お子さん何歳？どこの小学校？からはじまって、

長男が色んな学校を経験していると話をすると、相手の反応は大体二つに分かれます。

今のママたちはあまり価値観がガチガチじゃないから、

「へ～学校選べるなんて知らなかった！でも送迎大変だね～中学は一緒なんだね、また会えるんだね」

という感じ。

今回指定校に戻ると伝えた保育園時代のお母さんたちは、待っているよ～♪とメールくれたり、

何年か連絡していなかったお母さんたちからも、クラス発表に息子たちの名前を見つけて

こっち来るんだね！楽しみ♪と　マンモス校の色々教えてくれたり・・・

部活問題でモヤモヤしていたのを、地元のママたちが救ってくれたなあと感謝の気持ちです。

元教師の祖母や父親世代・ザ昭和は、

学校を選ぶなんて、そもそも知らない。知っても、あり得ないし反対。

ずっと同じところで、みんなと一緒がいいと信じているから・・・

結局指定校に行くなら、始めからそうしたら良かったのに。

そんな風に思っているのです

でもね、毎日リアルに子どもと関わって、最善を選択していくのは母親である私。

全責任を負っているし、真っ直ぐに向き合っているという自負があるのです。

何にも言われたくないので、親には基本相談しません（笑）

いつも事後報告ですね。

先生の反応もそれぞれ。

学区外に行けるオープンスクールの制度を知っていはいるけれど、まさか利用している親子がいるなんて

ちょっと変わっているわね～という感じ。

つい最近、三男だけを学童に入れようかと考えていた時に、面談に行ったら・・・

指導員の先生は私や子どもの状況に「」思考停止していました

価値観が固まっていて、制度さえも知らない・・・自営業？何しているの？

受け入れることが出来ないエネルギーを感じましたね～

教育に関わる方は、常に視野を広くしておく必要があると思います。

あまりにも伝わらない場合や、相手が価値観を押し付けてきた場合は、

「それがなにか」

「あなたに何か迷惑くかけてますか視野が狭いのはもったいないですね・・・」

言葉で伝えてもいいですが、心の中でエネルギーを伝えると、相手は何も言えなくなりますよ

*****

なんで、この別ブログを書こうと思ったかというと・・・

ヒーラーの相談の中にも、

「うちの子発達障害かもしれない・・・または、そう診断されて」

と悩んでいるお母さんがけっこう多いんですね。

今敏感な子が増えていて、昭和の詰め込み教育、みんな一緒の教育が合わなくなってきているのです。

フリースクールや、その子にあった教育や支援を選択するのはお母さん。

何が何でも、この学校でうまくやらなければ。。。

とひとりで悩む必要はないのです。

別に発達障害がなくても、学校を選ぶことが出来ます。

子どもの伝えてくることに、耳を傾けて向き合ってあげてください。彼らは真実を伝えていますよ

ほら、こんな変な選択をしても平気。マンモス校が合わなければ、また考えればいい。

親も、いろんな経験をしながら、

子どもは優しく元気に真っ直ぐ育っているよ！と伝えたいのです

これからどんどん教育も変わっていくでしょう。

教育の先の、生きる力を育てていく親でいたいものです

スポ少２の続きになります。

そんな中お兄ちゃんはしぶしぶ始めたものの、動きを教わったり

出来ることが増えていくことに喜びを感じることが増えていきました。

クラスではそんなに気の合う友達はいなくても、部の先輩が優しかったり、憧れたり、他の学年の子との繋がりが増え

やる気も出ていたようでした。

次男を守ってくれたり、ケガをしているのに次男がコーチに言われたときには

「〇〇（次男）は、バスケやめた方が良いと思う」

と言ってくれたり。

頼りがいのあるお兄ちゃんへと成長していきました。

部活の練習はいけないけれど、試合はいって応援・・・そして６年生の卒団を見届けて　退部ということにしていました。

・・・が！

少人数の難しいところ。

新年度になっても、親の会になかなか辞めさせてもらえない現状。

ゲームでつってみたら？などと会長にいわれたり、理由が怪我なのに・・・とても動ける状態ではないのに

えッというような事も後半増えてきました。

なんか歯車がずれてきているなあと感じながら。

（スピなひとならお分かりでしょうが、この感覚を無視しないことが大事です）

少人数のところは、入るは良いけれど、辞めさせてもらえない

実際に高学年の子が、ケガとコーチの厳しさ・コミュニケーションの取り方が原因で退部になりましたが

何故かやめる方が悪者になってしまうのです。

人がいないから試合に出られない、その人のせい！みたいにね。

集団って怖いなあと、わたしはいつでも客観視。

でもね、あまりにも勝手なことをされたり、意思疎通が図れないそんなときはズバっと伝えます。

エンパスだと、相手の思惑や動きが全部入ってきますから・・・

ある意味便利だけど、がっかりすることもありますね。

今回学んだのは、会長など上の人が女性性の感情タイプの人だと面倒なことになるということ。

冷静な判断ができないからです。

試合にでたい・それがみんなの気持ち　

そればっかりで具体策がなく、本質からずれていきます。

スポ少は、学区外からも通えますが

結局、こんな親の会には任せらせないね・・・との結論になりました。

２年通い、環境は良いし、先生も親身。　次男の病気に関しても理解がある。

でも、息子たちの人間関係はあまり広がらない・部活の兼ね合いも次男は限界。

お兄ちゃんは大きい学校に抵抗は無くは無いけれど、保育園から仲良しの友達がいる。

色んな意味で、今の学校は潮時なのかな？と思い始めたとき。

三男の入学が迫ってきました。

家族で相談し、

次男も３年生にもなれば自分で痛みに対処できるだろう。登下校の発作対策としてに電話を持たせる許可をもらう。

歩くことで、股関節のリハビリになる。

保育園時代からの、指定校の友達数名と３人とも未だに仲良く遊んでいること

３男も持病の痛みがあるけれど、次男ほど頻繁ではないし兄たちと一緒に指定校に歩いていくのもいい

そんな結論に達しました。

そして、春から１００人の学校→指定校１０００人の学校に通うことになったのです。

お兄ちゃんはスポ少入るか解りませんが、やりたいのならチャレンジさせたいと思っています。

スポ少の続きです。

次男はハードな毎日を、持病もありながら頑張っていました。

試合も朝早くから・・・最初は試合中に夫に抱っこされ眠ってしまうこともあたっけ・・・

冬の入部から、夏になり、レイアップシュートが届くようになった頃。

だんだんとコーチに言われることも厳しくなってきました。

次男の他はみんな年上、１０人足らずの部員。

試合で使えるかどうかになってきますね。

疲労がたまって、じんましんが体中にでたこともありましたが、午後から試合に参加したりと頑張っていました。

でもね、身体は

そろそろだめなんじゃない？

とストップをかけてきました。

高学年と同じような練習をしていた１０か月後、股関節に負荷がかかり炎症になって

次男はある日起き上がれない・身体を曲げれない激痛に見舞われたのです。。。

一日かけて、やっと座れる・自然に歩けるまで数日かかり　

限界だなと判断しました。

ただ、本人は気持ちがある・・・練習は勿論行かせられないので休部・様子をみることにしました。

次男もある程度回復しましたが、走ると痛みが残るということに。

退部を考えてもいいんじゃないかな？と本人に話すと、まだ迷っている様子。

優しい６年生をベンチで応援したい気持ちもあったようです。

次男がたまに試合の応援にいくだけとなり、出来るときとそうでない時の差もありました。

コーチがその辺を理解してくれればよかった（むしろ、低学年にあった練習をしていなかった）

のですが、理不尽に怒られることもあって次男の気持ちもバスケからどんどん離れていったのでした。

コーチはトレーナーではないので、親がしっかりとセーブさせたり、意見を伝えていくことって大事です。

特に、昭和な世界なのでコーチは偉いという位置付け。

昔は教師が部活も見ていましたが、今は親の運営なので、とても大事だと思います。

言える雰囲気・意思疎通・指導者こそ謙虚でいるべきだと思いますね。

スポ少。。。入ってみて色々学びましたね～

共働きでフルタイム・下の子がいて祖父母などに預けられない場合には正直オススメ出来ません。

次男は何でも

「楽しい・好奇心が満たされる・褒められて伸びる」タイプなので、

最初は夢中で頑張っていました。

人数が少ないところなので、本格的なランニングやアップもできるところから参加していきます。

高学年が何人かいる場合はいいけれど、そうでない場合すぐに試合経験をすることになります。

春～秋までは　週４の練習

冬は三回

土日は試合が入ってくるので、ほぼほぼ部活の日々になります

一人の時間が必要な親御さんはかなりストレスになります。

ママたちは特に準備や役割があるので、「常に団体行動・空気を読んで先輩ママの補助をする」

そんな雰囲気です。（地域によるでしょうが・・・）

スターシード変人にはちょっときつい。いや、かなりきつい。

私の場合は、場の空気は読めるので、出来なくはないのですが・・・

やる意味あるのかな？

子どもがやりたいのだから・・・しょうがないかあというマインドで当たり障りなくやりました。

夫がいつも協力的だったのも大きいです。

*****

バスケですね、見ているといろんなことに気が付きます。

まず、スピ系でアセンションしたい人は入っていないでしょう。

なんせスポ少は昭和そのものですから。

勝つ！頑張って苦労した先に栄光がある・ひとりはみんなのために、みんなはひとりのために。。

でね、気になったのはいつもコーチや指導者の人間性。

他校の指導者を見ても、怒鳴る・暴言・人格否定は当たり前のパワハラの世界。

ごくまれに、励ましタイプの方もいますが、大体若いコーチです。

自由伸び伸び！魂に添って生きる　

をモットーにしているわたしからすると、真逆の世界を見ることになるのでした。

まずね、他の星では小さいうちから、体を痛めつけるような練習やトレーニングはしないのだそうです。

コートの中で戦いあう子どもが　声援ならまだしも、馬鹿野郎だの、辞めてしまえなどいわれる世界。。

自分の子でないにしろ、これって何の意味があるのかなあ？

そもそも、楽しんじゃいけないの？

そう感じながらも、夫と気持ちをシェアしたり、みんなを褒めてほしいと指導者に要望を伝えたりしていました。

この経験にも何か意味があるだろうと思いながら・・・

お兄ちゃんは新しい学校、次男は入学してから、

次男の痛みも強くなったり弱くなったり、

特に朝痛いので、起きられなかったり

冬場は遅刻しなければならないこともありました。



少人数だと、

そのあたりも手厚く対応してもらえて有り難かったです。

保健室では足湯を準備してくださり、マッサージしてくださったり　場合によっては服薬をお願いしたり。

次男にとっては良い環境でした。

その代わり、

お兄ちゃんも次男に合わせて遅刻せざるを得ないことがあり

このままではお兄ちゃんのためには

良くないのかなあと考えることも同時に増えていきました。

お兄ちゃんはどちらかというと穏やかな人で、少し人見知り。

一クラスに数名しかいない男の子とは、「可もなく不可もなく・でも楽しいとは言えないかな・・・」

そんな状況でした。
 

３人それぞれの個性や特性。

みんなに合ったやり方はないので、

親が出来ることも考えながらの

全体のバランスや真ん中を選ぶのが難しい。。
 

でも、いつも目の前に現れる課題は

意味があって乗り越えるために、

最善に導かれるためにある。

流れに任せながら決めていこう…

と思っています。


ダメならダメで、問題が出るだろうし、ゴーサインなら

どちらかにスムーズに導かれるはずだから。

そんなお兄ちゃんも、次男と一緒の行動になるのでどうせなら・・・ということで

　４年からスポ少バスケ部に入ることになったのでした。

運動は嫌いではないけれど、やりたいかは微妙なお兄ちゃんどうなるのでしょうか。

学区変更には理由が必要。

次男の症状を期に、指定校の隣の学校がちょうど小規模の１００人の学校

&昔自分が児童厚生員をしていたこともあって

見学に行ってみることに。

お世話になった先生も現役で

雰囲気も気に入って、学童保育も余裕があるので、ここが良いね～と話していました

何しろこれまでの往復一時間弱の送迎２回が無くなるし・・・

車で１０分で着く距離です。

始め、次男の病気を理由に学区変更を依頼しましたが、病院に診断書をもらい、面談や教育研究所へもいったのに

役所ではなんと却下。

大人数でも、対応できないこともないという判断でした。

役所は話が通じないと感じ、無駄足でした

なので、学童保育を利用するということで、すんなり学区変更ができたのでした・・・

始めから、こういう方法や選択肢があるってなんで教えてくれないのか、本当に不親切だと感じる一件でした。

春休みから学童に行っていたこともあって、新しい学校のみんなとは割と馴染めたようです。

好奇心旺盛な次男は、一年生の夏に「おれ、バスケ部に入る」

というので

冬に入部することになりました。

lyramelodyは、スポ少は親の負担が大きいと聞いていたのと次男の身体が心配だったので、内心嫌でしたが

チャレンジ＆ワクワクな次男は、ずっとボールを触っているようなところがあって根負けしました

持病もあるけれど、それも考慮してくれるとのことで

一年の冬に入部しました。

お兄ちゃんは二年生から、統合した小学校へ行くことにしました。

それでも、全校児童１００名の３０人クラス。

いきなり増えたメンバーに、ビックリということもなく

穏やかに楽しく過ごしていました

１年生の時は、３年生と複式学級で、

自然と三年生の学習にも興味を示すようなところが良いなあと感じました。

少人数の良さを知ってしまってからは、

「公立の小学校に行くなら、どこでも同じ」

そんな気持ちが出てきました。

下の子どもたちにも手がかかり、送迎も冬場は大変・・・

３年生は、どうしよう？

お兄ちゃんそして、入学を控えている次男と相談することにしました

指定校の学区変更には「正当な理由」が必要です。

次男・三男は私の遺伝性の疾患で、

「天気に体調が左右され、激しい痛みが伴う」

症状がでます。

特に次男は小さなころは眠らず、ずっと泣いているような状態でした。

今思えば、痛みを訴えていたのだなあと理解できるのですが。

急な発作性の痛みなので、１０００人の学校ではどうなるのだろう・・・

すぐに保健室へ行けるのか・服薬についてなど・・・不安が消えない原因にもなっていました。

最近やっと研究が進み、

わたしたちの症状は、

「小児発作性四肢疼痛症」といいます。

痛み発作は、全国でも１０家系に満たない特殊な症状です。

遺伝性で、痛みに苦しむ症状に思い当たる方は、是非検索してみてくださいね！

仲間がいると、とても励まされます。

lyramelodyも、幼少からずっと苦しんできました。最近は気圧や天候の変化も激しいのか、痛みが増すこともあり

地球の変化が気になるところです。

続きます

うちの子どもたちはみんな男の子。

シュタイナー教育や、サドベリー教育、ホームスクーリング、オルタナティブ教育

公立以外にたくさんの選択肢があることを知りましたが私の住んでいる県には

フリースクールがありません。

2018年に、不登校の子ども向けのフリースクールが出来たようです♪

子どもたちは不登校ではありませんが、色々な学校を見てみるのも学びになると思っています。

ほぼ、二歳差なので喧嘩もしょっちゅうしていますがすぐに仲直りして遊べるのが三兄弟のいいところ。

お兄ちゃんは今年新５年生になりますが、彼は１年生の時に

学区外の学校へ行ける「自然いっぱいオープンスクール」を選択し、家から離れた

全校児童１６名の小さな学校へ飛び込んだのでした

公立なのに、授業の中に、「カヌー体験」があり、とても魅力的でした。

祖父母の地元で教職を務めたゆかりのある学校で、上学年に親戚もいたのでピンと来たというのもあります。

指定校は約１０００人のマンモス校。

どちらの現状も見せ、彼自身が選択しましたが送迎が大変でしたね。

閉校も決まっていましたが、一年でも冒険体験をできるなら価値があると感じました。

当時はお兄ちゃんは取材も受けて

放送後には

「どうしたら学区外の学校に通えますか？」と学校にも問い合わせが来ていたようです。

子どもにあった学校を気軽選ぶことができるといいなと感じました。

実際に過ごした一年間は、

田植えやカヌー・学校に泊ってバーベキューに竹の流しそうめん・・・

とっても楽しく子どもたちの心に残る体験ができました。