1月から始めた勉強への習慣化。

朝→朝食後15分

夕方→30分

3月中旬の幼稚園閉鎖を受け、朝はできなくなりました。

夫も在宅になったので、夫がいることに興奮し、全然机に向かってくれなくなりました・・・。

ただし、午後は夫が仕事部屋に閉じこもっているので、おやつの時間の後大体1時間位机に向かうようになりました。

もちろん1時間鉛筆を握っているわけではなく、工作(はさみ、のり)お絵かき(クレヨン、色鉛筆)なども含みます。

鉛筆を使うワークを最初は喜んで取り組んでいたのですが、鉛筆の持ち方を注意されるのが嫌なのかあまり取り組もうとしてくれません。。。

始まれば楽しそうにしてくれるのですが。。。

悩みは尽きない。

半年後、一年後、その先への自分のためのメモです。

　○子供が出来ないことに焦らない

　○子供に怒鳴っても意味がない

　○子供に強制してはいけない。

　○子供が本当に楽しそうにしているかを意識する。

私はストレス耐久が異常に低く、子育てには絶対向いていないとわかっていました。

この1月から本格的に知育に取り組み始めて分かった、娘の思考能力のなさ。

でもこれは私のせいなんだとはっきり言えます。

私は子供のためにしつけをしているのではなく自分の感情がコントロールできずに、娘を怒鳴りつけ、攻め立てたりしています。

まだ3歳の子に「なんでこんなことしたの！？」と聞いたって無駄だとわかっているのに。

娘は「間違えたくない」という気持ちが強い子です。

ただこれが生まれもった気質なのか、私が「ダメ」「違う」などネガティブな発言をしているかなのかはわかりません。

娘と知育に取り組むときは極力使わないようにしていますが、どうしても「違うよ」と言ってしまうんですよね。

間違えたまま覚えてしまうのも嫌なので。

しつけについては色々本も読みましたし、ネットの記事も読みました。

総じて、私がしていることは、娘にとって悪影響でしかない。

そしてここまでの結果が、娘から「考える力」を奪ったのは私であると。

「出来ないリスト」を作ってみて、その原因が自分にあると改めて理解したので、今回文字に書き起こしてみました。

出来ないのは娘ではなく、私なので、この前提がないことには娘に対する今後のアプローチも変わってきます。

・・・ただ頭ではずっとわかっていたけど、出来ないから今がある。

どうしよう。が本音です。

　①迷路が全くできない。2歳向けとされているものも無理。

　②絵が書けない。○さえも書けない。

　③話を聞けない。

この1月から勉強を習慣化するために、机に向かって作業をする。

という時間を朝15分、夕方30分設けることにしました。

そこで気が付いた、娘の状況。

思考能力が皆無である。

娘にプリントを何種類か取り組ませてみて気が付いたことなのですが、娘は自分で考える。ということが出来ないようです。

下記リンクの一枚目を3回取り組んでやっとできました。でもこれは思考したのではなく「これが正解」というのがわかっていたからです。

二枚目に至ってはもはや迷路が嫌いになってしまう。と思い2、回やった後やめました。

ちびむすドリル

他にもできないことはもちろんありますが、この3つができないことにかなり焦りを感じています。

3歳半を過ぎたあたりから、急にお姉さんになりました。

◆母が思う変化

①好きなキャラクターがしまじろうからエルサへ

娘はしまじろうが大のお気に入りでしたが、最近エルサへの興味が尽きません。

先日エルサのコスプレをしている女の子がいたのですが

その子を見て「○○もエルサになる！！」と叫んでおりました。

②塗り絵の進化

半年前、娘は殴り書きしかできませんでした。

ところが先日、印刷しておいた塗り絵を持ち出してきて、「これやりたい」というので紙を渡したところ

「これどうやるの？」と聞いてきました(まず、これに驚いた。今までクレヨンと紙を渡すと何も言わず殴り書きしていたので)

どう教えたものか。と悩んだのですが、娘に渡した紙が気球だったので

日本の100均で買ってきた乗り物カードを見せて

こんな風にしたらいいんじゃないかな。と言ったらその通りに塗り始めたのです。

殴り書きしかできないと思っていた娘が・・・！

私たち夫婦は何もしていないので園できっと色々やらせてもらっているのだろうな。

③歌

今まで鼻歌？というか良く分からない曲をでたらめに歌っていましたが

最近は自分の知っている曲を割と正確に歌います。

音はちょいちょい外していますが、歌詞がきちんと歌えるようになりました。

圧倒的に日本語の歌が多いですが、ドイツ語の歌も何曲か歌っています。

④数

数は20まで言えても、数えることは3までしかできませんでした。

数字を(言う/読む/数える)これは大人には全て繋がっているものですが

子供にとってはそうでない場合もあります。

娘が正に、数字を言う/読むに関しては1～20までできても、数えるができない。

例えば6まで数えて。と言って6つの点があるカードを渡し

娘が指さししながらひとつひとつ言ってもらうのですが

途中からずれてしまって、5になったり、ひどいときには10になったりしていました。

色々試した結果、娘が一番はまったのが「数のかぞえ方練習プリント」でした。

下記のサイトに内にある「簡単」を印刷し

まずはチューリップの数をかぞえ、同じ数だけ○を書いてもらいました。

ここまではプリントの用法なのですが

私はその後にお花のビーズを自分で書いた丸の上に数を数えながら

ひとつひとつ置いてあげました。

ぷりんときっず(数のかぞえ方)

娘はこれで数かぞえを認識できたらしく、何度かやったら10まで数えられるようになりました。

指さしでも10までは数えられるので、4歳までに50を目指したいです。

最初の一ヶ月位は戸惑い、泣くことも多かったですが、最近は何とか泣かずに行ける様になりました。

我が家は日本語教育しかしてこなかったので、当たり前ですがドイツ語は全く話せません。

ですが、最近「Nein!!(嫌)」を連発(頻発)するようになりまして。。。

今まで「ダメ」とか「いや」とか言っていたタイミングでこの「Nein」を使っているので

自分で理解して使っているのだな。とは思うのですが、初めてのドイツ語が否定系。

園で頻発されているのかなーとちょっと心配に思ったり。

しかしドイツ語が出始めたのだから、きっと良いことだとも思っています。

が！娘が何を言っているのか全く分からない！ということも多々あって・・・

自分が知らない単語(あまりに多すぎる)かつ舌足らずなので何度聞いてもわからない・・・。

そもそも造語なのでは？と思ったり。

何にせよ新しい言語を習得するというのは頭の柔らかい幼児であっても本当に大変なのだな。と

娘を見ていて痛感しています。

「3歳までに理解しておきたい5つの概念」という言葉。

娘が3歳の誕生日を迎えるまでに理解していたか記録しようと思いました。

「色」

色は基本三原色＋緑、ピンク、白、黒、紫・・・など基本的(？)な色は理解しています。

色は本当に沢山あるのでどれ位理解できていれば良いのか解りません。

↓娘が色を覚えた絵本(いもとようこさんには本当にお世話になっています。)

いろ(絵本)

「形」

まる、しかく、さんかく、ながしかく、ひしがた、ほしがた、はーとがた・・・位だと思います。

「大小」

普段の生活を見ていると理解していると思います。

ぬいぐるみやおもちゃを比較しては「これは大きい○○、これは小さい○○」「ママ見て～小さい石あった！」など話してくれるので。

まだ中くらいの概念は教えていません。これから教えようと思います。

「数」

数字は10まで読めるし、言えますが、「何個あるかがわかっていない」ということが判明しました。

娘は「何個あるのか。」に対しては3個までしか数えられません。

色々試してはいるものの、なかなか娘には効果が表れず。

なんとか5までは数えられないと次(足し算引き算)に進めない・・・！

「量」

多い・少ない、もう少し、もっと、まだある、半分、が理解できているように見えました。

こう振り返ると全体的には理解できているのかな。と思いつつやはり数は難しい。

そして、もしかしたら3歳なりたての頃はできてなかったものもあるかもしれません。。。

記憶が曖昧すぎるので、やはりすぐに記録しないとダメだ。

私は絵本を読む前に表題のひらがなをひとつずつ指で刺し、娘に読んでもらっていました。

しかし最近それをやると「わからない」と言うのです。

絶対にわかっている文字でも首を振って必ず「わからない」と。

えーーーーーーーーーー！？

なんで？あんなに毎日楽しそうにひらがな読んでたじゃない？？

もう、涙目です。

憶測でしかありませんが、やはり3歳なりたて。

完璧に読めるはずはなく、苦手な文字もいくつかあって、それを私に指摘されるのが嫌みたいなのです。

とりあえず今は表題を私が指刺しながら、私が読む。という以前のスタイルに戻しましたが、

表題を読むときだけ、顔をあちこちに向けて全然見てくれない。。。

そろそろ書くというスッテプに進みたい。

でも親の都合通りにはなかなか進まない。。。

その中でおすすめの本を何冊か紹介します。

①パパ、お月さまとって！

お父さんとの触れ合い絵本が欲しくて、この絵本を買いました。

見開きがあって少し大変ですが、とても素敵な絵本です。

②うちゅうはきみのすぐそばに

宇宙という概念を教えるのは難しいですが、この絵本はとても分かりやすいです。

そして何より敬語で書かれいるのが貴重だと思います。

③あいうえおのえほん

娘はこの本でひらがなを覚えました。

④日本語の名文

絵がとても美しいです。もちろん中身も素晴らしいです。

素読にも使えると思うので、とても長く使える本だと思います。

⑤ふれあいこどもずかん

中身が凄く充実しています。ポケットサイズなので持ち運びもできるので

我が家はお散歩や公園に行くときは持っていきます。

※娘が大好きな絵本※

めっきらもっきらどおんどん

ちょっと迫力のある絵もあったりしますが、娘はこの本が1番と言っていいくらいお気に入りです。

大人が読んでも面白いです。

※個人的に好きな本※

うさぎのくれたバレエシューズ

子供の頃に大好きで、良く読んでいた本です。

色彩が本当に美しくて、大人になってから読んでもやっぱり好きだと思える一冊でした。

◆日本語レベル

　・文章で話す(例：①おばあちゃんは日本にいるね。○○(自分の名前)はドイツだね。

　　　　　　　　　　　　②○○ちゃん、イチゴが食べたい！お母さんも食べたい？などなど)

　・ひらがなは全て読める(カタカナは教えていません。)

　・数字は20までなんとなく数えられる。

　　(10までは完璧に言えますが何故か13と18がでてこないことが多い。)

◆日本語教育

　・赤ちゃん言葉は使わない

　・ひらがな表、カタカナ表、世界地図、日本地図をリビングに貼る。

　・日常的に数字を数える(特にお風呂から出るときと階段の上り下り)

　・3歳までに絵本を延べ1万冊読む

　・日本語の歌(童謡、あそびうた、おかあさんといっしょのうた)を歌う

　・ひらがな遊び(ひらがな表で指さし、アンパンマンカード、公文カードでゲーム)

　・親子教室に参加する。

　・2歳半のときに日本に一時帰国した。

日本語教育する上で欠かせないと思ったのが、「本が大好きな子に育てる」です。

日本語に触れる機会が日本にいる子たちと比べると、もちろんですが圧倒的に少ない我が子。

娘が将来日本で働きたい、暮らしたい。と思ったときに

純日本人である彼女に求められる日本語能力は日本に住んでいる日本人と同じレベル。

だと思うんです。。。だって見た目が日本人なんだもん。。。

娘が働く20数年後はどうなっているかわかりませんが

日本で日本人として暮らしてきたからこそ、そう思ってしまう。

私は発達の目安は複数サイト並びに育児書、日本の母子手帳を使って確認しています。

メインで参考にしているサイトは下記になります↓↓

発達の目安

このサイトを参考に現在の娘の成長について記載しますが、項目が多数あるので年齢以上に抜きんでているものと

できていない項目を抜粋します。記載していないものはできています。

それから使ってみて良かった商品を記載します。

【できること】

◆生活力

　・靴の着脱ができる(くつのしっぽという商品が特に履くときにかなり役立っています)

　　くつのしっぽ

◆運動

　・マットの上で前転ができる

◆知的な刺激

　「数量」

　・1～10まで数える、読める

　「巧緻性」

　・ハサミを正しく持ち、15cm位の直線を切る事ができる。

　「構成力」

　・パズル30ピースを1人で構成する

【できないこと】

◆生活力

　・おむつが取れていない(トレーニングをしたところまだ60分位の間隔がでている)

◆社会性

　・遊びの中で必要な言葉がつかえない。(言葉自体は言えるが何故か友達ではなく私に言ってくる。)

◆運動

　・音楽に合わせてギャロップはできない(ギャロップ自体できない)

◆知的な刺激

　「巧緻性」

　・折り紙を半分（△、□にする）に折る事ができない

　「絵画」

　・絵画関連は全く何もできません。いまだに殴り書き。

サイトでも書かれていますがあくまでも目安であり

私も参考程度にと思っていますが、絵画については本当にどうしたらよいものか。。。と悩み中です。。。