文部科学省が英語教員の育て方の改革に乗り出す！

　先日の朝日新聞の平成２８年２月２８日の記事に、下記の記事が載っていました。

小・中・高校生の英語力を高めるため、文部科学省は英語教員の育て方の改革に乗り出し、特に中学と高校の教員には英検準１級程度の力を持たせることを目指すとありました。　

２０１４年度の文科省の調査では、英検準１級程度以上の現職教員は、公立中で２８．８％、公立高校は５５．４％。

　又、大学の教職課程で身につけるべき能力やそのための授業内容などについての指針(コアカリキュラム)案も公表されました。

そのコアカリキュラムは、教師は英語で授業が出来ることを目標にしています。

又「聞く・読む・話す・書く)の４技能をバランスよく習得することを重視しています。

　英語の教職課程はこれまで統一的な指針がなく、大学によってまちまち。

文科省によると、中高生は「書く・話す」を苦手とする傾向にあるのは、一部教員の英語力や、指導力に課題があり、英語でやりとりするなどの経験が不足していることが原因と見られている。

　ＪＯＹ英語企画の前のブログで、生徒が４技能を習得するには、どのようにすればいいかと述べさせていただきましたが、まず指導者が正しい教授法を学ぶことが重要だと述べてきました。文部科学省もやっとそのことに着手することになってきました。

小・中・高の英語教育に大事な事は、教師や指導者の養成をする事がまず必要です。文科省がやっと本腰を入れて、教師養成のそのコアカリキュラムを作成することになったことは、一歩前進だと思います。

ただ教師を今から育てるには、まだ相当な時間がかかります。

　教師が育つまでのその間に、民間の力を活用することも一つ考えられます。特に小学校英語教育に関しては、民間の教育機関にノウハウがあります。

　今後は公立の英語教育機関と民間の英語教育機関とが連携して学校英語教育を支えていくことが、望ましいかと思います。実際すでにその取り組みをしている学校もあります。

ＪＯＹ英語企画のJ-SHINE小学校英語指導者資格認定講座は生徒に英語を指導するにあたっての、指導者が身につけばより良き指導者になれる英語教授法を伝授しております。

この講座は小学生だけでなく英語を学ぶ生徒に対して、あらゆる年代層に対して適応出来ます。

この講座にご興味のある方は、下記のホームページをご参照ください。

ＪＯＹ英語企画

ホームページ　http://joyeigo.com

１２月２１日

ベトナムからの訪問客の通訳で見聞したこと

　今回はベトナムから来日したベトナム人１０人の通訳をした体験をお話したいと思います。

　先日ベトナムのある国立大学から１０人程教師と生徒が来日されました。

　私は、そのベトナム人達の通訳を頼まれ、５日間程ベトナム人達と一緒に行動を共にしました。彼らの今回の来日の目的は、２つありました。

　1つは、日本ではどのように老人介護施設で、看護師や介護士達が老人を世話しているかということと、施設がどのように運営されているかを見るためです。

　２つ目は日本で、看護師や介護士として働く道を模索するためです。それである施設の招待で来日されました。私達は約７，８の介護施設をベトナム人と一緒に見学しました。

ベトナムにはまだ、日本のように、老人が施設に入って暮らすという老人ホームのような施設がほとんどないそうです。

それに日本のようにまだ老人がそんなに多くないので、とりあえず、今は需要が少ないけれど、将来必要になっていくだろうという想定で、看護の仕方や、システムを大学生や教師達が学び、将来のために大学でそういう人材育成をしょうと思っているようです。

そのために日本のような先進国に、ベトナム人を送り、働きながら、研修を兼ねて教育をしてもらい、祖国に役立てようとしています。又、日本側は外国人の人材を利用したいと思っているので、お互いの思惑が合致しているようです.

　介護施設の方達はベトナムから来られた方達とコミュニケーションを取るには、英語でします。

ベトナム人の教師や生徒達は、英語を話しますが、日本の施設の経営者やスタッフは、ほとんど英語が出来ないので、ベトナム人とコミュニケーションがとれません。

介護施設の方達は、これから英語を勉強しないとビジネスがスムーズにいきにくいと言って、今から勉強をしないといけないと言っておられました。

　日本では、今まで英語と無縁と思われていた世界にも、英語が必要になってきています。日本人が英語をしゃべるようになるには、やはり英語教育をしっかりした物に確立する必要がありますね。

英語は、あらゆる国とのコミニュ－ケーションの道具になっていますので、今後、日本人に英語を使えるようにするためには、子供も大人も含めて、いかに効果的に英語を指導していくかは、大事な課題だと思います。

それゆえ今後もその英語教育に関する情報を発信していきたいと思います。

ＪＯＹ英語企画

平成２７年１１月７日

英文法をどう教えるか？

今回はＪＯＹ英語企画が行っているJ-SHINE小学校英語指導者資格認定講座の英語教授法の授業の抜粋からどのように英文法を教えればいいか述べたいと思います。

言語は初めに文法があってそれにあてはめて言葉が出来たのではなく、話し言葉が発達する過程で自然にある一定の法則が出来たものである。

従って外国語を学ぶ際はまず自然な「音から」入り、文法はその「音」の構造を理解する助けとして用いるべきである。

要するに子どもが母語を習得する場合のようにするわけです。子どもは音をまず聞いて、たくさんの発話をして,文法のルールを学びます。子どもは体で言語体系を習得していきます。

だけど、幼児期以降から学び、学習時間も限られている第２言語を学ぶにおいては、条件が違うので、このような言語習得過程には少しあてはまりにくいです。そこで、その場合は、文法を先に教えないといけませんが、文法を教えても、それは単に、構造を理解しているだけなので、言語運用が出来ません。

そこで大事なのは言語習得も水泳を学ぶようにすることです！

新しい文法を学んだならば、それ等を使った文法を、自然に使えるようにする訓練をすることです。

要するにその文法が使われている英文を何度も音読し、暗唱します。

そして単語を置き換えて、さっとその学んだ英文が出てきて使えるようにすることです。それが文法を学ぶ目標です。

日本の英語教育は、文法は学ぶが、その訓練が不足しているところに問題があるようです。これからはそういった訓練、音読訓練やリスニング、発話練習をしていく必要があります。

　ＪＯＹ英語企画のJ-SHINE小学校英語指導者資格認定講座では、それらの訓練を楽しく出来るように指導する事が出来る指導者を育てる講座を行っております。

ＪＯＹ英語企画

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英語の単語を覚える方法

前回のブログ「英語が身につく学習法」では、発音指導と音の大切さ、そして重要文型を音で暗記する事を述べましたが、今回は暗記した文章が書けるように、英語の単語を覚える方法をＪＯＹ英語企画の教授法のテキストから又述べたいと思います。

文章は単語の集まりなので、単語が書けないと文章が書けません。

まず単語の覚え方を学ばないといけません。

　フォニックスを学ぶと、英語の発音の仕方と、綴りの規則を覚え、丸暗記をしなくとも音を聞くと有る程度単語が書けるようになります。

　英語の発音や綴りの規則を指導したり、学んだりする分かりやすいフォニックスの教材がＪＯＹ英語企画が発行している教材にあります。

教材名はJoy of spelling part 1,part 2, part 3です。

この教材には発音記号や綴りの規則などが非常に分かりやすく書いてあるので、その規則を覚えていけば、有る程度の単語が音を聞くだけで書くことが出来ます。

　そして又単語の意味を覚えるのは、文脈の中で覚えるのが理想なので、出来れば教科書本文の暗記をしていきます。

　又語彙を増やすためには豆単を使うより、絵カードを用いるのが望ましいです。

　そしてshort stories を読み、知らない単語に出あったら、まず前後の関連で意味の見当をつけ、それから辞書で確かめるのが理想的であります。

ＪＯＹ英語企画

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9月２２日

英語が身につく学習法

　前回のブログで音読をするのがいいということを書きましたが、その音読の方法を述べたいと思います。

ＪＯＹ英語企画の英語指導者養成講座の英語教授法では、英語が身につく方法をいろんな角度から述べています。その英語教授法のテキストから一部を抜粋して下記に述べてみます。

１．発音指導が大事

言語の本質は音であり、初めて覚えた音は生涯残るものであるので、

発音指導は特に重要である。

正しい発音を身につけることは将来のコミュニケーションに役立つばかりでなく、年々発音、アクセントに関する問題の多くなっている入学試験を突破する上にも大いにプラスになる。

それゆえ発音指導法を身に付けた指導者から学ぶのが良いが、とりあえず　　

　　　教科書本文のテープを繰り返し、聞いてリピートする。

２．文法の基礎を音で入れ、習慣づける指導

重要文型はすべて声に出して、何度も言い暗記する。

重要文型を音で暗記することによって自動的に正しい文が言えるようになることが必要である。この努力こそが話す力、書く力をつける最短距離なのである。

　要するに暗記の方法は、テープを聞いては口で模倣することを繰り返した後、テープを聞いてノートに書き、最後に自分でテキストと照らし合わせて、誤りを訂正するのが最も効果的である。

ＪＯＹ英語企画の指導者養成講座にご興味のある方は

下記のホームページへ

http://joyeigo.com

JOY英語企画

英語の成績を上げる学習法

前回のブログで英語の成績を飛躍的に上げるには、本人に目標をもたせて勉強する意欲を育てることが、大事だとお話いたしました。やはり勉強は必然性がなければ、なかなか身に入らないものです。

　さて今回は意欲を持った生徒が英語の成績を上げるには、どのような学習方法があるのか２，３例をあげたいと思います。

　英語は文や単語を覚えていかないといけないですね。文法が分かって理解しても、単語の意味や文章が書けないと成績も上がらない。

単語を記憶するには音読が一番です。

文も音読をしていくと発音もうまくなっていきます。又構文も音読して覚えていく。音を出すことは、脳の一部に記憶が定着すると言われています。そして音を出しながら、単語や文章を書いていきます。要するに５感を使うことが長期記憶につながります。

　勉強はあくまでも受け身でやらないで、自立した学習方法で、能動的にやるということが大切です。塾はその自立した学習者に向かってお手伝いするという風にとらえていけばいいと思います。

もっと分かりやすく言いますと、塾の先生から手取り足取り教えてもらうというより、例えば単語の意味一つにしても、自分で辞書を使って調べるという作業を生徒がやる。そして調べた意味を理解すれば、文法さえ習えば、文章を訳す事が出来ますね。そうすれば教科書で予習のページもある程度自分で訳せるようになり、学習の楽しさが増します。

その自立した学習を助けるために、生徒自身で単語が読めたり書けたりするようになるために、

フォニックス　(音と字の関係を学ぶこと)　や発音記号などを指導者は教えます。

フォニックスは英語を学習するには不可欠なぐらい大切です。前にブログでフォニックスについて述べていますので、フォニックスについて知りたい方は、フォニックスについてのブログを参照してください。

この９月１２日土曜日の午前１０時から、JOY英語企画主催のフォニックスについてのワークショップを開催致します。フォニックスについてもっと知りたいと思われる方は、下記のメイルアドレスでお問い合わせください。

JOY英語企画

E-mail　　info@joyeigo.com
URL: http://joyeigo.com

平成２７年８月２３日

英語の成績を上げる秘訣

現在中学３年生と高校３年生の生徒の英語指導をしています。

そして彼らを指導して約半年位で、彼らの英語の成績が、４０点台から８０～９０点台になりました。今日はどのようにして彼らの英語の成績が短期間で、２倍以上も伸びたかというお話を致します。

その第一の秘訣は、生徒に勉強する動機づけを引き出すことです。

具体的に言うと、授業の前に、いつも今の世の中の社会情勢や、生徒が

将来どのような道に進んでいきたいか、というような事を聞き、そしてそれには、どういうことをしないといけないか、というようなことをお話致します。

又勉強をすれば、こういった人生が、待っているよと言うようなことを

具体的にアドバイス致します。要するに生徒の勉強をする動機づけを、引き出すようにします。そしてその生徒の状況に応じてアドバイスをして、自分の目標を自分で、悟らせます。

そうすると、生徒は自分のなりたい目標をイメージして、それに向かって自ら勉強をしょうとします。ここのところが一番大事です。

生徒が先生にいつも何かを教えてもらうんだという受け身の態度から、自ら学ぼうという能動的な態度に持っていくことが、大事です。

勉強をしょうという生徒自身の意欲を育ててあげることで、生徒が勉強を始めたら、あとはしめたものです。先生は、あとは、その生徒の手助けをするだけです。

次回はその手助けをどのようにするかを述べたいと思います。

JOY英語企画

８月１４日

前回のブログに小学校英語教育に英語のリトミックが効果的と書きましたが、その他、大人の初心者の英語教育にも英語リトミックは効果的になるんじゃないかと思います。

この間のリトミックのワークショップに私も参加して、英語の歌を歌いながら体を動かしてみました。

そして、音楽に合わせながら体を動かしていると、非常に５感を使う活動だと実感致しました。

リトミックはレベルに合わせて英語の構文もレベルアップをすれば、中学生、高校生、又は大人にも効果的になりえます。しかも楽しく英語が学べられそうです。音楽と一緒だと、英語の構文が非常に覚えやすく、記憶に残りやすいです。

ワークショップで使用した教材は、アメリカで英語教授法とダルクローズのリトミックの両方を学んだ先生が作成した音楽教材です。それゆえ効果をなしたかもしれませんが。

特に最近、認知症の方が増えてきています。英語のリトミックは、認知症対策にもなりえる活動じゃないかと思います。

と言いますのは、リトミックは５感をフル活用するからです。しかも

内容が英語と言う学びの言語が入っていますので、英語も学べるという点で、大人にも楽しく学びながら知的活動が出来ます。

最近介護施設などで、高齢者たちが頭の体操にゲーム等をするらしいですが、そのゲームは子ども達がするゲームを取り入れているようです。

意識の高いお年寄りたちにとっては、そういったゲームは苦痛になるようです。

そういった観点からすると、英語を学びながら５感を使った英語のリトミックは、認知症対策にもなるのではないでしょうか？

JOY英語企画

リトミックがなぜ英語教育に効果があるのか？

前回のブログでJOY英語企画がリトミックのワークショップを行ったお話をさせていただきましたが、そのリトミックがなぜ英語教育に効果があるかということを、このブログで、もう少し述べたいと思います。

このあいだのリトミックワークショップ講師を担当していただいた、全日本リトミック音楽教育研究会の講師の言葉を下記に述べさせていただきます。

「ダルクローズは、精神と、身体の調和、一致を養う方法として、心理学者である　エドワード・クラパレードの協力を得て、注意力を発達させる、音楽ゲームを考案しました。

リトミックゲームは、さまざまなレベルの人達に、上手く適応させることが可能であり、リトミックゲームの本質は、ゲームの瞬間の中で、豊かな体験を味わうために、明確で容易に思い立つことが出来るように記憶する為に、注意を喚起し、集中させることだそうです

。

こうした観点から、音楽と身体反応を重視したリトミックメソードを活用した英語活動は

● 英語の意味や状況がより鮮明にイメージされる。

● 学習した内容が、容易に思い出すことが出来る。

● 誰とでも楽しくコミュニケーションを図るという事が、習慣化される。

など英語活動に必要なトレーニングが、楽しく学習できるという点において、リトミックメソードを活用する意義、とても大きいと言えるのではないでしょうか。」

以上の観点から、小学校英語教育にもっと、リトミックを取り入れるの

はいかがなものでしょうか？

JOY英語企画

この７月の初旬にＪＯＹ英語企画が開催しているJ-SHINE小学校英語指導者資格認定講座の授業で、英語のリトミックワークショップを行いました。

今回はＪＯＹ英語企画の講座生だけでなく、子ども英語指導に携わっている一般の英語指導者達や英語のリトミックに興味を抱いている人にも声をかけ、参加出来るように、ワークショップを一般公開致しました。

と言いますのは、こういった英語活動にリトミックを取り入れたワークショップは数が非常に少ないので、子どもに英語を指導している人達などにワークショップに参加する機会を増やして、小学校英語活動に役立ててもらおうと開催致しました。

　フォニックスワークショップなどは、ちょこちょこと頻繁にＪＯＹ英語企画はワークショップを行っておりますが、今回英語のリトミックとしては、一般公開としては３回目の企画です。

　参加者は小学校教師・中学の英語教師、主婦や若いＯＬなど様々な方達が参加されました。皆さん、音楽にあわせてとても無邪気に楽しんでおられました。

リトミックとは音楽にあわせて、身体運動をする事によって、音楽的知覚を高め、さまざまな感覚機能（集中力、記憶力、反射性、想像力）を養う教育法です。

スイスの音楽教育家、エミール・ジャック＝ダルクローズ　（１８６５～１９５０）によって草案されました。

　今回はそのダルクローズの手法を学んだ講師にワークショップを指導してもらいました。

次回はこのリトミックの事をもう少しお話し致します。

ＪＯＹ英語企画