カモメです🌱

私立幼稚園で20年間、子どもたちの成長を見てきました。

その経験から見えてきた「伸びる子の特徴」や、
家庭でできる具体的な関わり方を中心に発信しています

幼稚園で保護者の方とお話ししていると、意外とよく話題になることがあります。

それは、

「テレビやYouTube、ゲームって、どれくらいさせていますか？」

という話

子ども同士だけでなく、お母さん同士の会話でもよく出てくるテーマです。

私は20年間、たくさんの親子と関わってきました。

その中で、とても印象に残っていることがあります。

それは、

周りには「うちも結構見せていますよ～。」と話していても、個別の懇談になると本音を話してくださる保護者が少なくない

ということです。

​本音と建前？ 

「本当はあまり長時間は見せたくないんです。」

「ゲームはできれば始める時期を遅らせたいと思っています。」

「家では時間を決めているんです。」

そんなお話を、周りに人がいない場面で聞くことがよくあります。

私はそのたびに、「やっぱり、お母さんたちはちゃんと考えているんだな」と感じます。

もちろん、テレビもスマホもゲームも、今の時代には身近な存在です。

上手に使えば、楽しく学べたり、家族で楽しめたりする良さもあります。

だから、「使うこと」が悪いと言いたいわけではありません。

でも、一つだけ気をつけてほしいことがあります。

それは、

「みんなやっているから大丈夫。」

という考え方です。

実は、その「みんな」が、本当にその家庭の本音とは限りません。

周りに合わせて話しているだけかもしれません。

本当は使用時間を決めていたり、ゲームを買う時期を悩んでいたり、いろいろ工夫しているご家庭もたくさんあります。

だから、「周りの子がやっているから」「みんな持っているから」と焦る必要はありません。

「わが家はどう考えるか。」 

幼稚園で子どもたちを見ていると、生活習慣や遊び方、興味の幅は本当に一人ひとり違います。

それぞれのご家庭が、「このくらいがうちの子には合っているかな」と考えながらルールを作っていることが伝わってきます。

だからこそ、周りと比べる必要はありません。

「うちはまだ早いかな。」

「平日だけは短めにしよう。」

「休日だけ少し楽しもう。」

そんな家庭ごとのルールがあっていいと思います。

子育てには、正解がありません。

だからこそ、「みんながやっているから」という安心よりも、「わが家はどう育てたいか」という軸を大切にしてほしい。

それが、20年間たくさんの親子と関わってきた私が、保護者の皆さんにお伝えしたいことです。

・テレビやスマホ、ゲームは「使う・使わない」の二択ではありません。

・周りに合わせた会話と、本当の家庭のルールは違うこともあります。

・「みんなやっているから大丈夫」は判断する際の重大な基準ではありません。

・ 大切なのは、周りの基準ではなく、「わが家はどう育てたいか」という考え方です。

子どもを育てるのは「みんな」ではなく、お父さん、お母さんです。

だからこそ、周りの声に振り回されすぎず、ご家庭らしいルールを大切にしていただけたら嬉しいです。

皆さんのご家庭では、テレビやゲームとの付き合い方で大切にしていることはありますか？

よかったら、コメントで教えてくださいね。

次回は「」についてお話ししますね

寝かしつけ後のこの時間、ちょっとした息抜きですよね🌙

最後までお読みいただき

ありがとうございました🌱

「伸びる子のヒント」や、日々の関わりで感じたことをこれからも発信していきます。

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カモメ

幼稚園では保育計画があります。

子育てには正解はありませんが、「今の年齢でどんな経験ができたらいいかな？」を考える道しるべとして、我が家では0歳からこどもちゃれんじ・進研ゼミを続けています。

「気になるけどまだ見たことがない」という方は、よかったら一度のぞいてみてください😊

カモメです🌱

私立幼稚園で20年間、子どもたちの成長を見てきました。

その経験から見えてきた「伸びる子の特徴」や、
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保護者の方から、

「何時くらいに登園するのが一番いいですか？」

と聞かれることがあります。

もちろん、ご家庭の事情もありますし、「この時間が正解！」というものはありません。

でも、幼稚園で20年間子どもたちを見てきた私が個人的におすすめしたい時間があります

それは…

登園開始から10分ほど経った頃

例えば登園時間が9:00～9:30なら9:10頃です！

「えっ？9:00ぴったりじゃないの？」と思われるかもしれません。

でも、現場ではこの時間帯がちょうどいいなと感じることがよくあります

理由①

 朝一番は意外と緊張する子もいる

登園開始直後は、まだ登園している子が少ない時間です。

特に新学期や環境に慣れていない時期は、

「誰もいない…。」

と感じて不安になる子もいます。

少し時間が経つと、お友達も少しずつ登園してきて、園の雰囲気もいつもの賑やかさになってきます。

「おはよう！」

という声があちこちで聞こえ始めると、子どもも自然と安心して園生活をスタートしやすくなります。

理由②

 ギリギリ登園は朝が慌ただしくなりやすい

反対に、門が閉まるギリギリの時間が続くと、毎朝が「急いで！急いで！」になりがちです。

もちろん、お仕事などでどうしてもその時間になるご家庭もあります。

でも、少し余裕があるだけで、

・靴を履き替える
・荷物を片付ける
・先生や友達に挨拶をする

そんな朝の流れを落ち着いて行えるようになります。

また、朝は予想外のこともよく起こります。

「今日は服を着たくない！」

「急にトイレ！」

「雨で車が混んでいる…」

そんな日はどのご家庭にもありますよね。

いつもギリギリだと、その小さなハプニングがそのまま遅刻につながってしまうこともあります。

少しだけ余裕を持った時間設定にしておくと、イレギュラーがあっても慌てずに対応しやすくなります。

理由③

 朝の"余白"が子どもの安心につながる

私は、登園後の数分間は意外と大切な時間だと思っています。

自分で荷物を片付ける。

好きな遊びを見つける。

先生と少し話をする。

友達に「おはよう」と声をかける。

この小さな時間があることで、子どもは気持ちを切り替え、「今日も楽しく過ごせそう！」という安心感を持ちやすくなります。

朝の数分は、大人にとっては短い時間かもしれません。

でも、子どもにとっては一日のスタートを整える大切な時間です

 
 「少しだけ早め」を意識してみませんか？

もし今、毎日ギリギリの登園になっているご家庭があれば、明日からいきなり30分早くする必要はありません

まずは5分！

できれば10分！

ほんの少しだけ余裕を持って家を出てみてください。

朝の過ごし方が変わると、子どもの表情や気持ちにも、きっと小さな変化が見えてくるはずです

・登園時間は「早ければいい」「遅くてもいい」ではなく、子どもが安心して一日を始められる時間を選ぶことが大切！

・朝一番より少し時間が経つと、園の雰囲気も落ち着き、お友達も増えて安心しやすい子もいます。

・ギリギリの登園は、朝が慌ただしくなりやすく、ちょっとしたハプニングの影響も受けやすくなります。

・5〜10分の余裕が、子どもの「自分で準備する力」と「今日も頑張ろう」という気持ちを育てます。

朝の10分は、時計の10分以上の価値がある。

そんな気持ちで、子どもの一日が気持ちよく始まる時間を、ご家庭でも探してみてくださいね。

次回は「ゲーム・スマホ・タブレット…デジタル機器の使用時間」についてお話ししますね

寝かしつけ後のこの時間、ちょっとした息抜きですよね🌙

最後までお読みいただき

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幼稚園では保育計画があります。

子育てには正解はありませんが、「今の年齢でどんな経験ができたらいいかな？」を考える道しるべとして、我が家では0歳からこどもちゃれんじ・進研ゼミを続けています。

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カモメです🌱

私立幼稚園で20年間、子どもたちの成長を見てきました。

その経験から見えてきた「伸びる子の特徴」や、
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「幼児期は遊びが大切。」

最近は、この言葉を耳にする機会が本当に増えました。

私は幼稚園教諭として20年間働いてきましたが、この考え方には大賛成です。

遊びの中で子どもたちは

・考える力
・友達と関わる力
・挑戦する力
・最後までやり抜く力

など、机の上だけでは身に付かない大切な力を育てています。

だから、「たくさん遊ぶこと」は幼児期に欠かせない経験です。

でも、その一方で私が少し気になっていることがあります。

「遊びが大切」という言葉だけが一人歩きしている？ 

小学校へ入学すると、生活は大きく変わります。

時間割に合わせて行動する。

椅子に座って話を聞く。

鉛筆を使って文字を書く。

宿題に取り組む。

こうした生活は、幼稚園や保育園とは少し違う力も必要になります。

もちろん、多くの園でも少しずつ小学校を意識した活動は取り入れています。

でも、園にはそれぞれ大切にしている教育方針があります。

遊びを中心にしている園。

文字や数に触れる機会を多く設けている園。

製作を大切にしている園。

自然体験を重視している園。

どれが正しい、間違っているという話ではありません。

どの園にも、それぞれの良さがあります。

だからこそ、ご家庭が「橋渡し役」になることが、とても大切だと思っています。

家庭での「橋渡し」って？ 

例えば…

お子さんの園が遊びを中心にしているなら

お家では鉛筆を持ってお絵描きをしたり、名前を書いてみたり、少しだけ机に向かう時間を作ってみる。

お勉強に力を入れている園なら

公園で思い切り遊んだり、泥遊びや虫探しを楽しんだり、「遊びの中で学ぶ時間」を意識して増やしてみる。

どちらか一方だけではなく、「園で足りない部分を家庭で少し補う」というイメージです

私は、幼児期と小学校は別々のものではなく、一本の道でつながっていると思っています

だからこそ、「幼児だからこれだけ」「小学生だからこれだけ」と分けるのではなく、幼児期から少しずつ児童期につながる経験を積み重ねていくことが大切なのではないでしょうか。

特別な教材を買う必要はありません。

毎日10分、一緒に鉛筆を持つ時間を作ること。

一緒に絵本を読むこと。

外でたくさん遊ぶこと。

家族で会話を楽しむこと。

そんな何気ない積み重ねが、小学校へのスムーズなスタートにつながっていきます。

園任せでも、学校任せでもなく、

「園・家庭・学校」の三つが少しずつ役割を分け合いながら、子どもの成長を支えていく。

そんな視点を持てたら、子どもたちはもっと安心して次のステージへ進めるのではないかと、私は現場で子どもたちを見ながら感じています。

「遊びが大切」と「小学校の準備」は、どちらか一方を選ぶものではありません。

園にはそれぞれ教育方針があり、どの園にも良さがあります。

・家庭では、園で経験しにくいことを少し補う意識を持って子どもの経験の幅を広げる

・幼児期から児童期への橋渡しを家庭が意識することで、小学校生活への不安やギャップを和らげる

子どもの成長は、「園だけ」「家庭だけ」で育つものではありません。三者が少しずつ力を合わせることが、子どもにとって一番の安心につながるのだと思います

次回は「登園時間が「9:00～9:30」の園。何時に登園するのがおすすめ？」についてお話ししますね

寝かしつけ後のこの時間、ちょっとした息抜きですよね🌙

最後までお読みいただき

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幼稚園では保育計画があります。

子育てには正解はありませんが、「今の年齢でどんな経験ができたらいいかな？」を考える道しるべとして、我が家では0歳からこどもちゃれんじ・進研ゼミを続けています。

「気になるけどまだ見たことがない」という方は、よかったら一度のぞいてみてください😊

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私立幼稚園で20年間、子どもたちの成長を見てきました。

その経験から見えてきた「伸びる子の特徴」や、
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卒園して約3か月。

卒園した子どもたちや保護者の方が園に遊びに来てくれることがあります。

「先生、元気だった？」

そんな何気ない会話の中で、私が少し気になっていることがあります。

それは、以前よりも

「学校、あんまり楽しくない」

という言葉を聞く機会が増えたように感じることです

もちろん、その理由は一つではありません。

新しい環境への戸惑い、友達関係、勉強、生活リズムの変化…。

子どもによって理由は本当にさまざまです。

だから、「これが原因です」と言いたいわけではありません。

ただ、20年間幼稚園で子どもたちと過ごしてきた中で、一つ気になっていることがあります。

子どもたちが「刺激のある活動」に慣れすぎているのではないか 

最近は、教育現場でも習い事でも、

「楽しい！」

「すごい！」

「映える！」

そんな活動が注目されやすい時代になりました。

写真映えする制作。

最新の教材。

ゲーム感覚で学べる学習。

大きなイベント。

もちろん、どれも素敵な取り組みです。

私自身も、子どもたちには「楽しい！」と感じながら学んでほしいと思っています。

でも、その一方で感じることがあります。

刺激の強い体験が続くと、「普通の日」が少し物足りなく感じてしまうことはないのかな、と

小学校の毎日は、とても地道 

漢字を一文字ずつ覚えること。

計算を何度も繰り返すこと。

毎日少しずつ本を読むこと。

友達との関わりを積み重ねること。

派手ではありません。

SNSで話題になるような活動でもありません。

でも、本当の学びは、こうした毎日の積み重ねの中にあります。

昨日できなかったことが今日はできた。

前より少し字がきれいに書けた。

最後まで話を聞けた。

友達に「ありがとう」が言えた。

そんな小さな成長に気付ける子は、学ぶことそのものを楽しめるようになっていきます。

私は、子どもたちには「刺激を求め続ける力」ではなく、地味でも続けることの楽しさを感じられる力を育ててほしいと思っています。

派手な経験は記憶に残ります。

でも、人を成長させるのは、案外、毎日の小さな積み重ねだったりします。

だから私は、保育の中でも「目立つ活動」だけではなく、「コツコツ続けることの楽しさ」も大切にしていきたいと思っています。

そして、ご家庭でも、子どもが何か特別なことを成し遂げた日だけではなく、

「昨日より少しできるようになったね。」

そんな小さな成長を一緒に喜んでもらえたら、とても嬉しいです。それが、子どもたちが長い人生の中で「学ぶって楽しい」と感じられる土台になるのではないかと、私は信じています。

皆さんは、子どもたちが「学ぶことを楽しむ力」を育てるために、どんなことが大切だと思いますか？

もしよければ、皆さんの考えもコメントで聞かせていただけたら嬉しいです

・毎日がイベントのような楽しさでなくても、子どもは少しずつ成長する

・漢字を覚えること、計算を繰り返すこと、友達と関係を築くこと…そんな地道な積み重ねこそ、本当の学びにつながる

・「昨日より少しできるようになったね。」そんな小さな成長を一緒に喜べる大人を目指す

派手な体験も素敵。

でも、子どもの未来を支えるのは、毎日の小さな「できた！」の積み重ねなのかもしれません。

子どもが毎日ワクワクする学校生活も素敵。でも、「今日は昨日より少し成長できた」と感じられる毎日も、同じくらい価値のある学びだと私は思っています

次回は「『遊びが大切』だけでは足りない？小学校につながる家庭の関わり方」についてお話ししますね

寝かしつけ後のこの時間、ちょっとした息抜きですよね🌙

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幼稚園では保育計画があります。

子育てには正解はありませんが、「今の年齢でどんな経験ができたらいいかな？」を考える道しるべとして、我が家では0歳からこどもちゃれんじ・進研ゼミを続けています。

「気になるけどまだ見たことがない」という方は、よかったら一度のぞいてみてください😊

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私立幼稚園で20年間、子どもたちの成長を見てきました。

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「自己肯定感を大切に」
「叱らない子育て」
「子どもの気持ちをそのまま受け止める」

最近よく聞く言葉ですよね。

どれも本当に大切で、間違っていません。

でも、少しだけ気になること

近年こんな場面を見かけることがあります。

・子どもが親を叩く
・強く当たる
・わがままがエスカレートする

それに対して、

親がほとんど止めない、流している

「気持ちを受け止める」が優先されて、
行動には触れない状態です

 「主導権」が子どもに偏りすぎると起きること 

子どもを尊重することは大切です。

でも、「すべてを子ども主導にすること」とは違います

・ダメなことが伝わらない
・人との関わり方を学べない
・境界線があいまいになる

結果として、子ども自身が困る場面が増えていきます

 崩れ始めやすいのは“イヤイヤ期” 

特にこの傾向が出やすいのが、

イヤイヤ期（2〜3歳頃）

自我がぐっと強くなるこの時期に、

・何でも受け入れる
・制限をかけない

この状態が続くと、
親子の関係のバランスが崩れやすくなります

 大事なのは「感情」と「行動」を分けること 

👉 気持ちは受け止める
👉 行動はそのままにしない

たとえば…「嫌だったね」はOK

でも「叩くのはダメ」はちゃんと伝える

この必ず2つはセットです

しつけは“押さえつけ”ではない 

「しつけ」と聞くと、厳しくすること、怒ること、と思われがちですが…

 本来は“生きていくためのルールを伝えること”

・人を傷つけない
・順番を守る
・やっていいこと、ダメなことを知る

これは、幼いうちから少しずつ伝えていく必要があります。

感情的に怒る必要はない 

👉 強く怒ることではなく、一貫して伝えること

・落ち着いた声で
・シンプルに
・繰り返し

それだけで、子どもは少しずつ理解していきます

・「のびのび」と「しつけなし」は別物
・気持ちは受け止めてOK
・でも行動はそのままにしない
・主導権は親が持つ
・ルールを伝えるのは親の役割

子どもを尊重することと、
すべてを許すことは違います。

安心できるルールの中でこそ、
子どもは本当の意味でのびのび育っていきます。

次回は「児童期への移行を意識して幼児期を過ごす事の大切さ」についてお話ししますね

※学期末で忙しいので次回更新まで少しお時間頂きます

寝かしつけ後のこの時間、ちょっとした息抜きですよね🌙

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幼稚園では保育計画があります。

子育てには正解はありませんが、「今の年齢でどんな経験ができたらいいかな？」を考える道しるべとして、我が家では0歳からこどもちゃれんじ・進研ゼミを続けています。

「気になるけどまだ見たことがない」という方は、よかったら一度のぞいてみてください😊

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私立幼稚園で20年間、子どもたちの成長を見てきました。

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発表会や運動会、音楽会。
子どもの成長が見られる大切な日ですよね。

でも実は…

👉 当日の満足度は“事前準備”でかなり変わります

「もっと早くやっておけばよかった…」を防ぐために、
親ができる準備をまとめました。

服・靴は“2〜3週間前チェック” 

意外と多いのがこれ。

👉 当日着る服や靴が合わない問題

・サイズが小さくなっている
・靴擦れする
・動きにくい

特に指定品（制服など）は、

👉 届いたらすぐ試着 → サイズ確認

交換が必要な場合、ギリギリだと間に合わないこともあります。

少し早いかな？くらいがちょうどいいです。

 新品は“そのまま本番NG” 

見落としがちですが大事なポイント。

👉 新しい靴・服は少し慣らしておく

・1週間〜3日前くらいに一度使う
・軽く動いてみる

これだけで当日の違和感やトラブルをかなり減らせます。

髪型は「かわいい」だけで決めない 

特に女の子はここ要注意。

つい気合いを入れてアレンジしたくなりますが…

👉 活動に合っているかが大事

・帽子やお面、ちゃんとかぶれる？
・走ったり動いたりしても崩れない？
・音楽会でうつむいた時、前髪は邪魔じゃない？

子どもが“やりやすいかどうか”を優先してあげると安心です。

親にとっても特別な日 

ここまで準備の話をしてきましたが…

やっぱり発表会って、

👉 子どもの成長を感じられる貴重な時間

ですよね。

緊張している姿も、頑張っている姿も、
全部ひっくるめて「今だけの姿」です。

どんな当日でも、受け止めてあげて 

うまくいくこともあれば、思い通りにいかないこともあります。

でも大切なのは結果ではなく、

👉 そこまで頑張ってきた過程

・緊張しながら立てた
・途中で止まってしまった
・最後までやりきった

どんな姿でも、その子なりの成長です。

「頑張ったね」と受け止めてあげることが、
次の自信につながります。

・服や靴は2〜3週間前にサイズチェック
・新品は事前に慣らしておく
・髪型は“やりやすさ”重視
・当日は成長を楽しむ気持ちで
・結果よりプロセスを認める

少しの準備で、当日はぐっと安心して迎えられます

親も子も、いい1日になりますように

次回は「「のびのび育てる」と「しつけをしない」は別物です」についてお話ししますね

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「上の子が赤ちゃんに触ろうとしてヒヤヒヤする…」
「まだ小さいし、ちゃんと扱えないから離した方がいい？」

そう感じるのは、とても自然なことです。

でも実はこの“最初の距離感”が、
兄弟関係に大きく影響します。

ついしてしまう「引き離す対応」 

赤ちゃんに興味を持った上の子に対して…

・「危ないから触らないで！」
・「まだ無理だよ」
・そっと距離を取らせる

心配だからこその行動ですが、ここには一つ落とし穴があります。

👉「関わらない関係」が当たり前になること

小さい頃に関わりが少ないまま育つと、
後から急に

「仲良くしてね」
「面倒見てあげてね」

と言われても、なかなか難しいのです。

 仲のいい兄弟の家庭でよく見る関わり方 

実は、兄弟仲がいいご家庭ほど…

👉 赤ちゃんの頃から“家族として”関わらせている

もちろん放置ではありません。

・親がすぐそばで見守る
・一緒に触れる
・声をかけながら関わる

この「同じ距離感」がとても大切です。

はた目には“おままごと”でもいい 

上の子の関わり方は、最初はぎこちなくて当たり前。

・トントンしてみる
・話しかけてみる
・マネをしてお世話してみる

正直、はたから見ると「おままごと」のように見えるかもしれません。

でもその時間こそが、

👉「どう関わるか」を体で覚える時間

になります。

注意したいポイント 

ここで一つ大事なこと。

👉 これは「ヤングケアラーにする」という話ではありません

・お世話を任せる
・責任を背負わせる

そういうことではなく、

あくまで「親と一緒に関わる経験」を増やすということです。

安心できる環境の中で、少しずつ関係を育てていくイメージです

・小さいうちの「関わり」が兄弟関係の土台になる
・心配でも引き離しすぎない
・親と一緒の距離感で関わらせる
・おままごとのような関わりでもOK
・“任せる”のではなく“一緒にやる”

兄弟が仲良くなるかどうかは、
性格だけで決まるものではありません。

最初の関わり方で、関係はゆっくり育っていきます。

焦らず、でもちょっとだけ意識してみてくださいね

次回は「発表会前、親がやっておくと安心な準備｜当日バタバタしないために」についてお話ししますね

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「何か習い事させた方がいいのかな？」
「でも何が合うのかわからない…」

習い事選び、実は“最初の一歩”でかなり差がつきます。

まずは“家で試す”が正解 

ピアノ、英語、運動系、プログラミング…
今は本当にたくさんの選択肢があります。

でも最初から教室に通う必要はありません。

👉 まずは本や教材を使って、親子で軽く触れてみる

・楽しそうに取り組むか
・すぐ飽きるか
・自分からやりたがるか

この反応を見るだけで、“向き・不向き”のヒントが見えてきます。

いきなり月謝を払う前に、「体験の質」を家庭で作るのがおすすめです。

 教室選びは「ゴールが見えるか」で決める 

同じ習い事でも、教室によって中身は全く違います。

ここで見てほしいのは…

👉「続けたらどうなるか」が明確かどうか

・どんな力がつくのか
・どのレベルまでいけるのか
・どんなステップで進むのか

これが説明できない教室は、正直かなり危険です。

逆に、カリキュラムや成長イメージがしっかりしている先生は、長く通う価値があります。

“なんとなく通う習い事”は時間を消耗する 

少し厳しいですが…

👉 内容が薄い習い事は、確実に存在します

・ただ楽しく遊んで終わる
・毎回同じことの繰り返し
・成長の実感がない

こういう環境は、「やっているつもり」になりやすい。

子どもの時間はとても貴重です。
だからこそ、“何を得ているか”を親が見てあげる視点が大切です。

 最終的に大事なのは「好き」 

ここまで色々書きましたが、やっぱり最後はここ。

👉 子どもが「好き」と思えるかどうか

どれだけ良い環境でも「やらされている」状態では伸びません。

・夢中になれる
・もっとやりたいと言う
・自分から関わろうとする

この状態に入れば、成長スピードは一気に上がります

・最初は家で試して“向き”を見る
・教室は「ゴールが見えるか」で選ぶ
・中身の薄い習い事には注意
・最後は「好き」がすべてを決める

習い事は“とりあえず通うもの”ではなく、
子どもの可能性を広げる大事な時間。

だからこそ、焦らず・見極めて・選んでいきたいですね

次回は「【兄弟児】仲のいい兄弟に共通すること｜“最初の関わり方”でほぼ決まる」についてお話ししますね

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子どもの「考える力」を伸ばしたい。

そう思ったとき、最も影響が大きいのが
日常の“問いかけ”の質です。

今回は教育の現場でも重視されている
「オープンクエスチョン」と「クローズドクエスチョン」の違いと使い分けを、実践ベースで整理します。

2つの質問の定義 

まずは整理から。

【クローズドクエスチョン】
→ 答えが限定される質問
（Yes/No・単語・正解がある）

例：
・「これは何色？」
・「宿題やった？」
・「正解はこれでいい？」

【オープンクエスチョン】
→ 答えが一つに定まらない質問
（思考・理由・過程を問う）

例：
・「どうしてそう考えたの？」
・「どんなやり方があると思う？」
・「他に方法はある？」

思考力に与える影響の違い 

この2つは、子どもの頭の使い方に明確な差を生みます。

【クローズド】
・知識の確認
・理解度チェック
・短時間での判断

【オープン】
・思考の言語化
・仮説と検証
・多角的な視点の獲得

特に重要なのは、
👉「考えた過程を言葉にする経験」

これが積み重なることで、
論理的思考力や表現力が育ちます。

 NGになりやすい関わり 

よくあるのが

・すぐに正解を求める
・誘導してしまう
・答えを急がせる

例：
「それ違うよね？」
「こうするんでしょ？」

これは思考を“止める関わり”です。

 質問の質を変えるだけで変わる 

同じ場面でも、問いを変えるとこうなります。

✖「できた？」
→ ✔「どこがうまくいったと思う？」

✖「なんで間違えたの？」
→ ✔「どこで迷った？」

✖「正解はどれ？」
→ ✔「どうやって考えた？」

ポイントは
👉「結果」ではなく「過程」に焦点を当てること

実践での使い分け 

重要なのは“バランス”です。

① 導入（安心）
「楽しかった？」（クローズ）

② 展開（思考）
「どんなところが楽しかった？」（オープン）

③ 深掘り（整理）
「どうしてそう感じたと思う？」（オープン）

この流れだけでも、
子どもの発言量と質は大きく変わります。

 なぜオープンが重要なのか 

これからの時代に求められるのは

・正解を覚える力ではなく
・正解を“考える力”

オープンクエスチョンは
その土台を日常の中で育てる手段です。

・質問には2種類ある
・思考を伸ばすのはオープンクエスチョン
・ただしクローズも必要
・「過程」を問うことが鍵

日々の声かけは小さなものですが、
積み重なると大きな差になります。

完璧を目指す必要はありません。

まずは一つだけ。

👉「どう思った？」を増やす

それだけで、
子どもの思考は確実に動き始めます。

次回は「習い事、いきなり通わせないで｜失敗しない選び方4つの視点」についてお話ししますね

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「それ違うよ」
「正解はこうだよ」

つい言ってしまいそうになるこの一言。
でも実は、子どもの“考える力”や“発想力”を止めてしまうことがあります。

今日は、子どもの発想を豊かにするための
問いかけ方と関わり方のコツをまとめます。

正解を求めないだけで、世界が広がる 

大人はどうしても「正解」に目が向きがちです。

でも子どもにとって大事なのは、
✔ 自分で考えること
✔ 自分なりの答えを持つこと

たとえば――

子「これ、恐竜のおうち！」
大人「え？違うよ、お城でしょ」

ではなく

👉「そうなんだ！どんな恐竜が住んでるの？」

この一言で、子どもの世界は一気に広がります。

 発想を引き出す「問いかけ」 

子どもの発想を広げるには、
“答えを教える”より“問いを投げる”こと。

ポイントはシンプルです。

✔ 決めつけない
✔ 否定しない
✔ 興味を広げる

たとえば――

・「なんでそう思ったの？」
・「他にはどんなのがある？」
・「もし○○だったらどうなる？」

こうした問いかけは、
子ども自身の中にある考えを引き出します。

「受け止める」だけで自信になる 

もう一つ大切なのが、
どんな答えも一度受け止めること。

正しいかどうかよりも

👉「考えたこと」そのものを認める

これが積み重なると

✔ 自分で考えるのが好きになる
✔ 発言することに自信がつく
✔ 失敗を怖がらなくなる

という大きな変化につながります。

ついやりがちなNGパターン 

・すぐに正解を教える
・「違う」と否定する
・大人の答えに誘導する

これ、全部やりがちです。
でも少し意識を変えるだけで大丈夫。

👉「この子はどう考えてるんだろう？」

と一歩引いて見るだけで、関わり方は変わります。

・正解より「考えること」を大切にする
・問いかけで発想を広げる
・まずは受け止める

この3つだけで、子どもの世界はぐっと豊かになります。

今回お話しした「問いかけ」

実は問いには
✔ 発想を広げる問い
✔ 答えを限定する問い

の2種類があります。

次回は「オープンクエスチョンとクローズドクエスチョン」についてお話ししますね

寝かしつけ後のこの時間、ちょっとした息抜きですよね🌙

最後までお読みいただき

ありがとうございました🌱

「伸びる子のヒント」や、日々の関わりで感じたことをこれからも発信していきます。

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カモメ

幼稚園では保育計画があります。

子育てには正解はありませんが、「今の年齢でどんな経験ができたらいいかな？」を考える道しるべとして、我が家では0歳からこどもちゃれんじ・進研ゼミを続けています。

「気になるけどまだ見たことがない」という方は、よかったら一度のぞいてみてください😊