現代の学級経営では、言われたことをただこなす生徒ではなく、自律的・主体的に動ける

生徒の育成が必要です。それは、AIの発達などの社会からの要請によるものが大きいようです。

　そのような学級を作るために・・・・・自治的な学級討議や自分たちで係を考える等様々な手法が

紹介されています。

　しかし、この記事はその手法ではなく、明日から取り組める主体性を育てるための私の考えを書きたいと思います。

それは、非常にシンプルなことですが、【失敗をさせる】ということです。

　例えば、＜朝の会＞で【委員会の連絡】という項目があるとします。ある委員会が明日の連絡をした時に、

やってしまいがちなミスは「〇〇委員からあったように・・」などと先生がまとめ直しをしてしまうことです。

これをやってしまうと、連絡をした委員の子の責任が半減してしまうと同時に、別の場面での主体性を削いでしまう

ことになります。この場面で、仮に先生がまとめ直しをせずに、連絡がうまく伝わらなかったとしても、

それは【しっかりと伝えるにはどうすればいいのか】という主体性を育む第一歩になります。

　もちろん会の後で、上手く伝わらなかったことについて、一緒に考えるというスタンスで先生が入ることはとても重要だと

思います。

　様々な手法に入る前に、【失敗をせないことで、主体性を削いでしまっていないか】を是非確認してみてください！

社会科の勉強方法が分からない・・・。

どうすればいい？

　勉強は、ただ長時間やり続ければ良いというものではありません。長時間勉強しているのに、成績に結びつかない・・・

そんな人向けの内容です。

失敗例

　・一問一答をひたすら解いてみたけど、何度やっても覚えられない。

　・授業内容をしっかりノートにとり、自主勉でまとめ直しているけど、まったく点数に繋がらな       い・・・。

　・細かい知識がたくさんあって、勉強する気にならない・・・。

さて、このようなことにならないように社会を学習する際に大事なことはどんなことでしょうか？

　ポイント① 歴史、地理は特に大きな枠組みを理解すること。

　　　　　　　　②インプットとアウトプットのバランスをしっかりとること。

　　　①　　知識というのは、それぞれがバラバラのようで実はそうではありません。【自分が　　　

　　　　　知っていること】と結びつく知識は、定着しやすいという特徴があります。勉強をすると　　　　

　　　　　きには、この特徴を生かして、【これから学ぶこと、を自分が知っていることと結びつけ

　　　　　ることができる状態】にしていくことが大切です。

　　　　　　例えば、歴史の勉強。聖徳太子が行ったことは？　中臣鎌足と中大兄皇子が蘇我　

　　　　　氏を倒したことは？ これらは、歴史の苦手な人にとっては、バラバラの知識です。し　　

　　　　　かし、【飛鳥時代に起こったこと】というくくりが見える人にとっては、二つが繋がって見

　　　　　えるわけです。　ですから、歴史学習のスタートは(1)【時代区分がいえますか？】とな　　

　　　　　るわけです。それに続いて、(２)【その時代に活躍した人物は？】(３)【その人が行っ　　

　　　　　たことは？参加した戦いは？】　と芋づる式に繋がっていくのです。

　　　②　インプットとは・・・　知識を頭に入れようと頑張っている状態。　例えば、教科書を読　

　　　　 む、ノートを写す、ただただ書き写す。このようなことが考えられます。

　　　　　一方でアウトプットは・・・　問題に対して頭で考えて答えている状態。授業内容を何も　

　　　　見ないで、まとめ直している状態。

　　　 　さて、普段の自分の勉強を振り返ってみてください。しっかりとアウトプットの時間を確　

　　　保していますか？振り返ってみると意外と少ないことって多いんですよね・・・。普段の勉

　　　強でインプットしかしないで、テストが初めてのアウトプットの場となるようでは点数に繋

　　　がるはずがありません。

　　　　 その人のレベルにもよりますが・・・。まったく分かっていないレベルだとしたら、①まず　　　　

　　　一回教科書を読んでその時代の流れや登場する人物を掴む。(枠組を作るわけです)　

　　　⇒②ワークなどの問題を解いてみる。⇒③分からなかったところを教科書にもどって確

　　　　 認してみる。というところから始めてみるとよいかもしれません。

　　　　　さあ！まずは、教科書を開いて、大きな枠組みを理解し、実

　　 際に手を動かして問題を解いてみましょう！