キャンプの様子はコチラから

↓↓↓

【サイ☆キャンプ専用 インスタグラム】

子どもたちは「楽しかった！」という思い出とともに，目には見えにくい大切な力をたくさん持ち帰ってくれました。

サイ☆キャンプは，ただ自然の中で遊ぶキャンプではありません。
私たちが大切にしているのは，「アタマ・カラダ・ココロ」をバランスよく育てることです。
教室では学べないことを，自然という最高の教材の中で体験し，子どもたち一人ひとりの成長につなげることを目的としています。

 

【自然は「正解のない学び」の宝庫】

学校では，問題には答えがあります。

しかし，自然は「正解のない学び」の宝庫です。

森の中を歩いていると，教科書で見た植物が思っていたよりも大きかったり，小さな虫が思いがけない場所にいたり，天気や地形によって自然の表情が刻々と変化したりします。

子どもたちは，

「あれ？知っていたのと違う。」

「どうしてこうなるの？」

と，不思議に感じる場面に何度も出会います。

「見る」「触れる」「聞く」「においを感じる」といった五感を使って自然と向き合うことで，知識は単なる暗記ではなく，自分自身の体験として心に刻まれていきます。

こうした経験の積み重ねが，「もっと知りたい」「もっと調べてみたい」という探究心を育みます。

そして，自ら課題を見つけ，考え，行動する力は，将来どのような時代になっても必要とされる，大切な生きる力へとつながっていくのです。
 

【仲間との生活が，自立心と社会性を育てる】

キャンプでは，家族と離れ，仲間とともに2日間を過ごします。

荷物の整理，身支度，時間を守ること，自分の持ち物を管理することなど，普段は保護者の方が手伝っていることも，自分自身で行います。

サイ☆キャンプでは，「自分のことは自分で行う」ことを大切な目標の一つとしています。

最初は戸惑っていた子どもたちも，少しずつ自分で考え，行動できるようになり，「できた！」という小さな成功体験を積み重ねていきます。その一つひとつの経験が，自信となり，自立心を育んでいきます。

また，キャンプは一人では成り立ちません。

グループで行動し，友達と協力しながら活動する中で，相手を思いやる気持ちや，周りを見て行動する力も自然と身についていきます。

時には意見がぶつかったり，自分の思い通りにならなかったりすることもあります。

それでも，相手の話に耳を傾け，話し合い，助け合いながら過ごすことで，自立心だけでなく，コミュニケーション力や協調性，そして困難に立ち向かうたくましさも育まれていきます。

こうした共同生活での経験は，子どもたちに自立心と社会性を育み，大きな自信へとつながっていきます。

【サイキッズがサイ☆キャンプを大切にする理由】

サイキッズでは，理科実験だけでなく，自然体験も子どもたちの成長に欠かせない大切な学びの一つだと考えています。

私たちが目指しているのは，知識を増やすことだけではありません。

「知る」だけではなく，「感じる」。
「教わる」だけではなく，「自分で発見する」。
「言われたからやる」のではなく，「自分で考え，行動する」。

サイ☆キャンプでは，本物の自然に触れ，仲間とともに生活する中で，子どもたちはさまざまな挑戦を経験します。

身の回りのことを自分で行い，友達と協力し，時には意見をぶつけ合いながら，相手を思いやる気持ちやコミュニケーション力，困難に立ち向かう力を少しずつ身につけていきます。

子どもたちが仲間と過ごした時間は，学校や家庭だけでは得ることのできない，かけがえのない成長の機会です。

その一つひとつの経験が，「自分ならできる」という自信となり，探究心や主体性，自立心を育み，将来どのような時代になっても，自ら考え，挑戦し続ける力へとつながっていきます。

今回の清里高原キャンプでも，子どもたちは多くの挑戦を経験し，一回りも二回りも成長した姿を見せてくれました。

子どもたちの笑顔の裏には，「楽しかった」という思い出だけではない，大きな学びがあります。

これからもサイキッズは，本物の自然との出会い，人との出会い，そして新しい自分との出会いを大切にしながら，子どもたちが未来をたくましく生き抜く力を育む体験を届け続けていきます。

今回のの清里高原キャンプで大きく成長した子どもたち。

次回は，さらにスケールアップした自然体験が待っています

次回は，8／24（月）～8／26（水）開催の「サイ☆キャンプ PREMIUM 城崎」です！

日本海の雄大な自然を舞台に，海での体験活動や仲間との共同生活など，清里高原とはまた違った学びと感動を用意しています。

一つひとつの体験が，子どもたちのアタマ・カラダ・ココロを育み，自立心や挑戦する力へとつながっていきます。

キャンプ当日の様子は，サイ☆キャンプ専用Instagramでリアルタイム配信を予定しています。

ぜひフォローして，子どもたちの生き生きとした表情や成長の瞬間をご覧ください！

📷 サイ☆キャンプ専用Instagram
@saikids_camp
https://www.instagram.com/saikids_camp/

私たちは，これからも子どもたちが「本物の自然」と出会い，大きく成長できる機会を届けていきます

次回の投稿をお楽しみに！

さて，突然ですが『Z世代』という言葉を耳にした方は多いかと思いますが，教育の世界では「α（アルファ）世代」という言葉を耳にする機会が増えてきました。
現在，小学生や幼児の多くがこのα世代にあたります。
※一般的に，2010年頃以降に生まれた子どもたちを「α世代」と呼びます。


この数年で子どもたちの考え方や学び方は，これまでとは明らかに変化してきたと感じています。

「集中力が続かない。」
「すぐに答えを知りたがる。」
「すぐに，わからないという。」
「でも，興味を持ったことへの吸収力は驚くほど高い。」

などなど。

しかし，こうした特徴は，決して子どもたちが悪いわけではありません。

子どもたちを取り巻く環境そのものが，私たちの子ども時代とはまったく違うからです。

ということで，今日は，α世代の特徴と，これからの時代に本当に必要な教育について考えてみたいと思います。

【今回のキーワード｜α世代とは？】


一般的に，2010年頃以降に生まれた子どもたちを「α世代」と呼びます。
その前の「Z世代」は，スマートフォンやSNSとともに育った世代です。

一方，α世代は，生まれたときからタブレットや動画配信サービス，音声アシスタント，そして生成AIが身近にある環境で育っています。

「デジタルネイティブ」というより，「AIネイティブ」と表現されることもあります。

・知りたいことがあれば検索すればよい。
・分からなければ動画を見ればよい。
・宿題もAIに相談できる。

便利な時代になったことは間違いありません。
しかし，その便利さが教育にも大きな影響を与えています。
 

【α世代の大きな強み】

教室で子どもたちを見ていると，感心することがたくさんあります。
また，多様性を自然に受け入れる子どもが多く，「みんな違って当たり前」という感覚を持っています。
まったく初めて会う子であっても，すぐにうちとけるので「協調性高いな～」と感心する場面もあります。

発想も柔軟です。
固定観念に縛られず，大人では思いつかないアイデアを出してくれることもでてくるでしょう。
実際，『ほほう，そのアイデアは思うつかなかったな...』と感心する場面もあります。

これからAIと共存する社会では，この柔軟さは大きな武器になることでしょう。

一方で，教育現場で感じる課題。。。
便利になった反面，気になることもあります。

例えば，

「少し考えて分からないと，すぐ答えを見ようとする。」
「検索すれば答えがあると思っている。」
「長い文章を読むことが苦手。」
「動画のテンポに慣れているため，じっくり考える時間を苦痛に感じる。」

などなど

もちろん，すべての子どもがそうではありません。

しかし，以前よりこの傾向は強くなっているように感じます。

教育で最も大切なのは，「知っていること」ではありません。

「考える力」です。

ところが，便利な環境ほど，「考える前に答えを得られる」機会が増えてしまっているのが，現在の実情。。。

この点は，私たち大人（指導者）が意識して補う必要があると，痛切に感じます。
 

デジタルなのかアナログなのかという論争は教育界にあると思いますが， 本当に問題なのは「デジタル」ではありません

デジタルは非常に優れた道具です。

動画は理解を助けます。
AIは疑問に答えてくれます。
苦手分野を分析して，一人ひとりに合わせた問題を出してくれる教材もあります。

ただし，それらはあくまで「道具」です。

問題なのは，

『考える過程を飛ばしてしまう使い方』です。


例えば，

・算数の問題で答えだけを見る。
・作文をAIに全部書いてもらう。
・自由研究をインターネットから写す。

これでは学力は伸びません。

脳は，

「悩む」
「間違える」
「やり直す」

という過程で成長します。

実際，教育心理学でも「望ましい困難（Desirable Difficulties）」という考え方が知られています。少し苦労して思い出したり，自分で試行錯誤したりする経験は，あとで学んだ内容を長く定着させる助けになります。

つまり，「少し苦労して考える時間」こそが，子どもの成長には欠かせないのです。
 

では，アナログとデジタル，どちらを選ぶべきか？

「タブレット学習ってどうなんですか？』というご相談をよく受けたまわりますが，私の答えは，

「両方必要」です。

しかし，優先順位があります。

小学生のうちは，

まず

・紙に書く
・図を描く
・本を読む
・実験する
・工作する
・友達と話し合う

こうしたアナログの経験を十分積むことが重要です。

手を動かすことで，脳のさまざまな領域が働きます。

理科実験なら，

「予想する」
「観察する」
「記録する」
「考察する」

という一連の流れを経験できます。

こうした経験はAIでは代わりになりません。

その上で，

検索する。
動画を見る。
AIに質問する。
データを整理する。

このようにデジタルを活用すると，大きな学習効果が得られます。

つまり，

「基礎はアナログ」

「発展はデジタル」

この順番がとても大切だと考えています。

 

子どもは，親からどんな言葉を掛けられるかで大きく変わります。

例えば，

「100点だったね！」

もちろん，うれしい言葉です。

しかし，それ以上に伝えてほしい言葉があります。

「最後まで頑張ったね。」
「よく考えたね。」
「昨日より成長したね。」
「工夫できたね。」

結果よりも過程を認める声かけは，子どもの挑戦する意欲を育てます。
私も，レッスン最中にこのことをかなり意識して声掛けをしています。

そして，大切なことは『問いかけ』
これは，私がパズル教室で「答えのない問題」に取り組む生徒たちに，ものすごく意識して行っています。


答えを与えるのではなく，考えるきっかけを与えること。
これがα世代には特に大切だと感じています。
 

最後に──子どもの可能性を伸ばすために最も大切なこと

AIはこれからさらに進化します。
知識を覚えるだけなら，AIのほうが人間より優秀になる場面は増えていくでしょう。

だからこそ，子どもたちには，

・自分で考える力
・試行錯誤する力
・失敗から学ぶ力
・人と協力する力
・「なぜ？」と問い続ける力

がこれまで以上に求められます。

そして，これらの力は，子ども一人では育ちません。

保護者の温かい関わりと，子どもの個性を理解し，可能性を引き出してくれる指導者の存在が欠かせません。

勉強を「教える」だけなら，AIや動画でもできる時代です。

しかし，子どもの表情を見ながら，「あと少し頑張れそうだね」「その考え方は面白いね」「失敗しても大丈夫，もう一度やってみよう」と背中を押せるのは，人だからこそできることです。

教育とは，知識を増やすことだけではありません。

子どもの未来を信じ，自ら学び続ける力を育てることです。

サイキッズでも，理科実験やものづくり，探究活動を通して，「答えを教える」のではなく，「自分で考え，自分で発見する楽しさ」を大切にしています。

AI時代だからこそ，人にしかできない教育の価値は，これからますます大きくなっていくと私は信じています。

今回はここまで。

それではみなさん，次回の投稿をお楽しみに！

みなさんこんにちは😊

夏休みの予定はもうお決まりですか？

サイキッズでは，今年も夏休み限定の特別イベント『夏☆プログラム 2026』を開催します！🌻🔬

▼夏☆プログラム2026 特設ページ
https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/

理科実験，工作，ロボット製作，サイエンス×クッキング，野外活動プログラムなど，「楽しい！」の中にたくさんの学びが詰まったプログラムをご用意しました。

ただ体験して終わるのではなく，

🔍 自分で考える力
💡 新しい発見を楽しむ力
🌱 主体的に行動する力

を育むことを大切にしています。

「夏休みに何か新しいことに挑戦させたい」
「子どもの興味や好奇心を伸ばしたい」
「自由研究のヒントを見つけたい」

そんな方にもおすすめです✨

今年の夏も，ワクワクする自然科学体験が盛りだくさん！

ぜひ，お子様にぴったりのプログラムを見つけてください😊

プログラムのラインナップはコチラ

↓↓↓

  サイエンススクール

夏休みになると，

「宿題を計画的に進めてほしい」
「家にいるとゲームや動画ばかり…」
「せっかくの長期休みだから，何か成長につながる体験をさせたい」

そんなお悩みや願いをお持ちの保護者の方も多いのではないでしょうか。

そこでサイキッズでは，夏休み限定の自然科学体験学童『サイエンススクール』を開催します！🌻🔬

サイエンススクールは，ただお子様をお預かりするだけの学童ではありません。

まずは学習タイムで宿題や課題に取り組み，その後は理科実験，工作，パズル，科学工作など，毎日異なる自然科学プログラムを体験します。

「勉強しなさい」と言われるのではなく，

🔍 自分で考える
💡 試してみる
✨ 発見する

という科学のプロセスを楽しみながら学べるのが大きな魅力です。

夏休みだからこそできる特別な体験を通して，好奇心や探究心はもちろん，自ら考え行動する力も育んでいきます。

「楽しかった！」だけで終わらない，学びと成長が詰まった夏休みを過ごしてみませんか？

▼サイエンススクールの詳細はこちら👇

https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/science-school/

  今工作

「工作が大好き！」
「ロボットを動かしてみたい！」
「夏休みに特別な挑戦をしてみたい！」

そんなお子様におすすめなのが，夏休み限定プログラム『今工作』です✨

今工作は，ただ作品を作るだけの工作教室ではありません。

設計する。
試してみる。
改良する。
そして挑戦する。

ものづくりを通して，発想力や創造力，問題解決力を育むミッションクリア形式の理科工作プログラムです🔧✨

今年のテーマは――

*******************************************

🚨ミッションコード【SUGOUDE】🚨

今夏，我々と共創関係にあるサイキッズから，特殊機動マシン「ローリングロボット」の頂上決戦が開催されるという連絡があった。

「ローリングロボット」とは，特殊な機構を搭載した機動マシンを自在に操り，相手チームのゴールを狙う次世代型スポーツ競技。

勝利のために必要なのは，単なる操作技術だけではない。

⚡スピード
⚡正確なコントロール
⚡瞬時の判断力
⚡戦略的な思考
⚡独創的なアイデア

これらすべてを駆使しなければならない。

今回キミに与えられたミッション――

それは，相棒となるローリングロボットを完全に操縦し，数々のライバルたちを打ち破り，頂点を目指すこと。

しかし，会場には各地から集まった優秀なパイロットたちが待ち受けているという。

テクニックで攻めるのか。

戦略で翻弄するのか。

それとも常識を覆すアイデアで勝負するのか――。

最強パイロットの称号を手にするのは，果たして誰だ！？

ミッションコードは【SUGOUDE】。

それでは，キミの健闘を祈る。

*******************************************

ものづくりの楽しさだけでなく，「どうすれば勝てるのか」「どうすればもっと良くなるのか」を考え続ける経験は，これからの時代に必要な探究力や課題解決力につながっていきます。

今年の夏は，キミだけのローリングロボットとともに，頂上決戦へ挑戦しよう！🔥

▼『今工作』の詳細はこちら👇
https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/ima-kosaku/

  ワクワクック

「お菓子作りが好き！」
「料理に興味がある！」
「夏休みに楽しく学べる体験をしてみたい！」

そんなお子様にぴったりのプログラムが，夏休み限定の『ワクワクック』です🍳✨

ワクワクックは，ただ料理を作るだけのクッキング教室ではありません。

テーマは――

🔬「料理を科学する」🔬

私たちが普段何気なく行っている，

・混ぜる。
・温める。
・冷やす。
・固める。

といった調理の工程には，実はたくさんの科学が隠されています。

「なぜふくらむの？」
「なぜ固まるの？」
「なぜ色が変わるの？」

そんな身近な“なぜ？”を，実際に作って，食べて，楽しみながら学んでいくのがワクワクックです✨

実験と同じように予想し，観察し，考察する。

だからこそ，子どもたちは自然と科学的な見方や考え方を身につけていきます。

完成したときの達成感。
自分で作ったおいしさ。

そして，「なるほど！」という発見。

そのすべてを一度に味わえるのがワクワクックの魅力です😊

夏休みは，おいしくて楽しい“サイエンス体験”に挑戦してみませんか？

▼『ワクワクック』の詳細はこちら👇
https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/wakuwacook/

いかがでしたか？😊

サイキッズの夏☆プログラムは，ただ楽しいだけのイベントではありません。

理科実験，工作，ロボット製作，クッキング，野外活動など，さまざまな体験を通して，

🔍 自分で問いを見つける力
💡 試行錯誤しながら考える力
🌱 自ら行動し，挑戦する力

を育むことを大切にしています。

AIが発達し，知識を得ることが容易になった今だからこそ，「自分で考え，判断し，新しい価値を生み出す力」がますます求められる時代になっています。

サイキッズは，自然科学体験を通して，子どもたちの好奇心や探究心を育み，将来の学びや総合型選抜，そしてその先の人生につながる土台づくりを目指しています。

この夏だからこそ出会える発見や感動が，きっとお子様の大きな成長につながるはずです。

スタッフ一同，みなさまのご参加を心よりお待ちしております😊

▼夏☆プログラム2026 特設ページ
https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/

こんにちは🌷
サイキッズ一宮教室のひろ先生です☕️

今回は、サイキッズの創設者であり、岐阜教室の先生が書かれたブログの内容がとても大切だと感じたため、そのまま引用してご紹介させていただきます。

サイキッズがどのような想いで教育に向き合っているのか、
そしてこれからの時代に本当に必要な力とは何かが、とても分かりやすく書かれています。

ぜひ最後までご覧ください✨

  求められている力の変化に気づけるか？

「勉強は大切」

これは多くの保護者の方が共通して持っている考えだと思います。

もちろん，読み書きや計算，知識の習得はこれからも大切です。
しかし，AIが急速に発達し，社会が大きく変化している今，求められる力も変わりつつあります。

これまでのように「知識をたくさん覚えること」だけでなく，

・自ら課題を見つける力
・情報を整理して考える力
・自分の考えを表現する力
・他者と協力して問題を解決する力

がますます重要になっています。

実際に大学入試でも，学力試験だけでは測れないこうした力を評価する「総合型選抜」が広がっています。
社会が求める人材像が変化しているからこそ，教育も変化しているのです。

しかし，このような力は高校生になってから急に身につくものではありません。
幼少期からの経験の積み重ねによって育まれていきます。

だからこそ私たちは，「考えることそのものを楽しむ子ども」を育てたいと考えています。

サイキッズで育みたい力は，社会から求められる力...大学の総合型選抜にもつながる

① 探究力
② 表現力
③ 課題発見力

の3つです。

もちろん，理科の知識を身につけることも大切です。しかし，それはあくまでも副次的なものであり，私たちが本当に大切にしているのは，これらの力を育むことです。

サイキッズでは毎週さまざまな理科実験を行っています。

電気や磁石，光，化学反応，天体，生物など，幅広いテーマを扱い，

コース合計，1000を超える自然科学体験を通じて，

「なぜだろう？」

という問いを持ち，自ら考え，試し，伝える経験を数多く積み重ねていきます。

しかし，サイエンスショーのように単に実験を見たり，結果を知ったりすることが目的ではありません。

「なぜそうなったのか？」
「どんなしくみなのか？」

を考えることを大切にしています。

例えば予想と違う結果が出たとき，

「なぜ予想と違ったのだろう？」
「条件を変えたらどうなるだろう？」

と考えることで，子どもたちの思考力は大きく育っていきます。


また，サイキッズでは，理科実験のほかにも，他の習い事とは一線を画す，社会から求められる力を本気で育むプログラムも開講しています。

王道の「THE・パズル」という問題だけでなく，『答えのない問題』に取り組み，自分の考えを生み出す「パズル教室」や，
SDGsとも絡め，現代社会の時事を知り，その問題を解決するデバイスを最新のIT教具を用いて作る，工作プログラム「STEAM」

など，論理的思考力や粘り強さの育成，問題解決力，創造力の土台を築くプログラムです。
もちろん，正解が一つではない課題に取り組むことで，柔軟な発想力も育まれます。

子どもたちが社会に出るのは10年後，20年後です。

私たちは，今の学校や入試だけを見て教育を考えていないでしょうか。

本当に大切なのは，「今求められている力」ではなく，「将来求められる力」を見据えることです。

  AI時代だからこそ，サイキッズが育みたいのは『答え』ではなく『問い』

AIは膨大な知識を持ち，多くの問いに答えることができ，さらに問いを立てることもできるようになっていますが，

人間の「問いを立てる」とAIの「問いを生成する」には少し違いがあります。

例えばAIに「地球温暖化について考えたい」と伝えれば，

・なぜ地球温暖化は起こるのか？

・私たちの生活にどのような影響があるのか？

・温暖化対策にはどのような方法があるのか？

・本当に人間活動が主な原因なのか？

といった問いを生成できますが，これは大量の情報をもとに，

→関連する疑問を挙げる

→論点を整理する

→見落としそうな視点を提示する

ということを行っています。

一方，人間の場合は

・「なぜこの現象が気になるのだろう？」

・「みんな当たり前だと思っているけれど，本当にそうなのか？」

・「自分は何を知りたいのか？」

といった，自分の経験や違和感，好奇心から生まれる問いは，人間ならではの部分です。

たとえば，リンゴが木から落ちるのを見て，

「なぜリンゴは下に落ちるのだろう？」

という問いを立てたのは，単なる知識検索ではなく，現象への驚きや違和感でした。

こうした問いが，後のアイザック・ニュートンの万有引力の研究につながったと言われています。

AI時代だからこそ，「答えを知る力」だけでなく，

・不思議だと思う力

・疑問を持つ力

・自ら問いを立てる力

の価値は，むしろ高まると考えられています。

AIは問いの候補をたくさん出せますが，「何に興味を持つのか」「どの問いを深掘りするのか」を決めるのは人間です。

その意味で，サイキッズで育てたい力は「AIに答えを聞く力」ではなく，「AIと一緒に考えるための良い問いを生み出す力」と言えるかもしれません。

子どもたちが将来どのような道に進んだとしても，自ら考え，行動し，新しい価値を生み出せる人になってほしい。
そんな願いを込めて，日々子どもたちと向き合っています。

未来は予測できません。

だからこそ，どんな未来にも対応できる力を育てる。
それが私たちサイキッズの目指す教育です。

最後までお読みいただき、ありがとうございました😊

これからの時代に求められる力や、サイキッズが大切にしている想いについて、
少しでも感じていただけたら嬉しいです。

一宮教室でも、子どもたちが「なぜだろう？」と考える時間や、自分なりの問いを持つ瞬間をとても大切にしながら、日々の授業を行っています。

そして現在、教室内には夏休みイベント「サイ☆キャンプ」の掲示も行っています🏕️✨

子どもたちがワクワクしながら見てくれていて、

「行きたい！」「これやりたい！」という声も少しずつ増えてきました😊

これからも、子どもたちの好奇心や探究心を大切にしながら、さまざまな体験を届けていきたいと思います🌱

こんにちは！

サイキッズ一宮教室のひろ先生です☕️

5月30日（土）に、サイキッズ一宮教室にて

「教育セミナー」を開催しました。

ご参加いただいた皆さま、

本当にありがとうございました✨

今回は、サイキッズ創設者である岐阜教室の先生をお招きし、私は司会進行を務めながら、聞き手の一人として参加させていただきました✏️

セミナーでは、普段保護者の皆さまからよくいただくご質問やお悩みをもとに、
先生より様々なテーマについてお話しいただきました。

■ Q&A《学習方法 編》

算数の理解や文章力については、
脳の発達段階や、学習における“型”の重要性についてのお話がありました。

中でも、「今はまだ理解できない段階がある」という視点や、先取り学習についての考え方は、とても印象に残っています。

■ Q&A《子どもとの関わり方 編》

思春期の関わり方や、やる気に関するお悩みに対しては、Z世代・α世代といった世代ごとの特徴を踏まえた関わり方の大切さについてお話しいただきました。

大人の価値観だけで判断するのではなく、
子どもたちの背景を理解することの重要性を改めて感じる内容でした。

■ Q&A《進路・進学 編》

進路や進学については、
将来の方向性によって選択の意味が変わることや、
現代の教育における現実的な視点についても触れられていました。

■ トークセッション

後半は、参加者の皆さまと直接やり取りをするトークセッションの時間に。

その場でいただいたご質問にもお答えいただきながら、予定時間を少し超えるほど、とても充実した時間となりました！

セミナーを通して、
改めて

「子どもとの関わり方の正解は一つではない」

ということを感じました。

だからこそ、こうして様々な考え方に触れる時間は、
とても大切だと感じています。

学生時代から教育について学んできましたが、
日々、保護者の皆さまのお悩みを伺う中で、

時代が変わっても、変わらず立ちはだかる

“子育ての難しさ”があると感じています。

一方で、時代の変化とともに、
子どもたちの価値観や教育のあり方も大きく変わっていきます。

だからこそ、私自身も立ち止まらず、
常に学び続け、アップデートしていくことの大切さを改めて感じました。

今回のセミナーが、皆さまにとって
何かひとつでもヒントをお持ち帰りいただける機会になっていれば嬉しいです🌱

どんな些細なことでも構いませんので、
気になることがあれば、いつでもお気軽にご相談くださいね。

サイキッズでは、今後も保護者の皆さまにとって意味のあるセミナーやイベントを企画してまいります。

改めて、ご参加いただいた皆さま、本当にありがとうございました✨

次回は名古屋エリア（上社・桜山・徳重）での開催を予定しています。
日程が決まり次第、ご案内いたします！

それでは、また次回のブログでお会いしましょう😊

詳細・申込方法・申込受付はあらためてサイキッズ岐阜教室の公式LINEでご案内をいたしますが，

先行して，概要をご案内いたします。

↓↓↓

近年，「AI時代」「思考力重視」「主体的な学び」など，
教育を取り巻く環境は大きく変化しています。

一方で，

「結局，子どもに何をさせればいいの？」
「中学受験て必要なの？」
「どんな習い事がこれから役に立つの？」

と，不安や迷いを感じている保護者の方も多いのではないでしょうか。

サイキッズでは，日々子どもたちと接する中で，
教育法や学習情報が次々と発信される中で，”何が子どもにとって本当に必要なのか判断が難しい時代”に

なってきていることを強く感じています。


今回の教育セミナーでは，

✔ 小学生のうちに優先したい学び
✔ 思考力を伸ばすための関わり方
✔ 中学受験との向き合い方
✔ 子どもに合った学習環境の考え方
✔ 今後の教育で求められる力

などについて，
現場で子どもたちを見ている立場から，
できるだけ分かりやすくお話しします。

また，「Q&A形式」で進行しますので，

・漢字練習を嫌がる
・勉強のやる気が続かない
・英語はいつから始めるべき？
・塾選びで迷っている

など，普段感じている疑問についてもお気軽にご相談いただけます。

教育に“絶対の正解”はありません。
だからこそ，「今の時代に本当に必要な学びとは何か」を一緒に考える機会になればと思っています。

参加無料ですので，
ぜひお気軽にご参加ください！
 

…ものすごく簡潔になってしまいましたが，とっても濃～～～い内容でお話させてただければと思います

開催概要ですが

*********************************

【日程】

①5／30（土）10：00～11：15

②5／30（土）14：00～15：15

【定員】

6組／各回

【場所】

サイキッズ一宮教室

---------------------------------------------------

---------------------------------------------------

【講師】

🌈サイキッズ創業者／岐阜教室責任者

名古屋大学大学院工学研究科物質科学専攻卒。岐阜県岐阜市出身。

生粋の理系の道を歩んでいたが，なぜか教育の世界へ。中学・高校・大学（医歯薬）受験指導に携わった後，科学教育コンテンツの開発・FCを事業とする企業に転職。日本・海外で普及に努める日々を送る。2009年に独立し，自然科学体験教室サイキッズを一宮市で創業。教室の運営と同時に，科学教育コンテンツの開発・中学受験指導（20トレ）も行う。

モットーは「準備をした段階で，本番は終わっている」。特技（？）は小３の時に憶えた円周率40桁が今でも暗唱できること（人生の中で役に立ったことはない）。

🌈一宮教室 責任者

大学では教育学部を専攻。愛知県出身。

これまで上社教室・春日井教室で授業を担当し，現在は一宮教室で教室責任者を務める。

実験を通して，子どもたちが自分の「好き」に出会える場所でありたいという想いを大切に，日々の授業に向き合っている。「ものの好きこそ上手なれ」を信条に，やらされる学びではなく，自ら体験し，考え，楽しみながら興味を広げていく学びを重視している。

趣味は映画やドラマ鑑賞。アニメも好きで、授業前に子どもたちと作品の話で盛り上がる時間が日々の楽しみ。

*********************************

です！

皆様のご参加をお持ちしております✨
 

==================================

（追記）

5／31（日）に実施する【サイ☆キャンプ いちごラボ（日帰り）】もよろしくお願いしまーす🙂



↑クリック（タップ）すると特設ページにリンクします

#サイキッズ岐阜教室#サイキッズ一宮教室#岐阜市#一宮市#小学生#習い事教室#体験レッスン#理科実験#塾#教育

こんにちは！

サイキッズ一宮教室のひろ先生です☕️

いよいよ、新年度の授業がスタートしました🌸

-----------------

新しいクラス、新しいメンバーに、

最初は少し緊張した様子の子どもたち。

ちょっとドキドキな空気もありながら、

授業が始まりました😊

でも、いざ実験が始まると…

さっきまでの緊張はどこに！？

実際に手を動かしながら、

「え！なんで！？」

「ちょっと待って！もう一回やってみたい！！」

と、どんどん夢中になっていきます✨

見て、触って、試してみる中で、

自然と「なんで？」「どうして？」が生まれてくる。

そんな時間が、今年もたくさん始まりました😊✨

-----------------

今年度も、

「どうしてこうなるんだろう？」

と、立ち止まって考える姿が

たくさん見られそうな予感がしています。

「こういうことじゃない？」

「じゃあこうやってみよう！」

と、自分たちなりに考え、試し、

少しずつ気づいていく様子は、

まさに小さな研究者そのものです🔍✨

-----------------

新年度が始まって、

子どもたちのいろいろな表情も見られました😊

初めての授業で、最初は少し緊張していた子。

周りの様子を見ながら、そっと参加している様子でしたが、

授業が終わる頃には…

自分から手を挙げて、しっかりと意見を発表してくれました✨

そのときの、キラキラした目がとても印象的で、

「楽しかったんだなぁ」と感じて、私も嬉しくなりました😊

-----------------

1年生の磁石の実験のあとには、

こんなかわいい一言も。

「先生、なんでそんなにいろいろ知ってるの！？」

思わず笑ってしまいましたが、

私もまだまだ学び続ける毎日です✏️✨

-----------------

そして3年生の授業では、

火を使う実験や、薬品を使った実験も増えてくるよ、

と少しレベルアップした内容を伝えたときのこと。

「え、じゃあもっと面白くなるってことだね！」

そんな言葉が返ってきました😊

知らないことや、少し難しいことに出会ったときも、

それを「おもしろい」と感じられる子どもたち。

その姿がとても素敵だなと感じています✨

-----------------

サイキッズでは、

知識を学ぶだけでなく、

「どう使うか」「どう考えるか」

を大切にしています。

実際に体験しながら、

自分の中で考え、気づいていくこと。

その積み重ねが、

これからの力につながっていくと感じています。

-----------------

今年度も、子どもたちと一緒に

「なんで？」

「どうして？」

「やってみたい！」

そんな気持ちを大切にしながら、

たくさんの発見をしていきたいと思います😊

-----------------

サイキッズ一宮教室が、

子どもたちにとって

「好き」や「知りたい」が広がる場所

であり続けられるよう、

これからも一つひとつの時間を大切にしていきます💪🏻

今年度もどうぞ、よろしくお願いいたします🌸

-----------------

また、一宮教室の雰囲気を実際に感じていただける

体験レッスンも随時受付中です❣️

新しい環境の中ですが、ぜひ、お子さまの新しい「好き」を見つけに来てください👀

4/29(水)には教室説明会も開催予定です🗓️

少しでも気になることがありましたら、

ぜひお気軽にお話ししに来てください🎶

お待ちしております✨

こんにちは！

サイキッズ一宮教室のひろ先生です☕️

今週で、今年度の授業がすべて終了しました💨

一年間、教室に通ってくれた子どもたち、

そして送り出してくださった保護者の皆さま、

本当にありがとうございました😊

最後の授業だったので、

子どもたちにこんな質問をしてみました👇

👩‍🔬

「今年、一番心に残っている実験は？」

すると…

驚くほどたくさんの実験の名前が出てきました！

「あの実験！」

「〇〇のやつ！」

と、次々に思い出してくれます✨

その様子を見ていて、

私も少し驚いたことがありました🫢

子どもたちから出てきた実験は、

派手なものばかりではなく、

むしろ、

じっくり観察した実験や、

何度も繰り返し操作をした実験、

時間をかけて考えた実験が

たくさん挙がっていました。

きっと子どもたちの中では、

「できた！」

「分かった！」

「なるほど！」

そんな瞬間が、

強く心に残っているんだろうなぁと思います😊🍀

派手さやその瞬間の楽しさだけでなく、

頑張った過程や、

実験を積み重ねながら

自分で原理を見つけた瞬間。

そういう体験が、子どもたちの中に

ちゃんと残っているんだなと思うと、

なんだかとても嬉しくなりました☺️✨

改めて、子どもたちの

好奇心の強さには驚かされます✨

そして同時に、

これからもこの教室が

子どもたちにとって

「好き」や「知りたい」が見つかる場所

であり続けたいなと、改めて感じました💪🏻

来年度も、子どもたちと一緒に

たくさんの「なんで？」「どうして？」を

見つけていきたいと思います😊🔍

そして現在、

🌸春プログラム

🌸春休み体験会

🌸教室説明会

の開催に向けて準備中です✨

新年度に向けて、ぜひ

お子さまの「好き」を見つけに来てください🎶

来年度もどうぞ、

よろしくお願いいたします☺️🌸

こんにちは！

サイキッズ一宮教室のひろ先生です☕️

今回は、

今週の2年生の授業の様子を少しご紹介します✨

テーマは…

「手羽先の解剖」でした🐓

実際の手羽先を使って、

筋肉がどのようについているのか、

腱がどんな働きをしているのかを

観察していきました🔍

今回の実験では、

メスや解剖バサミなど、本物の道具を使いました✂️

普段、工作で使うハサミとは

形も動き方も違います。

「刃の形がちがう！」

「持ち手の形がちがう！」

「解剖バサミは細長い！」

さすがの観察力！

どんどん違いを見つけていきます👀

その姿はまるで

小さな研究者🧑‍🏫✨

サイキッズでは、

こうして 実際の道具を使いながら、自分の目で見て考える時間 を大切にしています。

解剖を始める前に、

子どもたちにこんな話もしました。

「体育の準備運動でやる

アキレス腱のばし、ちゃんとやってる？」

腱がどれだけ大切なものか、

もし切れてしまったらどうなるのか。

そんな話をしていると…

なんとその場で

アキレス腱を伸ばし始める子が！

「いやいや、解剖には準備運動いらないよ！笑」

思わずみんなで笑ってしまいました😊

いざ観察が始まると、

子どもたちは筋肉や腱の動きにびっくり。

腱を引っ張ると、

指が動くことに驚きの声が上がります。

その時、ある子がぽつりと一言。

「先生、鶏って痛くない？」

こういう

やさしい気持ちを自然に口にするところを見ると、

私はいつも少し嬉しくなります😊

さらに、

「先生、これちぎれるかな？」

と、腱を自分の指で引っ張ってみる子も。

でも…

全然ちぎれません。

「え！めっちゃ強い！」

想像以上の丈夫さに、

子どもたちの目がまん丸になっていました。

腱を切ると、

さっきまでピンと張っていた筋肉が

ぷらんと力を失います。

その様子を見て、

「だからアキレス腱のばし大事なんだ…」

と、ぽつり。

実際に見て、触れて、驚く。

そうやって体験したことは、

きっとずっと記憶に残るんだろうなと思います。

実験の中で見せる

子どもたちの真剣な顔や、驚いた顔。

そして時々見せる

やさしい一言。

そんな姿を見るたびに、

私はこの時間が本当に好きだなぁと感じます😊

きっと、こうした小さな発見や驚きの積み重ねが、

「もっと知りたい！」

「もっとやってみたい！」

そんな気持ちを育ててくれるのだと思います。

今日もまた、

一宮教室の小さな研究者たちが

たくさんの発見をしてくれた一日でした✨

また教室の様子も、

少しずつブログで紹介していきます！

ここまでお読みいただき、

ありがとうございました！

みなさん、こんにちは

サイキッズ一宮教室の責任者「ひろ先生」です

一宮教室は2010年に開校し、早くも１６年を迎えます！

地域の中で、たくさんの子どもたちと実験を重ねてきた教室です

そしてこのたび、

✔ サイキッズの魅力や、一宮教室の雰囲気をもっと知ってもらいたい！

✔ 初めての方にも、少しでも安心してもらいたい！

という思いから、遅くはなりましたが「サイキッズ一宮教室のブログ」をスタートいたします

教室の日常だけでなく、子どもたちの成長を感じた瞬間や、私自身が大切にしている教育への想いなども少しずつお伝えしていけたらと思っています！

ぜひ肩の力を抜いて「ちょっとのぞいてみようかな～」くらいの気持ちで読んでいただけたら嬉しいです☕

教室としては16年という長い歴史がありますが、

私が教室責任者になってからは、ちょうど1年になります。

まだまだ未熟だなと感じることも多く、日々反省をしながらも、

学ばせてもらう毎日です✐

それでも、大切なお子様をお預かりする立場として、

責任感を強く持って教室に立っております。

教室責任者として、一つ一つの授業、一人一人の子どもと丁寧に向き合い、

「任せてよかった」と心から思っていただける教室でありたいと思っております。

一宮教室の子どもたちを見ていると、印象的な瞬間がたくさんあります。

準備された実験道具を見て、

「今日は何の実験？」

「これ何を使うんだろう？」と、授業が始まる前から考え始める子どもたち。

実験がうまくいかなかったときには、

「どうすればうまくいくかな？」

「何が違うんだろう？」

と、諦めずに何度も試そうとする姿も見られます。

「○○くんはどうやって実験したのかな？」

と、お友達の実験をのぞき込んだりしながら、周りの考えを吸収しようとする姿もよく見られる光景です。

誰かの意見を聞いて考えを深めたり、

自分の考えを一生懸命伝えようとしたり、

失敗しても諦めず、何度も挑戦する姿。

そんな成長の瞬間を日々、たくさん見せてくれています。

最初は控えめで、周りの様子をよく観察しながら参加している子も少なくありません。

けれど、ひとたびスイッチが入れば、驚くほど集中して、ぐっと前のめりに取り組んでくれます。

失敗すると自信を無くしてしまう子、

考えを言葉にするのが少し苦手な子、

慎重に周りの様子をよく見てから動く子。

そんなお子さまたちが、自分のペースで前に進んでいく姿を、

日々そばでサポートできることを、嬉しく思っています。

こうした日々の様子を見ていると、

「実験が成功したかどうか」や「どれだけ知識を覚えたか」以上に、

子どもたちが考え、悩み、挑戦する時間そのものが何より大切だと感じます。

実験を通して身につけてほしいのは、知識そのものではありません。

「わからない」に直面したときの「考え方」や「向き合い方」です。

目の前の問題に、自分なりの考えをもって向き合い、

失敗しても振り返り、また考える。

時には、お友達の考えに触れながら、視野を広げていく。

その積み重ねが、これから先、どんな時代になっても、

子どもたち自身を支える力になっていくと感じています。

考える時間も、迷う時間も大切にしながら、

自分の可能性を広げるワクワクな「自然科学体験」をこれからも子どもたちと一緒に楽しんでいきたいと思っております。

このブログでは、そんな一宮教室のいつもの雰囲気や、私自身の考えや思いを少しでも伝えていきたら嬉しいなと思います✨

次回からのブログも、ぜひ気軽に覗いていただけると嬉しいです！

ここまでお読みいただき、ありがとうございました!(^^)!

↓初回ブログということで、最後は私の自己紹介を・・・↓

○サイキッズ一宮教室責任者「ひろ先生」

→生徒のみなさんに、そう呼んでもらっています！

○学生時代は・・・

→もともと「教育」に興味があり、初等・中等・高等　の教育を学びました✐

実は専門は「数学」 ﾘｹｼﾞｮﾃﾞｽ

○サイキッズに入社してから

→これまで多数の教室にて授業を行ってきました。

教室ごとに子どもたちの雰囲気や反応が違い、その経験が今の指導やかかわり方にも、とても活きていると感じます✨

○好きな食べ物(飲み物？)はコーヒー☕

→気づくと１日5杯くらい飲んでいます💦

レッスン前後に飲んでいる姿を見て「いつものだね」と子どもたちに言われています（笑）

○ドラマ/映画/アニメが大好き

→休日は、動画配信サービスに支配されています、、、

○モットーは「好きこそものの上手なれ」

→「得意だから好きになる」ではなく「好きになることで自然と力が伸びてくる」だと、子どもたちを見ていて強く感じます。

やはり何事も楽しんでいる人が一番強い！！

これからも、試して、失敗して、考える時間を大切にしながら、

この教室が、子どもたちにとって“「好き」に出会える場所”であり続けられるよう、真摯に向き合っていきます！

今後とも、どうぞよろしくお願いいたします！