エビデンスとは

論文の結論は絶対なの？

受験の結果から言うと、海斗君は成績最悪な状態で僕と出会い、週１回２時間の授業で有名中学に合格しました。

この記事を通してどんな子にでも可能性があると言うことを知っていただきたいです。

出会い

僕（当時大学一年生）はその子が小学校４年生の時に出会いました。学校の成績は最悪（小学校の漢字テストで１２点/１００点）で忘れ物や授業放棄を繰り返していた上に吃音があるため学校でいじめにあっていた中で、医学部の生徒なことからADHDに理解がありそうとのことで僕に助けを求めてきました。

最初は衝撃の数々でした。

授業中にいきなり何かを思い立ったかのように立ち上がる。鼻水が垂れている。部屋が歩く場所がないくらい散らかっている。毎回ノートをなくす。スライムとかスクイーズが地面に転がっている。問題解説をしても上の空。宿題はしてこない。ゲーム・漫画には熱中。突然トイレにこもる。数え切れないほど出てきます。

一旦、全部受け入れる

最初はこの子をどうやって成績あげればいいんだと頭を悩ませました。

どんどん熱い授業をしてできないところを指摘して直してもらって。これが普通の方法です。

当然、こんな方法では全くうまく行きませんでした。スケジュールを立ててあげて時間管理をしてあげるとかわかりやすく教えるとかありふれた教育論は何お役にも立ちませんでした。役に立たないというか、そんなの知っとるわ！そもそもそれに耐えうる集中力とかやる気とかがないから困っとるんや！って言いたくなってました。

医学の教科書や書店に並ぶ本によると、ADHDの子は否定されるのを嫌がるとか集中ができないとか色々書いていますが具体的かつ効果的な接し方などは全く書かれておらず本当に役に立ちませんでした。

そこで僕はADHDの子の特徴を掴むためにテストを行いました。

問題を解かせて解説する時に間違っていたらそうじゃないこれはこうやるんだよと言うバージョンと間違っていても赤ペンでバツさえせずに全く見当違いの答えでもよく考えたねもう少しだね！と言うバージョンで反応の違いを見ました。

後者の方が圧倒的にその後の解説への集中力が違いました。

少しでも（赤ペンでバツをつけるなど）否定してはいけません。全くすごい、惜しいなどと思っていなくても何かにこじつけてでも褒める。これが最も重要です。

私の常識は彼の常識じゃない

ショートスパンで話す聞くということを徹底しました。

これは超超超大事なことなのに、あまりしている人はいないかもしれないことです。

例えば１ー（５ー６）×２＝？と言う問題があったとします。これを解説する時に普通はまずかっこ内が最優先でその次に掛け算をしてマイナスとマイナスで＋だから〜...と話しますがこれではダメです。上の空で何も聞いていません。

僕が採用した方法の中で最も効果があったのは

僕「まずカッコ内の計算が最優先だよね。その次は掛け算だよね。はい、今なんて言ったか自分の言葉で説明してみて。」

生徒「まず〜」

こういった感じで短いフレーズで区切って毎回聞いていたか理解できているかを確認していく方法です。これはめちゃくちゃ効果がありました。

この方法のおかげでとりあえず学校の成績上位に食い込めた感があります。

外野は無視

受験前になって模試の成績は合格には足りない点数でしたが一切やばい、もっと頑張ろうなどとは言いませんでしたし、宿題の量も増やしませんでした。

あくまで自分のペースでさせる。

急に負荷が増えることや環境が変わることに敏感なところがあると思いましたのでこのようにしました。

マイペースで受かったらラッキー受からなかったとしても公立に進めば大丈夫、このような心持ちが居心地がよく気持ちよく勉強できたのだと思います。

まとめ

重要なのは普通のやり方ではダメ。

自分にとっては当たり前なことがその子にとっては当たり前じゃないことを受け入れないと衝突して負の連鎖が起きます。

自分はこれでできたんだから生徒もこれでできると思い込み、できないと叱るといった悪循環にならないように。それぞれにあった無数のやり方が存在します。

よろしければ僕の方法をベースにして色々試してみてください。

少しでも参考になれば幸いです。

質問など承ります。どしどしコメントください。

では今日はこの辺で👋

次回、4年間LDの子を教えて受験合格を勝ち取った話。