さて、つい１年前に小学校に入学したと思ったら、もう２年生になりました。先日から、元気に学校に通っています。

　ゴードンくんのこの１年を振り返ってみましょう。一番の課題、それは待つ事。この１年で少しずつ待てる事ができるようになりました。

　以前は、車の中で渋滞していると「早く行って～！」と大きな声で叫んだり、家族で車で出かけて走り出してから忘れ物に気がついて、家に戻るとパニックになったりしていましたが、だんだん減ってきました。

   学校のクラスは、当初は知的クラスで１年過ごしましたが、年度途中の再検査でもIQが90くらいだったので、２年生からは自閉症･情緒学級となりました。

　学習面では算数が得意です。これは自閉症児にとっては得意分野だそうです。ただし，文章問題が苦手で、国語に関しても長文の文章理解が苦手です。漢字も得意で１年生の漢字は全部おぼえました。ただし、書き順の間違いがあったりします。漢字を文字としてはではなく、絵としてとらえているのでしょうか。一度覚えてしまうと直すのが難しいです。

　次にSSTですが、これは学校や家庭でだけではなく、放課後デイサービスの力も大きいと思います。月曜～金曜までの放課後デイは多いのですが、ゴードンくんが通っている放課後デイは土曜日もあり、しかも毎週どこかへ出かけてくれるので集団行動やSSTの訓練にたいへん役にたっています。

　また、ゴードンくんはスポーツチャンバラも始めました。とは言っても１ヶ月に一度ですが、最初は基本動作もできませんでしたが、かけ声にあわせてうごきができるようになりました。上腕の筋肉が弱いので、楽しみながらやれば筋力アップも見込めますね。

  発達障害の子でも発達はしていくのです。ただし、適切な支援が必要です。できたら褒めるのABAで、親なき後に自立した生活ができるようにすることが目標です。