun-jun-tommy/a8/ab/j/o0800060012950737352.jpg"><img src="https://stat.ameba.jp/user_images/20140523/23/jun-jun-tommy/a8/ab/j/t02200165_0800060012950737352.jpg" style="width:220px; height:165px; border:none;" alt="指数法則" ratio="1.3333333333333333" id="1400939274189"></a></p><p></p><p><br>これは数学Ⅱの教科書にも書いてあります<br><br><br><br>ではこれらを使って（１）～（４）を証明していきます<br><br><br>しかし（１）については問題ないところと思います<br><br><br>（１）は３を１回掛けるとどうなりますかと言っているので当然答えは３になります</p><p></p><p><br><br><br><br><br>ここで次の画像を見てください<br></p><p style="text-align: left;"><a href="http://stat.ameba.jp/user_images/20140524/00/jun-jun-tommy/7d/be/j/o0800060012950770104.jpg"><img src="https://stat.ameba.jp/user_images/20140524/00/jun-jun-tommy/7d/be/j/t02200165_0800060012950770104.jpg" style="width:220px; height:165px; border:none;" alt="数列" ratio="1.3333333333333333" id="1400939273028"></a></p><p></p><p><br><br><br>この図で（２）、（３）の答えもだいたい理解できた方も多いのではないでしょうか<br><br><br><br>ただ、数学的な証明にはなっていないので、上の指数法則の（ａ）や（ｂ）を使って証明していきます<br><br><br><br>まずは（２）から<br><br><br>３＾０＝３＾（１－１）　であるので、（ｂ）から<br><br>３＾（１－１）＝３＾１/３＾１　という風に変形できます<br><br>分母分子が全く同じ数なので結局答えは１になります<br><br><br><br><br>次に（３）です<br><br><br>３＾－１＝３＾（０－１）　とできるので（ｂ）から<br><br>３＾（０－１）＝３＾０/３＾１　となりますが、（２）で３＾０＝１であったので結果的に答えは１/３になります<br><br><br><br><br><br>最後に（４）ですが、これは指数法則の（ｃ）を使います<br><br><br>３＾１/２を二乗してみると（ｃ）より<br><br>（３＾１/２）＾２＝３＾２/２＝３＾１＝３　となるので<br><br>３＾１/２は二乗すると３になる数ということです<br><br>それは皆さんご存知の√３です<br><br><br><br><br><br><br><br>みなさん全部できましたでしょうか？<br><br><br>しかし、勘のいい方は気付いたかもしれません<br><br><br>「０＾０」（ゼロのゼロ乗）はどうなるんだ？<br><br><br>「そりゃあ１でしょ」と思った方はもう少し考えてみてください<br><br><br><br><br>０という数字は非常に奇妙なものです<br><br>ときにその性質は我々の想像を超えてきます<br><br><br><br>今日はこれを皆さんへの宿題ということにしようと思います<br>（ようやく本題に入ってきました・・・・）</p><p></p>
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<pubDate>Sat, 24 May 2014 23:00:00 +0900</pubDate>
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<title>累乗の定義　　（高校生以上レベル）</title>
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<![CDATA[ <br>今日は明日の記事の準備編として累乗のことに関して解説していきたいと思います<br><br>一応タイトルには高校生以上レベルとしましたが、中学生でも十分に理解できる内容だと思います<br><br><br><br><br>累乗とは今までの記事でも扱ってきた３の２乗は９（３＾２＝９）のようなものです<br><br><br>しっかりと定義するならば<br><br>「Ａ＾ｎ＝Ａ×Ａ×Ａ×・・・・・・・×Ａ×Ａ×Ａ」のようになり右辺のＡの数はｎ個です<br><br><br>つまりＡのｎ乗とはＡをｎ個掛け合わせるということです<br><br><br><br>さて、ここで皆さんに４つ問題を解いて頂こうと思います<br><br><br>（１）　３＾１＝？<br><br>（２）　３＾０＝？<br><br>（３）　３＾－１＝？<br><br>（４）　３＾（１÷２）＝？<br><br>パソコン上の数式が分かりにくい人はこんな式です（いちいち下のような画像を用意するのは面倒くさいのでなるべくパソコン上の数式表示に慣れて下さい）<br><br><a href="http://stat.ameba.jp/user_images/20140522/23/jun-jun-tommy/a1/53/j/o0800060012949718514.jpg"><img src="https://stat.ameba.jp/user_images/20140522/23/jun-jun-tommy/a1/53/j/t02200165_0800060012949718514.jpg" alt="数式" id="1400768568459" ratio="1.3333333333333333"></a><br><br><br><br>こんなことはもう知ってるよという理系の方々はこれらがどうしてそのような答えになるのか考えてみてください<br><br><br>短いですが今日はここまでということにしておきます<br><br><br>じっくり「宿題」を考えてみてください<br><br><br>累乗の話はあと２、３回に渡って続く予定です<br><br><br>では！<br><br><br><br>
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<link>https://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11858336804.html</link>
<pubDate>Thu, 22 May 2014 23:20:00 +0900</pubDate>
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<title>想像上の数字！？　　　　（高校生以上レベル）</title>
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<![CDATA[ <br>皆さんは数字の種類を何種類言えることができますか？<br><br><br>例えば整数だとか自然数だとか小数といった感じです<br><br><br><br><br>さらにそれらはグループごとに分類することができるのです<br><br><br>例えば自然数は整数のグループに含まれます<br><br><br>今回はまずよく数学で扱われる数字の種類を簡単に説明してから本題に入りたいと思います<br><br><br><br>（１）自然数　：　１、２，３、４、・・・　のように０に１を加えていって得られる数（一般に０は含まないが集合論などでは含む場合もある）<br><br>（２）整数　：　自然数と０から１を引いていったときに得られる数の総称<br><br>（３）有理数　：　分数の形で表すことができる数<br><br>（４）無理数　：　円周率や根号（ルート）などのような小数点以下が無秩序に永遠に続くような分数では表せない数<br><br>（５）実数　：　（１）～（４）の全ての数を総称したもの<br><br><br><br>これらの数は一般の方にもよく知られている数です<br><br><br>図にするとこのような関係になっています<br><p></p><p></p><p></p><p><a href="http://stat.ameba.jp/user_images/20140521/22/jun-jun-tommy/df/d3/j/o0800060012948643342.jpg"><img src="https://stat.ameba.jp/user_images/20140521/22/jun-jun-tommy/df/d3/j/o0800060012948643342.jpg" alt="数字の種類" ratio="1.3333333333333333" id="1400766263767" style="width: 400px; height: 300px; border: none;"></a></p><p></p><br><br>しかしこの他にも数の種類が存在します<br><br><br>（５）の「実数」という漢字に少し着目してみてください<br><br><br>実はこれ「実在する数」という意味なんです<br><br><br>つまり実数と並列の関係で「実在しない数」があるということです<br><br><br><br><br><br>その「実在しない数」とは・・・・・<br><br><br>「二乗してマイナス（負の数）になる数」です<br><br><br>（－１）＾２＝＋１　という事実はこの<a href="http://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11854356063.html" target="_blank" title="">前の記事</a>で証明しました<br><br><br>しかし、昔の数学者（<a href="http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%B8%E3%82%A7%E3%83%AD%E3%83%A9%E3%83%A2%E3%83%BB%E3%82%AB%E3%83%AB%E3%83%80%E3%83%BC%E3%83%8E" target="_blank" title="">ジェロラモ・カルダーノ</a>）は二乗して負の数になる数も考えることができるとして生み出されました<br><br><br>それが「虚数」と呼ばれる数です<br><br><br>英語では「imaginaｒy number」つまり「想像上の数字」と言われています<br><br><br>この虚数、実際にどのように書かれるかというと英語の頭文字をとって「<b>ｉ</b>」で表されます<br><br><br>つまり　<b>ｉ</b>＾２＝－１　というわけです<br><br><br>そんな奇妙なものを定義する意味がどこにあるのかと思うかもしれませんが、実はこれ結構私たちの生活に役に立っています<br><br><br>もともと数なんてものは自然数さえあれば必要最低限の暮らしはできます<br><br><br>しかし人を数えるときには役に立たない分数も物を分配するときには役立ち、重量を記述するには役立たない負の数も借金の額を表すにはもってこいです<br><br><br>それと同様に虚数も様々な場面で応用され使われているのです<br><br><br>それをここで具体的にお話するとあまりにも難しい話になってしまうので割愛しますが、分野的には信号処理、電磁気学、地図学などで利用されています<br><br><br><br><br>では最後にこれらをふまえて先程の（１）～（５）に加えて新たに２つ言葉を解説します<br><br><br>（６）虚数　：　二乗すると０を超えない実数になるもの<br><br>（７）複素数　：　実数と虚数を合わせたこの世の全ての数の総称<br><br><br><br>よってこれらを図に表すと次のようになります<br><br><p><a href="http://stat.ameba.jp/user_images/20140521/21/jun-jun-tommy/58/e4/j/o0800060012948597936.jpg"><img src="https://stat.ameba.jp/user_images/20140521/21/jun-jun-tommy/58/e4/j/o0800060012948597936.jpg" alt="数字の種類" ratio="1.3333333333333333" id="1400680359950" title="" style="width: 400px; height: 300px; border: none;"></a><br><br>これが数の種類の全てです<br><br><br>これ以上拡張することはありません<br><br><br>複素数の世界は奥が深いのでまたいつかお話したいと思います<br><br><br><br>では！<br><br><br><br><br>※（１）～（７）の解説はなるべく分かりやすい表現にするために本来の定義より多少ずれたものがあります<br><br><br></p>
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<pubDate>Wed, 21 May 2014 22:50:00 +0900</pubDate>
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<title>無限の世界　　（高校生以上レベル）</title>
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<![CDATA[ ※今回の記事は分かりづらい表現が多いかもしれませんが広い心で読んでくださると嬉しいです<br><br><br><br>今日は少しレベルを上げて極限と呼ばれる分野のお話をしましょう。<br><br><br>高校では数学Ⅲで習うことが多く、特に文系の方々はなかなかふれてこなかった世界かと思います。<br><br><br><br>極限の世界とは簡単に言えば、ものすごく大きい数字またはものすごく小さい数字を扱うようなイメージです<br><br><br><br>その代表格は∞（無限大）です<br><br><br><br><br>ここで１つ注意をしておきますが∞というのは数ではありません<br><br><br>あくまでも数学上の概念のようなものであると認識してください<br><br><br><br><br><br>では早速２つ問題を解いてみましょう<br><br><br><br>（１）１÷ｎ＝Ａ　のｎを無限大に近づけていくとＡはどんな値に近づいていくか？<br><br><br>（２）ｎ＾２÷ｎ＝Ａ　のｎを無限大に近づけていくとＡはどんな値に近づいていくか？<br><br>※ｎ＾２とはｎの２乗のことです<br><br><br><br><br>（１）に関しては理系の方でなくとも勘がいい方はお分かりになると思います<br><br><br>答えは０です<br><br><br>実際にｎに数字を入れて考えてみましょう<br><br><br><br><br><br><br>１÷１＝１<br><br>１÷１０＝０.１<br><br>１÷１００＝０.０１<br><br>１÷１０００＝０.００１<br><br>１÷１００００＝０.０００１<br>　　　　　・<br>　　　　　・<br>　　　　　・<br>　　　１÷∞＝０<br><br><br><br><br><br><br>というような感じになります<br><br><br>しかしここで違和感を覚えた方がいるんではないでしょうか<br><br><br><br><br>本当に１÷∞＝０としていいのかという疑問を持つ方がいると思います<br><br><br><br><br><br>分母にあたる部分には確実に数字があります<br><br><br>ということはどんなに大きな数字を入れたとしても確かにどんどん値は小さくなりますが、Ａがピッタリ０になるという状況にはなりえません<br><br><br>しかし、先程注意したように無限大というのはあくまでも概念です<br><br><br>数ではありません<br><br><br>つまり１÷∞のような式があったとき、この式が言いたいことは結局答えは限りなくどんな値に近づくのですかということなのです<br><br><br>ですから概念的に捉えてそれは０ですとキッパリ言うことができるのです<br><br><br><br><br><br><br><br><br>では次に（２）に移りましょう<br><br><br>これは大体意見が２つに分かれやすい問題です<br><br><br><br>１つは左辺の分母・分子それぞれを無限にするので　∞÷∞＝１＝Ａと答える人<br><br>２つ目は左辺のｎを約分してしまい式をｎ＝Ａにしてからｎに∞を入れてＡ＝∞と答える人です<br><br><br><br><br>結論から言ってしまえば後者が正解です<br><br><br>なぜか？<br><br><br>実は考え方的には（１）のように考えても間違いではありません<br><br><br>ただし分母と分子が同じものであれば必ず１になるという先入観が１つ目が正しいと思ってしまった方のミスです<br><br><br>くどいようですが∞は数ではありません<br><br><br>つまり∞の中にも大小が存在するのです<br><br><br>ｎ＾２のｎに∞を入れたときは∞＾２となり、ただの∞とは訳がちがうのです<br><br><br>もちろん　∞＾２＝∞　です<br><br><br>ただ、明らかに∞＾２＝∞の∞はただのｎに∞を入れたときの∞よりも大きいことが理解できると思います<br><br><br>よって（２）の答えは∞とするのが正解です<br><br><br><br><br><br><br><br>最後にもうひとつだけ注意をしておきます<br><br><br>∞÷∞＝∞　という式は成り立ちません<br><br><br>今回はたまたまそうなっただけです<br><br><br>∞÷∞　は不定形と呼ばれこの情報だけでは答えは出せません<br><br><br>先程言ったように∞の中にも大小があります<br><br><br>∞÷∞　の答えとしては以下の３パターンが考えられます<br><br><br><br><br>（１）分子の∞＞分母の∞の場合、∞÷∞＝∞<br><br><br>（２）分子の∞＝分母の∞の場合、∞÷∞＝１<br><br><br>（３）分子の∞＜分母の∞の場合、∞÷∞＝０<br><br><br><br><br><br><br>という３パターンです<br><br><br><br><br><br><br><br><br>今日はこのへんにしておきましょう<br><br><br>では！<br><br>
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<link>https://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11856283174.html</link>
<pubDate>Tue, 20 May 2014 22:30:00 +0900</pubDate>
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<title>割る数と割られる数　　　　（中学生以上レベル）</title>
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<![CDATA[ 先程の記事の答えの前に３つの問題に答えてみてください<br><br><br><br>（１）０÷３＝？<br><br><br>（２）３÷０＝？<br><br><br>（３）０÷０＝？<br><br><br><br><br><br><br>おそらくこれら３つの問題を街角調査なんかで一般の人に解いてもらうと半分以上の人は３つとも答えは０と言うでしょう<br><br><br><br>しかし、それはとんでもない間違いです<br><br><br><br>順番に見ていきましょう<br><br><br><br><br>まずは（１）から<br><br><br>（１）の答えは０で正解です<br><br><br>適当な文章に直せば「０個のお菓子を３人で分けたら１人あたり何個もらえますか」とできるので当然答えは０で良いのです<br><br><br><br><br>では（２）はどうでしょうか<br><br><br>同様に文章にして考えたいと思います<br><br><br>文章を作ってみると「３個のお菓子を０人で分けると１人あたり何個もらえますか」という極めて奇妙な文章になってしまいます<br><br><br>つまり割り算における「割る数」が０になってしまうと問題として成り立たなくなるのです<br>※「割る数」とはＡ÷Ｂ＝ＣにおけるＢにあたる数である<br><br><br><br><br>この事実をより数学的に見ていきましょう<br><br><br>例えば６÷２＝３という式を考えたとき２×３＝６という式が成り立つのは小学生でも知っています<br><br><br>つまりＡ÷Ｂ＝Ｃという式は例外なくＢ×Ｃ＝Ａを満たすはずなのです<br><br><br>（１）の問題では０÷３＝０という式でしたから確かに３×０＝０という風にできます<br><br><br>しかし（２）では３÷０＝？という式だったので０×？＝３を満たすような？を考えなければなりません<br><br><br>ここまでくれば？にはいかなる数字も入らないことが理解できると思います<br><br><br><br><br>さて最後に（３）です<br><br><br>全く同様にやってみましょう<br><br><br>元の式が０÷０＝？でしたから式変形は０×？＝０とできます<br><br><br>もうお分かりですね<br><br><br>そう、この場合は（２）とは逆にいかなる数字を入れても成り立ってしまいます<br><br><br>つまり答えは何でも良いわけです<br><br><br><br><br><br>（２）のような場合を数学用語では解不能（解が求められない）と言い、（３）は解不定（答えが定まらない）と言います<br><br><br>ただし、代数学の世界ではそもそも「割る数としての０」は定義しないのが普通です<br><br><br>ですから基本的に数学では数を０で割ってはいけないのです<br><br><br><br><br><br><br><br><br><br>さて、ようやく話を本題に戻して前回の記事の証明に関してですが、ここまでお話してきてほとんど答えを言ったようなものですね<br><br><br>そうこの証明の☆マークをつけた行です<br><br><br><br>　Ａ＝Ｂ<br><br>　Ａ×Ｂ＝Ｂ×Ｂ　　　　　　　　　　　　　　　←両辺にＢを掛ける<br><br>　Ａ×Ｂ－Ａ×Ａ＝Ｂ×Ｂ－Ａ×Ａ　　　　　←両辺からＡ×Ａを引く<br>　<br>　（Ｂ－Ａ）×Ａ＝（Ｂ－Ａ）×（Ｂ＋Ａ）　　　←因数分解<br><br>☆Ａ＝Ｂ＋Ａ　　　　　　　　　　　　　　　　　　←両辺を（Ｂ－Ａ）で割る<br><br>　Ａ＝Ａ＋Ａ　　　　　　　　　　　　　　　　　　←Ａ＝Ｂより<br><br>　Ａ＝２Ａ<br><br>　１＝２　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　←両辺Ａで割る<br><br><br><br><br>最初にＡ＝Ｂと定義していますから（Ｂ－Ａ）とは０のことです<br><br><br>つまり☆の行で両辺を０で割ってしまうという操作をしてしまったための結果ということになります<br><br><br><br><br><br>お分かり頂けたでしょうか？<br><br><br>ちなみに「１＝２」と検索をかけると　http://ansaikuropedia.org/wiki/1=2　こんなものが出てきます<br><br><br>暇なときにでも読んでみてください<br><br><br>もちろんこのサイトに書いてあることは全部ウソの証明ですが、バカバカしいものから一見本当に見えてしまうものもあるので暇つぶしにはピッタリです<br><br><br><br><br><br>というわけで今日は以上です<br><br><br>最後まで読んで頂きありがとうございました！<br><br><br><br><br><br><br><br>
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<link>https://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11855349990.html</link>
<pubDate>Mon, 19 May 2014 23:30:00 +0900</pubDate>
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<title>１=２の証明！？　　　（中学生以上レベル）</title>
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<![CDATA[ 今日はまず、次の証明を見てみてください<br><br><br><br>Ａ＝Ｂと定義します<br><br><br>この式を変形していきます<br><br><br>Ａ＝Ｂ<br><br>Ａ×Ｂ＝Ｂ×Ｂ　　　　　　　　　　　　　　　←両辺にＢを掛ける<br><br>Ａ×Ｂ－Ａ×Ａ＝Ｂ×Ｂ－Ａ×Ａ　　　　　←両辺からＡ×Ａを引く<br>　<br>（Ｂ－Ａ）×Ａ＝（Ｂ－Ａ）×（Ｂ＋Ａ）　　　←因数分解<br><br>Ａ＝Ｂ＋Ａ　　　　　　　　　　　　　　　　　　←両辺を（Ｂ－Ａ）で割る<br><br>Ａ＝Ａ＋Ａ　　　　　　　　　　　　　　　　　←Ａ＝Ｂより<br><br>Ａ＝２Ａ<br><br>１＝２　　　　　　　　　　　　　　　　　　　←両辺Ａで割る<br><br><br><br><br><br>いかがでしょうか？<br><br><br>中学生でも十分理解できる式変形のみで１＝２を証明しました<br><br><br><br><br><br><br><br>しかし、もちろんこれはウソの証明です<br><br><br><br>もし本当に１＝２が成り立ってしまえばこの世のありとあらゆる常識が覆されてしまいます<br><br><br><br>では上の証明にはどんな間違いがあるのでしょうか？<br><br><br><br><br><br><br>答えは後ほど・・・<br><br><br><br>また、答えが分かった方はなぜそのような操作をしてはいけないのか、小学校高学年の子供にも分かる説明ができるでしょうか？<br><br><br>
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<link>https://ameblo.jp/jun-jun-tommy/entry-11855297696.html</link>
<pubDate>Mon, 19 May 2014 22:00:00 +0900</pubDate>
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