7／21（火）～7／22（水）の2日間で，サイ☆キャンプ清里高原を開催しました。

キャンプの様子はコチラから

↓↓↓

【サイ☆キャンプ専用 インスタグラム】

子どもたちは「楽しかった！」という思い出とともに，目には見えにくい大切な力をたくさん持ち帰ってくれました。

サイ☆キャンプは，ただ自然の中で遊ぶキャンプではありません。
私たちが大切にしているのは，「アタマ・カラダ・ココロ」をバランスよく育てることです。
教室では学べないことを，自然という最高の教材の中で体験し，子どもたち一人ひとりの成長につなげることを目的としています。
 

【自然は「正解のない学び」の宝庫】

学校では，問題には答えがあります。

しかし，自然は「正解のない学び」の宝庫です。

森の中を歩いていると，教科書で見た植物が思っていたよりも大きかったり，小さな虫が思いがけない場所にいたり，天気や地形によって自然の表情が刻々と変化したりします。

子どもたちは，

「あれ？知っていたのと違う。」

「どうしてこうなるの？」

と，不思議に感じる場面に何度も出会います。

「見る」「触れる」「聞く」「においを感じる」といった五感を使って自然と向き合うことで，知識は単なる暗記ではなく，自分自身の体験として心に刻まれていきます。

こうした経験の積み重ねが，「もっと知りたい」「もっと調べてみたい」という探究心を育みます。

そして，自ら課題を見つけ，考え，行動する力は，将来どのような時代になっても必要とされる，大切な生きる力へとつながっていくのです。
 

【仲間との生活が，自立心と社会性を育てる】

キャンプでは，家族と離れ，仲間とともに2日間を過ごします。

荷物の整理，身支度，時間を守ること，自分の持ち物を管理することなど，普段は保護者の方が手伝っていることも，自分自身で行います。

サイ☆キャンプでは，「自分のことは自分で行う」ことを大切な目標の一つとしています。

最初は戸惑っていた子どもたちも，少しずつ自分で考え，行動できるようになり，「できた！」という小さな成功体験を積み重ねていきます。その一つひとつの経験が，自信となり，自立心を育んでいきます。

また，キャンプは一人では成り立ちません。

グループで行動し，友達と協力しながら活動する中で，相手を思いやる気持ちや，周りを見て行動する力も自然と身についていきます。

時には意見がぶつかったり，自分の思い通りにならなかったりすることもあります。

それでも，相手の話に耳を傾け，話し合い，助け合いながら過ごすことで，自立心だけでなく，コミュニケーション力や協調性，そして困難に立ち向かうたくましさも育まれていきます。

こうした共同生活での経験は，子どもたちに自立心と社会性を育み，大きな自信へとつながっていきます。

【サイキッズがサイ☆キャンプを大切にする理由】

サイキッズでは，理科実験だけでなく，自然体験も子どもたちの成長に欠かせない大切な学びの一つだと考えています。

私たちが目指しているのは，知識を増やすことだけではありません。

「知る」だけではなく，「感じる」。
「教わる」だけではなく，「自分で発見する」。
「言われたからやる」のではなく，「自分で考え，行動する」。

サイ☆キャンプでは，本物の自然に触れ，仲間とともに生活する中で，子どもたちはさまざまな挑戦を経験します。

身の回りのことを自分で行い，友達と協力し，時には意見をぶつけ合いながら，相手を思いやる気持ちやコミュニケーション力，困難に立ち向かう力を少しずつ身につけていきます。

子どもたちが仲間と過ごした時間は，学校や家庭だけでは得ることのできない，かけがえのない成長の機会です。

その一つひとつの経験が，「自分ならできる」という自信となり，探究心や主体性，自立心を育み，将来どのような時代になっても，自ら考え，挑戦し続ける力へとつながっていきます。

今回の清里高原キャンプでも，子どもたちは多くの挑戦を経験し，一回りも二回りも成長した姿を見せてくれました。

子どもたちの笑顔の裏には，「楽しかった」という思い出だけではない，大きな学びがあります。

これからもサイキッズは，本物の自然との出会い，人との出会い，そして新しい自分との出会いを大切にしながら，子どもたちが未来をたくましく生き抜く力を育む体験を届け続けていきます。

今回のの清里高原キャンプで大きく成長した子どもたち。

次回は，さらにスケールアップした自然体験が待っています！

次回は，8／24（月）～8／26（水）開催の「サイ☆キャンプ PREMIUM 城崎」です！

日本海の雄大な自然を舞台に，海での体験活動や仲間との共同生活など，清里高原とはまた違った学びと感動を用意しています。

一つひとつの体験が，子どもたちのアタマ・カラダ・ココロを育み，自立心や挑戦する力へとつながっていきます。

キャンプ当日の様子は，サイ☆キャンプ専用Instagramでリアルタイム配信を予定しています。

ぜひフォローして，子どもたちの生き生きとした表情や成長の瞬間をご覧ください！

📷 サイ☆キャンプ専用Instagram
@saikids_camp
https://www.instagram.com/saikids_camp/

私たちは，これからも子どもたちが「本物の自然」と出会い，大きく成長できる機会を届けていきます

次回の投稿をお楽しみに！

夏休みの予定はもうお決まりですか？

サイキッズでは，今年も夏休み限定の特別イベント『夏☆プログラム 2026』を開催します！🌻🔬

▼夏☆プログラム2026 特設ページ
https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/

理科実験，工作，ロボット製作，サイエンス×クッキング，野外活動プログラムなど，「楽しい！」の中にたくさんの学びが詰まったプログラムをご用意しました。

ただ体験して終わるのではなく，

🔍 自分で考える力
💡 新しい発見を楽しむ力
🌱 主体的に行動する力

を育むことを大切にしています。

「夏休みに何か新しいことに挑戦させたい」
「子どもの興味や好奇心を伸ばしたい」
「自由研究のヒントを見つけたい」

そんな方にもおすすめです✨

今年の夏も，ワクワクする自然科学体験が盛りだくさん！

ぜひ，お子様にぴったりのプログラムを見つけてください😊

プログラムのラインナップはコチラ

↓↓↓

  サイエンススクール

夏休みになると，

「宿題を計画的に進めてほしい」
「家にいるとゲームや動画ばかり…」
「せっかくの長期休みだから，何か成長につながる体験をさせたい」

そんなお悩みや願いをお持ちの保護者の方も多いのではないでしょうか。

そこでサイキッズでは，夏休み限定の自然科学体験学童『サイエンススクール』を開催します！🌻🔬

サイエンススクールは，ただお子様をお預かりするだけの学童ではありません。

まずは学習タイムで宿題や課題に取り組み，その後は理科実験，工作，パズル，科学工作など，毎日異なる自然科学プログラムを体験します。

「勉強しなさい」と言われるのではなく，

🔍 自分で考える
💡 試してみる
✨ 発見する

という科学のプロセスを楽しみながら学べるのが大きな魅力です。

夏休みだからこそできる特別な体験を通して，好奇心や探究心はもちろん，自ら考え行動する力も育んでいきます。

「楽しかった！」だけで終わらない，学びと成長が詰まった夏休みを過ごしてみませんか？

▼サイエンススクールの詳細はこちら👇

https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/science-school/

  今工作

「工作が大好き！」
「ロボットを動かしてみたい！」
「夏休みに特別な挑戦をしてみたい！」

そんなお子様におすすめなのが，夏休み限定プログラム『今工作』です✨

今工作は，ただ作品を作るだけの工作教室ではありません。

設計する。
試してみる。
改良する。
そして挑戦する。

ものづくりを通して，発想力や創造力，問題解決力を育むミッションクリア形式の理科工作プログラムです🔧✨

今年のテーマは――

*******************************************

🚨ミッションコード【SUGOUDE】🚨

今夏，我々と共創関係にあるサイキッズから，特殊機動マシン「ローリングロボット」の頂上決戦が開催されるという連絡があった。

「ローリングロボット」とは，特殊な機構を搭載した機動マシンを自在に操り，相手チームのゴールを狙う次世代型スポーツ競技。

勝利のために必要なのは，単なる操作技術だけではない。

⚡スピード
⚡正確なコントロール
⚡瞬時の判断力
⚡戦略的な思考
⚡独創的なアイデア

これらすべてを駆使しなければならない。

今回キミに与えられたミッション――

それは，相棒となるローリングロボットを完全に操縦し，数々のライバルたちを打ち破り，頂点を目指すこと。

しかし，会場には各地から集まった優秀なパイロットたちが待ち受けているという。

テクニックで攻めるのか。

戦略で翻弄するのか。

それとも常識を覆すアイデアで勝負するのか――。

最強パイロットの称号を手にするのは，果たして誰だ！？

ミッションコードは【SUGOUDE】。

それでは，キミの健闘を祈る。

*******************************************

ものづくりの楽しさだけでなく，「どうすれば勝てるのか」「どうすればもっと良くなるのか」を考え続ける経験は，これからの時代に必要な探究力や課題解決力につながっていきます。

今年の夏は，キミだけのローリングロボットとともに，頂上決戦へ挑戦しよう！🔥

▼『今工作』の詳細はこちら👇
https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/ima-kosaku/

  ワクワクック

「お菓子作りが好き！」
「料理に興味がある！」
「夏休みに楽しく学べる体験をしてみたい！」

そんなお子様にぴったりのプログラムが，夏休み限定の『ワクワクック』です🍳✨

ワクワクックは，ただ料理を作るだけのクッキング教室ではありません。

テーマは――

🔬「料理を科学する」🔬

私たちが普段何気なく行っている，

・混ぜる。
・温める。
・冷やす。
・固める。

といった調理の工程には，実はたくさんの科学が隠されています。

「なぜふくらむの？」
「なぜ固まるの？」
「なぜ色が変わるの？」

そんな身近な“なぜ？”を，実際に作って，食べて，楽しみながら学んでいくのがワクワクックです✨

実験と同じように予想し，観察し，考察する。

だからこそ，子どもたちは自然と科学的な見方や考え方を身につけていきます。

完成したときの達成感。
自分で作ったおいしさ。

そして，「なるほど！」という発見。

そのすべてを一度に味わえるのがワクワクックの魅力です😊

夏休みは，おいしくて楽しい“サイエンス体験”に挑戦してみませんか？

▼『ワクワクック』の詳細はこちら👇
https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/wakuwacook/

いかがでしたか？😊

サイキッズの夏☆プログラムは，ただ楽しいだけのイベントではありません。

理科実験，工作，ロボット製作，クッキング，野外活動など，さまざまな体験を通して，

🔍 自分で問いを見つける力
💡 試行錯誤しながら考える力
🌱 自ら行動し，挑戦する力

を育むことを大切にしています。

AIが発達し，知識を得ることが容易になった今だからこそ，「自分で考え，判断し，新しい価値を生み出す力」がますます求められる時代になっています。

サイキッズは，自然科学体験を通して，子どもたちの好奇心や探究心を育み，将来の学びや総合型選抜，そしてその先の人生につながる土台づくりを目指しています。

この夏だからこそ出会える発見や感動が，きっとお子様の大きな成長につながるはずです。

スタッフ一同，みなさまのご参加を心よりお待ちしております😊

▼夏☆プログラム2026 特設ページ
https://saikids.co.jp/summer-program/2026summer/

今回は、サイキッズが育みたい力(理念)についてお話をしたいと思います

サイキッズがどのような想いで教育に向き合っているのか、
そしてこれからの時代に本当に必要な力とは何かを綴っていますので、ぜひ最後までお読みいただけたら幸いです。

  求められている力の変化に気づけるか？ 

「勉強は大切」

これは多くの保護者の方が共通して持っている考えだと思います。

もちろん、読み書きや計算、知識の習得はこれからも大切です。
しかし、AIが急速に発達し社会が大きく変化している今、求められる力も変わりつつあります。

これまでのように「知識をたくさん覚えること」だけでなく、

・自ら課題を見つける力
・情報を整理して考える力
・自分の考えを表現する力
・他者と協力して問題を解決する力

がますます重要になっています。

実際に大学入試でも、学力試験だけでは測れないこうした力を評価する「総合型選抜」が広がっています。
社会が求める人材像が変化しているからこそ、教育も変化しているのです。

しかし、このような力は高校生になってから急に身につくものではありません。
幼少期からの経験の積み重ねによって育まれていきます。

だからこそ私たちは、「考えることそのものを楽しむ子ども」を育てたいと考えています。

サイキッズで育みたい力は、社会から求められる力...大学の総合型選抜にもつながる

① 探究力
② 表現力
③ 課題発見力

の3つです。

もちろん、理科の知識を身につけることも大切です。しかし、それはあくまでも副次的なものであり、私たちが本当に大切にしているのはこれらの力を育むことです。

サイキッズでは毎週さまざまな理科実験を行っています。

電気や磁石、光、化学反応、天体、生物など、幅広いテーマを扱い、

コース合計 1000を超える自然科学体験を通じて、

「なぜだろう？」

という問いを持ち、自ら考え、試し、伝える経験を数多く積み重ねていきます。

しかし、サイエンスショーのように単に実験を見たり、結果を知ったりすることが目的ではありません。

「なぜそうなったのか？」
「どんなしくみなのか？」

を考えることを大切にしています。

例えば予想と違う結果が出たとき、

「なぜ予想と違ったのだろう？」
「条件を変えたらどうなるだろう？」

と考えることで、子どもたちの思考力は大きく育っていきます。


また、サイキッズでは理科実験のほかにも、他の習い事とは一線を画す、社会から求められる力を本気で育むプログラムも開講しています。

王道の「THE・パズル」という問題だけでなく、『答えのない問題』に取り組み自分の考えを生み出す「パズル教室」や、
SDGsとも絡め、現代社会の時事を知り、その問題を解決するデバイスを最新のIT教具を用いて作る、工作プログラム「STEAM」

など、論理的思考力や粘り強さの育成、問題解決力・創造力の土台を築くプログラムです。
もちろん、正解が一つではない課題に取り組むことで、柔軟な発想力も育まれます。

子どもたちが社会に出るのは10年後、20年後です。

私たちは、今の学校や入試だけを見て教育を考えていないでしょうか。

本当に大切なのは「今求められている力」ではなく、「将来求められる力」を見据えることです。

AI時代だからこそ、サイキッズが育みたいのは『答え』ではなく『問い』  

AIは膨大な知識を持ち、多くの問いに答えることができ、さらに問いを立てることもできるようになっていますが、

人間の「問いを立てる」とAIの「問いを生成する」には少し違いがあります。

例えばAIに「地球温暖化について考えたい」と伝えれば、

・なぜ地球温暖化は起こるのか？

・私たちの生活にどのような影響があるのか？

・温暖化対策にはどのような方法があるのか？

・本当に人間活動が主な原因なのか？

といった問いを生成できますが、これは大量の情報をもとに、

→関連する疑問を挙げる

→論点を整理する

→見落としそうな視点を提示する

ということを行っています。

一方、人間の場合は

・「なぜこの現象が気になるのだろう？」

・「みんな当たり前だと思っているけれど、本当にそうなのか？」

・「自分は何を知りたいのか？」

といった、自分の経験や違和感、好奇心から生まれる問いは、人間ならではの部分です。

たとえば、リンゴが木から落ちるのを見て、

「なぜリンゴは下に落ちるのだろう？」

という問いを立てたのは、単なる知識検索ではなく、現象への驚きや違和感でした。

こうした問いが、後のアイザック・ニュートンの万有引力の研究につながったと言われています。

AI時代だからこそ「答えを知る力」だけでなく、

・不思議だと思う力

・疑問を持つ力

・自ら問いを立てる力

の価値は、むしろ高まると考えられています。

AIは問いの候補をたくさん出せますが、「何に興味を持つのか」「どの問いを深掘りするのか」を決めるのは人間です。

その意味で、サイキッズで育てたい力は「AIに答えを聞く力」ではなく、「AIと一緒に考えるための良い問いを生み出す力」と言えるかもしれません。

子どもたちが将来どのような道に進んだとしても、自ら考え、行動し、新しい価値を生み出せる人になってほしい。
そんな願いを込めて、日々子どもたちと向き合っています。

未来は予測できません。

だからこそ、どんな未来にも対応できる力を育てる。
それが私たちサイキッズの目指す教育です。

最後までお読みいただき、ありがとうございます

「サイキッズって、こんな想いをもった教室なんだ～！」

と、ご認識いただけたら嬉しいです

そして「想い(理念)」も大切ですが、教室の「環境(居心地や清潔感)」も大切！！

ということで、常に教室を徹底的にキレイにしています✨

メインルームです！

ここで主に実験を行っています🧪

先日、床(タイルカーペット)を磨いてピカピカにしました✨

サブルームです！

ここではパズル教室を行っています🧩

机の天板を磨いて真っ白！

机がキレイになると、気持ち部屋が明るくなります💡

桜山教室に通う、生徒・保護者様が「いつもキレイ♡」と思ってもらえるよう、

今後も徹底したクレンリネスを心がけたいと思います👍

久しぶりの投稿です。

新年度バタバタしており、なかなか投稿できず申し訳ございませんでした

さて、新年度が始まり早くも約1ヶ月が経ちました。

多くのお子様が、新学年にも慣れ始めてきたのではないでしょうか

サイキッズでも、4月より硬さが取れ、一層笑顔が増えて賑やかになってきました

そんな、5月の授業を少しご紹介

今週の小学生理科実験クラス(小1)の実験テーマは、

「電気の使い方」

・電気(電池)のプラス(＋)とマイナス(－)

・電気(電池)のつなげ方

・電気(電池)の消し方

など、電気の基礎・基本をしっかりとマスターさせる実験を行いました💡

授業の最後には、“電気の危険性”を伝える実験も実施！

電池を大量に繋ぎ、スチールウールに電気を流すと…

なんと、スチールウールが燃えるんです🔥

これには生徒たちもビックリ

電気は、とても便利で生活に欠かせないものですが、一方でとても危険なものであるということを実感できたことでしょう！

さて、ここで少し学習的なお話を。

「電気」の単元は、中学受験にも頻出の単元です。

・直列回路、並列回路

・豆電球の明るさ(数値化)

・電流、電圧、抵抗

などなど…

理科において、苦手なお子様が多い難関単元の一つです

現在、この単元に苦戦している受験生も多いのではないかと思います。

そんなとき、

「なんとかせねば」

という気持ちが先走り、がむしゃらに苦手な問題の演習を重ねてしまいがちですが、

“基礎・基本への立ち返り”がとても重要です。

「電気」は、算数と同じく『積み重ね』の単元となるため、

「自分は、どこまで理解できて・どこから理解できていないのか」

の冷静な分析が必要となります。

そして、分析の結果、

“根本的に基礎・基本がしっかりと理解できていなかった”

ということが思いのほかあるものです。

わかっていると思っていること。

簡単だと思っていること。

今更と思っていること。

に立ち返ることは、気が進まない…

という気持ちはわからないでもありませんが、

そこに落とし穴があり、解決の糸口があったりします

何事も「基礎・基本」が大切！

実験や学習だけに限らず、

人生においての教訓ですね

先週は、サイキッズでも卒業生とのお別れがありました。

「また、遊びにくるねー！」

と飄々として旅立つ生徒もいれば、号泣し別れを惜しむ生徒もいたりと、様々な別れの時間がありました。

今までもたくさんの卒業生を見送ってきましたが、どんな別れ方をしたとしてもこちらにとっては、成長を喜ぶ気持ちと寂しい気持ちとなんとも複雑な心境ですね

そんな、最終日の授業では、生徒たちに向けて私なりの熱い激励の言葉を送っています。

今年度、生徒に送った言葉は…

「あたりまえ基準を高める」

桜山教室ブログの初投稿にも記載をさせていただきましたが、私(じゅん先生)のモットーでもある言葉です！

人間は、"あたりまえ"と思っていることを実施することに、「めんどくさい」「いやだなぁ～」と思うことはありません。

※例えばですが、多くの方が「寝る前に歯磨きをすることがあたりまえ」となっていると思いますが、それを「めんどくさい」「いやだなぁ～」と思う方は少なく、何も考えず当然のように実施しているのでないかと思います。

ただ、人間は"あたりまえ"になっていないことを「やれ！」と言われると、「めんどくさい」「いやだなぁ～」と思ってしまいます。

ということは…

"あたりまえ"の基準が高まってしまえば『最強』なのです！！

だって、"あたりまえ"のことを実施することはあたりまえであって、「辛い」「嫌だ」「しんどい」「めんどくさい」とも思わないのですから

受験生にとっては、「毎日3時間勉強するのがあたりまえ」と思っている子と、「毎日5時間勉強するのがあたりまえ」と思っている子に、大きな差が生まれることは言うまでもありません。

受験に関わらず、「人に会ったら大きな声で元気よく挨拶するのがあたりまえ」「どんな小さな約束でも守るのがあたりまえ」「困っている人がいたら助けてあげるのがあたりまえ」「ありがとう・ごめんなさいが言えるのがあたりまえ」などなど…。

多くの非認知能力にも関わります。

"あたりまえ"の基準こそが、その子の『学力』『人格』の基盤となるのです。

では、そんな"あたりまえ基準"はどのようにして高めることができるか。

その方法は、大きく「2つ」です。

①　生活習慣

「継続なしに習得はなし」です。

家庭内ルールを決め、徹底的に約束を守らせてください。

約束を守り続けることで、約束は"あたりまえ"に昇華します。

「約束を守らせることが難しい…」というお悩みをお持ちの方も多いと思います。

その対策については、お子様によって一概ではないため、ぜひお気軽にご相談いただければと存じます。

※サイキッズ桜山教室の「じゅん先生」宛てに、メール・LINEまたはお電話ください(入会されていない方もご遠慮なく)。

②　第三者による指導

お子様(特に高学年)によっては、親からの、教育・指導が響かないケースが多々あります。

「言われ慣れる」「親の言うことだからという甘えが生じる」が大きな理由です。

一方で、第三者からの指導・指摘の効果は絶大です。

第三者というのは「学校の先生」「友達・先輩」「親族」「習い事の先生」など様々ですが、気をつけなければいけないこととしては、『良くも悪くも』ということです。

子どもはとにかく影響を受けやすく、悪い"あたりまえ基準"が身につくこともあります。

いかにして、安心・信頼をおける人・環境を整えるかが重要となります。

※反面教師やルールに沿わないという考え方もありますが、前提として、社会は何を良し・悪しとしているのか(いわばモラル)のベースがあってからの思考となります。

私も2人の娘がおり、いかにして"あたりまえ基準"を高めるかについて日々 試行錯誤 しています。

もちろん、様々な第三者の方にもご協力いただいております。

「え！？教育者なのに？」

と思ったかもしれませんが、誰しもが我が子に対しては、「甘え・緩み」「感情的・冷静さの欠如」「客観的な視点の欠如」が生じるものです。

※私も人間であり、一父親です

まずはぜひ、お気軽に第三者を頼ってください👐

サイキッズの生徒たちには、それぞれ違えど、自分なりの素晴らしい"あたりまえ基準"をもってもらえるよう日々全力で指導にあたっています🔥

唯一、"あたりまえ"の基準が高くないほうが良いことがあります。

それは「幸せのあたりまえ」です。

どんな小さなことでも"幸せ"と思えるような人生を子どもたちには歩んでほしいなと思います

新年度、みんなが「幸せ♡」と思えるような出会いがありますように

↑↑

とある1クラスの今年度最終日の写真です。

※来年度、ほとんど同じクラスです 笑

サイキッズ桜山教室の責任者「じゅん先生」です

桜山教室は2023年4月に開校し、早いものでもうすぐ“3周年”を迎えます！

そしてこのたび、より多くの方にサイキッズの事・桜山教室の事を知ってもらい、

少しでも信頼感・親近感をもっていただければと思い、大変遅ればせながら「サイキッズ桜山教室のブログ」をスタートします

(なぜ、今までやってこなかったのか…)

教室の日常やイベントの活動紹介だけでなく、子どもたちの成長や私自身の教育への想いなども少しずつ発信していけたらと思っていますので、お気軽にお読みいただけたら嬉しいです！

初投稿ということで、まずは簡単な自己紹介を。

↓↓↓

●サイキッズ桜山教室 責任者「じゅん先生」

→生徒のみなさんに、そう呼んでもらっています。

●学生時代から教育業界に興味があり、在学中は塾講師のアルバイト。

→なかなかの激務でした。。。

●卒業後は、サイキッズの創業会社に入社。

→私という人間の大半はここで磨かれました

●サイキッズにて6年間の修業を経て独立し、サイキッズFCとして4教室を新規開校。
→「一宮・上社・桜山・徳重」が弊社の運営教室です。

●授業に対する熱量・テンションは誰にも負けません！

→「先生、今日も声がでかいね～！」とよく言われます

●アニメ大好き！キャンプ大好き！

→インドアなのか？アウトドアなのか？

●モットーは「あたりまえ基準を高める」

→もっと高めたい！

さて、ここからは、

サイキッズの理念 や 私の教育に対する想い について少々お話しをさせていただきます

自然科学体験の中で得られる驚きや感動をきっかけとして、「なぜそうなるのか？」と考える思考力や、「もっと知りたい！」いう探究心、そして、知識とそれを活用する力（リテラシー）を育むことがサイキッズの一番大切な理念です。

そして、授業をする上で大切にしていることは、

「楽しいは学びの原動力」

“やらさせる学び” と “やりたくなる学び” を隔てるものは「楽しさ」です。

私たちの授業を通して「学ぶって楽しい！」と感じ、その主体的に学ぶ姿勢や自信が様々な場面で子どもたちを前に進ませる力となってくれることを願い、日々の授業を全力で実施しています！

もちろん、「楽しい」だけではいけません。

“楽しい” と “しっかり” のメリハリが重要です。

特に「話をしっかり聞く」という教室の約束は、子どもたちにはきっちりと守らせています。

それはあたりまえでは？

と思ったかもしれませんが、「しっかり」の基準が大切です。

話を聞くときは、[姿勢をピシッとする]・[手は膝の上で物を触らない]・[話している人の顔をしっかりと見る] などなど。

これらを意識し、聞く場面ではしっかり聞き、発言する場面ではしっかり発言する。

サイキッズの中だけでなく、いつどんな場所・どんな場面でもあたりまえのようにできるよう、この約束を守ることをきっちり(厳しく)指導しています

幼児・小学生の時期は、「どんな人(性格や思考など)」の土台を形成するとても大切な時期であり、いわゆる “非認知能力” を育むことが重要です。(非認知能力が高い人は、結果として認知能力も高くなります)

そして、非認知能力の中には、ご家庭での指導や生活習慣などで身につく力もありますが、

多くは「家庭以外の環境」「第3者からの影響・指導」で身につく力となります。

サイキッズは、思考力や探究力そして知識の活用力(リテラシー)など、多くの非認知能力を育む 授業システム や プログラム となっていますが、

それだけではなく、私たち講師の影響や指導によって身につけた力が、子どもたちのこれからの未来を『強く・明るく・楽しく』する力となるよう、スタッフ一同 誠心誠意、子どもたちと関わっていきたいと思います！

このブログは、授業内容の報告だけに使用するつもりはありません。

(もちろん、授業内容の報告もしますが…)

桜山教室がどんな教室なのか？

どんな先生なのか？

そんな、空気感や人柄が少しでも伝われば嬉しいです

お読みいただき、ありがとうございました！

次回の投稿もお楽しみに✨

↑↑

桜山教室の外観です！

↑↑

桜山教室の内観です！