かなり久しぶりの投稿です。

コロナ対策の２ヶ月の自宅待機が終わり、学校は２週間だけ

義務になって、夏休みに入っているカンヌです。

カンヌ映画祭も広告祭のライオンズもなく、いつの間にか

夏休み突入した感じがしています。

街中は、いつもよりも観光客は少ないようですが、ビーチには人々が

集まり、レストランのテラスで食事をしている人たちが

結構たくさんいました。

みなさまのお住まいのところはいかがでしょうか。

さて、FBで時々発信してはいたのですが

去年の11月から発達科学コミュニケーションリサーチャーと

して活動をしています。

こちらのサイト上で子どもを伸ばすコミュニケーションについて

発信していますのでぜひご覧いただけたらと思います！

避けるためのウソ（宿題ないよ！とか）

③欲しいものを得るためのウソ

（すごい！といって欲しい、見て欲しい、ご褒美が欲しい）

④罰を避けるためのウソ

（悪いことをしたとわかっているから知られないように）

⑤考える前に言ってしまった！ウソ

が当てはまりそうです。

日本だと、
②自分への注目を避けるためのウソ（心配かけたくない）

がよくある
心配なウソナンバー1になりそうですよね。

私もつくとしたらこのウソだなあと
思います。

何かあった時によく「別に、、大丈夫」
と答えています。

が、「別に」という時は
全然大丈夫じゃないときがほとんどで

別に＝大丈夫じゃない
と夫には翻訳されてます。
（ウソになってない？）



私も最近は「別に」
といいながら、
「あ、今私反対のこと言ってるな」
と気づくようになりました^^

この２のウソの解説はまた今度で
今回は

①やりたくないことを避けるためのウソ
（宿題ないよ！とか）
についてお伝えします！

この種類の子どものウソって
これを言うとどうなるのか試して
いるところもあります。

今日は宿題めんどーだから
「今日は宿題ないよ！」

と言ってみて、

どうなるかなあ。
やらないですむのかなあ。

と
試してみてる感じですね。

やらないといけないことは
わかっていて

やらないで学校に行くと
困ることになるのなら、

たまには見逃しても
学ぶ機会はありそうです。



ただ
やらなくても何も起こらなくて
自分も困ることなく、ラッキー！
また嘘つこう！



と繰り返してしまうようなら
対応してあげたいですね。


そもそもフランスでは

家庭によって親が子どもの宿題を
見れなかったりするのは
平等じゃない！

ということから、
書く宿題が禁止されていたりするんです。


なので、
「宿題をやらなくても
何も困ることはないです！」
という先生もいて。

「じゃあ、なんで出すの？」
と思ってました^^



なので、そんな風に周りの
大人が言っている場合は



子どもも
「やりたくなければやらなくていいもの」
と考えてることもあります。


そんな時は、
子どもがどう考えているのか
ズバリ聞いてみてください！



そして、お家では
出された宿題はやることに
するのか
親子で話し合ってみるのを
お勧めします。

ただ復習として
学校でやったことをママに教えてね

と毎日見せてもらうことにするだけでも
学習の定着という点では変わってきますね。

そして、必ず見せてくれたことに
よくわからなくても
関心を示してあげてくださいね！

宿題以外のことでも
「手を石けんで洗った！」
とウソをつくとか
よくあると思うので

実際に子どもがどう思っているのか
必要だと思ってないのか
聞いてみるといいです。

頭ごなしに叱るのではなくて

どうしてそう思うのか聞いて
お母さんはどう思うのかとか
話し合って、
決められるといいと思います。


とにかくやっていることに
注目してあげると
行動がスムーズになるので

石けんで一緒に洗うとか
洗ったら「石けんで洗えたね！」
と声をかけてあげてください。

そうするとだんだん
自信が育っていきます！

そして自分からやる気になって
取り組んでくれるようになるので



ここでも
子どもの好ましい行動に注目！
することをオススメします。

バイリンガルの子どもの

日本語が伸びる！




発達科学コミュニケーション

トレーナーの

山田ちあきです^^

こんばんは！

新学期がスタートして１ヶ月。

親子で疲れが出てくる頃ですね。

息子の学校でも

先週の木曜日は５人がお休み。

うちの息子のその一人でした。
 

この辺では、

朝晩の気温が下がると湿気が。

そうすると息子のアレルギーは

悪化。

鼻がつまるんです。
 

小さい時から鼻づまりが

ひどいと吐いていたので、

あまり心配してないのですが、

その日は体もだるそうだったので

お休みしました。
 

今日も少しオエッと なってましたが
１時間目の授業が楽しい

先生みたいなので、

気を取り直して登校できました！
 

さて、今日は
海外で子育てしている

お母さんからよく受けるご相談

「子どもがウソをつくようになった」

についてお伝えしたいと 思います！
 

宿題があるはずなのに

「宿題はない」という
 

学校で友達とトラブルがあったと

学校から聞いているのに

「そんなことはなかった」という

子どものいうことをどこまで

信じていいのかわからない

子どものいうことが

信じられなくなってしまった・・・

とおっしゃるお母さんも多いです。
   

以上経ちましたね。

わが家の息子は
中学校に入学。


新学期が始まる数日前、

新学期までに準備するもの
リストを見直していました。



そうしたら、なんと
プリントの２枚目の裏の
下の方に・・・

「注意！８月１２日までに注文すること」
と書かれた備品があったんです！

１枚目はちゃんと注文して届いているけど
まさかこんなとこに書かれているとは！

完全に見落としていました。

もう９月目前。

慌ててネットで注文したら、
「配達までに３週間かかります。」
と表示。


プリントには、小さい字で
「注文した子たちは、初日に
学校で配布されます。」
と書かれているんです。


学校で
「あなたは注文されてなかったから
ないわよ」

と言われてシュンとしている
息子の姿を想像してしまいました。


「わ〜新しい中学校に通うから
ただでさえ緊張している
息子に申し訳なさすぎる。

ちゃんと母親やれてないじゃん、私

すまん。」



と一人落ち込んでいました。


夫には、
「そんなにすぐに使うものじゃないから
大丈夫だよ。」



と言われ

「確かに！」

こんなところに書かれていたら
私と同じように不注意で注文しそびれて
いる人たちはたくさんいるだろうし。
（ほぼ確信してます^^)



必要なときがあっても
ないなりに


臨機応変に対応してくれる
のがフランスだった！



と復活しました！
（早かった）


海外で子育てしていると
ついちゃんとやらないと
と完璧を目指して
苦しくなってしまうことって
ありますよね。



海外だと
自分が経験したことのない
学校の制度だったり
環境だから
イメージできないですし。



ちゃんとやらなきゃと
思っても

慣れないことばかり
わからないことばかり

思うようにできなくて
空回りしちゃうことも。



雲をつかむような感覚
っていうのかな。



今では
どう動けばいいか
どう夫を動かしたらいいのか

だいたいわかってきて

何かあっても
あまり時間をかけないで
回復できるようになって
きたけれど。



最初の頃は
とっても心細い中

子育てしてました。


子どもも新しい環境
で頑張っているけど

お母さんもかなり
頑張ってる！



と改めて感じた夏休みの
終わりでした。



海外でよくやっている
ご自身も褒めてあげてくださいね！



あ、ちなみに注文した備品は
３週間かかると書いてあったのに

２日後に届きました！

南フランスなのに！

なのでご心配してくださった方、
ご安心ください。^^

ありがとうございます！

ではまた！

納得していました。

この順番に対応する方が得意という話。

これ人の認知スタイルの違いとか
いったりもします。

人が情報を理解するときに、
情報を一つ一つ順番に理解していく
継次処理タイプと



情報を全体的にとらえて、
部分を関連付けて理解していく
同時処理タイプ

の二つに分けられると
言われているんです。



両方を同じように発達
させることがほとんどですけど

これのどちらかの方が
得意という人もいるんです。



例えば、
フランスでは、継次処理的に
仕事をする人が多い印象です。



どこかの窓口にいっても
一つ一つ対応されることがほとんど。

要件を２つ言って対応してもらおうとすると
「まずは、１つ目から。
それが終わってから２つ目を聞きます。」

と言われます。

2つの要件を聞いて、
一つ目の対応をしている間に

２つ目の為に私に何か書かせたりできる
んじゃないかなとか思うんですけど
そうはいかない。

同時処理的には
しないんですね。

確かに２つ同時にやろうとすると
「あ、何をやっていたかわからなくなった」
と焦る人も多い。

だから、一つずつにした方が
結局は効率がいいのかもな。
と納得しています。

というわけで野菜のスタンドの
おばちゃんもこの継次処理っぽい。

間違えないように慎重に
順番に対応しているんだろうと。

汗をかいて動いているので
ちょっと気の毒に思いながら
気長に待ってました。



すると、前のおばちゃんに
合計金額を伝えたときなんと
私のズッキーニをとってくれたんです！

前の人の会計が終わる前に
私が長いこと待っていることを察してくれた！
と嬉しくなりました。



値段を聞いて私は小銭を渡してさっと退散。

旬の黄色いズッキーニを無事に
ゲットできました！

満足。

最後にメルシーと笑顔でやりとして
気持ちの良い買い物ができました。



こういう時に
「容量が悪いフランス人がここにもいた。
日本だったらもっと・・・」
とふと考えてしまいますよね。

そうするといや〜な気持ちになって
良いことないので、

その人を見てその人をわかろうと
努力するようにしています。

これって子どもに対しても
同じだと思っています。

子どもも色々と容量悪くて

またぐちゃぐちゃにした
またこぼした
また汚した

と思ってしまいますよね。


何回もいっているのに
何回も注意しているのに
どうしていつもこうなの？
とイライラしがちです。


ここで子どもの個性とか
特性が理解できる知識が身につくと



この子はこんなところがあるから
こうなんだな。

と理解できて、イライラしなくなるんです。



だからこんな対応しよう！って
対策まで知っていると
安心して対応できるんです。



ぜひお子さんの個性とか特性の
理解をお母さんにも
深めてもらいたいなと
思っています。



お子さんは
どんな認知スタイルでしょうか？