ベネッセ教育総合研究所が３歳～１８歳の子どもを持つ母親を対象に、子どもの学校外活動

に関するアンケートを実施。

子どもが定期的にスポーツに取り組んでいると答えた親は５５．６％。

音楽などの芸術活動は２９．６％。

塾などの教室学習活動は４１．９％。

一方でスポーツよりももっと勉強をしてほしいと考えている親は３８．４％。

２００９年の前回調査よりも、８ポイントあがっているとのこと。

伸び率が高いのは幼児の親。

担当者いわく「脱ゆとりの影響を受け、保護者のなかでスポーツなどの多様な経験よりも

勉強を重要視する意識が強まっている。」。

アンケートの対象者はどんな層なのだろう。

ベネッセのしまじろうやコラショユーザーの親たちでしょうか？

だとしたら、この結果も納得。

３分の１以上は多様な体験よりも勉強を、を願っている。

個人的には多様な経験をさせたい保護者がもっと多いかなと思っていたけど、そうでもないのか。

確かにゆとり教育の失敗から、学校教育で身に着けた学力に対する危機感みたいなものは

保護者の中にあるのかもしれない。

だけど、小さい乳幼児や小学校低学年の子どもはとくに、放課後や休日には、勉強よりも

多様な体験をする方が「自分で主体的に考え動く力」や「コミュニケーション力」や「創造力」は

育まれるはずだ。

これって、社会に出たときに求められる能力ばかり。

勉強だけでは育まれない力を、学校外の時間で育むのが理想ではないかと思う。

とはいえ、子どもの過ごし方に大きな影響を与えるのはやはり保護者の意識。

社会に出るときに重要な力がいかにして育まれるのか、

子どものころの多様な経験がどのように未来の子どもの姿と結びつくのか、

ここがわかりやすくリンクすればいいのかなーと思う。

行いました。

１１月２４日（日）のフェスタ当日に基調講演をしていただく、

放課後NPOアフタースクール代表理事の平岩国泰さんや、

同じくパネリストとして登壇していただくNPO法人マザーツリー自然学校代表理事の中安敬子さん、

東川小学校ウィークエンドスクール事務局長の秋山三郎さんに

ゲストとしておこしいただきました。

１１月２４日（日）のフェスタ第一回目のテーマは「小学生の放課後を考える」。

放課後NPOアフタースクールは「市民先生」を切り口に地域と子どもたちをつなげ、

小学生の放課後を改革しています。

NPO法人マザーツリー自然学校は子どもたちに自然体験・環境教育を実施して

人と自然、人と人をつなげる活動をしています。

江東区のウィークエンドスクールは週末に地域の大人が講師となりさまざまな

プログラムを提供する活動です。

それぞれの理念・活動に共通点がある。

それは「地域がつながり、子どもを育む」ということ。

実行委員メンバーも自分の想いを話し、とても有意義な時間を過ごすことができました。

自分の想いを聞いてもらい、人の考えを聞く。

これがとっても大事ですね。

これからも楽しく進めていきたいです。

ママさん社員もたくさんいます。

先日、小学生のママ同士、学童クラブの話になりました。

今はちょうど夏休みの時期。

共働き家庭の小学校低学年生は朝から夕方まで学童クラブで過ごします。

しかし困るのが、開所時間。

大体、働く大人が家を出なければならない時間は８時前～８時くらい。

でも、学童クラブが開く時間は８時半。

この約３０分の空白の時間が共働き家庭にとって悩みの種になるのです。

朝8時。両親が仕事で家を出てしまうので、子どもも一緒に家を出ます。

でも学童クラブは開いていないので、子どもたちは親に手を振った後、

学童クラブの目の前で炎天下の中、クラブが開くのを待っています。

学童クラブによっては、

「子どもが目の前で待つことも禁止。開く時間に合わせて家を出るようにしてください。」

というところもあるようで、

しかしだからといって、学童クラブが開く時間まで子どもと一緒に家にいれば

仕事に間に合わない。

結局、現状は、子どもたちにとって居場所のない「空白の時間」ができてしまう。

学童クラブが目の前で待つことも禁止するのも、「子どもに何か危険なことが

起きたら困るから」という理由のようです。

だけど。だけど。すでに空白の時間ができてるよ。

これからもっともっと、働く女性が増えていく時代に必要不可欠な学童クラブの

質の向上、整備。

保育園だけじゃないですよー。

（１）あきのこどもまつり　１０／６　＠ティアラこうとう　

放課後NPOアフタースクールの小学生向け特別プログラムや、

イエナカフェ＆ママリングスの大人向けプログラム。

リトミックやゴスペル、絵本読み聞かせなどのパフォーマンス。

出展ブースでのワークショップ。

地域での子育て支援情報提供。

子どもも大人も楽しめる企画です！

（２）「まちの子を育むフェスタinこうとう～小学生の放課後の過ごし方～」＠江東区民センター

放課後NPOアフタースクールの代表理事平岩国泰さんの基調講演。

江東区で地域での子育て支援に携わる方々でのトークセッション。

市民によるワールドカフェ。

並行して別室では放課後NPOアフタースクールの特別プログラム。

こちらも、絶対楽しいイベントです！

昨日はこちらのミーティングを実行委員メンバー５人で行いました。

６時に集まって、食べながら、飲みながら、の０時まで！

途中のおしゃべりもほんと楽しかった。

これから、私も自分自身のやりたいこと、活動をがんばりたいなと改めて思った夜でした。

放課後NPOアフタースクールの理念に共感し、その活動に興味をもったママたちは、

小学生や乳幼児の子どもを育てているワーキングマザーや専業主婦。

地域の子育てについていろんなことを語り合っています。

〇小学生の放課後問題。
〇産後のママに対するケアのあり方について。
〇行政サービスや子育て支援団体などのつながりについて。
〇どうすれば、地域の子どもたちは健やかに育つことができるのか。
〇どうすれば、子どもたちの自己肯定感を高めることができるのか。

何を問題ととらえるのか。
私たちに何ができるのか。
ただ今ブラッシュアップ中。
この過程が、ワクワクするんですー。

私が今考えていること。

私たちの共通点でもあり、強みでもあるのは、母親であり、子育ての現役当事者であるということ。
人は「母親」から何をイメージするだろうか。何を期待するだろうか。

多くの人のイメージで共通するのは、「柔らかさ」であったり、「優しさ」であったり「暖かさ」なんじゃないだろうか。
そして、「強さ」も秘めている、そんなイメージ。

母親である私たちがするコトは、決して上から目線のものではなく、「こうだったらいいよね。」という当事者目線で実感の伴うコト。

『母性』で子どもを包むように、柔らかく、暖かく、信念を持って地域全体で子どもたちを育めたら、素敵だと思う。

地域の子どもたちの幸福感をダントツにしたいなー。


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放課後問題でした。
小学1年生である息子は、放課後、学童クラブに通っています。

けれど学童クラブに通えるのは小学3年生まで。

我が家は共働き家庭。
祖父母は側にいないので頼れない。
4年生になったら、彼の放課後はどうなるんだ？
夏休みはどうなるんだ？
私が仕事を辞めなければならなくなるのか？
これが俗に言う「小4の壁」。

共働き家庭じゃないとしても、小学生たちはどんな放課後を過ごしているんだろう。

そんななか、あるNPO法人の存在を知ることになります。
小学生の放課後改革に取り組む、日本初の放課後専門NPO「放課後NPOアフタースクール」。

地域の大人を市民先生としてコーディネートし、小学生たちに多彩な放課後プログラムを提供している。
子どもたち一人一人に自分自身の「得意」に気付かせることは自己肯定感を高めることにつながる。
市民先生となる大人にも活力を与える。
加えて、安心・安全な子どもたちの預り機能により親たちの仕事・生活の質の向上にもつながる。

「地域をつなげ子どもたちを育み親をも支援する」活動なんだと理解しました。

この理念に共感するママがたくさんいます。もちろん私もその一人。

共感するママたちが、集結しました。
（つづく）


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